2023版高考語文一輪總復習第3部分語言文字運用專題7語言文字運用Ⅱ第3講圖文轉(zhuǎn)換課件

專題七語言文字運用Ⅱ第3講圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換題是語言文字運用部分的重點題型，在高考中考查頻率極高。雖然新高考還沒有考核，但也要重視?！皥D”指的是圖表、圖片、圖畫、徽標及流程圖等非連續(xù)性文本?！稗D(zhuǎn)換”是指把讀懂的圖(表、片、畫、徽)的相關內(nèi)容用文字表達出來?！皥D文轉(zhuǎn)換”表面上是“看圖說話”，實際上綜合了語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動等多個考點。解答流程圖類轉(zhuǎn)換題“三步驟”第一步：讀題明對象?？辞宄}目要求，明確陳述對象是什么。第二步：讀圖抓關鍵。尋找圖中的概念，讀懂框架關系及流程，準確把握概念間的關系：框里的詞語屬于關鍵概念，不能遺漏；箭頭或連線表示事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向；線上的詞語，屬于環(huán)節(jié)間發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用。框架流程圖類轉(zhuǎn)換第三步：表述巧連綴。分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析它們之間的關系，看是否存在因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、承接關系等，確定介紹順序。據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語，并連綴成句。徽標，即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊含著豐富的含義。因此，解讀徽標，一定要透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，這樣才能真正把握其內(nèi)涵?；諛祟愞D(zhuǎn)換解答徽標類轉(zhuǎn)換題“三步驟”漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。通過變形、比擬、象征等手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫一般主要由標題、畫面、寓意三部分組成，標題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點，結(jié)合語言表達的考查要求，命題者一般會從如下幾個角度命題：①概括寓意；②擬加標題；③描述畫面；④綜合考查。漫畫類轉(zhuǎn)換1．讀懂漫畫：一看二抓三聯(lián)。一看：看畫面，做到看全、看細、看透?？串嬅婢褪钦覙?gòu)圖要素。構(gòu)圖要素就是畫面上的標題、背景、注釋、文字信息，人物的動作、語言、表情等。二抓：深入思考，抓要素主體、細節(jié)。要素主體就是漫畫所要表現(xiàn)的對象，這個對象多數(shù)是顯性的，有時是隱性的。找到對象后再分析它與其他對象的關系(因果關系、對比關系、相似關系、矛盾關系等)。細節(jié)處往往表達真正的意圖，更不可放過。三聯(lián)：深入思考，聯(lián)系社會生活揭示寓意。①文字畫面兼顧，把握漫畫主題。②注意對比夸張，明確批評方向。③聯(lián)系現(xiàn)實生活，找出諷刺對象。④從不同角度思考，理解其中蘊含的哲理。⑤簡潔描述畫面，深刻挖掘寓意。2．因題而答。(1)描述漫畫內(nèi)容。①仔細觀察整體畫面。要仔細觀察畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情，標題以及其他文字信息等。②抓住特征，客觀描述畫面。描述時只需對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。③注意說明的順序。對于漫畫的說明，在整體上要做到“總—分”，即起筆一句點明介紹對象，然后依次介紹畫面內(nèi)容。介紹人物時，可按照“穿著(從上到下)—動作—神態(tài)”的順序進行說明，力求主次分明、條理清晰。(2)揭示漫畫寓意——“四看一聯(lián)”。①看標題。標題是文章的眼睛，它往往告知或暗示漫畫的主題。②看畫面?？忌谧鲱}過程中，首先，看畫面的主體是人還是物；其次，看次要主體有幾個，它們是人還是物；再次，注意主體與次要主體的動作、神態(tài)、服飾、身份等；最后，思考主體與次要主體之間的關系。③看注釋。語言文字中所隱含的觀點，有時會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。④看夸張?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，它蘊含著漫畫的寓意。⑤聯(lián)系現(xiàn)實。漫畫往往反映社會現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象和問題，通過聯(lián)系現(xiàn)實，可以更容易由表及里，精準地把握漫畫的寓意。揭示漫畫寓意常采用的句式：該漫畫諷刺批評或歌頌了……的社會現(xiàn)象(人)。(3)擬寫漫畫標題。