2022《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

2022《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職エ,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是我收集整理的《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡?！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡析《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇,作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句,積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美,同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫作方法。設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。小學(xué)語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果,蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。語文教學(xué)過程既是學(xué)生與作者情感的交過程,也是其自我情感孕育和升華的過程。因此,本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素,關(guān)注學(xué)生的情感,為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間,從而達(dá)到“情融融,意切切”的境界。教學(xué)目標(biāo)lo會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字,會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。2〇有感情地朗讀課文,通過對(duì)重點(diǎn)句段的品味,感受西沙群島的富饒和美麗,加深對(duì)祖國的熱愛之情。30背誦自己喜歡的段落,學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。第一課時(shí)ー、談話導(dǎo)入（出示地圖）同學(xué)們,我們的祖國地大物博,幅員遼闊?？?這兒是我們游覽過的寶島的日月潭,這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上,有一群島嶼,叫西沙群島（板書西沙群島）,它位于海南省附近，由許多個(gè)島嶼組成,是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里,保衛(wèi)祖國的安寧,是我們祖國的南大門,被稱為我國的海防前哨。二、初讀課文,整體感知1、想去西沙群島看看嗎?讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀ー讀課文,注意這篇課文生字詞特別多,爭取把生字詞讀正確,把課文讀通,讀順。2、學(xué)生自由讀書,教師巡回傾聽指導(dǎo)。3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽ー聽。4、檢查自學(xué)情況出示生字詞,指名認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)情,對(duì)難讀的詞語糾音。5、指名分節(jié)朗讀課文。6、交流:讀了這么多次的課文,西沙群島給你留下了什么印象?（美麗的,奇異的,富饒的,可愛的 ）7、リ帀:小朋友們真會(huì)讀書!西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方,同時(shí)也是ー個(gè)非常富饒的地方。（師板書富饒的,補(bǔ)充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛オ說的內(nèi)容,看看誰能把它找出來,請(qǐng)快速默讀全文。8、反饋交流板書風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地去讀讀課文,然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。反饋三、研讀課文第二小節(jié)1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢,還是先去了解那里豐富的物產(chǎn)?好的,那么就讓我們ー起去看看那里奇異的海水吧。2、學(xué)生自由讀第二小節(jié),思考:哪些句子寫出了它的美麗3、反饋:出示:西沙群島ー帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。ー塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。4、指名讀,你感受到了什么?（海水真美）5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀,你從哪些地方體會(huì)到了?（顏色多,ー塊塊一條條地交錯(cuò)著）6、想想這么多的顏色,平時(shí)可以用哪些好詞來形容?（五顏六色色彩斑斕五光十色瑰麗無比）課文中用了五光十色,瑰麗無比（板書）,想想為什么最好?（用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多,光澤之亮）7、師:多美的海水呀,能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀リ帀:這樣的海水真是五光十色,瑰麗無比,生接讀リ帀:有這么多的顏色,那是因?yàn)椹`ー生接讀四、小結(jié)拓展西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異,請(qǐng)同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料,同學(xué)之間互相交流交流。第二課時(shí)ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們?cè)谡n文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙,現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件,師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比,海底更像是個(gè)奇妙的公園,魚多得數(shù)也數(shù)清,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛,綠樹成蔭。2、リ帀:你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)?指名回答。二、板塊研讀,合作感悟1、用自己喜歡的方式讀讀課文,想想課文是從哪幾個(gè)方面來寫西沙群島的物產(chǎn)豐富的?2、反饋交流海底海灘海島3、師:旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游,供大家選擇。A海底探寶隊(duì)B海灘游樂場C海島觀察站請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。4、成立各“研究小組”,小組快速討論:想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題?5、師組織討論后出示:自己所選定的內(nèi)容中,你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的?同時(shí)提供研究方法:讀一找ー議一品6、各小組投入研究,教師巡視,參與討論三、匯報(bào)學(xué)習(xí),落實(shí)目標(biāo)1、師提出匯報(bào)要求:一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí),另外小組要認(rèn)真聽,深入思考這個(gè)問題,可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。2、匯報(bào)交流,師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊。