人教版(部編)八年級下冊語文：學(xué)寫故事課件

學(xué)寫故事學(xué)寫故事賞析片段，發(fā)現(xiàn)問題。賞析片段，游泳的故事

就這樣，只要是表哥要去游泳都會叫上我，雖然還是沒有學(xué)會，但我并沒有放棄，在兩個暑假的不懈努力下，我終于學(xué)會了游泳，那天我是多么的高興啊。高興之余，我還要感謝表哥對我的教導(dǎo)，要不是表哥的指導(dǎo)和鼓勵，我還不會學(xué)會游泳??！問題：對游泳的過程沒有進行詳細描繪游泳的故事

就這樣，只要是表哥要書包里的故事

回到家，（寫完作業(yè)已經(jīng)很晚，頓時困意來襲，打了哈欠，便洗漱去了）×，我洗漱完上床睡覺去了。過了好一會兒，我睡得正酣，朦朧中聽到一陣輕微的響聲，隨后一個熟悉的身影走進了我房間，我媽知道我是一個馬大哈，便來收拾書包來了，我才知道，書包里裝的是母愛與關(guān)心。刪去問題：體現(xiàn)母愛的地方應(yīng)進行詳細描繪。（母親的外貌、收拾書包的動作）書包里的故事

回到家，（寫完作業(yè)扇子的故事

我便索性直接抬了一把椅子，坐在奶奶身邊，搖動著扇子，在徐徐的微風(fēng)中沉醉不已，我陶醉在那徐徐的微風(fēng)中睡著了。問題：體現(xiàn)“我”搖動扇子時愜意心情的方進行細致的心理描寫。扇子的故事

我便索性直接抬了一把椅子一、以上作文存在的問題是：作文內(nèi)容不夠具體充實一、以上作文存在的問題是：作文內(nèi)容不夠具體充實二、內(nèi)容具體的含義

能用生動形象

的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體描繪出來，讓讀者感到如見其人，如聞其聲，如臨其境。二、內(nèi)容具體的含義能用生動形象的語

一枚銀元落在地上

第一步，小銀元從哪里落？

第二步，怎樣落的？

第三步，落地后的響聲、動態(tài)怎樣？有一枚古銀元從桌角上轉(zhuǎn)動著滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。方法：把概括性詞語換做具體形象的描繪。1.按照下列步驟對下面的句子進行描述三、探究作文內(nèi)容具體的方法

一枚銀元落在地上

第一步，小銀元從哪里落？他每次上樓都很艱難。

他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)后，伸出右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿放上臺階，上一級臺階，重復(fù)一次。每挪動一步，他都要咬緊牙關(guān)，并發(fā)出“哎呀”的嘆息聲。

刻畫動作——分解動作2.刻畫人物的動作他每次上樓都很艱難。

他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)少年閏土雪地捕鳥我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。少年閏土雪地捕鳥我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下

他一路唱著小曲兒，高興得很。像這樣香甜的干草味兒，像這樣好走的路，他覺得活了三四十歲還不曾遇見過。河水越過小小的石頭往前沖，在他看來好像一群小狗在前面跳著引路，那沙沙的水聲聽起來特別快活。他越走越覺得很奇怪，這些山呀水呀都不是他看慣了的那些東西，卻變成新的，很有趣味的，像他一次也沒有碰到過的東西。

3.刻畫人物的心理他高興極了。刻畫心理——正面描寫+環(huán)境烘托他一路唱著小曲兒，高興得很。像這樣香甜的干草味兒，像這杜小康十分害怕

當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。杜小康十分害怕當(dāng)杜小康一眼

方法：

把概括性的詞語，換成具體形象的描繪（細節(jié)描寫）.