標題是漫畫的眼睛，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺(頌揚)對象的作用。所以擬寫標題，先要弄清漫畫諷刺或頌揚的對象和漫畫的寓意，然后圍繞其擬寫標題。可直接以諷刺或贊揚的對象命名，也可扣住寓意命名。圖片，能直觀、形象、生動地表情達意。描述圖片內(nèi)容，揭示畫面的內(nèi)涵，也逐漸成為高考中對考生鑒賞、表達能力的考查方式。而所選的圖片題材，都是蘊含著時代精神和人生觀價值觀的，這樣，該類題型在考查考生語言表達能力的同時，也考查了考生對價值觀和人生觀的認識。圖片(攝影作品)類解答圖片類轉(zhuǎn)換題“三步驟”第一步：讀。1．“讀”畫面中有哪些人物(或動物)形象以及形象的具體動作、形體、表情等。2．“讀”畫面中顯示了怎樣的環(huán)境(背景)。3．“讀”畫面中其他的細節(jié)，如文字說明。第二步：想?！跋搿弊髡叩膭?chuàng)作意圖。第三步：描。1．一般思路：先“描”形象的身份、動作、表情等，后述形象的精神風貌特點。環(huán)境(背景)元素融于對形象的描繪中。2．方法：①一般用恰當?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點；②一般用恰當?shù)膭釉~細致刻畫形象的動作；③常采用比喻、擬人的修辭手法來刻畫形象的形體特點、精神風貌。所謂“圖表”，是表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，高考卷中出現(xiàn)的圖表類材料有表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個或多個圖表，然后設計一到兩個題目，或者是描述某種情況，或者是得出一個結(jié)論，或者是提出一條建議，等等。圖表類轉(zhuǎn)換解答圖表數(shù)據(jù)類轉(zhuǎn)換題“三要領”要領一：明確要求。明確是文字轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題，明確表述對象，明確修辭要求及字數(shù)要求。要領二：讀懂圖表。讀圖表時要注意三點。(1)注意整體閱讀。通過整體閱讀，搜索有效信息，不能顧此失彼、遺漏信息；同時要兼顧圖表的各個要素(比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點等)。(2)注意數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個問題，而這可能正是這個圖表的重點，也是得出觀點的源頭。尤其要重視數(shù)據(jù)相差巨大的比較項。(3)注意圖表細節(jié)。圖表中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用，如圖表下的“注”。要領三：組織答案。表述對象一般為圖表名稱中的關鍵詞，做結(jié)論時針對性要強。注意在表達中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物的變化或規(guī)律時，選用詞語要準確。如“增長(加)了”“增加到”“增長了××倍”“與同期相比，增長……”“減少到”“減少了(百分數(shù)、分數(shù))”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%～70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等詞語的選用。1．下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。__________________________________________________________________________框架流程圖類轉(zhuǎn)換【解題指導】第一步：讀題明對象。此圖是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，要求“把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字”。第二步：讀圖抓關鍵。該流程圖分為四層。第一層是環(huán)境分析和自我分析，第二層是個人定位和發(fā)展目標，第三層是操作策略，第四層是評估及反饋。本流程圖很明顯是一個承接關系：最頂端是整個流程圖的開始——“環(huán)境分析”和“自我分析”，教師可以由此確定“個人定位”和“發(fā)展目標”，接著依據(jù)“個人定位”和“發(fā)展目標”確定“操作策略”，最后進行“評估”和“反饋”，并結(jié)合“環(huán)境分析”和“自我分析”進行修訂。第三步：表述巧連綴。要注意使用一些關聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。即要按照一定的順序來擬寫，如發(fā)展順序、邏輯順序或者時空順序。本流程圖可先用由上到下的順序來說明，然后根據(jù)箭頭方向，將第四層“評估”“反饋”與第一層“環(huán)境分析”“自我分析”結(jié)合，歸納為“修訂”一詞，最后根據(jù)流程圖每層的具體內(nèi)容和順序，用一些關聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。【參考答案】編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進一步修訂。2．某同學擬了一個被拒絕后常見的四種反應及應對方式的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。

