論項目導(dǎo)向法在《房地產(chǎn)估價》課程教學(xué)應(yīng)用

論工程導(dǎo)向法在?房地產(chǎn)估價?課程教學(xué)應(yīng)用〔〕:

摘要：?房地產(chǎn)估價?是很多高職院校房地產(chǎn)類專業(yè)的核心課程，由于該課程教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用的特殊性，要求學(xué)生不僅掌握根本估價方法和流程，還必須具備一定的理論知識儲藏和分析才能。筆者通過調(diào)研根據(jù)估價員的崗位才能分析入手，確定課程標(biāo)準(zhǔn)，提出工程導(dǎo)向法在該課程當(dāng)中應(yīng)用，在教學(xué)探究中以期進步學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和理論才能。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)估價；工程導(dǎo)向法；崗位才能

本文引用格式：王永潔.論工程導(dǎo)向法在?房地產(chǎn)估價?課程教學(xué)應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(06):109-110+156.

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)出能效勞區(qū)域行業(yè)開展技能型人才，使學(xué)生具備必要的知識儲藏，掌握崗位所需的理論才能是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的根本目的。?房地產(chǎn)估價?是很多高職院校房地產(chǎn)類專業(yè)的核心課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)根本掌握可以從事房地產(chǎn)估價行業(yè)相關(guān)崗位知識內(nèi)容和才能要求。筆者通過幾輪對該課程的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)使用工程導(dǎo)向法能有效進步該課程中教學(xué)效果，當(dāng)然在實際教學(xué)過程中還需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生程度進展相應(yīng)的調(diào)整。

一工程導(dǎo)向法在課程中整體教學(xué)思路

根據(jù)以往傳統(tǒng)教學(xué)方法與目前學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的地估價機構(gòu)溝通理解，學(xué)生進入估價所前期主要學(xué)習(xí)工作是進展房屋測量、查勘現(xiàn)場和居住類房地產(chǎn)評估，其次是商業(yè)類房地產(chǎn)評估，學(xué)生需要掌握五個關(guān)鍵點才能，如下見表1。

〔二〕確定課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)以上的關(guān)鍵才能要求，結(jié)合房地產(chǎn)估價教材的知識內(nèi)容，制定符合如今學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和估價員的崗位才能的課程標(biāo)準(zhǔn)，分別整合出在學(xué)期中進展課堂教學(xué)的8個學(xué)習(xí)單元，每個單元里明確各自的知識目的和技能目的，簡單內(nèi)容如下表2。

〔三〕工程導(dǎo)向法的實際應(yīng)用

筆者需要在這里說明，雖然高職院校一直提倡進步學(xué)生的理論操作才能，但是沒有理論學(xué)習(xí)做根底，學(xué)生在以后工作中后勁缺乏，成為無源之水。因此在進展該門課程的整體設(shè)計時，理論教學(xué)和理論教學(xué)都需要重視。?房地產(chǎn)估價?作為專業(yè)核心課程，一般課堂教學(xué)安排宜設(shè)置該課程一般在70課時左右，筆者認(rèn)為理論課時至少占到30課時左右，其余設(shè)置為課堂內(nèi)理論課時。再加之房地產(chǎn)待估對象在實物、權(quán)益、區(qū)位的差異，再結(jié)合估價目的的不同，所以待估房地產(chǎn)千差萬別，所以工程導(dǎo)向法既不能一味的強調(diào)理論才能的學(xué)習(xí)，也不能簡單的拿出一個待估房地產(chǎn)進展單一的工程教學(xué)，在教授過程中還需要補充理論學(xué)習(xí)、擴大知識。

1.分組確定待估對象。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，增加理論，在學(xué)期授課之前教師要求班里按照4~5人為一組，分組原那么一是保證各組都有市區(qū)內(nèi)可供評估的住宅商品房一套〔防止出現(xiàn)小產(chǎn)權(quán)房或不完全產(chǎn)權(quán)房〕，二是小組成員保障能互相團結(jié)，各有所長彌補缺乏。這為后續(xù)授課及實訓(xùn)提供便利。2.詳細(xì)開展工程導(dǎo)向。前文在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)局部提到將教學(xué)內(nèi)容分解成8個局部，為了豐富教學(xué)內(nèi)容擴大知識，不是簡單的房地產(chǎn)估價流程進展程序分解，而是以估價程序為主線講授，到了關(guān)鍵點進展內(nèi)容擴大，詳細(xì)操作內(nèi)容見表3。從表中可以看出不是所有教學(xué)單元都采用了工程導(dǎo)向法，整個授課過程注意參加必要知識的擴大和估價師必要計算和分析才能。當(dāng)然筆者在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)僅是學(xué)期中開展課堂理論教學(xué)還不能足以提升學(xué)生理論才能，還需要一到兩周的期末集中實訓(xùn)，這樣才能形成完好工程導(dǎo)向教學(xué)，詳細(xì)見圖1

