試論優(yōu)化文秘教育專業(yè)人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)

試論優(yōu)化文秘教育專業(yè)人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)試論優(yōu)化文秘教育專業(yè)人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)近年來(lái)，媒體對(duì)秘論文聯(lián)盟.Ll.書貪污受賄、假公濟(jì)私，與上級(jí)感情糾纏等案件尤為親睞，大量的負(fù)面報(bào)導(dǎo)帶來(lái)的結(jié)果是局部人對(duì)秘書職業(yè)深惡痛絕。這些人為國(guó)家社稷安危心憂，同時(shí)為文秘行業(yè)開展心憂。那么，要實(shí)現(xiàn)文秘教育專業(yè)的可持續(xù)開展，從思想認(rèn)知、理論落實(shí)、成果評(píng)估三方面進(jìn)展優(yōu)化就顯得非常重要了，詳細(xì)的途徑有進(jìn)步專業(yè)認(rèn)知，加快專業(yè)轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)專業(yè)就業(yè)。1進(jìn)步專業(yè)認(rèn)知〔1〕社會(huì)地位。20世紀(jì)80年代，改革開放后社會(huì)急需新型秘書人才，我國(guó)大學(xué)秘書專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生；20世紀(jì)90年代，全國(guó)高等院校開設(shè)秘書專業(yè)已有幾百所，在招生人數(shù)和規(guī)模上逐年擴(kuò)大。社會(huì)對(duì)秘書專業(yè)人才的需求直接影響到文秘教育專業(yè)的社會(huì)地位，而這里的社會(huì)地位并非學(xué)科優(yōu)劣，是社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求定位的上下?！?〕學(xué)習(xí)內(nèi)容。專業(yè)技能和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)構(gòu)成了文秘教育專業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)文秘的根底理論和根本知識(shí)，承受文秘實(shí)務(wù)及教育、教學(xué)研究的根本訓(xùn)練；學(xué)習(xí)職業(yè)道德提升個(gè)人修養(yǎng)，完善自我。專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的關(guān)系是舟與水的關(guān)系，水能載舟也能覆舟，文秘教育專業(yè)人才培養(yǎng)中德才教育重于泰山。〔3〕目的任務(wù)。目的動(dòng)機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整的功能，目的動(dòng)機(jī)引導(dǎo)方向，并提供原動(dòng)力。[1]326文秘教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目的任務(wù)，是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和理論才能的綜合性人才。以此為標(biāo)的，有的放矢逐步實(shí)現(xiàn)。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)老師隊(duì)伍對(duì)人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量意識(shí)，發(fā)揚(yáng)老師敬業(yè)精神。將培養(yǎng)方案各個(gè)階段落實(shí)到個(gè)人，權(quán)責(zé)共擔(dān)，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，阻礙方案的給予一定處分，務(wù)必培養(yǎng)出職業(yè)道德高尚，專業(yè)技能過硬的文秘專業(yè)人才。物資，師資的投入方面，質(zhì)優(yōu)于量，精優(yōu)于冗。其次，學(xué)生應(yīng)防止對(duì)專業(yè)的偏見。專業(yè)偏見是教育失敗，學(xué)生懶惰、自悲的源頭，放任自流，必定給文秘教育專業(yè)開展帶來(lái)危機(jī)。杜絕社會(huì)不良風(fēng)氣，紅包學(xué)，投機(jī)心理、弄虛作假等社會(huì)現(xiàn)象，會(huì)腐化人們的良心。新時(shí)代賦予大學(xué)生投身建立中國(guó)特色社會(huì)主義的使命，學(xué)生應(yīng)該在社會(huì)開展的進(jìn)程中發(fā)光發(fā)熱，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。2加快專業(yè)轉(zhuǎn)型我國(guó)秘書專業(yè)培養(yǎng)目的一直是定位于為黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位輸送秘書專業(yè)人才，并依此設(shè)置課程體系。[2]34進(jìn)入新世紀(jì)后我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了宏大的變化，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外貿(mào)企業(yè)蓬勃開展，世界經(jīng)濟(jì)一體化迫使秘書工作不得不隨之進(jìn)展改革，[3]18對(duì)秘書的要求由傳統(tǒng)的文書型、效勞型為主的秀才型，向全面的幫辦型秘書轉(zhuǎn)變。