A海底探寶隊(duì)(這ー塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn))如:珊瑚:大家好,我是海底的美麗公主ーー珊瑚,我和我的姐妹形態(tài)各異,美麗多姿,你看,我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花?(1)在學(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞ー組形狀各異的珊瑚的圖片。(2)這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?(3)指名讀,評(píng)價(jià)?！昂ⅰ?、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí),著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子,然后指導(dǎo)朗讀。リ帀:海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們,此次海底之行給你最深的印象是什么?(魚非常多)魚非常多,課文中用了一句特別有趣的話,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?反饋后出示:正像人們所說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。師:人們?cè)趺磿?huì)說西沙群島的海里一半是水,一半是魚呢?探寶隊(duì)的隊(duì)員們能把你們的所見告訴同學(xué)們嗎?反饋成群結(jié)隊(duì)穿來穿去各式各樣多得數(shù)不清リ帀:是啊,西沙群島海里的魚有四百多種呢!那里的魚不僅多,還各有特色呢!能把自己最喜歡的ー種魚的樣子讀給大家聽聽嗎?生展示讀西沙群島的魚的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,請(qǐng)看錄像,你都看到了哪些魚,也能像書上說說嗎?B海灘游樂場リ帀:看來海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們不虛此行,收獲不少,那么海灘游樂場的隊(duì)員們,你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?（1）指名讀（2）發(fā)現(xiàn)了什么?（貝殼大海龜）（3）師:海灘游樂場的隊(duì)員們,你們到了海灘上,發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣?（太多了）是呀,顏色不一,形狀千奇百怪,那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色,哪些形狀的貝殼呢?（4）課件出示:海灘上有撿不完的美麗的貝殼,顏色不一,有（）的,（）的,（）的,形狀千奇百怪,有的像（）,有的像（）,有的像（）,真是應(yīng)有盡有啊!（5）這么美的貝殼,該怎么介紹給大家呢?自由讀,指名讀。（6）除了貝殼,還有非常有趣的大海龜呢!隊(duì)員們,ー起讀給大家聽聽吧,齊讀C海島觀察站(1)海島觀察站的同學(xué)們,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這段也是圍繞一句話來寫的,發(fā)現(xiàn)了嗎?(3)向大家介紹ー下你們?cè)诤u上都看見了哪些鳥?出示:西沙群島也是鳥的天下,島上有一片茂密的樹林,林中棲息著各種海鳥。(4)這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊,齊讀第六小節(jié)四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)リ帀:西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美,物產(chǎn)又是如此的豐富,難怪人們會(huì)說是ーー生接富饒的西沙群島,西沙群島的建設(shè)離不開島上的英雄兒女,他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南天門,讓我們高聲贊美他們吧。齊讀第七小節(jié)五、總結(jié)拓展西沙群島的美麗富饒是神奇的天自然所賦予我們的,在我國這樣的地方還有很多,請(qǐng)同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的,跟同學(xué)交流交流?！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析:這是ー篇寫景的文章,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。全文共有七個(gè)自然段,條理清晰,是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面一海底一海灘ー海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每ー事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。本文表達(dá)上的突出特點(diǎn),ー是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是ー個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒,首尾呼應(yīng);二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。教學(xué)對(duì)象分析:我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū),學(xué)生對(duì)于西沙群島ー帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說,會(huì)很容易對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。過程與方法:1、觀看海水、海底等有關(guān)錄象,強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果,加深對(duì)課文的理解。2、通過朗讀,感受文章的語言美。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過對(duì)文章的語言文字的理解,體會(huì)文章描寫的祖國山河的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn);西沙群島ー帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品,對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說,都缺乏感性認(rèn)識(shí),在教學(xué)時(shí)是ー個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件:中國疆域圖一幅;海面（由遠(yuǎn)及近）ーー海底（珊瑚礁圖,魚成群結(jié)隊(duì)地在其中穿來穿去圖,海龜成群游動(dòng),海參蠕動(dòng)圖,大龍蝦劃來劃去圖,各種游魚游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝売,海龜上岸）、海島（樹木茂密圖,配以解說）;西沙群島風(fēng)光片,配以解說。2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料,搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù):尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),以學(xué)生為主體組織教學(xué);學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn);以讀為主,讀中感悟,從中受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料,以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,讓學(xué)生對(duì)西沙群島有更深層次的了解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用:充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,升華理解和體驗(yàn)。課前,出示中國疆域圖,激情導(dǎo)入。