二教學(xué)反思

〔一〕理論教學(xué)安排

理論教學(xué)重要性不置可否，但首先要調(diào)動高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從多年的授課經(jīng)歷來分析，學(xué)生對房地產(chǎn)類課程學(xué)習(xí)的積極性都不高。所以新學(xué)期第一節(jié)課顯得非常重要，首先要介紹房地產(chǎn)估價師相關(guān)考試的情況，結(jié)合就業(yè)方向選擇的考慮，以及在現(xiàn)實生活中房地產(chǎn)估價行業(yè)的重要性，進步課程的認(rèn)同感和職業(yè)感，在平時作業(yè)等訓(xùn)練中都結(jié)合資格考試的要求，力圖在課堂教學(xué)中貫穿房地產(chǎn)估價師考試大綱的要求和崗位的職業(yè)要求【1】，其次教學(xué)當(dāng)中的簡單的理論內(nèi)容提早安排學(xué)生，由學(xué)生來上臺講解，教師做總結(jié)；對于其中較難理解的內(nèi)容，教師安排較豐富案例，在講授完之后現(xiàn)場分析，進步認(rèn)知才能；其次，當(dāng)然為了保證學(xué)習(xí)成果和以后房地產(chǎn)估價師相關(guān)考試，每個教學(xué)單元都安排習(xí)題。最后期末必要的閉卷考試筆者認(rèn)為還是非常有效催促學(xué)生學(xué)習(xí)工具，不過可以考慮相應(yīng)減輕考核比重。

〔二〕學(xué)生成績評價體系

前文筆者提到?房地產(chǎn)估價?作為房地產(chǎn)類專業(yè)的核心課程，也是學(xué)生將來從事估價員必須掌握的技能，這門課程考核不僅要表達嚴(yán)格，更要表達客觀。為了實現(xiàn)理論與理論兩條腿都要走的思路，故此課程最終成績由平時成績和期末考試成績兩局部組成。其中，平時成績占60%，期末成績占40%〔期末集中實訓(xùn)要作為單獨的一門課，不在這里介紹〕。其中過程性考核，主要是指教師通過對學(xué)生日常教學(xué)活動的詳細(xì)表現(xiàn)為根據(jù)，對學(xué)生的估價才能和對理論知識的運用才能進展考核評價，詳細(xì)是分為三個模塊:個人作業(yè)〔20%〕、課堂表現(xiàn)〔20%〕、小組合作展示〔20%〕。個人作業(yè)主要是指在學(xué)期中學(xué)生在簡單理論局部上臺講解表現(xiàn)和平時練習(xí)完成情況；課堂表現(xiàn)主要是指學(xué)生是否做到了認(rèn)真聽講、積極考慮、踴躍答復(fù)，積極參與到教學(xué)活動中；小組合作展示主要是指工程導(dǎo)向法各小組完成情況。期末考核的重點在于對理論知識的梳理、估價方法的計算才能【2】。

三結(jié)語

以上是筆者工程導(dǎo)向法在?房地產(chǎn)估價?課程的應(yīng)用嘗試，是在不斷總結(jié)和探究中去理論，根本做到以真實工程為載體，將理論知識分散在各工程下，進展內(nèi)容的擴大和總結(jié)，使學(xué)生根本實現(xiàn)"學(xué)中做，做中學(xué)";，期望讓學(xué)生帶著興趣和任務(wù)去完成學(xué)習(xí)。較之以往簡單的理論講授，學(xué)習(xí)效果有了一定的提升，也存在遺憾，例如每次到期末筆試閉卷考試，很多學(xué)生在計算局部和理論分析局部還是表現(xiàn)有些差強人意。所以，隨著時代進步，學(xué)生特點不斷變化，課程改革仍然在路上，職教人員還是需要不斷探究更為之有效的方法。

參考文獻

【1】高