五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元習(xí)作寫讀后感教學(xué)課件新人教版

習(xí)作：寫讀后感第1課時(shí)習(xí)作：寫讀后感談話引入,揭示課題

回顧本單元課文《草船借箭》并交流:《草船借箭》是《三國(guó)演義》中家喻戶曉的故事,其中的人物、情節(jié)或是細(xì)節(jié),你們還有印象嗎?說說你讀完這篇課文后的感想。談話引入,揭示課題回顧本單元課文《草船借箭》并交流:《讀一篇文章或一本書后產(chǎn)生了感想把他們寫下來,就是讀后感。今天我們要寫讀后感。讀一篇文章或一本書后產(chǎn)生了感想把他們寫下來,就是讀后感。今天打開思路,明確方向聊聊你近來有感想的文章,又怎樣的感想呢？我最近讀了一篇文章……打開思路,明確方向聊聊你近來有感想的文章,又怎樣的感想呢？我我們讀一篇文章或一本書,往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象,如安徒生童話中的小人魚;有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng),如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景;有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā),如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來,就是讀后感。人物情形道理細(xì)節(jié)情感我們讀一篇文章或一本書,往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人

要寫好讀后感,必須做到以下幾點(diǎn)：1.理解把握原作品的內(nèi)容。2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際。3.寫出自己的真實(shí)感受。這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？交流中明確讀后感的寫法要寫好讀后感,必須做到以下幾點(diǎn)：1.理解把握原作品的內(nèi)容。內(nèi)容介紹感想一兩處感受最深的內(nèi)容引用原文中個(gè)別語句感想真實(shí)具體略重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際內(nèi)容介紹感想一兩處感受最深的內(nèi)容引用原文中個(gè)別語句感想真實(shí)接下來請(qǐng)同學(xué)們開始寫作,完成習(xí)作的感想部分。接下來請(qǐng)同學(xué)們開始寫作,完成習(xí)作的感想部分。習(xí)作：寫讀后感第2課時(shí)習(xí)作：寫讀后感交流評(píng)價(jià),修改習(xí)作同學(xué)們,讓我們一起來欣賞一篇讀后感,想一想作者是怎樣將感想寫的更加真實(shí)具體的。交流評(píng)價(jià),修改習(xí)作同學(xué)們,讓我們一起來欣賞一篇讀后感,想一想“燕子去了有再來的時(shí)候；楊柳枯了,有再青的時(shí)候；桃花謝了有再開的時(shí)候,可是我們的日子是一去不復(fù)返的……是啊,時(shí)間如流水,在洗手的時(shí)候,在吃飯的時(shí)候,在沉默的時(shí)候,日子正從我們身邊飛去?！?/p>

?這是朱自清的一篇散文《匆匆》,它是一篇描寫時(shí)間的文章。讀了這篇文章后,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到讀《匆匆》有感寫法品析?開篇引用原文中的經(jīng)典句子,表現(xiàn)時(shí)間一去不復(fù)返。佳作欣賞“燕子去了有再來的時(shí)候；楊柳枯了,有再青的時(shí)候；桃花謝了有再時(shí)間是公正無私的,它對(duì)什么人都一樣,不會(huì)多給這個(gè)人幾秒,也不會(huì)少給那個(gè)人幾秒。誰想讓時(shí)間過得快點(diǎn),誰想讓時(shí)間過得慢點(diǎn),都是不可能的,我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何做時(shí)間的主人。

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學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間,才能成為時(shí)間的主人,而不做時(shí)間的奴隸。我想,上課時(shí)認(rèn)真聽講,這樣我就充分利用了每節(jié)課40分鐘的時(shí)間；

?放學(xué)后,我認(rèn)真完成作業(yè),然后擠出點(diǎn)時(shí)間來多讀書、參加有益的活動(dòng),如畫畫、?在讀原文的基礎(chǔ)上,寫出自己的深刻感受：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何做時(shí)間的主人。?結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際,珍惜時(shí)間,成了時(shí)間的主人。時(shí)間是公正無私的,它對(duì)什么人都一樣,不會(huì)多給這個(gè)人幾秒,也不寫詩、剪紙……這樣,課外的時(shí)間,也被我充分利用起來了,我就成了時(shí)間的主人。去年暑假,爸爸出差了,媽媽要上班,我天天一個(gè)人在家里,做完了每天的作業(yè)后,就練習(xí)畫畫兒。窗外,小朋友們玩得好熱鬧呀,我真想馬上跑出去玩?？晌铱吹阶约寒?dāng)天要練習(xí)的畫還沒有畫完,就又坐下來了,直到畫完我才出去玩。我想,如果自己平時(shí)上課不認(rèn)真聽講,放學(xué)后只知道玩,這樣時(shí)間就被白白浪費(fèi)掉了,我也就會(huì)成為時(shí)間的奴隸了。