課中,形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象,讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富;播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去的情景,讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多;播放海島美景圖,配以解說,使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥的天下。課堂小結(jié),課件播放西沙群島風(fēng)光片,讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容,用一句話表達(dá)對(duì)西沙群島的贊美之情,在大腦中形成表象,突破了重點(diǎn)、難點(diǎn),充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析:教學(xué)流程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想課前學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料,ー是培養(yǎng)搜集資料的能力,二是為學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。ー、創(chuàng)設(shè)意境,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、創(chuàng)設(shè)氛圍同學(xué)們,你們出去旅游過嗎?到過什么地方?學(xué)生說自己旅游過的地方,并談?wù)劯惺?。?在祖國的南海上,有一片島嶼,它像ー顆顆珍珠浮在碧波上,那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書:西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家?學(xué)生根據(jù)搜集的資料說ー說。2、出示中國地圖,了解西沙群島的位置課件出示:中國疆域圖誰來指出西沙群島的地理位置?3、欣賞圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課件出示:西沙群島的風(fēng)景圖片。師:西沙群島的風(fēng)光多么美啊!看得出,大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受?學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島,補(bǔ)充課題(22富饒的)學(xué)生齊讀課題。1、從學(xué)生喜歡的旅游談起,創(chuàng)設(shè)意境,使學(xué)生交流了解的資料,心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。2、教師利用CAI課件出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生說ー說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置,使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。3、觀看西沙群島風(fēng)光片,讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)ー種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課。二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生初讀課文出示課件:讓學(xué)生自學(xué)課文,[要求:“不動(dòng)筆墨不讀書?！盷[(1)自己讀課文,畫出生字、詞語。(2)你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方?(3)課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的?]2、交流學(xué)習(xí)情況（1）開火車讀課文,檢查讀得是否正確、流利。（2）根據(jù)回答,板書:美麗、富饒（3）根據(jù)回答,板書:海面,海底,海灘,海島。師相機(jī)說明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。3、同學(xué)們剛オ讀得真認(rèn)真,下面就讓我們ー起到西沙群島去旅游,看一看它的海面,海底,海灘,海島到底是怎樣的美麗和富饒?！安粍?dòng)筆墨不讀書’’,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。.全班學(xué)生交流初讀情況,整體感知課文。.教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受,從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn),整體把握課文的重點(diǎn)三、自主選擇學(xué)習(xí)課文,探究理解課文內(nèi)容4-6'出示課件:自學(xué)要求［自學(xué)課文要求:1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí),了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)?2、學(xué)習(xí)時(shí)用自己喜歡的方式,可以大聲讀,可以默讀,重點(diǎn)的詞語要畫出來,喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。］學(xué)生自學(xué)課文,師巡視。讓學(xué)生以自己喜歡的方式,自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。四、集體交流,深入理解請(qǐng)你做小導(dǎo)游。リ帀:我們要去西沙群島旅游了,誰愿意為大家做小導(dǎo)游?我們來到西沙群島了,首先看到了什么?1、學(xué)習(xí)海面(1)誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的?從這位小導(dǎo)游介紹中,我有一種身臨其境的感覺,我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的?(2)哪個(gè)小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色?(3)大海應(yīng)該是湛藍(lán)的,然而西沙群島ー帶的海水 五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色?引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色:海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊?讓ー個(gè)同學(xué)到黑板上畫簡筆畫）（請(qǐng)同學(xué)們看著簡筆畫）（師引讀）因?yàn)椹`ー（海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺）,所以ーー（從海面看,色彩也就不同了）?，F(xiàn)在,我們就親眼看ー看那里的海水。（4）［播放課件:海水顏色的錄像］（5）看了錄像,老師感到西沙群島真是美麗啊!同學(xué)們,你感覺到西沙群島的美麗了嗎?誰再來讀ー讀課文,讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣?（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）同學(xué)們自己讀課文,讀出西沙群島的美麗。2、海底部分多么神奇的海水啊!現(xiàn)在讓我們換上潛水服,潛入這五光十色的海水中,到海底去探寶吧!（1）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)?從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。（2）哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)?板貼圖片:珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。剛オ同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界,現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。［出示課件:珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動(dòng)圖］學(xué)生欣賞。