精選基礎(chǔ)訓練調(diào)查報告5篇

精選基礎(chǔ)訓練調(diào)查報告5篇基礎(chǔ)訓練在文化傳承與進展中起著重要的作用,是現(xiàn)代文化變遷的重要推動力,如何充分發(fā)揮基礎(chǔ)訓練在文化傳承與變革中的作用,是訓練討論的一個持續(xù)性問題,適時解決這一問題,有利于基礎(chǔ)訓練自身的進展,有利于推動文化的良性變遷。那基礎(chǔ)訓練調(diào)查報告有哪些呢?以下是我為大家收集整理的基礎(chǔ)訓練調(diào)查報告的全部內(nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!盼望能夠關(guān)心到您。

精選基礎(chǔ)訓練調(diào)查報告.(一)

同學的學習受多方面因素的影響，其中主要是受學習動機的支配，但也與同學的學習愛好、學習的需要、個人的價值觀、同學的態(tài)度、同學的志向水平以及外來的鼓舞緊密相聯(lián)。學習動機是推動同學進行學習活動的內(nèi)在緣由，是激勵、指引同學學習的強大動力。在同學的學習過程中，學習動機是學習過程的核心。激發(fā)同學學習動機能促使同學提高學習的樂觀性，從而達到事半功倍的效果。因此我從如下四個方面做了初步調(diào)查：

一、調(diào)查目的

1.了解八班級同學目前的數(shù)學學習狀況。2.分析八班級同學數(shù)學學習效果與學習動機之間的關(guān)系。3.老師該如何激發(fā)數(shù)學同學的數(shù)學學習動機。

二、調(diào)查對象和調(diào)查方式

1.調(diào)查對象：遵義縣新站中學八班級二班同學2.調(diào)查方式：問卷調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)學問價值觀

學問價值觀即同學對學問價值的熟悉。今日盡管對整個.、對個人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的訓練環(huán)境里，在幾乎相差無幾的智力下，學習效果卻有天壤之別。有人將書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟奉為座右銘，但有些人卻仍持觀望態(tài)度，臨淵羨魚，得過且過。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學認為學習英語只是為了考好試，考到一個好的高校。而為了學習西方文化或為了擴大自己的學問面的人只占到大約18%;約有74%的人選擇學習數(shù)學是為了考高校，或是為了工作。而只有8%左右的人學習數(shù)學是為了在解決生活問題。以上的結(jié)果都表明，八班級同學對于數(shù)學學習的價值熟悉比較局限，并非具有遠景的目標，而是著眼于現(xiàn)實。這與.、學校和家庭對于高考的關(guān)注度所帶給同學的壓力是分不開的。雖然說同學對數(shù)學學問的價值熟悉不足，但卻構(gòu)成了他們學好數(shù)學的重要動力。

(二)學習愛好

學習愛好是內(nèi)在動機在學習上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機、理智的情感和樂觀主動的學習態(tài)度。是同學學習樂觀性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習過程中起著非常重要的作用，同時也是學習的最佳動力。但調(diào)查結(jié)果表明，八班級同學對數(shù)學學習有愛好的人只占到不到11%，30%的同學表示數(shù)學沒意思，并不能像生物、化學、物理等帶來劇烈的成就感。其中有60%的同學覺得數(shù)學太難。明顯，從整體上來看，八班級同學對于數(shù)學學習的熱忱不是很高，其中與數(shù)學課的質(zhì)量有很大關(guān)系。

(三)對自身學習力量的熟悉

對自身學習力量的熟悉，也是構(gòu)成數(shù)學學習樂觀性的重要因素。明確的定位能使學習的目標更為接近與自己的學習水平，從而產(chǎn)生好的學習效果。學習數(shù)學，明顯女生比男生要吃力些，當然，這與學習方法和思維方式有著很大的關(guān)系。

(四)學習成果歸因

學習成果歸因就是同學面對學習勝利或失敗查找緣由的一種心理傾向。一種是樂觀歸因，一種是消極歸因。樂觀的歸因能夠引導同學從正確的方向查找問題所產(chǎn)生的緣由，從而改善學習策略，取得好的學習效果。而消極的歸因則偏向于從外部找緣由，例如將自己的失敗歸結(jié)于運氣不好，或是題目太難，自己太笨等等緣由，久而久之，消極的歸因會漸漸減弱學習愛好，極大地影響學習效果。調(diào)查顯示，八班級同學歸因策庫水平相差不大，會較為客觀的熟悉問題的緣由。但也有大約9%的人選擇題目太難或老師教的不好等等，這與其長期處于成果低谷的緣由是分不開的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學習成果的好壞又間接影響了同學的學習愛好，進而對學習效果產(chǎn)生影響。

