對(duì)新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的研究

對(duì)新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的研究〔〕:

摘要：在初中教育中，初中英語(yǔ)是至關(guān)重要的一門學(xué)科，隨著新課改的不斷施行，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，所以也面臨著好多必要的改革要求。課堂導(dǎo)入是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入方面做得好的話，那么教學(xué)質(zhì)量定會(huì)大大進(jìn)步。所以，認(rèn)真做好課堂導(dǎo)入工作，是初中英語(yǔ)教師需要迫切解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課改；英語(yǔ)教學(xué)；課堂導(dǎo)入

我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)，假設(shè)有了一個(gè)好的開頭，那么我們做事的動(dòng)力就會(huì)大大進(jìn)步。這個(gè)道理對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)也不例外。課堂導(dǎo)入是教學(xué)最開始的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中假設(shè)能先做好課堂導(dǎo)入工作，那么整個(gè)課堂的教學(xué)也就能很好地提升了。因此，初中英語(yǔ)教師一定要意識(shí)到課堂導(dǎo)入教學(xué)的重要性，認(rèn)真做好課堂導(dǎo)入工作，這樣可以集中學(xué)生的注意力，使其認(rèn)真投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，這樣也就自然而然的有助于課堂活動(dòng)的順利開展。

一、可以引入問(wèn)題情境，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

課堂導(dǎo)入是教學(xué)最先進(jìn)展的一個(gè)環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。課堂導(dǎo)入的好，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就相應(yīng)進(jìn)步了，教學(xué)也就能更好地開展，學(xué)生也能簡(jiǎn)單自然的承受知識(shí)點(diǎn)，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的?？傊?，把一開始的課堂引導(dǎo)做好，教學(xué)目的也就成功了一半。但是，假設(shè)教師沒(méi)有把課堂導(dǎo)入工作做好，那就無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣了，從這方面可以看出，這注定是一堂失敗的教學(xué)。所以，教師必須在一開始就制訂相應(yīng)的方案，有效的備課。其中有效的方法之一就是創(chuàng)立問(wèn)題情境。問(wèn)題情境都是貼近我們現(xiàn)實(shí)生活的，學(xué)生平常接觸的多，所以對(duì)它們格外親切，加上問(wèn)題情境一般都是形象有趣的，所以用問(wèn)題情境引入教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到問(wèn)題情境的角色中去，扮好自己的角色，在問(wèn)題情境中學(xué)英語(yǔ)，針對(duì)情境中的問(wèn)題，互相討論，積極考慮，學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常的好。

比方，在TeenageProblems主題的教學(xué)中，初中教師可以這么做來(lái)進(jìn)展課堂導(dǎo)入工作。教師要掌握學(xué)生的性格、心理以及行為特點(diǎn)，據(jù)此構(gòu)建出一個(gè)可以交融大多數(shù)學(xué)生特點(diǎn)的卡通人物，通過(guò)這個(gè)卡通人物，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身存在的缺乏，因此就會(huì)更加配合教學(xué)活動(dòng)。這時(shí)候教師可以通過(guò)卡通人物這一媒介設(shè)計(jì)多個(gè)與教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂開始前由教師提出與所講內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，讓學(xué)生更加配合教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)于進(jìn)步教學(xué)效率來(lái)說(shuō)有很大的推動(dòng)作用。

二、可以引入課堂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩游戲是學(xué)生的天性，不管什么游戲，相信學(xué)生都對(duì)它們有一種特別的情懷。教師可以利用這個(gè)特性，將游戲和課堂教學(xué)進(jìn)展結(jié)合，這樣會(huì)有很好的作用。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)有所啟發(fā)，想方法將游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣既能使英語(yǔ)教學(xué)具有興趣性，又能在游戲中進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)激情，在游戲中學(xué)到自己應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)效率也就自然而然地進(jìn)步了。

三、引入生活素材，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語(yǔ)在生活中很重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是為我們的生活而效勞的。雖然我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，但是我們以后的學(xué)習(xí)工作中很多地方都能用到英語(yǔ)，所以英語(yǔ)對(duì)我們的人生開展有很大的作用。教師需要對(duì)學(xué)生循循善誘，諄諄教導(dǎo)，向初中生說(shuō)明英語(yǔ)的重要性。為了讓學(xué)生能意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，教師可以引入一些生活化的素材，創(chuàng)造出一種英語(yǔ)生活的環(huán)境，讓學(xué)生盡力去模擬，去融入到這種模擬的環(huán)境中去，讓他們能找到教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用的聯(lián)絡(luò)之處，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其認(rèn)真地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

四、明確學(xué)生的主體性

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師儼然已經(jīng)成為課堂的主體，但是在新課改背景下，我們要明確學(xué)生才是課堂的主體。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，讓學(xué)生可以以主人公的身份參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這樣才能有效進(jìn)步課堂教學(xué)效率。在英語(yǔ)教學(xué)中，單純知識(shí)的記憶，并不能到達(dá)良好的教學(xué)目的，還要可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用才能。教師可以通過(guò)讓學(xué)生對(duì)話的方式來(lái)加強(qiáng)引導(dǎo)，在鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)考慮、分析，明白英語(yǔ)各個(gè)單詞以及句式的應(yīng)用場(chǎng)合，重點(diǎn)突出學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。

五、結(jié)語(yǔ)

從上面幾點(diǎn)可以得出這樣的結(jié)論：課堂導(dǎo)入非常重要，因?yàn)樗钦n堂教學(xué)最開始的環(huán)節(jié)，把課堂導(dǎo)入工作做好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定會(huì)大大進(jìn)步，可以高效的學(xué)習(xí)到自己應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。所以教師要認(rèn)真對(duì)待課堂導(dǎo)入工作。在新課改的背景下，英語(yǔ)教師應(yīng)主動(dòng)的探究創(chuàng)造有助于教學(xué)效率進(jìn)步的好方法、新思路，積極做好課堂導(dǎo)入工作，將教學(xué)巧妙地融入到問(wèn)題情境、娛樂(lè)游戲、生活素材中去，這樣會(huì)大大進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為我國(guó)初中英語(yǔ)教育事業(yè)的開展做出奉獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

【1】宋翠娥.初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的理論探究[J].英語(yǔ)教