師:西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富啊!你感覺到西沙群島的富饒了嗎?讓我們ー起來朗讀這一段,讀出作者對(duì)西沙群島的贊美之情。3、學(xué)習(xí)海灘游覽了海底世界,我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡?哪位小導(dǎo)游來向大家介紹?聽了小導(dǎo)游的介紹,你了解到海灘上有些什么?（師板貼貝殼、海龜圖片）你喜歡這些貝殼和海龜嗎?誰能讀出對(duì)他們的喜愛?指名朗讀。4、學(xué)習(xí)海島剛オ我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘,下ー步我們?cè)俚侥睦锶ビ斡[呢?哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下?在海島上我們又看到了什么?（根據(jù)生回答板畫:茂密的樹林,鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎?讓我們ー起來讀出對(duì)它的喜愛之情。5、總結(jié)全文剛オ,老師和同學(xué)們ー起游覽了西沙群島,［出示課件:回顧課文內(nèi)容］［我們從海面上,看到了（）的（）:潛入海底,發(fā)現(xiàn)了（）,（）,（）,（）:來到海灘,目睹了（）和（）;走上海島,感受到這里是（）。］小導(dǎo)游們,我們就要從西沙群島返回了,你想跟游客們說些什么?游覽完了西沙群島,你最大的感受是什么,請(qǐng)你用一句話跟小導(dǎo)游說出來。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主交流學(xué)習(xí)收獲,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。讓學(xué)生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因,ー是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機(jī)會(huì),二是師生共同完成板書,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。利用多媒體,使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比,激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛之情。由讀到悟,抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象,以及魚種類多、數(shù)量多的特點(diǎn),使學(xué)生真切體會(huì)到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。感情朗讀,創(chuàng)設(shè)氣氛,讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。讓學(xué)生充分合作探究,自主學(xué)習(xí)。抓住重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀。注重了讀的指導(dǎo),體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。師生共同回顧所學(xué),充分體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,使西沙群島根植于心,激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識(shí)。五、布置作業(yè),課外拓展出示作業(yè):1、摘抄本課中的好詞佳句。2、背誦第三自然段。3、填寫西沙群島物產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表。課后延伸,在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后,再讓學(xué)生轉(zhuǎn)述所學(xué),在講述中表達(dá)出對(duì)美景的贊美和熱愛之情。板書設(shè)計(jì):10富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富海面-?海底??海灘f海島富饒的西沙群島資料目錄《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語;2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,讀懂每一句話,并讀懂每個(gè)自然段的意思;3、摘抄課文中的優(yōu)美語句,豐富語言積累;4、有感情地朗讀課文;5、了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:1、課件PPT2、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)單教學(xué)過程:ー、激趣引入師:老師,今天帶大家去一個(gè)美麗的地方玩,想不想?現(xiàn)在大家仔細(xì)默讀五個(gè)小段,猜猜老師今天帶大家到哪兒玩?二、直覺體驗(yàn),初次整體感知リ帀:下列各段分別寫了哪些景物?（板書:海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）リ帀:大家猜猜這些寫的是哪個(gè)地方?（板書:西沙群島）A有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。ー塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。ーー（海水）B海底的巖石上長著珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。 （海底生物）C魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 （海魚）D有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻ー個(gè)身,它就四腳朝天,沒法逃跑了。 （海灘）E島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著ー層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。ーー（海島或海鳥）三、小組交流,研讀探究A西沙群島ー帶海水（）,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。ー塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５子懈叩筒黄?有山崖（yd）,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。1、聯(lián)系上下文,在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~,并說說理由。（五光十2、聯(lián)系上下文理解:瑰麗無比3、為什么說“從海面看,色彩不同”?用“因?yàn)椤浴本涫秸f話。4、大聲感情地朗讀。B海底的巖石上長著的(),有的像綻(zhGn)開的花朵,有的像分枝的鹿角。()到處都是,在海底懶洋洋地蠕(rd)動(dòng)。()全身披甲,劃過來，劃過去,樣子挺威(w。i)武(wd)。1、把下列生物填入括號(hào)中海參(shen)大龍蝦珊(shdn)瑚(hii)2、聯(lián)系上下文,在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。(各種各樣)3、聯(lián)系上下文理解:威武(邊讀句子邊想象,邊讀邊做動(dòng)作。)4、自已配上動(dòng)作大聲朗讀全段。C魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的;有的;有的;有的。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。1、看圖寫話：自選四幅圖,仔細(xì)觀察,具體寫ー寫魚的樣子,填在橫線上。2、找出本段中心句,用“—”出來,說說理由。3、“一半是水,一半是魚?！钡囊馑际牵ǎ亵~和水各占一半②這邊是水,那邊是魚③魚非常多4、大聲感情地朗讀。D海灘上有揀不完的美麗的貝売,大的,小的，顏色不一，形狀（）〇最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵（ludn）。漁（yU）業(yè)工人把海龜翻ー個(gè)身,它就（）,沒法逃跑了。