冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案第一單元對(duì)稱備課人：清華園學(xué)校史娟娟第一課時(shí)感知對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)內(nèi)容：課本第1——2頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解“對(duì)稱”的含義，能找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。難點(diǎn)：能找出并判斷生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：附葉中的蝴蝶、蜻蜓圖；小鏡子。教學(xué)過程：一、激情引趣，揭示課題。師：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課。看老師給大家?guī)砹耸裁?？（電腦出示蝴蝶、蜻蜓、飛機(jī)等圖片，或者把一些對(duì)稱的圖形貼在或畫在黑板上。）追問：同學(xué)們喜歡這些美麗的圖片嗎？生：喜歡。師：今天，這些美麗的圖片想把它們自身的秘密告訴大家，那么這節(jié)課讓我們一起揭曉這個(gè)秘密吧。（板書課題：感知對(duì)稱現(xiàn)象）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解“對(duì)稱”的含義，能找出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌匆槐椋褜W(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有信心。三、自學(xué)指導(dǎo)。師：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本第1頁“做一做”以上的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色部分的內(nèi)容,思考：1、觀察這些圖片的形狀，想一想它們有什么特點(diǎn)？2、你能把這些圖片分成兩邊的形狀一樣嗎？試著畫一畫。（4分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰坐姿端正，看書最認(rèn)真。四、先學(xué)：1、看一看（自學(xué)探究）學(xué)生看書認(rèn)真，教師巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想、畫畫，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）2、議一議（小組交流）過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，帶著你的收獲或疑問進(jìn)行小組合作交流。師出示合作交流的內(nèi)容、形式、時(shí)間。①對(duì)子交流（時(shí)間：2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題1。②四人小組交流（時(shí)間：2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題2。3、說一說（匯報(bào)展示）（1）過渡語：請(qǐng)同學(xué)們用坐姿告訴老師你們已經(jīng)完成交流內(nèi)容?？吹酱蠹遥赫J(rèn)真地交流，積極的討論，老師很高興，下面讓我們盡情展示自己的成果吧！（2）師：同學(xué)們，這些圖片有什么共同特點(diǎn)呢？生1：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右兩邊的形狀一樣。生2：我發(fā)現(xiàn)蜻蜓兩邊的形狀也一樣。生3：這六幅圖片的共同特點(diǎn)就是兩邊的形狀都一樣。（3）師：這些同學(xué)觀察的很仔細(xì)，說的很好，其他組的同學(xué)和他們的想法一樣嗎？生：一樣。師：同學(xué)們真棒呀！那么有請(qǐng)下一個(gè)展示小組說一說，你們是怎樣知道這些圖片的兩邊一樣的？可以指一指、畫一畫。生：（走上講臺(tái)，拿起粉筆快速地畫出一個(gè)葫蘆圖形。）用手指指出自己是如何把葫蘆分成左右兩邊一樣的，這條虛線應(yīng)畫的位置。師：這位同學(xué)說的真好。其他同學(xué)可以向他一樣，把這些圖形分成左右兩邊一樣嗎？生：能。師：是呀！同學(xué)們，不僅僅是這六幅圖片兩邊的形狀一樣，生活中的很多圖形或物體有都這種特點(diǎn)，接下來讓我們走進(jìn)“檢測(cè)”環(huán)節(jié)，給具有這種特點(diǎn)的圖形或物體起一個(gè)名字吧！4、做一做（自學(xué)檢測(cè)）師：自學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們展示的很精彩，為了使我們得到進(jìn)一步提升，下面請(qǐng)看檢測(cè)題。檢測(cè)題：課本第1頁的“做一做”、第2頁的“說一說”。（拿出課前準(zhǔn)備好的蝴蝶、蜻蜓圖片。）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，指導(dǎo)錯(cuò)誤的操作，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、小組討論。學(xué)生獨(dú)立解決檢測(cè)題后，可以以小組為單位討論：1、拿出蝴蝶、蜻蜓圖片，沿虛線折一折，你發(fā)現(xiàn)了___________。2、拿出準(zhǔn)備的小鏡子和蝴蝶圖片，想一想鏡子應(yīng)該放在哪可以使鏡子映照出另一半？3、說一說生活中還有哪些對(duì)稱的現(xiàn)象？2、展示提升。①師：討論完的小組請(qǐng)用你們的坐姿告訴老師。同學(xué)們，你們把蝴蝶、蜻蜓的圖片，沿虛線折一折，發(fā)現(xiàn)了什么呢？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意展示一下?各個(gè)小組的學(xué)生都愿意展示。(此時(shí)師可以抽簽決定展示小組。)生1：（走上講臺(tái)）大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虛線對(duì)折以后，左邊和右邊完全重合在一起。生2：我來補(bǔ)充，像蝴蝶、蜻蜓的圖片沿虛線對(duì)折以后，左邊和右邊完全重合在一起。所以這兩張圖片的形狀都是對(duì)稱的。生3：第1頁上面的六幅圖片沿我們畫的虛線對(duì)折以后，左右兩邊也能完全重合，所以它們也是對(duì)稱的。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)并板書：圖片沿某一條直線對(duì)折后兩部分能夠完全重合，一個(gè)物體左右兩邊或者上下兩部分形狀、大小完全相同，這種現(xiàn)象叫做對(duì)稱現(xiàn)象。②師：根據(jù)對(duì)稱現(xiàn)象，你能拿蝴蝶做實(shí)驗(yàn)，明確鏡子放在什么位置，在鏡子中會(huì)出現(xiàn)蝴蝶的另一半？生：（走上講臺(tái)，把蝴蝶圖片粘在黑板上，拿出鏡子做實(shí)驗(yàn)。）將鏡子放在蝴蝶頭、胸、腹部所在的直線上，就會(huì)在鏡子中出現(xiàn)蝴蝶的另一半。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：用鏡子映照出蝴蝶的另一半，這種現(xiàn)象稱為鏡面對(duì)稱，其實(shí)，大自然中有許多鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，如：平靜的湖水中，岸邊的樹和房子，水中的小船和天鵝，都在湖中投下了倒影，這些都屬于鏡面對(duì)稱。（出示課件，讓學(xué)生直觀感受。）③師：同學(xué)們今天學(xué)得真好呀！那么生活中都有哪些對(duì)稱的現(xiàn)象呢？生1：教師里的門、黑板。生2：我們的課桌。生3：紅領(lǐng)巾。生4：有一些字也是對(duì)稱的，比如：“木”字。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予肯定。六、拓展提升：1、找出下面對(duì)稱的圖片。2、考考你，你能猜出這是什么嗎？3把鏡子放在虛線上，看看整個(gè)圖形是什么？七、總結(jié)歸納：同學(xué)們，通過大家的努力，我們感知了對(duì)稱現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)了這些美麗圖形的秘密，現(xiàn)在讓我們自由說說這個(gè)秘密吧！八、當(dāng)堂訓(xùn)練：師：同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的真棒，下面就讓我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來完成今天的作業(yè)吧！1、下面的圖形中，是對(duì)稱的在（）里“√”，不是對(duì)稱的在（）里畫“×”。（）（）（）（）（）2、課本第2頁“練一練”寫在書上。板書設(shè)計(jì)：感知對(duì)稱現(xiàn)象圖片沿某一條直線對(duì)折后兩部分能夠完全重合，一個(gè)物體左右兩邊或者上下兩部分形狀、大小完全相同，這種現(xiàn)象叫做對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容：課本第3——4頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形并能畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的另一半。