??聯(lián)系生活實(shí)際,選取典型事例,說明自己克服困難,戰(zhàn)勝自己,不做時(shí)間的奴隸。寫詩、剪紙……這樣,課外的時(shí)間,也被我充分利用起來了,我就成學(xué)習(xí)中,我進(jìn)一步加深了對(duì)《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時(shí)間的人,哪怕只給他幾分幾秒,也會(huì)覺得有所收獲,過得很充實(shí)；浪費(fèi)時(shí)間的人,就是給他幾十年,也會(huì)一無所獲,過得很空虛。

??結(jié)尾總結(jié)全文,通過對(duì)比,說明珍惜時(shí)間的重要性,有一定的教育意義。引用了個(gè)別原文聯(lián)系了自己的生活實(shí)際感想更真實(shí)具體學(xué)習(xí)中,我進(jìn)一步加深了對(duì)《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時(shí)間的人這個(gè)寒假我讀了《魯濱遜漂流記》,受益匪淺,冒險(xiǎn)是一個(gè)讓人非常害怕的事情,許多人都不敢想,也不敢嘗試,而魯濱遜卻勇敢地邁出了第一步。這本書主要講述了主人公魯濱遜不愿意在家過著富裕的日子,一心想當(dāng)水手去外面的世界冒險(xiǎn),在去非洲的航行中不幸遇上了大風(fēng)暴,全船除了魯濱遜一人外無人生還,魯濱遜也飄到了一個(gè)無人生存的荒島,開始了一段與世隔絕的生活,并在那里生活了28年,他終于回到文明世界。讀《魯濱遜漂流記》有感

內(nèi)容介紹部分不是重點(diǎn),要簡(jiǎn)略,不能整篇文章都是內(nèi)容介紹。這個(gè)寒假我讀了《魯濱遜漂流記》,受益匪淺,冒險(xiǎn)是一個(gè)讓人非常讀到這里,我不禁十分佩服魯濱遜,他在荒無人煙的地方生活了28年,他是多么的勇敢!剛到荒島時(shí),他是絕望的,過了一段時(shí)間,他開始慢慢的重拾信心,開始對(duì)生活充滿希望,不再悲觀的面對(duì)生活,開始利用身邊的東西創(chuàng)造出自己的家園,他自己動(dòng)手做小椅子、小桌子、小板凳、小床,甚至做出了小狗、小貓,慢慢的他有了自己的兩座別墅,有了果園農(nóng)場(chǎng),有了自己的小船,他用雙手創(chuàng)造出了自己的家園。讀到這里,我不禁問自己,如果是我在海上航行的期間,讀到這里,我不禁十分佩服魯濱遜,他在荒無人煙的地方生活了28遇到大風(fēng)暴,我會(huì)有這種信念支撐著我活下去嗎?就算我活下去了,我會(huì)在孤島上生存28年嗎?我覺得我不會(huì),我可能連活下去的勇氣都沒有,而魯濱遜,他有極強(qiáng)的信念,支撐著他活下去,當(dāng)然他也想過放棄,可是他總是讓自己打消那種念頭。在荒島上,他沒有工具,沒有助手,甚至他做一塊木板都需要47天,但是他毫不灰心,每次失敗都撣撣身上的塵土,重新開始。我覺得魯濱遜是一個(gè)樂觀向上,積極的人,無論何時(shí),都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地努力地生活下去,絕不能放棄自己,種種困難都?jí)翰坏刽敒I遜,而生活在幸福中的我們,又有什么資格放棄生命呢?遇到大風(fēng)暴,我會(huì)有這種信念支撐著我活下去嗎?就算我活下去了,說說習(xí)作片段有什么優(yōu)點(diǎn),還有哪些地方可以改進(jìn)。我認(rèn)為這篇文章的感想部分寫的真實(shí)具體……我認(rèn)為在寫感想時(shí)應(yīng)該聯(lián)系一下生活實(shí)際……說說習(xí)作片段有什么優(yōu)點(diǎn),還有哪些地方可以改進(jìn)。我認(rèn)為這篇文章同學(xué)們,接下來然我們展示一下自己的作品,和同學(xué)相互交流評(píng)價(jià),看看有什么可以改進(jìn)的地方。同學(xué)們,接下來然我們展示一下自己的作品,和同學(xué)相互交流評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)題目的擬定讀《魯濱遜漂流記》有感《駱駝祥子》讀后感