1、聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片,在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）2、“揀”的意思是。假如你到了海邊,面對(duì)大的,小的,顏色不一的貝殼,你能全部把它們“揀起”嗎?3、大聲感情地朗讀。E西沙群島也是鳥的（）〇島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲（qi）息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著ー層厚厚的鳥糞（fen）,這是非常寶貴的肥料。1、聯(lián)系上下文,在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（天下）2、理解詞語:棲息（請(qǐng)選擇學(xué)習(xí)方法:①聯(lián)系上下文;②查字典。）3、默讀第2至4句,說說你知道了什么?樹（）ー鳥（）ー鳥蛋（）ー鳥糞（）4、發(fā)揮想象后再描述西沙群島是鳥的（）,清晨,黃昏,到了晚上。四、小組討論,再次整體感知師:小組成員各大聲朗讀一段,然后排序成一篇文章,并說說你的想法。五、把握中心リ帀:給剛オ的文章寫一句中心句。西沙群島不但（）,而且（）,是個(gè)可愛的地方?！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)4知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等生字,讀準(zhǔn)“人參、瑰麗”等詞語的讀音,有感情朗讀課文,能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。過程與方法:能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。情感態(tài)度價(jià)值觀:能感受到西沙群島的美,產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛。能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字,選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹。感受西沙群島的美景,產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛兩課時(shí)第一課時(shí):ー、導(dǎo)入同學(xué)們一定都有外出旅游過吧?說說你們都去過哪?能簡單介紹一下嗎?（那真是個(gè)美麗的地方,這么美的地方老師有機(jī)會(huì)一定去看看）（你覺得那是個(gè)什么樣的地方?給你留下了什么樣的印象）今天,老師要帶領(lǐng)大家去ー個(gè)美麗而又神秘的地方。先請(qǐng)大家欣賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島,在海南島東南330公里的海域內(nèi),有一群島嶼,那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島,是我國的海防前哨,想不想去暢游一番?我們的“西沙群島一日游”活動(dòng)現(xiàn)在開始,就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。2、板書:富饒的西沙群島“饒(rao)”字是翹舌音,誰能把它讀好?齊讀課題。富饒是什么意思?就是指物產(chǎn)多,財(cái)富多。二、檢查預(yù)習(xí)過渡:在通往西少群島的路上,老師設(shè)立了3個(gè)關(guān)卡,看你是不是能通過。.第一關(guān),出示生字詞深藍(lán)杏黃交錯(cuò)披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖.第二關(guān),朗讀長句子①.西沙群島ー帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡藍(lán)的,淺綠的,杏黃的。②.魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起來像皮球一樣圓。.第三關(guān):有感情的朗讀課文三、指導(dǎo)書寫鼓:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。貴:寫的應(yīng)該扁ー些,下邊的貝寫的要瘦長。四、教師巡視,學(xué)生書寫漢字五、板書設(shè)計(jì)富饒的西沙群島鼓貴第二課時(shí):一、導(dǎo)入.學(xué)生介紹島嶼,地圖上了解西沙群島。.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得西沙群島給你留下了什么印象,試著用文中的詞語說ー說。二、回憶舊知.默讀課文,回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的?.對(duì)易讀錯(cuò)詞語進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。（瑰麗海參劃過）三、品讀課文這么多的美景要從哪看呢?設(shè)計(jì)一條旅游路線,我們先欣賞海面的景色,再去海底看看,最后去海島上看看海鳥。.海面:海水.朗讀文段,用文中的話說說海水的特點(diǎn)。（五光十色瑰麗無比）這樣的海水你喜歡嗎?喜歡就多讀幾遍。.同學(xué)們平常見到的海水是什么顏色?藍(lán)色。那么西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色,答案就在這段中一起去找ー找。.展示海底剖面圖,加深理解。.海底:生物（1）.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物?帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚,你覺得珊瑚美嗎?能不能讀出它的美?哪個(gè)詞寫了珊瑚的特點(diǎn)?（各種各樣）⑵.用有的像（）有的像〇練習(xí)說話。.展示圖片海參,朗讀文段,你覺得那個(gè)詞用得好,為什么?（懶洋洋蠕動(dòng)）.瞧,這是什么?大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點(diǎn)?誰能讀出大龍蝦的威武。在這幾種海底生物中,你最喜歡誰呢?喜歡美麗珊瑚,喜歡懶洋洋的海參,喜歡威武的大龍蝦。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這ー段吧。讀第4段,給你留下了什么印象?魚多,從哪看出來魚多?（成群結(jié)隊(duì)多得數(shù)不清一半是水,一半是魚）.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句?排比句。還運(yùn)用了什么修辭手法?可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚,作者為什么只抓住這四種魚來寫?既寫出了魚的多,又寫出了魚的美。（外形和顏色）.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎?其實(shí)運(yùn)用了夸張的修辭手法,比如,李白有一句詩,飛流直下三千尺就運(yùn)用了夸張的修辭手法。3.海島:海鳥當(dāng)我們漫步海灘的時(shí)候又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?海鳥。誰來讀ー讀這一段這海島上什么多啊?那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢?讀ー讀這句話。讀完這一段落給你留下了什么印象?西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。四、說話訓(xùn)練同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水,還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富,真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方?？纯?老師這里的幾幅圖,選擇一幅圖,向別人介紹西沙群島。五、升華課文學(xué)完課文，你想對(duì)西沙群島說一句祝福的話嗎?齊讀最后一段。六、板書設(shè)計(jì)18富饒的西沙群島海水海底海鳥風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富七、作業(yè)設(shè)計(jì)選擇你最喜歡的一個(gè)部分,向家里人介紹西沙群島?！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)5ー、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。