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形并能畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)：能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的另一半。教具準(zhǔn)備：教材附頁中的飛機(jī)、心形；卡片紙；小剪刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知軸對(duì)稱圖形。師：同學(xué)們，你們喜歡剪紙嗎？生：喜歡。師：老師也很喜歡。今天老師帶來了自己剪的一些美麗的圖形，同學(xué)們看看，老師所剪的這幾個(gè)圖形他們的形狀都有什么特點(diǎn)呀？生：它的左右兩邊一樣。師：讓我們來看看它的兩邊是不是真的一樣。(將圖形對(duì)折)看前面，能看到另一面嗎?反過來這面呢?這兩邊。哪一邊也不多哪一邊也不少。這就說明這兩邊是完全重合的，我們就說這兩邊是對(duì)稱的。像這樣對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形。我們就叫它“軸對(duì)稱圖形”。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形吧。(板書：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形并能畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的另一半。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌匆槐?，把學(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有信心。三、出示自學(xué)指導(dǎo)。師：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本第3頁“試一試”以上的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、把這兩個(gè)圖形分別沿虛線對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、聯(lián)系你的發(fā)現(xiàn)，說一說什么是軸對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸？（3分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰坐姿端正，看書最認(rèn)真。四、先學(xué)：1、看一看（自學(xué)探究）學(xué)生看書認(rèn)真，教師巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠3分鐘，學(xué)生可以看看，想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）2、議一議（小組交流）過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，帶著你的收獲或疑問進(jìn)行小組合作交流。師出示合作交流的內(nèi)容、形式、時(shí)間。①對(duì)子交流（時(shí)間：1分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題1。②四人小組交流（時(shí)間：2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題2。3、說一說（匯報(bào)展示）（1）過渡語：請(qǐng)同學(xué)們用坐姿告訴老師你們已經(jīng)完成交流內(nèi)容?？吹酱蠹遥赫J(rèn)真地交流，積極的討論，老師很高興，下面讓我們盡情展示自己的成果吧?。◣熆梢猿楹灈Q定展示小組。）（2）師：把這兩個(gè)圖形分別沿虛線對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生1：我發(fā)現(xiàn)它們左右兩邊都是一樣的。生2：我發(fā)現(xiàn)它們都很漂亮。生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱的。生4：我發(fā)現(xiàn)左右兩部分能完全重合。（3）師：這個(gè)小組的同學(xué)觀察的很仔細(xì)，說的很好，其他組的同學(xué)和他們的想法一樣嗎？生：一樣。師：同學(xué)們真棒呀！那么聯(lián)系你的發(fā)現(xiàn)，用自己的話說一說你對(duì)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸的理解？生：（走上講臺(tái)，手拿附頁中的飛機(jī)、心形圖片。）同學(xué)們，大家看這個(gè)心形，如果我把這個(gè)圖形沿著這條虛線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)心形就是軸對(duì)稱圖形。這條虛線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。師：這位同學(xué)說得多好呀，理解的很透徹！你有是如何理解軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸的呢？和你的對(duì)子再說一說吧。4、做一做（自學(xué)檢測(cè)）師：自學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們學(xué)得很棒，下面老師檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果，請(qǐng)看檢測(cè)題。檢測(cè)題：課本第3頁的“試一試”1、2題。（第1題讓學(xué)生剪一剪，第2題抽兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)畫在課本上。）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，指導(dǎo)錯(cuò)誤的操作，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正。過渡：“做完的同學(xué)請(qǐng)舉手？”確保每一位同學(xué)都做完。師：請(qǐng)大家一起看黑板上的這些題，（如果沒有錯(cuò)誤，請(qǐng)用自己喜歡的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是笑臉，百分等其他評(píng)價(jià)方式；如果發(fā)現(xiàn)問題，把你的不同做法用紅色粉筆更正。）2、討論、展示提升。①請(qǐng)小組討論一下這兩道檢測(cè)題，重點(diǎn)討論解題方法。②討論后，師：一起看一下第1題，你能把你剪的圖形展示一下嗎？并說一說你是怎么剪的？對(duì)稱軸在哪呢？生：（走上講臺(tái)）大家看，我剪的是一棵松樹。我是這樣剪的。我把一張紙對(duì)折（要對(duì)齊），然后沿著有折痕的地方畫出自己心目中的圖形，用剪刀剪下來就可以了。這條折痕就是對(duì)稱軸。師：這位同學(xué)的做法很好，怎樣驗(yàn)證他剪的是不是軸對(duì)稱圖形呢？生：我來，把這棵松樹對(duì)折一下，看看兩邊是不是完全重合。同學(xué)們，大家看，這棵松樹對(duì)折后，兩邊完全重合，是軸對(duì)稱圖形。師：好，那現(xiàn)在就讓對(duì)子互相檢驗(yàn)一下，看看他剪的是不是軸對(duì)稱圖形。如果不是，請(qǐng)你幫他修改修改。(學(xué)生互相檢查，有個(gè)別學(xué)生幫忙修改圖形。)③師：同學(xué)們的手可真巧，能在這么短的時(shí)間內(nèi)剪出這么多各式各樣漂亮的對(duì)稱圖形。老師真為你們感到自豪。同學(xué)們，雖然我們剪的軸對(duì)稱圖形的形狀不一樣，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們找到了嗎？生1：都是對(duì)折后剪出來的。生2：它們都有折痕。生3：這條折痕是一條直直的線。生4：我還知道畫對(duì)稱軸，要用直尺畫直。師：非常好。還有其他要注意的嗎?生：要畫成虛線。（師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：如果把一個(gè)圖形沿著一條虛線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，這條虛線就是對(duì)稱軸。）④師：大家看黑板，看板演，想一想，怎樣在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半呢？生：畫對(duì)了。我是這樣畫長(zhǎng)方形的另一半的，我先找到長(zhǎng)方形的上、下兩個(gè)端點(diǎn)，然后數(shù)出這兩個(gè)端點(diǎn)到對(duì)稱軸的格數(shù)，然后畫出這兩個(gè)點(diǎn)在對(duì)稱軸右側(cè)的對(duì)稱點(diǎn)，最后按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，就畫出了長(zhǎng)方形的另一半。