談思想政治教育的科學(xué)化

談思想政治教育的科學(xué)化談思想政治教育的科學(xué)化思想政治教育學(xué)是一門在改革開放的步伐中逐漸建立并開展起來(lái)的學(xué)科。在當(dāng)今嚴(yán)峻復(fù)雜的世界形式、思潮文化不斷涌現(xiàn)、我國(guó)傳統(tǒng)文化遭遇西方別有用心的人西化的背景下，將學(xué)科的開展科學(xué)化，是現(xiàn)實(shí)需求的必然抉擇和思想政治教育的內(nèi)在訴求。一、正確理解思想政治教育科學(xué)化的根本內(nèi)容思想政治教育的科學(xué)化，其指導(dǎo)思想為科學(xué)開展觀和馬克思主義理論，貫徹根本科學(xué)認(rèn)知的本質(zhì)要求，為到達(dá)提升思想政治教育有效性的目的，而對(duì)其在科學(xué)探究、系統(tǒng)理論構(gòu)建、運(yùn)用理論等發(fā)面進(jìn)展科學(xué)的實(shí)效性的規(guī)劃、開展和完善。它在揚(yáng)棄經(jīng)歷化的同時(shí)保存經(jīng)歷于自身；在明確自身與政治性的區(qū)別的同時(shí)，保持與政治性的統(tǒng)一；在借用標(biāo)準(zhǔn)化和準(zhǔn)確化的同時(shí)，仍然表達(dá)人性化和人文關(guān)心；在尊重規(guī)律和實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的同時(shí)，追求思想政治教育的藝術(shù)性。[1]目前，學(xué)界對(duì)思想政治教育科學(xué)化的根本開展想法與方向是：通過(guò)思想政治教育研究的對(duì)象的獨(dú)立性、科學(xué)化的方法論、將研究的范疇體系化、借鑒并利用其他學(xué)科的理論、方法、技術(shù)等來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化的基儲(chǔ)建立和開展。這些努力和研究使思想政治教育科學(xué)化的道路得到進(jìn)一步拓寬。但限于當(dāng)前研究視野較窄，研究以及考察的缺乏，因此影響到了其科學(xué)化進(jìn)程的進(jìn)一步開展。二、思想政治教育學(xué)術(shù)研究的科學(xué)化〔一〕思想政治教育科學(xué)化的必要性思想政治教育是一種普遍的存在于社會(huì)生活中的活動(dòng)與現(xiàn)象，因此它不能變成科學(xué)的盲區(qū)。人類的科學(xué)研究與探究的范圍與對(duì)象已擴(kuò)展和延伸到了普通人無(wú)法想象的領(lǐng)域?？蒲腥藛T的工作不僅是研究自然界，還要研究人類社會(huì)。思想政治教育作為人類社會(huì)中一項(xiàng)根本的教育理論活動(dòng)普遍存在。針對(duì)如此廣闊的社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，科學(xué)不能熟視無(wú)睹。思想政治教育因其特立獨(dú)行的領(lǐng)域與活動(dòng)，完全有理由開展成科學(xué)的研究對(duì)象?！捕乘枷胝谓逃目茖W(xué)化已積累豐富的經(jīng)歷思想政治教育理論在理論的過(guò)程中已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)歷，為其實(shí)現(xiàn)科學(xué)化作了充足的準(zhǔn)備。社會(huì)的每個(gè)政治團(tuán)體、宣傳集團(tuán)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理或是階級(jí)都有適當(dāng)?shù)慕逃c宣傳經(jīng)歷積累。無(wú)論是政治教育方面，還是其它的教育領(lǐng)域，皆為如此。尤其在社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)中，共產(chǎn)黨人在思想政治教育理論的根底之上積累了極為豐厚的經(jīng)歷?！踩乘枷胝谓逃ㄎ坏目茖W(xué)化人類的思想與改變法那么待有特殊的科學(xué)來(lái)探究。鑒于人類精神現(xiàn)象的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)論在認(rèn)識(shí)活動(dòng)方面作相應(yīng)研究，而心理學(xué)那么主要針對(duì)人的心理活動(dòng)，等等。但目前在人的人生觀念、理性意念的形成及轉(zhuǎn)換，和涉及以上觀念的承受和宣傳方面還有很大的科學(xué)研究的空缺。毛澤東曾在延安提出過(guò)研究思想科學(xué)的重要指示。[2]無(wú)論是社會(huì)方面、自然方面還是精神方面的科學(xué)，都是人類科學(xué)進(jìn)程中的大勢(shì)所趨。