____________________________________________________________________________________________________________________【解題指導】第一步：讀題明對象。構(gòu)思圖中的中心詞為“拒絕”，表述的是“拒絕后的四種反應及應對方式”。要求“內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字”。第二步：讀圖抓關鍵。框架中列舉了四種不同的反應，四種反應代表了四種情緒，每種反應都有相應的應對方式。它們之間是并列關系，要分別說明。第三步：表述巧連綴。根據(jù)第二步的層次分析，注意使用一些關聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順?！緟⒖即鸢浮棵鎸芙^，有人會說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會說“好吧”，心中悶悶不樂，有挫敗感；有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。

____________________________________________________________________________________________________________徽標類轉(zhuǎn)換【解題指導】第一步，分析要素和順序。這個圖形，從整體上看，是一只銜著橄欖枝的和平鴿；而和平鴿是由許多旗幟組成的。第二步，深挖內(nèi)涵和寓意。從橄欖枝及和平鴿的角度分析，它象征著和平、和諧；從旗幟的角度分析，這些旗幟代表著不同國家，象征著各國團結(jié)起來，維護世界和平等。第三步，規(guī)范語言和邏輯。根據(jù)徽標的各構(gòu)成元素的方位，按一定的順序作答?！緟⒖即鸢浮繄D形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強化了和平寓意，整個圖形表示各國應齊心協(xié)力維護和平。漫畫類轉(zhuǎn)換【解題指導】第一步：看漫畫的標題。畫面的左上方有兩行字：“村學校的音樂課”。此題可轉(zhuǎn)換為“如何理解這幅漫畫的寓意？”或者是“思考漫畫的夸張?zhí)帯薄５诙剑嚎绰嫷漠嬅?。這幅漫畫的畫面內(nèi)容是一位先生坐在教室前面的圓凳上，正專心致志地拉著二胡，教室內(nèi)坐滿了學生，學生們正張著嘴巴唱歌。第三步：看漫畫的夸張之處。畫面中，無論先生還是學生，都沒有畫眼睛，而是為學生們畫上了圓圓的嘴巴。這生動表現(xiàn)了學生們齊聲唱歌時的狀態(tài)，展現(xiàn)了學生們的參與熱情。設想如果有眼睛，無論眼睛是什么狀態(tài)，都會喧賓奪主。【參考答案】不矛盾。魯迅的話意在強調(diào)要畫出人物的突出特點。這幅漫畫題目是“村學校的音樂課”，畫面中，一扇打開的窗子，前面坐著拉二胡的老師，后面坐著聽老師演奏的孩子們。音樂是用耳朵聽的，不畫眼睛，恰恰表現(xiàn)了孩子們用心聽老師演奏的情景。下圖是俄羅斯女攝影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細觀察，對畫面進行準確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80個字。____________________________________________________________________________________________________________________圖片(攝影作品)類【解題指導】第一步：審讀畫面，觀察畫面內(nèi)容。仔細觀察畫面的整體內(nèi)容，看清畫面主體和背景中的人、物，特別要注意觀察畫面中的細節(jié)，如人、物的表情和動作。題目中交代了圖片的內(nèi)容“兒子與小兔子在一起”。第二步：合理想象，豐富畫面信息。無論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫，要認真思考畫面中主要人、物的特點和人、物之間的關系，包括人的動作表情、物的色彩造型等，充分發(fā)揮自己的想象力，豐富畫面內(nèi)容有助于揭示畫面蘊含的主題精神。圖片給人的第一感覺就是充滿童真童趣，人與自然和諧快樂相處。圖片背景圖有些不清晰，但還是能判斷出是樹林草地之類的環(huán)境；圖片主要由小男孩和小兔子構(gòu)成，小男孩微笑著雙手舉起小兔子，并與它觸鼻對視。結(jié)合上一步，將兩個構(gòu)圖要素小男孩與小兔子親密、溫馨地接觸聯(lián)系起來看，很明顯蘊含著人與自然和諧相處的主題。第三步：根據(jù)要求，組織整合答案。根據(jù)題目要求“仔細觀察，對畫面進行準確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法”，組織語言，進行客觀生動的描述。銜接成文時要結(jié)合題干中“準確、生動的描寫”“使用比喻或比擬”“不超過80個字”的答題要求，按照由上到下或由下到上的順序進行描寫。【參考答案】一抹恬淡的微笑，如同一陣和煦的春風。一次鼻尖的輕觸，更像是一次心靈上的碰撞。