2、能力目標(biāo)(1)有感情地朗讀課文。(2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。3、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析1、教材分析這是一篇常識(shí)性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法,從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,進(jìn)ー步激起學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣;通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。三、教學(xué)對(duì)象分析三年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn),視野不夠開闊,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,對(duì)西沙群島的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多,對(duì)ー些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識(shí)。但是,小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),并且求知欲極強(qiáng),他們對(duì)《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué),聲像并茂、視聽結(jié)合,能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn),在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力,并養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。其次,以本課為載體,通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。利用動(dòng)畫課件,沖破時(shí)空限制,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)カ,真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此,以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的,在本堂課的教學(xué)中,演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,師生平等互動(dòng),使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析(―)導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師將帶大家去ー個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。［課件演示］西沙群島所在的地理位置教師旁白:在距離海南島東南330公里的海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的ー扇大門,是海防前哨,處于太平洋的交通咽喉。（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對(duì)西沙群島了解的興趣,直接感觀,簡明扼要。）（二）新投1、初讀課文,整體感知［課件出示］讀文要求:（1）用自己喜歡的方式讀ー讀課文。（2）想ー想課文主要寫了什么。指名學(xué)生回答。（此設(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式,整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）2、圖文結(jié)合,讀中感悟第一自然段:自由讀。你讀懂了什么?第二自然段:［課件播放海面景色］(1)學(xué)生把從圖上看到的,和同桌用最美的語言說ー說。(2)回到課文,指名讀。(3)勾畫靚詞佳句,有感情地讀ー讀。(4)思考并回答:西沙群島ー帶海水為什么五光十色、瑰麗無比?“五光十色”的意思是什么?(這ー環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體提供的形象,能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句;教師則引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)ー種學(xué)習(xí)方法,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)第三、四自然段:齊讀。教師出示閱讀提綱(這兩段描寫了海底的哪些生物?這些生物各有什么特點(diǎn)?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?),四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。(3)每小組派代表在班上交流匯報(bào),同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí)。第五、六自然段:(1)學(xué)生用“讀ー畫一議ー說”的方法,展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo),主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。(2)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲,加深對(duì)知識(shí)的記憶。對(duì)匯報(bào)不完整和有疑問的學(xué)生,教師將鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。分男女生朗讀。第七自然段:全班讀。指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)祖國祝愿的語氣。為什么把西沙群島比作祖國的南大門?教師小結(jié)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中,教師并不急于拋出答案,只注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。）3、配樂朗讀,升華感情多媒體播放抒情音樂,學(xué)生齊讀課文。（這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生完整地讀,再次在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。）（三）拓展喜歡畫畫的同學(xué),把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。喜歡動(dòng)筆的同學(xué),請(qǐng)你們把今天旅游的收獲寫一寫。喜歡唱歌的同學(xué),試試把今天我們看到的景象唱ー唱。喜歡看書的同學(xué),上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。愛說話的同學(xué),不妨做ー做小導(dǎo)游,讓更多的游客了解西沙群島,喜歡西沙群島。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的ー種拓展延伸,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)ロ動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。）六、板書設(shè)計(jì):富饒的西沙群島（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）海水:五光十色瑰麗無比海面珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底魚:成群結(jié)隊(duì)貝殼海龜海灘鳥、鳥蛋、鳥糞:多海島七、教學(xué)后記這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來完成的語文課堂教學(xué)。