[2]34專業(yè)轉(zhuǎn)型是社會(huì)客觀環(huán)境對(duì)秘書的要求，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)校及學(xué)生必須及時(shí)做好調(diào)整，迎接專業(yè)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校應(yīng)定期組織相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)企業(yè)、政府局部進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，理解優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化，開展戰(zhàn)略及企業(yè)對(duì)人才的要求。返校后老師組織學(xué)生進(jìn)展討論，理解學(xué)生對(duì)社會(huì)、企業(yè)的認(rèn)識(shí)。最后，老師結(jié)合自己的社會(huì)學(xué)習(xí)理論活動(dòng)向?qū)W生講述自己的收獲，將課本與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)展比擬學(xué)習(xí)。社會(huì)學(xué)習(xí)先于理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)高于社會(huì)學(xué)習(xí)。老師參與到社會(huì)理論中，不但可以切身感受到專業(yè)開展和變化，而且回到崗位后可以將教學(xué)內(nèi)容滯后的課件進(jìn)展挑選，用新內(nèi)容進(jìn)展充實(shí)；搭建理論平臺(tái)。學(xué)校除了宏觀的政策指導(dǎo)外，落實(shí)理論至關(guān)重要。例如：打破以往文秘教育專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)老師獨(dú)當(dāng)一面，以學(xué)校主辦一期秘書模擬招聘大賽，由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、社團(tuán)和文秘教育專業(yè)學(xué)生小組承辦，邀請(qǐng)學(xué)校各部門老師代表參與，并充當(dāng)面試官一角色。大賽共分筆試、面試兩局部。比賽中表現(xiàn)優(yōu)異者可獲得面試官推薦信一封，可在學(xué)校各部門中自主選擇論文聯(lián)盟.Ll.實(shí)習(xí)單位。其次，當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)要求學(xué)生扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，深化學(xué)習(xí)，全方位開展；通過對(duì)國(guó)家秘書資格根本要求和社會(huì)調(diào)研反映的秘書工作才能需要對(duì)秘書技能強(qiáng)化訓(xùn)練，[4]48目的明確能有效促進(jìn)文秘專業(yè)人才成材；自主創(chuàng)造理論、學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，如立文秘教育專業(yè)相關(guān)社團(tuán)，專屬交流微博，希望圖書角等?！?〕社團(tuán)活動(dòng)是豐富校園娛樂文化生活的常規(guī)載體，具有廣泛性、靈敏性等特點(diǎn)。與文秘專業(yè)相結(jié)合，分組小組自行組織安排活動(dòng)，月末評(píng)選出當(dāng)月文秘之星。活動(dòng)內(nèi)容、形式可以是職業(yè)規(guī)劃、寫作、書法、演講大賽或禮儀教學(xué)，商務(wù)視頻，服飾搭配等具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng)。此外，社團(tuán)在寒暑假期可以參加社會(huì)理論環(huán)節(jié)訓(xùn)練。不但可以彌補(bǔ)社團(tuán)開展的不連續(xù)性，還能進(jìn)步了社團(tuán)的自身的知名度和美譽(yù)度。但需要注意的是社團(tuán)管理和對(duì)組織活動(dòng)的學(xué)生干部的高度責(zé)任心和熱情的要求。〔2〕創(chuàng)立文秘教育專業(yè)專屬微博，讓人人都參與進(jìn)來(lái)。每日選35名學(xué)生在微博上發(fā)布每人至少1條有效信息，如用公文、應(yīng)用文等形式〔通知，留言條等〕發(fā)部秘書小常識(shí)，介紹圖書，新聞等。既鍛煉了學(xué)生的寫作才能，進(jìn)步自己計(jì)算機(jī)程度，信息的搜集挑選和處理，又從中積累各方各面的知識(shí)，延伸了學(xué)生的知識(shí)面的深度和廣度。還可以發(fā)布自己近期遇到的困難或發(fā)表同學(xué)間鼓勵(lì)性的文字等，給大家提供一個(gè)互相幫助、互相交流的平臺(tái)?！?〕希望圖書角。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，讓夢(mèng)想從這里起航。定期安排以書會(huì)友交流大會(huì)，積極營(yíng)造一個(gè)良性的學(xué)習(xí)氣氛，以一傳十以一傳百，一級(jí)一級(jí)的將學(xué)無(wú)止盡文秘精神發(fā)揚(yáng)光大。自主創(chuàng)造理論、學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，充分開發(fā)文秘教育專業(yè)學(xué)生自主動(dòng)手、動(dòng)腦及創(chuàng)新才能。彌補(bǔ)教學(xué)中學(xué)生單方受教，缺乏主動(dòng)性和延展性的缺陷和缺乏，有利于文秘教育專業(yè)人才培養(yǎng)的良性開展。