下面是讀后感的兩種不同形式的題目,這兩種題目有什么不同之處呢？學(xué)習(xí)題目的擬定讀《魯濱遜漂流記》有感《駱駝祥子》讀后感憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感主標(biāo)題副標(biāo)題

主標(biāo)題是指一篇文章的大標(biāo)題,用來提出文章中心或主旨,副標(biāo)題對(duì)文章的標(biāo)題作出解釋,與標(biāo)題相比副標(biāo)題更加具體。憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感主標(biāo)題副標(biāo)題主標(biāo)題是給讀后感擬題目,可以直接寫《……讀后感》,也可以用主標(biāo)題加副標(biāo)題的形式。給讀后感擬題目,可以直接寫《……讀后感》,也可以用主標(biāo)題加副《湯姆?亞索歷險(xiǎn)記》讀后體會(huì)童年——讀《城南舊事》有感堅(jiān)強(qiáng)的勇者——讀《魯濱遜漂流記》有感愛的泉水——《愛的教育》讀書心得題目參考：《湯姆?亞索歷險(xiǎn)記》讀后體會(huì)童年——讀《城南舊事》有感堅(jiān)強(qiáng)的謝謝觀看謝謝觀看習(xí)作：寫讀后感第1課時(shí)習(xí)作：寫讀后感談話引入,揭示課題

回顧本單元課文《草船借箭》并交流:《草船借箭》是《三國(guó)演義》中家喻戶曉的故事,其中的人物、情節(jié)或是細(xì)節(jié),你們還有印象嗎?說說你讀完這篇課文后的感想。談話引入,揭示課題回顧本單元課文《草船借箭》并交流:《讀一篇文章或一本書后產(chǎn)生了感想把他們寫下來,就是讀后感。今天我們要寫讀后感。讀一篇文章或一本書后產(chǎn)生了感想把他們寫下來,就是讀后感。今天打開思路,明確方向聊聊你近來有感想的文章,又怎樣的感想呢？我最近讀了一篇文章……打開思路,明確方向聊聊你近來有感想的文章,又怎樣的感想呢？我我們讀一篇文章或一本書,往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象,如安徒生童話中的小人魚;有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng),如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景;有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā),如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來,就是讀后感。人物情形道理細(xì)節(jié)情感我們讀一篇文章或一本書,往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人

要寫好讀后感,必須做到以下幾點(diǎn)：1.理解把握原作品的內(nèi)容。2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際。3.寫出自己的真實(shí)感受。這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？交流中明確讀后感的寫法要寫好讀后感,必須做到以下幾點(diǎn)：1.理解把握原作品的內(nèi)容。內(nèi)容介紹感想一兩處感受最深的內(nèi)容引用原文中個(gè)別語句感想真實(shí)具體略重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際內(nèi)容介紹感想一兩處感受最深的內(nèi)容引用原文中個(gè)別語句感想真實(shí)接下來請(qǐng)同學(xué)們開始寫作,完成習(xí)作的感想部分。接下來請(qǐng)同學(xué)們開始寫作,完成習(xí)作的感想部分。習(xí)作：寫讀后感第2課時(shí)習(xí)作：寫讀后感交流評(píng)價(jià),修改習(xí)作同學(xué)們,讓我們一起來欣賞一篇讀后感,想一想作者是怎樣將感想寫的更加真實(shí)具體的。交流評(píng)價(jià),修改習(xí)作同學(xué)們,讓我們一起來欣賞一篇讀后感,想一想“燕子去了有再來的時(shí)候；楊柳枯了,有再青的時(shí)候；桃花謝了有再開的時(shí)候,可是我們的日子是一去不復(fù)返的……是啊,時(shí)間如流水,在洗手的時(shí)候,在吃飯的時(shí)候,在沉默的時(shí)候,日子正從我們身邊飛去?！?/p>

?這是朱自清的一篇散文《匆匆》,它是一篇描寫時(shí)間的文章。讀了這篇文章后,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到讀《匆匆》有感寫法品析?開篇引用原文中的經(jīng)典句子,表現(xiàn)時(shí)間一去不復(fù)返。佳作欣賞“燕子去了有再來的時(shí)候；楊柳枯了,有再青的時(shí)候；桃花謝了有再時(shí)間是公正無私的,它對(duì)什么人都一樣,不會(huì)多給這個(gè)人幾秒,也不會(huì)少給那個(gè)人幾秒。誰想讓時(shí)間過得快點(diǎn),誰想讓時(shí)間過得慢點(diǎn),都是不可能的,我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何做時(shí)間的主人。

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學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間,才能成為時(shí)間的主人,而不做時(shí)間的奴隸。我想,上課時(shí)認(rèn)真聽講,這樣我就充分利用了每節(jié)課40分鐘的時(shí)間；

