大班科學(xué)活動(dòng)教案：落下來(lái)

第第10頁(yè)大班科學(xué)活動(dòng)教案：落下來(lái)

大班科學(xué)活動(dòng)教案：落下來(lái)1

設(shè)計(jì)意圖：

在地球上，全部東西往上一拋都會(huì)落下來(lái)，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對(duì)幼兒熟知的閱歷有沒(méi)有進(jìn)一步探究的意義和價(jià)值呢?我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活閱歷進(jìn)行深層次的探究，以援助幼兒學(xué)習(xí)觀測(cè)、比較、記錄等科學(xué)探究的方法。

目標(biāo)：

1．觀測(cè)、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感愛(ài)好。

2．能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀測(cè)到的現(xiàn)象。

預(yù)備：

1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過(guò)程：

一、觀測(cè)一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá)

1．提出任務(wù)。

師：今日我們來(lái)做一個(gè)“沒(méi)那么簡(jiǎn)約考考你”的挑戰(zhàn)游戲。“沒(méi)那么簡(jiǎn)約考考你”是什么意思呢?(看上去很簡(jiǎn)約，其實(shí)不簡(jiǎn)約。)

師：我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會(huì)——(幼兒補(bǔ)充：落下來(lái)。)這個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)約!但是你是否留意到，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢?又能否用清晰流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢?這可有點(diǎn)不簡(jiǎn)約了。

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)這些物品落下來(lái)的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。

2．老師操作，逐一讓物體下落。

3．溝通與總結(jié)。

(1)幼兒溝通。

(2)老師總結(jié)：大家通過(guò)認(rèn)真觀測(cè)，把“落下來(lái)”這件事情表達(dá)得很清晰。有的留意到了落下來(lái)的聲音，有的觀測(cè)到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)覺(jué)了落下來(lái)的速度。很棒!

(直截了當(dāng)?shù)刈層變簬е蝿?wù)觀測(cè)物品落下來(lái)的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的開(kāi)展作閱歷預(yù)備。)

二、觀測(cè)、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀測(cè)到的現(xiàn)象

1．提出任務(wù)。

師：我們今日的挑戰(zhàn)是“沒(méi)那么簡(jiǎn)約考考你”，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作說(shuō)明“同一高度，同時(shí)落下”)，觀測(cè)它們的不同，并記錄下來(lái)。

老師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●留意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時(shí)落下”的規(guī)章。

●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺(jué)時(shí)提示他們記錄下來(lái)。

●當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀測(cè)同伴記錄，提示他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。

2．溝通與總結(jié)。

(1)幼兒溝通自己的記錄。

老師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：

●幼兒制造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)覺(jué)。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

師：大家通過(guò)觀測(cè)、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有很多不同?？墒?，這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(依據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、外形以及風(fēng)力有關(guān)。)

(這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀測(cè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)

三、探究讓同樣的紙涌現(xiàn)不同的下落速度

1．提出任務(wù)。

師：請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補(bǔ)充：沒(méi)那么簡(jiǎn)約考考你。)

師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡(jiǎn)約，其實(shí)不簡(jiǎn)約哦!試一試吧。

2．幼兒操作。

老師邊與幼兒一同操作，邊觀測(cè)幼兒的操作狀況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●當(dāng)幼兒涌現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓舞，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采納折疊方法時(shí)，老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊．你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開(kāi)等。)

3．溝通與總結(jié)。

老師在總結(jié)時(shí)可以讓全部幼兒將改變后的手工紙與老師手中的手工紙一同落下，進(jìn)行比較觀測(cè)，鼓舞幼兒設(shè)法使紙落得快一些。

(在進(jìn)行了兩個(gè)環(huán)節(jié)的嘗試、觀測(cè)、比較和對(duì)下落相關(guān)因素的思索之后，這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問(wèn)題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)

四、結(jié)束

師：在“沒(méi)那么簡(jiǎn)約考考你”的挑戰(zhàn)游戲中，你們通過(guò)認(rèn)真觀測(cè)、仔細(xì)比較、努力思索和嘗試，取得了成功，為自己鼓掌吧!

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)覺(jué)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2．通過(guò)觀測(cè)、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀測(cè)結(jié)果。

3．探究同一物體外形不同下落狀況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感愛(ài)好。

4．培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“落下來(lái)”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

〔一〕出示一根羽毛，觀測(cè)一種物體的落下來(lái)。

1.幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述羽毛落下來(lái)的樣子。

今日我們要在這里一起來(lái)來(lái)玩一個(gè)“落下來(lái)”的游戲，好不好？

瞧！這是什么？〔羽毛〕

這是一根美麗的羽毛，想一想，誰(shuí)知道這根美麗的羽毛落下來(lái)會(huì)是怎么樣的？

2.老師動(dòng)手試驗(yàn)。

我們一起來(lái)看看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？

二、幼兒自己試驗(yàn)、探究物體落下來(lái)。

〔一〕依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？

這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？

這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來(lái)玩一玩、看一看，看看它落下來(lái)是怎么樣的？

〔二〕幼兒試驗(yàn)，老師巡回觀測(cè)、了解幼兒的發(fā)覺(jué)。

〔三〕通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒表述自已的觀測(cè)結(jié)果。

1.剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)覺(jué)它們落下來(lái)是怎么樣的？

2.老師示范。

3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)覺(jué)了它們?cè)S多許多。有的發(fā)覺(jué)它落下來(lái)的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)覺(jué)它落下來(lái)的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)覺(jué)了它落下來(lái)的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。

三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，大膽探究物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試驗(yàn)究其緣由。

〔一〕比一比。

1.這次還給你們預(yù)備了更多好玩的，不過(guò)這次玩的時(shí)候有要求哦，聽(tīng)認(rèn)真！

2.提出任務(wù)：每個(gè)小伙伴先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作說(shuō)明“同一高度，同時(shí)落下”)，觀測(cè)它們的不同，并記錄下來(lái)。

〔二〕記一記。

1.講解記錄表的記錄方法。

老師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

〔1〕留意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)章。

〔2〕當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺(jué)時(shí)提示它們記錄下來(lái)。

〔3〕當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提示它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。

2.幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，老師巡回觀測(cè)、了解幼兒的發(fā)覺(jué)。

〔三〕說(shuō)一說(shuō)。

1.幼兒溝通記錄表。

2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

3.爭(zhēng)論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？

四、探究讓同樣的紙涌現(xiàn)不同的.下落速度。

1.出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。

2.老師試驗(yàn)，幼兒觀測(cè)同一物體外形不同下落狀況。

3.溝通與總結(jié)。

4.原來(lái)我們發(fā)覺(jué)物體落下來(lái)不但和輕重有關(guān)，還和外形有關(guān)，還有許多的小奧秘藏在這里面，其實(shí)讓它們不一樣的緣由還有許多，讓我們下次再來(lái)找好嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中第一次嘗試，探究發(fā)覺(jué)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探究氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)約的嘗試后，孩子們發(fā)覺(jué)物體扔到空中會(huì)落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)覺(jué)，我就緊接著提給孩子問(wèn)題：究竟什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，依據(jù)幼兒掌控的狀況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了老師給你預(yù)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快……在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性閱歷。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決斷它下落的速度，這是幼兒探究的結(jié)果。也是幼兒感性閱歷的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒(méi)有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新