那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔子，更是人與動物之間的和諧與親密。1．閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成后面的題。圖表類轉(zhuǎn)換(1)給圖表擬一個標題。(不超過25個字)____________________________________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關結(jié)論。(不超過40個字)____________________________________________________________________________________________________________________【解題指導】第一步：明確要求。題目的要求主要是擬標題和得出相關結(jié)論。第二步：讀懂圖表。從圖表上看，涉及的中心內(nèi)容是閱讀，其中包括圖書閱讀率、報紙閱讀率、期刊閱讀率、綜合閱讀率等項目，比較的對象是全國的閱讀率及浙江的閱讀率。從數(shù)據(jù)的對比看，浙江的圖書閱讀率低于全國，但是報紙閱讀率、期刊閱讀率、綜合閱讀率卻高于全國水平。第三步：組織答案。按照要求，分條作答?！緟⒖即鸢浮?1)2013－2014年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較(2)①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平。②圖書閱讀率低于全國水平。③浙江人要重視圖書閱讀。2．下面是美國心理學家布克和諾菲爾將兩組學生作為實驗對象進行的學習效果實驗。在前9天，A組的學生知道自己的成績，B組的學生不知道；從第10天起，再讓B組的學生知道自己的成績，A組的學生不知道，這樣對兩組學生進行了實驗。請根據(jù)下面的圖表，概括實驗結(jié)論。(不超過25個字)__________________________________________________________【解題指導】第一步：認真審題，明確要求。審題時，要注意注解的文字，弄清楚圖表說明的對象和比較的角度，還有題干中表達的要求和字數(shù)的限制。本題說明的對象是“美國心理學家布克和諾菲爾將兩組學生作為實驗對象進行的學習效果實驗”，要求“概括實驗結(jié)論”；比較的角度是“在前9天，A組的學生知道自己的成績，B組的學生不知道；從第10天起，再讓B組的學生知道自己的成績，A組的學生不知道”，要求根據(jù)圖表概括出實驗結(jié)論。第二步：仔細認讀圖表，全面準確捕捉信息。認真觀察圖表，找出圖表中所含的信息：比較對象、比較角度及項目、各種數(shù)據(jù)及變化特點等。抓信息要全面、準確。本題要根據(jù)兩條曲線的變化概括“不同分組狀態(tài)下的”兩組學生的實驗結(jié)論。第三步：依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。【參考答案】示例一：知道自己成績的一組學習效果高于不知道自己成績的一組。示例二：知道自己成績的學生比不知道者的學習效果好。1．下面是某市提供的疫情防控“居家隔離流程圖”，請用簡要文字介紹隔離流程，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過140個字。【答案】對居家隔離人員做好規(guī)范隔離防控工作，落實單人單間；設置警戒標識并發(fā)放告知書，隔離點周邊區(qū)域每天至少消毒1次；醫(yī)務人員隨訪并每天早晚測量體溫。隔離期限為14天，期滿無異常，經(jīng)醫(yī)護人員確認同意后方可解除隔離；對異常人員應及時報告并移送至定點醫(yī)療機構(gòu)救治。2．下圖是某校為高中生編寫個人職業(yè)生涯規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字?！敬鸢浮孔珜懮囊?guī)劃首先要知己知彼，認識自我資源和分析職業(yè)機會；然后要選擇生涯路向，從任務、策略、進度三方面來制訂行動計劃；最后要對生涯路向和行動計劃進行評估修正，以保持動態(tài)適應。3．下面是國家航天局發(fā)布的“中國行星探測”圖形標識的主體圖形，請寫出除文字外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字?！敬鸢浮繕?gòu)圖要素：“中國行星探測”標志由太陽系八大行星和橢圓軌道組成，呈現(xiàn)了字母“C”的形象。圖形寓意：依次排開的太陽系八大行星表達了宇宙的五彩繽紛，呈現(xiàn)科學發(fā)現(xiàn)的豐富多彩，整體傾斜向上開放的橢圓軌道酷似字母“C”的形象，代表了中國行星探測。4．2020年諾貝爾和平獎于北京時間10月9日17時揭曉，獲獎者是聯(lián)合國世界糧食計劃署。下圖是該署徽標，請寫一段話介紹其構(gòu)成要素(周圍為橄欖枝)及寓意。要求語句簡明連貫，不超過60個字?！敬鸢浮吭撌鸹諛怂闹転殚蠙熘Γ虚g好像一只手握住玉米、麥子、秧苗。整個圖形傳達了守護糧食安全、促進世界和平之意。5．仔細閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求回答問題。

(1)請用簡潔的語言說明漫畫內(nèi)容。(不超過50個字)(2)寫出漫