3加強(qiáng)專業(yè)就業(yè)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生占勞動(dòng)力人口5%的比例，[5]近期，社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2022年?經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書?提出：預(yù)計(jì)到2022年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，2000年還將有592萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。?深圳特區(qū)報(bào)人才市撤統(tǒng)計(jì)得出文秘一類職業(yè)是五大熱門職業(yè)之一。社會(huì)對(duì)文秘專業(yè)的需要還是相當(dāng)大的，全國(guó)各地需求量保持穩(wěn)定，其中以私營(yíng)企業(yè)需求得最大。[2]33與其他專業(yè)相比文秘教育專業(yè)就業(yè)形勢(shì)比擬可觀。但社會(huì)現(xiàn)實(shí)說明僧多粥少，社會(huì)提供的崗位少，而大學(xué)生數(shù)量一年比一年多。另外，資源錯(cuò)配，就業(yè)觀念限制，自我定位太高，職業(yè)目的不明確等因素的影響大大降低了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)才能。學(xué)校方面，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)目的。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)展指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的就業(yè)觀念。院系專門設(shè)立系心理安康宣傳教育指導(dǎo)小組，并有專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生心理教育工作，各班成立互助小組。定期為學(xué)生開展心理測(cè)試和論文聯(lián)盟.Ll.心理咨詢活動(dòng)，對(duì)智商、情商、心理安康程度，人格等進(jìn)展測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，并給予心理指導(dǎo)幫助。通過展板、印發(fā)宣傳書簽、布置心理教育學(xué)習(xí)園地，召開心理安康座談和主題班會(huì)及校園媒體等途徑普及心理安康知識(shí)。實(shí)現(xiàn)招聘信息公布方式多元化。招聘信息的接收量和儲(chǔ)藏量對(duì)大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)率有直接影響。校園招聘信息的公布結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介能將有效信息迅速、及時(shí)地傳送到學(xué)生手中。如，校園網(wǎng)、微博、飛信、V網(wǎng)等。重視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息反應(yīng)工作。通過調(diào)查、搜集大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)一線資料，使學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)真正地、深化地理解文秘教育專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。由于學(xué)校專業(yè)與就業(yè)掛鉤，要求就業(yè)率必須到達(dá)一定比例，否那么就取消該專業(yè)設(shè)置，但教育部對(duì)專業(yè)要求的調(diào)研難免有限，不免學(xué)校為局部專業(yè)而假報(bào)數(shù)字。[6]38學(xué)校作為社會(huì)構(gòu)造的重要組成局部，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的推動(dòng)作用不容無(wú)視。所以，大學(xué)首先應(yīng)遵從實(shí)事求是的辦事原那么，兼著公平公正的態(tài)度，讓社會(huì)知曉文秘教育專業(yè)就業(yè)的真實(shí)情況。重視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)反應(yīng)信息，不僅表達(dá)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任感，樹立良好口碑，而且可以促進(jìn)文秘教育專業(yè)不斷改革優(yōu)化，以適應(yīng)新環(huán)境的需求，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立輸送更多優(yōu)秀的人才。此外，反應(yīng)的信息不僅是反映學(xué)生覓業(yè)成果的好壞，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生崗位的延展性和開展方向，學(xué)校要熱情承受學(xué)生的反應(yīng)意見和問題，并及時(shí)給予回復(fù)、指導(dǎo)和幫助。值得強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生畢業(yè)后并不是和學(xué)校就無(wú)瓜葛了，他們之間仍然存在的聯(lián)絡(luò)。這種聯(lián)絡(luò)的存在既可以拓寬學(xué)校的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，也將教育事業(yè)進(jìn)展到底，即學(xué)