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形另一半的方法：1、找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。2、數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的格數(shù)。（即距離）3、在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。4、按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，就畫出了所給圖形的另一半。⑤評(píng)議板書和正確率。⑥同桌交換互相批改，有錯(cuò)誤的訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)！六、拓展練習(xí)：1、下列圖形中是軸對(duì)稱圖形的在括號(hào)里畫“√”。2、畫出下列圖形的對(duì)稱軸。七、總結(jié)歸納：同學(xué)們，談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，看看自己完成目標(biāo)了嗎？你還有什么疑問嗎？八、當(dāng)堂訓(xùn)練：師：同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的真棒，下面就讓我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來完成今天的作業(yè)吧！課本第4頁“練一練”第1題寫作業(yè)本上。第2題寫在書上。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形如果把一個(gè)圖形沿著一條虛線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。這條虛線就是對(duì)稱軸。畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形另一半的方法：1、找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。2、數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的格數(shù)。（即距離）3、在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。4、按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，就畫出了所給圖形的另一半。教學(xué)反思：第三課時(shí)有趣的剪紙教學(xué)內(nèi)容：課本第5——7頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)剪出一些簡(jiǎn)單的剪紙。教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)剪出一些簡(jiǎn)單的剪紙。教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、鉛筆。教學(xué)過程：一、欣賞剪紙圖案，引入課題。師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞書中第5頁的剪紙圖案，都是些什么圖案，它們有什么特點(diǎn)？生1：每一幅圖都是對(duì)稱的。生2：圖片的擺放也是對(duì)稱的。……師：是呀，這些漂亮的剪紙用我們學(xué)過的對(duì)稱的知識(shí)，就能迎刃而解，今天我們就來學(xué)習(xí)有趣的剪紙。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)剪出一些簡(jiǎn)單的剪紙。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌匆槐椋褜W(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有信心。三、出示自學(xué)指導(dǎo)。師：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本第6——7頁的“折一折、剪一剪”上面的內(nèi)容，思考：1、折紙的方法是什么？自己動(dòng)手折一折。2、剪紙的方法有哪些？自己動(dòng)手剪一剪。（5分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰坐姿端正，看書最認(rèn)真。四、先學(xué)：1、看一看（自學(xué)探究）學(xué)生看書認(rèn)真，教師巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想、折折、剪剪。）2、議一議（小組交流）過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，帶著你的收獲或疑問進(jìn)行小組合作交流。師出示合作交流的內(nèi)容、形式、時(shí)間。①對(duì)子交流（時(shí)間：2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題1。②四人小組動(dòng)手操作。（時(shí)間：3分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題2。3、說一說（匯報(bào)展示）過渡語：請(qǐng)同學(xué)們用坐姿告訴老師你們已經(jīng)完成交流內(nèi)容?？吹酱蠹遥赫J(rèn)真地交流，積極的討論，老師很高興，下面讓我們盡情展示自己的成果吧！師：同學(xué)們，要想剪出高大的松樹，應(yīng)該怎樣折紙、怎樣剪紙呢？生：要想剪出高大的松樹，要用對(duì)折法先把紙折好，在折好的一側(cè)畫出圖形，用剪刀剪下即可。師：說得真好。要想剪出三朵連著的花朵，怎么辦？生：用連續(xù)對(duì)折法1把一張長(zhǎng)方形的紙折好，在有折痕的一側(cè)畫上花朵的一半，沿線剪開，展開就是這種漂亮的圖案了。師：同學(xué)們自學(xué)的很好！下面就讓我們一起如何用對(duì)稱的知識(shí)剪紙吧。4、做一做（自學(xué)檢測(cè)）檢測(cè)題：課本第7頁的“折一折、剪一剪”。要求：1、學(xué)生先獨(dú)立剪一剪。（此時(shí)教師巡視，收集錯(cuò)例。）2、學(xué)生獨(dú)立完成后，小組合作操作，拿出成品，準(zhǔn)備展示。五、后教：①小組合作剪出成品后，分組展示。②兵教兵，會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)剪。總結(jié)歸納：同學(xué)們，談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，看看自己完成目標(biāo)了嗎？板書設(shè)計(jì)：有趣的剪紙學(xué)生的剪紙作品教學(xué)反思：第四課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第1——4頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)，熟練地掌握對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)，并進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形并能準(zhǔn)確地畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)：能熟練地在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的另一半。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入、板書課題。這節(jié)課我們對(duì)對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)（板書課題）。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過整理與復(fù)習(xí)，熟練地掌握對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)，并進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌匆槐?，把學(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有信心。三、出示自學(xué)指導(dǎo)。師：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)?？焖贋g覽課本第1——4頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、生活中有哪些對(duì)稱的現(xiàn)象？2、什么是軸對(duì)稱圖形；什么叫做對(duì)稱軸？3、如何準(zhǔn)確地畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；如何在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的另一半？