在教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情,使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過程中,釆用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式,既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,同時(shí)也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式,讓學(xué)生在讀中感悟語言的美,理解課文的內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)61、認(rèn)識(shí)“饒、嶼"等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。1、ー張中國地圖。2、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。3、小黑板三塊,或投影片四張。第一課時(shí)ー、設(shè)疑導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是ー個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文,注意讀正確,讀流利。2、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語:深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞⑴指名讀，注意正音。⑵開火車練讀,齊讀。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字:懶威武揀輩(4)學(xué)生練寫生字。3、交流老師提出的問題:⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置。⑵根據(jù)學(xué)生的回答,讀畫出文章的中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。三、朗讀感悟1、選擇自己喜歡的段落朗讀,并想一想喜歡的原因。2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽,相互評(píng)價(jià)。3、全班交流。讀自己最喜歡的段落,說說喜歡的原因。4、重點(diǎn)感悟:(1)出示句式。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球ー樣圓。(2)朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫了什么,你覺得寫得怎么樣?⑶仿照句式寫話。用“有的……有的……有的……”寫一句話。四、課后拓展1、搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。2、背一背自己喜歡的段落。第二課時(shí)ー、再讀課文1、用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會(huì)1、學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如:《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。2、學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如:上有天堂,下有蘇杭。峨嵋天下秀,三峽天下雄。五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下,陰朔山水甲桂林。三、積累語言1、學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2、聽寫剛オ抄寫的詞語,聽寫后自己對(duì)照批改、訂正。3、抄寫課文中優(yōu)美的語句?！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)7課前準(zhǔn)備:（一）教學(xué)背景參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從20xx年9月至今,經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字,速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息,并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時(shí),還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。（二）教材內(nèi)容的分析《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的ー篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖,ー是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,從而陶冶情操,提高審美能力;ニ是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉,這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字,有主動(dòng)積累語言的積極性,語感能力較強(qiáng),有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平,能針對(duì)畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。西沙群島ー帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,但因相距數(shù)千里,學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此,師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。（四）教學(xué)目標(biāo)的確定1、讀懂課文的主要內(nèi)容,了解西沙群島是ー個(gè)美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文,通過朗讀感悟,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。2、背誦自己喜歡的段落。3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。師生互動(dòng)的教學(xué)過程:（一）利用多媒體,了解西沙群島的地理位置,初步感知課文內(nèi)1、觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。2、全文朗讀視頻演播,初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,并抒發(fā)自己的初步感受。（二）以學(xué)生為主體,借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容師述:你們有這么多的感慨,一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請(qǐng)讀課文,找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀ー讀,動(dòng)手畫一畫。生:“我喜歡課文的第5自然段?！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！鄙?“我也喜歡這個(gè)自然段,但是我有一個(gè)問題:為什么漁業(yè)エ人要把海龜翻ー個(gè)身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”リ帀:（巧妙地展示課件）“我們來看ー看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”生:“不是。他們只是逗逗海龜,看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！鄙?“我喜歡第6自然段”（讀）。“因?yàn)槲液芟矚g鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！鄙?“我也喜歡第6自然段”（讀）?！拔矣X得這些鳥兒很可愛,我喜歡它們?cè)诿艿臉淞掷飾??！饱陰墸骸拔魃橙簫u是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。生:“我喜歡第4自然段”（讀）。