當(dāng)然，思想政治教育并不能涵蓋所有的精神科學(xué)，但從其根源上講，它確實(shí)是在精神科學(xué)的范圍內(nèi)?！菜摹乘枷胝谓逃暮?jiǎn)要系統(tǒng)分類在我國(guó)思想政治教育因其獨(dú)特的優(yōu)越因素而有廣闊的開展前景。按研究隊(duì)伍來(lái)分，目前有三種系統(tǒng)：一是實(shí)際工作系統(tǒng)。全國(guó)有成千上萬(wàn)名從事思想政治教育的工作人員，如同臨床醫(yī)生以臨床理論為醫(yī)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)根底，他們?yōu)閷W(xué)科的進(jìn)展提供第一手的經(jīng)歷。二是學(xué)術(shù)研究系統(tǒng)。目前已經(jīng)由學(xué)者根本組建了一個(gè)科研系統(tǒng)，以思想政治教育為課題進(jìn)展系統(tǒng)而全面的學(xué)術(shù)研究。將來(lái)還會(huì)有更多更好的學(xué)者參加研究的隊(duì)伍之中，其程度也將逐步提升。三是黨政機(jī)關(guān)的政策研究系統(tǒng)。這是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，不僅會(huì)進(jìn)展廣范圍、大規(guī)模的研究調(diào)查，還會(huì)著力于高質(zhì)量的政策和理論研究。它對(duì)學(xué)術(shù)研究來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可或缺的補(bǔ)充。三、思想政治教育科學(xué)化與其意識(shí)形態(tài)屬性之間的關(guān)系〔一〕思想政治教育面臨雙向選擇思想政治教育的建立始終必須面對(duì)意識(shí)形態(tài)化與科學(xué)化的雙向選擇。在學(xué)科建立的初級(jí)階段，意識(shí)形態(tài)一貫是明顯突出的問(wèn)題。在科學(xué)化開展的進(jìn)程之中，當(dāng)代知識(shí)理論的價(jià)值導(dǎo)向和構(gòu)筑方式被人們提上日程，思想政治教育中重要的意識(shí)形態(tài)性被逐漸削弱和淡化。尤其是在文革中，因?yàn)槲覀冞^(guò)分著重于意識(shí)形態(tài)的代替性、過(guò)分的擴(kuò)大了其功能性、過(guò)度夸耀了意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性，最終致使意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的革命，這些斗爭(zhēng)幾乎利用了社會(huì)上所有的資源和注意力，忽略了其它重要領(lǐng)域的作用與開展然而，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域這種猛烈的政治沖擊與強(qiáng)力革命之下，并沒(méi)有到達(dá)建立政治和意識(shí)形態(tài)絕對(duì)權(quán)威的目的，恰恰相反，這場(chǎng)混亂致使一局部人失去了在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的熱忱。[3]〔二〕我國(guó)思想政治教育的指導(dǎo)思想與開展方向我國(guó)的思想政治教育一貫講究以情感人、以理服人，動(dòng)之以情、曉之以理。[4]推進(jìn)思想政治教育的科學(xué)化開展，恰恰是其用科學(xué)的方式說(shuō)理的表現(xiàn)。失去了科學(xué)化的理，思想政治教育中的情也就喪失了根底，因此無(wú)法擁有持續(xù)的效果。但是，思想政治教育中的里擁有相當(dāng)廣泛的價(jià)值方面的理性內(nèi)涵，而不僅僅是理性的理。思想政治教育的本質(zhì)屬性決定了其在思想政治教育的開展中，需要堅(jiān)決不移地貫徹馬克思主義的指導(dǎo)地位。著力于中國(guó)特殊的國(guó)情和社會(huì)狀況，并且不能忽略對(duì)受教育人員的意志、價(jià)值取向與情感的教育。四、結(jié)論總的來(lái)說(shuō)，推進(jìn)思想政治教育科學(xué)化的進(jìn)展是一項(xiàng)需要逐步進(jìn)展的系統(tǒng)工程，是確立并進(jìn)一步穩(wěn)固馬克思主義理論在意識(shí)形態(tài)方面主導(dǎo)定位的戰(zhàn)略目的，是會(huì)聚人民力量，全力建立社會(huì)主義偉大事業(yè)的措施保證與政治優(yōu)勢(shì)。我們必須充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育科學(xué)化問(wèn)題的重要性，繼往開