（5分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰坐姿端正，看書最認(rèn)真。四、先學(xué)：1、看一看（自學(xué)探究）學(xué)生看書認(rèn)真，教師巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看，念念，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）2、議一議（小組交流）過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，我們進(jìn)行小組交流。師出示合作交流的內(nèi)容、形式、時(shí)間。①對(duì)子交流（時(shí)間：2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題1、2。②四人小組交流（時(shí)間：2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題3。3、說一說（匯報(bào)展示）以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的匯報(bào)。針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問題，可以口答、板演或提出問題。小組與小組之間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑，教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑。4、做一做（自學(xué)檢測(cè)）師：下面就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果怎樣?請(qǐng)看檢測(cè)題。檢測(cè)題。一、填一填。1、生活中的_____________、_____________、_____________等都是對(duì)稱的。2、如果把一個(gè)圖形沿著如果把一個(gè)圖形沿著一條虛線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是__________，這條虛線就是___________。3、等腰三角形____軸對(duì)稱圖形，平行四邊形____軸對(duì)稱圖形，圓____軸對(duì)稱圖形。（填“是”或“不是”）4、下列圖形中是軸對(duì)稱圖形的在括號(hào)里畫“√”。（）（）（）（）（）（）二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。1、軸對(duì)稱圖形只有一條對(duì)稱軸。2、蟬是軸對(duì)稱圖形。（）（）3、不是軸對(duì)稱圖形。（）4、船和它在水中的影子是對(duì)稱的。（）5、對(duì)稱的圖形或物體可以分成完全一樣的兩部分。（）三、操作題。1、下列圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？如果是，分別畫出它們的對(duì)稱軸。2、在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。四、思考題。1、長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸；正方形有（）條對(duì)稱軸；圓有（）條對(duì)稱軸。A、1B、22、下列英文字母中，是軸對(duì)稱圖形的是（）A、SB、HC、PD、QC、4D、無數(shù)3、下列各種圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的是（）4、下列圖形中：角、線段、直角三角形、等邊三角形、長(zhǎng)方形，其中一定是軸對(duì)稱圖形的有（）A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)5、下列圖形中，對(duì)稱軸最多的是（）。A、等邊三角形B、正方形C、圓D、長(zhǎng)方形學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，督促學(xué)生認(rèn)真地做題。五、后教。1、同桌對(duì)改：教師出示檢測(cè)題的答案，學(xué)生同桌互改，得上分?jǐn)?shù)，并統(tǒng)計(jì)做題情況，對(duì)做全對(duì)的同學(xué)給予表揚(yáng)。2、討論：（1）同桌之間交流，兵教兵，會(huì)的同學(xué)交不會(huì)的同學(xué)。（2）看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手，并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎么做？為什么？（3）讓學(xué)生更正錯(cuò)題，總結(jié)規(guī)律。六、歸納總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家學(xué)到了什么？希望同學(xué)們能把握知識(shí)要點(diǎn)，收獲更多！七、當(dāng)堂訓(xùn)練：師：下面就讓我們運(yùn)用今天復(fù)習(xí)的知識(shí)來完成作業(yè)吧，比一比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正！課堂作業(yè)：1、在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。2、長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？正方形呢？圓呢？請(qǐng)你畫一畫，填一填。課后作業(yè)：課本第26頁練習(xí)一的第1題。（寫書上）板書：整理與復(fù)習(xí)部分易錯(cuò)的題或答案教后反思：第二單元加減法備課人：清華園學(xué)校史娟娟第1課時(shí)三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法教學(xué)內(nèi)容：課本第8——9頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的算法。難點(diǎn)：理解不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件或者小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、電腦出示一些郵票或課前收集的郵票。2、師：同學(xué)們，大家看，這一張張小小的郵票上，有圖畫、有圖章、有面值，甚至于有的郵票還有深刻的含義，所以很多人都喜歡收集郵票，今天，我們就來解決郵票中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題——三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌匆槐?，把學(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有信心。三、自學(xué)指導(dǎo)。師：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來幫忙。認(rèn)真看課本第8——9頁“練一練”上面的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、從小強(qiáng)和小花的對(duì)話中，我知道小花的風(fēng)景郵票多，小強(qiáng)喜歡動(dòng)物郵票，我還知道____________________、____________________。2、試著計(jì)算第9頁的男同學(xué)和女同學(xué)提出的問題？3、你還能提出問題嗎？并試著計(jì)算。（5分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰坐姿端正，看書最認(rèn)真。四、先學(xué)。1、看一看（自學(xué)探究）學(xué)生看書認(rèn)真，教師巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、算算，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）2、議一議（小組交流）過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，下面讓我們交流一下。師出示合作交流的內(nèi)容、形式、時(shí)間。①對(duì)子交流（時(shí)間：1分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題1。②四人小組交流（時(shí)間：2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)問題2、3。3、說一說（匯報(bào)展示）以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的匯報(bào)。針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問題，可以口答、板演或提出問題。小組與小組之間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑，教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑。4、做一做（自學(xué)檢測(cè)）師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面就來解決問題吧。檢測(cè)題：課本第9頁“練一練”的第2題的前兩豎列，抽后進(jìn)生到臺(tái)上做題。（抽4名學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。）368+420875-642706+251386-75老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手！全部做完了，請(qǐng)大家一起觀察臺(tái)上同學(xué)做的，如果有不同的答案，可以舉手上臺(tái)來訂正，也可以站到臺(tái)下補(bǔ)充。上臺(tái)訂正的時(shí)候用其他顏色的粉筆。2、討論，展示提升。（1）大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好！下面我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（2）同學(xué)們，大家先看黑板上的這兩道加法題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？那么，誰能說說三位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算的方法？生1（可以上講臺(tái)展示）：老師，我用得是筆算，板演的同學(xué)用的也是筆算，我覺得，列豎式計(jì)算加法時(shí)，相同的數(shù)位要對(duì)齊，從各位加起。生2：我的方法和生1一樣，但是計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真。生3（上講臺(tái)）：大家看，這位板演同學(xué)錯(cuò)誤的原因就是相同的數(shù)位沒有對(duì)齊，所以他做錯(cuò)了。生4：老師，這些題我還可以用口算。(師應(yīng)給予鼓勵(lì)。)師：這些同學(xué)展示的真好呀！找到了三位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法，還看清了板演同學(xué)出錯(cuò)的原因，可真棒呀！師總結(jié)并板書：三位數(shù)的不進(jìn)位加法的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。（3）加法同學(xué)們算的這么好，那么減法呢？筆算減法的方法又是什么呢？板演的同學(xué)筆算正確嗎？生1：我知道，筆算減法和加法一樣，應(yīng)該把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減。生2：大家看，這位板演同學(xué)，列豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊了，但是計(jì)算錯(cuò)了，太馬虎了。追問：這兩位同學(xué)同樣說出了自己的見解，很好！我想問問，筆算減法要從個(gè)位減起，減到最高位得0時(shí)，怎么辦？生：這個(gè)0不寫。教師應(yīng)及時(shí)給以評(píng)價(jià)并小結(jié)：三位數(shù)不退位減法的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。（注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己判斷的理由，針對(duì)每一個(gè)不同的答案要先肯定，再引導(dǎo)其他小組或?qū)W生反駁，最終達(dá)成共識(shí)。）（4）和學(xué)生討論用豎式計(jì)算時(shí)的書寫格式。（5）同桌交換互相批改，有錯(cuò)誤的訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)！六、拓展練習(xí)：（一）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。1、465-450=0152、253（）＋51這個(gè)豎式計(jì)算的對(duì)。763（）（二）在里填上“＞”“＜”或“＝”。27+141125+104425+311873-122276-115452-320（三）在括號(hào)里填上合適的數(shù)。（）+136=278579－（）=134（四）列豎式計(jì)算。270+109576-125108+361893-811（五）解決問題。有142箱蘋果，137箱梨，一輛貨車一次最多裝280箱，一次能運(yùn)走嗎？七、歸納總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你收獲了什么？和你的同桌說說吧。八、當(dāng)堂訓(xùn)練：師：同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的真棒，下面就讓我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來完成今天的作業(yè)吧！課堂作業(yè)：課本第9頁的第1題，第2題的第3豎列。課后練習(xí)：課本第9頁的第3題。板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的筆算方法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加（減）起。重點(diǎn)提示：筆算減法要從個(gè)位減起，減到最高位得0時(shí)，這個(gè)0不寫。教后反思：第2課時(shí)三位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：課本10——11頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)1”的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件或者小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。1、口算：說說怎樣算比較簡(jiǎn)便。6＋9＋4＝7＋8＋3＝7＋2＋8＝4＋5＋9＝3＋5＋9=7＋8＋2＝生：6＋9＋4，先算6＋4＝10，再算9＋10＝19，用湊十法口算比較簡(jiǎn)單。2、筆算：讓學(xué)生說一說是怎樣做的。65+19=53+27=生：做筆算加法時(shí)，先從個(gè)位加起，個(gè)位5加9等于14，在個(gè)位寫4，向十位進(jìn)1；十位6加1等于7，7再加進(jìn)上來的1等于8，十位寫8；最后結(jié)果是84。一起回憶兩位數(shù)加法的筆算法則：1、相同數(shù)位對(duì)齊；2、從個(gè)位加起；3、個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。師：是呀！計(jì)算兩位數(shù)加法的時(shí)候，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。那么，當(dāng)三位數(shù)的加法出現(xiàn)個(gè)位滿“十”、十位滿“十”怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)的進(jìn)位加法。（板書課題——三位數(shù)的進(jìn)位加法）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌匆槐?，把學(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有信心。三、出示自學(xué)指導(dǎo)。師：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？有請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來幫忙。認(rèn)真看課本第10——11頁“練一練”以上的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、153+165=（只），看口算和用豎式計(jì)算的方法。想想用豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位相加等于8，十位相加等于______，十位相加滿十，怎么辦?2、嘗試筆算165+189=（只）153+165+189=（只）（5分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰坐姿端正，看書最認(rèn)真。四、先學(xué)：1、看一看（自學(xué)探究）學(xué)生看書認(rèn)真，教師巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想、算算，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）2、議一議（小組交流）過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，帶著你的收獲或疑問進(jìn)行小組合作交流。師出示合作交流的內(nèi)容、形式、時(shí)間。小組交流：自學(xué)指導(dǎo)問題1、2.（時(shí)間：3分鐘）3、說一說（匯報(bào)展示）（1）過渡語：請(qǐng)同學(xué)們用坐姿告訴老師你們已經(jīng)完成交流內(nèi)容?？吹酱蠹遥赫J(rèn)真地交流，積極的討論，老師很高興，下面讓我們匯報(bào)一下自己的成果吧！