合理運用多媒體技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

合理運用多媒體技術(shù)，進步高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率〔〕:

摘要：在信息技術(shù)時代，新媒體技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中不可回避的一個重要局部。將多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)，是現(xiàn)代化教育的一個重要表達(dá)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中，通過多媒體技術(shù)提供的文本、圖片、音頻、視頻等元素，高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯進步。通過多媒體技術(shù)，生動形象地展示所學(xué)知識，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時為學(xué)生創(chuàng)新意識的開展和主動學(xué)習(xí)知識、探究知識等提供了良好的開展環(huán)境。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率

一、如何利用多媒體進步高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

〔一〕圖片、視頻等元素相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)是一門具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的學(xué)科。由于高中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)并不嚴(yán)密，因此難免枯燥、乏味、沉悶，大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情。教師假設(shè)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法以及教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力就會很難持續(xù)集中在課堂知識的學(xué)習(xí)上。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上改變了這一場面。多媒體技術(shù)集文本、圖片、聲頻、視頻為一體，進步了數(shù)學(xué)知識的可視度。動圖的呈現(xiàn)讓學(xué)生對于知識的理解更上一個臺階，可以充分激發(fā)他們的好奇心和探求欲望，進一步地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生迸發(fā)出高漲的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)"橢圓";一節(jié)知識時，教師通過多媒體引入人造衛(wèi)星等天體運動的軌跡，采用多媒體動畫的形式讓學(xué)生對于橢圓的概念有一個更深化的印象，這最大限度地進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

〔二〕有效打破難點教學(xué)，開展學(xué)生思維

多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)，比傳統(tǒng)的板書更加生動形象，在其教學(xué)中可以使用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有很好的輔助作用。教師在教學(xué)過程中多以教材課本為主，雖然其中已經(jīng)有大量豐富的內(nèi)容插圖，但是靜態(tài)的插圖展現(xiàn)的對于重難點的理解始終存在局限性。借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)可以動態(tài)展示教學(xué)重難點，幫助學(xué)生更好地理解問題。例如，在展現(xiàn)幾何變化等情況時，創(chuàng)設(shè)動態(tài)形式，采用鮮明的色彩，可以簡化學(xué)生的理解難度，更好地解釋知識點，從而突出重難點，化抽象為詳細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生思維由模糊轉(zhuǎn)向明晰。

〔三〕展示知識的形成過程，促進學(xué)生理解知識

高中數(shù)學(xué)會有一些公式和定理，其推理的復(fù)雜性以及邏輯關(guān)系，會消耗大量的時間和精力，使得許多學(xué)生感到頭疼。但多媒體課件的引入就能很好地幫助學(xué)生解決這一問題。教師運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，需要提早制作好課件，將公式或定理的推導(dǎo)過程以及邏輯關(guān)系明晰地展示在學(xué)生面前，這不但節(jié)省了課堂的授課時間，進步了教學(xué)效率，還進步了學(xué)生的思維才能，促進學(xué)生理解所學(xué)知識，完成了從表象到抽象的思維過程。

二、多媒體技術(shù)在高中課堂教學(xué)過程中使用的重要意義

〔一〕多媒體的使用可以活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，將內(nèi)容用圖文、視頻等形式來創(chuàng)立立體化的教學(xué)情境可以增加教學(xué)的興趣性，將抽象的知識學(xué)習(xí)變得更加有趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，使其積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去。

〔二〕多媒體的使用可以優(yōu)化教師工作，提升教學(xué)質(zhì)量

多媒體的使用，改變了傳統(tǒng)教師教學(xué)的備課方式，不再拘泥于備課本。以前課堂上繁瑣的課堂板書也被新媒體技術(shù)取而代之，一方面這種變化可以減輕教師的工作強度，為師生互動、生生互動提供了保障。另一方面，多媒體技術(shù)在使用過程中操作靈敏，方便知識的回憶與整理，有利于學(xué)生溫故知新，這些特點都可以幫助學(xué)生進步學(xué)習(xí)效果。

〔三〕多媒體的使用可以豐富教學(xué)內(nèi)容，進步教學(xué)效果

多媒體具有直觀形象、資源豐富、形式多樣等特點。將多媒體技術(shù)融入到課堂的教學(xué)中，革新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)形式，構(gòu)建了現(xiàn)代化的教育體系，為教育教學(xué)提供了重要保障，這是傳統(tǒng)教學(xué)形式難以到達(dá)的。多維的展示所學(xué)的知識，可以幫助學(xué)生舉一反三，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和自主探究意識。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用表達(dá)了它的優(yōu)越性。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，教師通過多媒體技術(shù)的使用充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)直觀形象、內(nèi)容豐富、操作性強的特點。但是值得我們教師注意的一點是，在選擇多媒體教學(xué)的過程中，也要注意靈敏應(yīng)變，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的班級情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)根底情況實時而定，要防止照搬別人的教育形式和教學(xué)方式，要因材施教，因地制宜，進步多媒體使用的針對性與特色性，更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用。

參考文獻：

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