刻畫動作——分解動作；

刻畫心理——正面描寫+環(huán)境烘托

方法：四、實戰(zhàn)演練

請同學(xué)們閱讀小組故事接力作文，其他同學(xué)提出修改意見。四、實戰(zhàn)演練請同學(xué)們閱讀小組故事接力作文師總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了：怎樣把作文寫得具體形象：就是把概括性的詞語，換成具體形象的描繪。刻畫動作時：分解動作；刻畫心理：正面描寫和環(huán)境烘托。

但是，要使文章生動感人，還得平常進行細致入微的觀察，進行大量的閱讀，豐富自己的見識，增強自己的語言功底才能寫出好文章。師總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了：怎樣學(xué)寫故事學(xué)寫故事賞析片段，發(fā)現(xiàn)問題。賞析片段，游泳的故事

就這樣，只要是表哥要去游泳都會叫上我，雖然還是沒有學(xué)會，但我并沒有放棄，在兩個暑假的不懈努力下，我終于學(xué)會了游泳，那天我是多么的高興啊。高興之余，我還要感謝表哥對我的教導(dǎo)，要不是表哥的指導(dǎo)和鼓勵，我還不會學(xué)會游泳啊！問題：對游泳的過程沒有進行詳細描繪游泳的故事

就這樣，只要是表哥要書包里的故事

回到家，（寫完作業(yè)已經(jīng)很晚，頓時困意來襲，打了哈欠，便洗漱去了）×，我洗漱完上床睡覺去了。過了好一會兒，我睡得正酣，朦朧中聽到一陣輕微的響聲，隨后一個熟悉的身影走進了我房間，我媽知道我是一個馬大哈，便來收拾書包來了，我才知道，書包里裝的是母愛與關(guān)心。刪去問題：體現(xiàn)母愛的地方應(yīng)進行詳細描繪。（母親的外貌、收拾書包的動作）書包里的故事

回到家，（寫完作業(yè)扇子的故事

我便索性直接抬了一把椅子，坐在奶奶身邊，搖動著扇子，在徐徐的微風(fēng)中沉醉不已，我陶醉在那徐徐的微風(fēng)中睡著了。問題：體現(xiàn)“我”搖動扇子時愜意心情的方進行細致的心理描寫。扇子的故事

我便索性直接抬了一把椅子一、以上作文存在的問題是：作文內(nèi)容不夠具體充實一、以上作文存在的問題是：作文內(nèi)容不夠具體充實二、內(nèi)容具體的含義

能用生動形象

的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體描繪出來，讓讀者感到如見其人，如聞其聲，如臨其境。二、內(nèi)容具體的含義能用生動形象的語

一枚銀元落在地上

第一步，小銀元從哪里落？

第二步，怎樣落的？

第三步，落地后的響聲、動態(tài)怎樣？有一枚古銀元從桌角上轉(zhuǎn)動著滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。方法：把概括性詞語換做具體形象的描繪。1.按照下列步驟對下面的句子進行描述三、探究作文內(nèi)容具體的方法

一枚銀元落在地上

第一步，小銀元從哪里落？他每次上樓都很艱難。

他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)后，伸出右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿放上臺階，上一級臺階，重復(fù)一次。每挪動一步，他都要咬緊牙關(guān)，并發(fā)出“哎呀”的嘆息聲。

刻畫動作——分解動作2.刻畫人物的動作他每次上樓都很艱難。

他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)少年閏土雪地捕鳥我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。少年閏土雪地捕鳥我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下

他一路唱著小曲兒，高興得很。像這樣香甜的干草味兒，像這樣好走的路，他覺得活了三四十歲還不曾遇見過。河水越過小小的石頭往前沖，在他看來好像一群小狗在前面跳著引路，那沙沙的水聲聽起來特別快活。他越走越覺得很奇怪，這些山呀水呀都不是他看慣了的那些東西，卻變成新的，很有趣味的，像他一次也沒有碰到過的東西。

3.刻畫人物的心理他高興極了?？坍嬓睦怼婷鑼?環(huán)境烘托他一路唱著小曲兒，高興得很。像這樣香甜的干草味兒，像這杜小康十分害怕

當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。杜小康十分害怕當(dāng)杜小康一眼

方法：

把概括性的詞語，換成具體形象的描繪（細節(jié)描寫）.

刻畫動作——分解動作；

刻畫心理——正面描寫+環(huán)境烘托

方法：四、實戰(zhàn)演練

請同學(xué)們閱讀小組故事接力作文，其他同學(xué)提出修改意見。四、實戰(zhàn)演練請同學(xué)們閱讀小組故事