（2）師：153+165，同學(xué)們計(jì)算的結(jié)果是多少呢？生：318.師：你們都用什么方法計(jì)算呢？生1：我用的是口算。100+100=200，50+60=110，3+5=8，200+110+8=318.所以153+165=318.生2：我用的是列豎式計(jì)算。十位相加滿十就向百位進(jìn)1。追問1：大家同意嗎？他們計(jì)算的對(duì)嗎？生：對(duì)。追問2：那么165+189153+165+189大家算的結(jié)果又是多少呢？生：165+189=354.153+165+198=507.追問3：同意做對(duì)的請(qǐng)舉手，同學(xué)們會(huì)算嗎？生：會(huì)。師：通過這次展示，老師能看到同學(xué)們交流后收獲很大，下面老師要出示幾道檢測(cè)題，檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。4、做一做（自學(xué)檢測(cè)）檢測(cè)題：課本第11頁“練一練”的第2題第1行。（抽三名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。）326+574296+178274+405+189學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，指導(dǎo)錯(cuò)誤的操作，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正。師：做完的請(qǐng)舉手！全部做完了，請(qǐng)大家一起觀察臺(tái)上同學(xué)做的，如果有不同的答案，可以舉手上臺(tái)來訂正，也可以站到臺(tái)下補(bǔ)充。上臺(tái)訂正的時(shí)候用其他顏色的粉筆。2、討論、展示提升。（1）大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好！下面我們小組討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，計(jì)算方法是什么？比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（2）一起看一下第1、2兩題，同意做對(duì)的請(qǐng)舉手。那么你計(jì)算的方法是什么呢？生：（可以走上講臺(tái)）大家看第1題，326+574列豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，6+4=10，“滿十向十位進(jìn)1”，個(gè)位上寫0；十位上2+7+1=10，“滿十向百位進(jìn)1”，在十位上寫0；百位上3+5+1=9，在百位上寫9.所以326+574=900.生2：我用的是口算。將兩個(gè)加數(shù)的百位數(shù)、十位數(shù)、個(gè)位數(shù)分別相加，再將所得的和相加。也就是：300+500=800，20+70=90，6+4=10，800+90+10=900，所以326+574=900.生3：我用的方法和生1一樣。師：這些同學(xué)多棒呀！口算和筆算都是解題的好方法，但是，老師想強(qiáng)調(diào)的是：在筆算三位數(shù)的進(jìn)位加法的時(shí)候，一定要注意“哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一?？梢猿橐幻麑W(xué)生說說三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，（師板書）三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)1.（3）經(jīng)過我們的努力，找到了三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，那么，大家看黑板第3小題，274+405+189計(jì)算的對(duì)嗎？說說你的方法？生：（鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)展示）老師，這位同學(xué)計(jì)算的結(jié)果錯(cuò)了，但是其他同學(xué)改對(duì)了。這位同學(xué)列豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊了，書寫格式規(guī)范，但是，大家看十位上7+0+8=15，“進(jìn)1寫5”，正確的是：7+0+8+1=16.“進(jìn)1寫6”。師：是呀，我們?cè)谟?jì)算進(jìn)位加法時(shí)，千萬別忘了加進(jìn)位數(shù)。我們?cè)谟?jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)1，如果，滿二十，滿三十，怎么辦？生可能會(huì)說：向前一位進(jìn)2、向前一位進(jìn)3.教師及時(shí)評(píng)價(jià)并總結(jié)：計(jì)算三個(gè)數(shù)連加的進(jìn)位加法，方法與三位數(shù)的進(jìn)位加法相同，不同的是哪一位上的數(shù)相加滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。（4）評(píng)議板書和正確率。（5）同桌交換互相批改，有錯(cuò)誤的訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)！六、拓展練習(xí)：1、做對(duì)了嗎？如做錯(cuò)，請(qǐng)改正。2、你能很快的說出它們的和是幾位數(shù)嗎？785+452123+8956+49756+245564+4443、計(jì)算。376+506365+423190+168+172七、總結(jié)歸納：同學(xué)們，談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，看看自己完成目標(biāo)了嗎？你還有什么疑問嗎？八、當(dāng)堂訓(xùn)練：師：同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的真棒，下面就讓我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來完成今天的作業(yè)吧！課堂作業(yè)：課本第11頁“練一練”第2題第2行。課后作業(yè)：課本第11頁第1、3題。板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)的進(jìn)位加法三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)1.教學(xué)反思：第3課時(shí)三位數(shù)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：課本12——13頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)計(jì)算三位數(shù)的退位減法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：掌握個(gè)位上不夠減，被減數(shù)十位上是0的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件或者小黑板。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，電是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，?huì)讀電表上的數(shù)也將成為我們的一項(xiàng)新本領(lǐng)。課本上張麗同學(xué)就遇到了有關(guān)用電的問題，大家能幫她解決嗎？生：能。今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法。（并板書課題。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。會(huì)計(jì)算三位數(shù)的退位減法。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌匆槐椋褜W(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有信心。三、出示自學(xué)指導(dǎo)。師：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？有請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來幫忙。認(rèn)真看課本第12——13頁“練一練”以上的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、通過從電表中你了解到的信息，計(jì)算5月份的用電數(shù)，算式是：________；結(jié)果是：_____。計(jì)算6月份的用電數(shù)，算式是：________；如何計(jì)算？計(jì)算7月份的用電數(shù)，算式是：________，如何計(jì)算？2、計(jì)算時(shí)，想一想：當(dāng)個(gè)位不夠減，被減數(shù)十位上是0，怎么辦？（5分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰坐姿端正，看書最認(rèn)真。