“我喜歡這一段的理由很多:第一,這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二，我很喜歡魚,很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,不過我知道他們?cè)诤＠锷罡腋?因?yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友;第三，我有一個(gè)問題,為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”師:“你這個(gè)問題提得真好!我們暫時(shí)放ー放,先看看作者是怎樣描寫魚的?！保ㄕ故菊n件）有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。リ帀:“誰愿意把這個(gè)長句子讀ー讀,要讀出你的喜愛之情?！保ㄕ?qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià)）“你把飄飄搖搖讀得真神氣,我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景?！薄啊械难劬A溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀,它仿佛游得更帶勁了。”リ帀:“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn),進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們ー起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）リ帀:“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚,李老師也很喜歡這些魚,李老師把海里的部分魚兒請(qǐng)到了我們這兒來做客,也請(qǐng)你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！保▽W(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）生:“有的魚長得怪怪的,藍(lán)色的頭,金黃色的尾巴,可愛極了?！鄙?“有的魚身上長滿了斑點(diǎn),像豹子ー樣,游動(dòng)的時(shí)候尾巴ー甩ー甩的,真好看?！鄙?“有的魚眼睛鼓鼓的,身上長滿了斑點(diǎn),尾巴藍(lán)藍(lán)的,真有趣?！鄙?“有的魚長著斑馬ー樣的條紋,游動(dòng)的時(shí)候,就像一匹小斑馬在奔跑?！饱陰?“我還知道,有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞。”（學(xué)生與電腦互動(dòng)）師:“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,一定會(huì)有更深的體驗(yàn)?！保ǔ鍪菊n件）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。師:“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”生:“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多,所以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?！鄙?“課文里說,各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清,人們オ說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”リ帀:“剛オ我們ー起走進(jìn)了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在,請(qǐng)你們用一句話來描述你對(duì)西沙群島的整體感受,或用一句話來抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情?！鄙?“我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境?！鄙?“我覺得西沙群島很美很美,海水五光十色,瑰麗無比;魚兒成群結(jié)隊(duì),各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！鄙?“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富,有珊瑚,有海參,有魚,有海龜,有海鳥,還有威武的大龍蝦,真是應(yīng)有盡有。”教師請(qǐng)學(xué)生板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富（三）借助電腦,積累美詞佳句師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細(xì)細(xì)地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運(yùn)用,去發(fā)展?！闭?qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來,并有感情地朗讀。課后的拓展:運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子,交流讀后感40分鐘的課堂學(xué)習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子,在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受,并在網(wǎng)上互相對(duì)話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下:李文盛:今天,我們學(xué)了22課,我覺得西沙群島太美了,簡直就是人間仙境,我真想親自去看ー看。謝言:太美了,太美了,西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚,真是讓我大開眼界,媽媽正好在海南學(xué)習(xí),我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!宋心舟:今天,我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜,真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到,ー只海龜有幾百公斤重,大自然真是太神奇了。教學(xué)反思:我們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開展了兩年多的時(shí)間,如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來,以提高學(xué)習(xí)效率,一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問題。通過今天這堂課的嘗試,我有以下兩點(diǎn)收獲:(-)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案,按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的,教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中,教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程。在這樣ー個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,抽象的事物具體了,靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中,由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限,學(xué)生對(duì)海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界,一條條五顏六色的魚在眼前游動(dòng)起來:有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛?圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。同時(shí),學(xué)生與電腦互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),更將他們帶入ー個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,教師加以機(jī)智點(diǎn)撥,巧妙