?放學(xué)后,我認(rèn)真完成作業(yè),然后擠出點(diǎn)時(shí)間來多讀書、參加有益的活動(dòng),如畫畫、?在讀原文的基礎(chǔ)上,寫出自己的深刻感受：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何做時(shí)間的主人。?結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際,珍惜時(shí)間,成了時(shí)間的主人。時(shí)間是公正無私的,它對(duì)什么人都一樣,不會(huì)多給這個(gè)人幾秒,也不寫詩、剪紙……這樣,課外的時(shí)間,也被我充分利用起來了,我就成了時(shí)間的主人。去年暑假,爸爸出差了,媽媽要上班,我天天一個(gè)人在家里,做完了每天的作業(yè)后,就練習(xí)畫畫兒。窗外,小朋友們玩得好熱鬧呀,我真想馬上跑出去玩。可我看到自己當(dāng)天要練習(xí)的畫還沒有畫完,就又坐下來了,直到畫完我才出去玩。我想,如果自己平時(shí)上課不認(rèn)真聽講,放學(xué)后只知道玩,這樣時(shí)間就被白白浪費(fèi)掉了,我也就會(huì)成為時(shí)間的奴隸了。

??聯(lián)系生活實(shí)際,選取典型事例,說明自己克服困難,戰(zhàn)勝自己,不做時(shí)間的奴隸。寫詩、剪紙……這樣,課外的時(shí)間,也被我充分利用起來了,我就成學(xué)習(xí)中,我進(jìn)一步加深了對(duì)《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時(shí)間的人,哪怕只給他幾分幾秒,也會(huì)覺得有所收獲,過得很充實(shí)；浪費(fèi)時(shí)間的人,就是給他幾十年,也會(huì)一無所獲,過得很空虛。

??結(jié)尾總結(jié)全文,通過對(duì)比,說明珍惜時(shí)間的重要性,有一定的教育意義。引用了個(gè)別原文聯(lián)系了自己的生活實(shí)際感想更真實(shí)具體學(xué)習(xí)中,我進(jìn)一步加深了對(duì)《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時(shí)間的人這個(gè)寒假我讀了《魯濱遜漂流記》,受益匪淺,冒險(xiǎn)是一個(gè)讓人非常害怕的事情,許多人都不敢想,也不敢嘗試,而魯濱遜卻勇敢地邁出了第一步。這本書主要講述了主人公魯濱遜不愿意在家過著富裕的日子,一心想當(dāng)水手去外面的世界冒險(xiǎn),在去非洲的航行中不幸遇上了大風(fēng)暴,全船除了魯濱遜一人外無人生還,魯濱遜也飄到了一個(gè)無人生存的荒島,開始了一段與世隔絕的生活,并在那里生活了28年,他終于回到文明世界。讀《魯濱遜漂流記》有感

內(nèi)容介紹部分不是重點(diǎn),要簡(jiǎn)略,不能整篇文章都是內(nèi)容介紹。這個(gè)寒假我讀了《魯濱遜漂流記》,受益匪淺,冒險(xiǎn)是一個(gè)讓人非常讀到這里,我不禁十分佩服魯濱遜,他在荒無人煙的地方生活了28年,他是多么的勇敢!剛到荒島時(shí),他是絕望的,過了一段時(shí)間,他開始慢慢的重拾信心,開始對(duì)生活充滿希望,不再悲觀的面對(duì)生活,開始利用身邊的東西創(chuàng)造出自己的家園,他自己動(dòng)手做小椅子、小桌子、小板凳、小床,甚至做出了小狗、小貓,慢慢的他有了自己的兩座別墅,有了果園農(nóng)場(chǎng),有了自己的小船,他用雙手創(chuàng)造出了自己的家園。讀到這里,我不禁問自己,如果是我在海上航行的期間,讀到這里,我不禁十分佩服魯濱遜,他在荒無人煙的地方生活了28遇到大風(fēng)暴,我會(huì)有這種信念支撐著我活下去嗎?就算我活下去了,我會(huì)在孤島上生存28年嗎?我覺得我不會(huì),我可能連活下去的勇氣都沒有,而魯濱遜,他有極強(qiáng)的信念,支撐著他活下去,當(dāng)然他也想過放棄,可是他總是讓自己打消那種念頭。在荒島上,他沒有工具,沒有助手,甚至他做一塊木板都需要47天,但是他毫不灰心,每次失敗都撣撣身上的塵土,重新開始。我覺得魯濱遜是一個(gè)樂觀向上,積極的人,無論何時(shí),都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地努力地生活下去,絕不能放棄自己,