四、先學(xué)：1、看一看（自學(xué)探究）學(xué)生看書認(rèn)真，教師巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想、算算，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）2、議一議（小組交流）過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，請(qǐng)同學(xué)們小組交流。師出示小組交流的內(nèi)容、形式、時(shí)間。小組交流：自學(xué)指導(dǎo)問題1、2.(時(shí)間：3分鐘)3、說一說（匯報(bào)展示）（1）過渡語：請(qǐng)同學(xué)們用坐姿告訴老師你們已經(jīng)完成交流內(nèi)容。看到大家：認(rèn)真地交流，積極的討論，老師很高興，下面讓我們匯報(bào)一下自己的成果吧?。?）師：通過從電表中你了解到的信息，5、6、7月份的用電數(shù)你算的是多少呢？生1（師適時(shí)引導(dǎo)）：課本12頁下面有6月份用電數(shù)的算式：335-183，7月份用電數(shù)的算式：504-335，所以：5月份用電數(shù)的算式應(yīng)該是：183-50，所以5月份的用電數(shù)是133.生2：我算的6月份的用電數(shù)是152，7月份的用電數(shù)是169.師：同學(xué)們，大家同意他們的計(jì)算結(jié)果嗎？生：同意。師：7月份的用電數(shù)是169.大家算對(duì)了。但504-335，個(gè)位不夠減，被減數(shù)十位上是0，怎么辦呢？生（師適時(shí)引導(dǎo)）：個(gè)位4減5不夠減從十位退1，十位上的數(shù)字是0，應(yīng)先從百位退1，這樣十位上就成了10個(gè)十，退給個(gè)位1個(gè)十后，個(gè)位上14-5=9，十位上就剩9個(gè)十，十位上9-3=6，百位上5退1剩4，4-3=1.所以：504-335=169。師：5、6、7月份的用電數(shù)大家都能算對(duì)，老師知道同學(xué)們交流后收獲很大，請(qǐng)同學(xué)們用自學(xué)時(shí)掌握的計(jì)算方法完成老師出示的幾道檢測(cè)題。4、做一做（自學(xué)檢測(cè)）檢測(cè)題：筆算課本第13頁“練一練”的第2題第2行。（抽三名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。）495-189204-132951-560-183學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，指導(dǎo)錯(cuò)誤的操作，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正。師：做完的請(qǐng)舉手！全部做完了，請(qǐng)大家一起觀察臺(tái)上同學(xué)做的，如果有不同的答案，可以舉手上臺(tái)來訂正，也可以站到臺(tái)下補(bǔ)充。上臺(tái)訂正的時(shí)候用其他顏色的粉筆。2、討論、展示提升。（1）大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好！下面我們小組討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，計(jì)算方法是什么？比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（2）一起看一下這3道小題，做的對(duì)嗎？對(duì)，說說計(jì)算的方法是什么呢？錯(cuò)，錯(cuò)在哪？（學(xué)生回答時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)）生1：（可以走上講臺(tái)）大家看第1題，495-189列豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位上5減9不夠減，從十位退1當(dāng)十，加上5再減9就是：15-9=6，在個(gè)位下面寫6；十位上退1剩8，8-8=0，在十位下面寫0；百位上4-1=3，在百位下面寫3.所以495-189=306.生2：第2小題204-132，這位同學(xué)做錯(cuò)了。個(gè)位上4-2=2在個(gè)位下面寫2，十位上是0，應(yīng)從百位退1當(dāng)十，10-3=7，在十位下面寫7，這些都做對(duì)了，但最后，百位上2退1剩1，1-1=0，所以百位上是0，0要省略不寫，結(jié)果是72，而他算成了172。生3：951-560-183用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位上1減0再減3不夠減，從十位退1當(dāng)十，加上1就是11，11-0-3=8，在個(gè)位下面寫8；十位5退1后剩4，4減6再減8不夠減，從百位退1當(dāng)十，加上4，就是14-6-8=0，在百位下面寫0；百位上9退1剩8，8-5-1=2，在百位下面寫2，所以951-560-183=208。師：這些同學(xué)展示的真棒呀！這些退位減法計(jì)算題都告訴我們：退位減法要牢記，先從個(gè)位來減起；哪位不夠前位退，本位加十莫忘記。小結(jié)并板書：三位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減要從前一位退1當(dāng)十，加上本位上的數(shù)再減。（3）評(píng)議板書和正確率。（4）同桌交換互相批改，有錯(cuò)誤的訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)！六、拓展練習(xí)：1、想一想，填一填。個(gè)位2減5不夠減，從（）位退1，十位得到（）個(gè)（），再退給（）位，十位剩下（）個(gè)（）。2、做對(duì)了嗎？如做錯(cuò)，請(qǐng)改正。七、總結(jié)歸納：同學(xué)們，談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，看看自己完成目標(biāo)了嗎？你還有什么疑問嗎？八、當(dāng)堂訓(xùn)練：師：同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的真棒，下面就讓我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來完成今天的作業(yè)吧！必做題：課本第13頁“練一練”第1題、第2題第1行。選做題：課本第13頁第3題。思考題：課本第13頁“數(shù)學(xué)沖浪”。板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)的退位減法三位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減要從前一位退1當(dāng)十，加上本位上的數(shù)再減。教學(xué)反思：第4課時(shí)加減法的簡(jiǎn)單估算教學(xué)內(nèi)容：課本14——15頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件或者小黑板。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去課本中的養(yǎng)殖專業(yè)戶小明家去看看，到底小明家有什么樣的問題等待大家解決呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——加減法的簡(jiǎn)便估算。（并板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。會(huì)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌匆槐?，把學(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有信心。三、出示自學(xué)指導(dǎo)。師：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？有請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來幫忙。認(rèn)真看課本第14頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、小明家養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨兩項(xiàng)的總收入：369+442≈____（元），369+442=____（元）。2、小明家養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨收入相差的錢數(shù)：442-369≈___（元），442-369=___（元）。3、看估計(jì)的數(shù)和計(jì)算的結(jié)果相差多少？想想：怎樣估算最接近準(zhǔn)確值。（5分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰坐姿端正，看書最認(rèn)真。四、先學(xué)：1、看一看（自學(xué)探究）學(xué)生看書認(rèn)真，教師巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想、算算，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）2、議一議（小組交流）過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，請(qǐng)同學(xué)們小組交流。師出示小組交流的內(nèi)容、形式、時(shí)間。小組交流：自學(xué)指導(dǎo)問題1、2、3.(時(shí)間：3分鐘)3、說一說（匯報(bào)展示）以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的匯報(bào)。針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問題，可以口答、板演或提出問題。小組與小組之間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑，教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑。4、做一做（自學(xué)檢測(cè)）師：下面就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果怎樣?請(qǐng)看檢測(cè)題。檢測(cè)題：課本第15頁的“試一試”（抽兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，指導(dǎo)錯(cuò)誤的操作，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正。師：做完的請(qǐng)舉手！全部做完了，請(qǐng)大家一起觀察臺(tái)上同學(xué)做的，如果有不同的答案，可以舉手上臺(tái)來訂正，也可以站到臺(tái)下補(bǔ)充。上臺(tái)訂正的時(shí)候用其他顏色的粉筆。2、討論、展示提升。（1）大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好！下面我們小組討論，看看到底哪種估算方法最恰當(dāng)呢？比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。（2）一起看一下第1小題，黑板上呈現(xiàn)出不同的估算結(jié)果，大家估算的方法是什么呢？生1：我把165估作200，把638估作700，所以165+638≈900.生2：我把165估作150，把638估作650，所以165+638≈800.師追問：不同的估算方法結(jié)果不同，哪種更接近準(zhǔn)確值呢？生：大家看，165+638=803，上面的兩種估算結(jié)果800更接近于準(zhǔn)確值，我覺得這種方法更恰當(dāng)。師及時(shí)評(píng)價(jià)小結(jié)并板書：估算的方法有許多種，加法估算時(shí)，可以把加數(shù)估成與原數(shù)接近的整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也可以把加數(shù)估成與原數(shù)接近的幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算。（3）加法可以看成整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行估算，那么減法又該如何估算呢？生1：把635估作600，把246估作300，所以635-246≈300.生2：把635估作650，把246估作250，所以650-250≈400.追問：哪種估算方法更恰當(dāng)呢？生：635-246=389，400最接近于準(zhǔn)確值，所以第二種方法更恰當(dāng)。師及時(shí)評(píng)價(jià)并總結(jié)：減法估算時(shí)，可以把被減數(shù)和減數(shù)估成與原數(shù)接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。通過上面習(xí)題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，（師板書）加減法的簡(jiǎn)單估算：結(jié)合實(shí)際，把式題中的數(shù)分別看做與它接近的整百或幾百幾十的數(shù)，再口算出得數(shù)。（4）評(píng)議板書和正確率。（5）同桌交換互相批改，有錯(cuò)誤的訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)！六、拓展練習(xí)：1、想一想，填一填。（1）估算328-191時(shí)，把328看作（），把191看作（），所以328-191≈（）。（2）估算392+403時(shí)，可以把392看作（），把403看作（），和大約是()。（3）家樂福超市上午賣出189箱礦泉水，下午賣出211箱礦泉水，這一天大約賣出（）箱礦泉水。2、選一選。估算499+201-398的結(jié)果大約是（）。A、500B、300C、4503、估一估、連一連。408+31699+716905-199801-111比800大比800小579+123487+387276+672989-199七、總結(jié)歸納：同學(xué)們，談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，看看自己完成目標(biāo)了嗎？你還有什么疑問嗎？八、當(dāng)堂訓(xùn)練：師：同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的真棒，下面就讓我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來完成今天的作業(yè)吧！課堂作業(yè)：課本第15“練一練”第2題。課后作業(yè)：課本第15頁“練一練“第1題。板書設(shè)計(jì)：加減法的簡(jiǎn)單估算加減法的簡(jiǎn)單估算：結(jié)合實(shí)際，把式題中的數(shù)分別看做與它接近的整百或幾百幾十的數(shù)，再口算出得數(shù)。教學(xué)反思：第5課時(shí)接近整百數(shù)的加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：課本16——17頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百的數(shù)的加減式題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百的數(shù)的加減式題。難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)算中“多加了，要減去；多減了，要加上“的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件或者小黑板。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課，板書課題。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)接近整百數(shù)的加減法簡(jiǎn)便計(jì)算。（板書課題。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算接近整百的數(shù)的加減式題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌匆槐?，把學(xué)習(xí)目標(biāo)記在心中。有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有信心。三、出示自學(xué)指導(dǎo)。師：怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？有請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來幫忙。274+399認(rèn)真看課本第16——17頁“練一練”以上的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、計(jì)算兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的總數(shù)：274+399=_____，用豎式算：用簡(jiǎn)便方法算：274+400=674674-1=，為什么減去“1”呢？2、認(rèn)真看371-98的簡(jiǎn)便算法，然后試著計(jì)算268+197.（5分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰坐姿端正，看書最認(rèn)真。四、先學(xué)：1、看一看（自學(xué)探究）學(xué)生看書認(rèn)真，教師巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想、算算，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）2、議一議（小組交流）過渡語：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？好，請(qǐng)同學(xué)們小組交流。（學(xué)生交流時(shí)，教師要深入到學(xué)生中間，觀察小組交流情況，必要時(shí)可以給予提示或講解。）師出示小組交流的內(nèi)容、形式、時(shí)間。小組交流：自學(xué)指導(dǎo)問題1、2.(時(shí)間：3分鐘)3、說一說（匯報(bào)展示）以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的匯報(bào)。針對(duì)