此四者是息息相關(guān)，密不行分的，同時又相互促進又相互制約的作用。共同對學習效果產(chǎn)生影響。

四、對數(shù)學教學的啟示

上述結(jié)果告知我們，對于數(shù)學老師來說，肯定要關(guān)注同學的數(shù)學學習動機，賜予肯定的引導，才能產(chǎn)生不一樣的學習效果。

首先，數(shù)學課堂質(zhì)量的好壞直接影響到同學數(shù)學學習的愛好和樂觀性，所以數(shù)學老師要從教法上做出調(diào)整，可采納啟發(fā)式教學，在課堂中設(shè)置問題情境，引導同學自主探究，解決問題。

其次，對同學要賜予確定和鼓舞。對于自身學習力量的評估，不僅需要同學自身的認知，而且還需要老師的確定和鼓舞予以加強。這種確定和鼓舞，不僅在課堂上口頭進行，也可以通過作業(yè)批改的寄語，考試過后的談話和激勵。這樣不僅能關(guān)心同學熟悉自身的學習力量水平，同時也可以引導同學對學習效果進行正確的歸因，從而調(diào)整學習策略，爭取更好的學習效果。

最終，數(shù)學老師應立足實際，喚醒同學的數(shù)學學習動機。以八班級同學目前的學習狀態(tài)，中考已經(jīng)成為他們?yōu)橹畩^斗的直接和最重要的緣由。老師應給同學以導向，但不能純粹的只是為了中考。由于動機水平與學習效果之間有著相互制約的作用，在一般狀況下，動機水平增加，學習效果也會提高，但并不是動機水平越高越好，若是目標太過宏大，脫離實際，反而會讓同學產(chǎn)生畏懼或是淡然的態(tài)度。所以老師應引導同學將目標分段，避開同學過度緊急和焦慮。

總而言之，數(shù)學老師應立足于四類學習動機，以提高數(shù)學學習愛好為中心，樂觀引導同學個人學習策略的養(yǎng)成，注意與同學之間的溝通，激發(fā)同學的數(shù)學學習動機。

精選基礎(chǔ)訓練調(diào)查報告.(二)

摘要：依據(jù)與同學零距離接觸過程中對中同學心理狀況的了解，闡述當代中同學普遍存在的學習倦怠這一心理現(xiàn)象。分析來自于家庭、.、學校等方面的壓力，提出了轉(zhuǎn)化中同學學習倦怠心理的對策。

一、調(diào)查概況

我于20xx年9月份，對我實習的中學同學的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對中同學的學習心理有了初步的了解，為精確?????地把握當前中同學的學習心理動向，深化教學改革，加強訓練教學的針對性，提高訓練教學的實效性，探究實施素養(yǎng)訓練的新路子，供應了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、調(diào)查中同學的學習心理現(xiàn)狀2、調(diào)查當前中同學的學習心理特點3、討論當前中同學的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

同學問卷，其內(nèi)容涵蓋訓練價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在咸祥中學的在校同學之間進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷75份，接近抱負的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對同學問卷調(diào)查分析，中同學的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中同學的學習心理現(xiàn)狀分析

1、訓練價值觀

調(diào)查顯示，大部分中同學具有較為明確的訓練價值觀。71%的同學認為學習的作用是為了考高校，16%的同學認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，8%的中同學沒有考慮，,5%的同學是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示，中同學的訓練價值觀帶有顯著的經(jīng)濟.特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受訓練程度成正比，其中65%的同學認為高校生掙錢多，25%的同學認為高中畢業(yè)生掙錢多，10%的同學認為學校畢業(yè)生掙錢多。

2、學習態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的同學對學習的熱忱較高，24%的同學對學習的熱忱中等，9%的同學可怕學習。這與他們考高校意識淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學習的同學數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的同學都有自己最厭煩的課程。同學可怕學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關(guān);二是與該課程的有用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的同學對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、英語不感愛好。在同學厭煩的課程中，英語是學校的核心課程之一，有45%的同學認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

3、學習需求

當前，特長是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分同學對特長有正確的熟悉，其中，92%的同學有自己感愛好的目標，且有52%的同學盼望得到老師的指導。同時，78%的同學盼望學到有用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所關(guān)心。

4、學習目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的準備，99%的同學有讀高校的愿望。

(二)當前中同學的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前中同學的學習心理與以往的中同學的學習心理相比，有明顯不同。

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了訓練的重要價值在于關(guān)心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增加自己在將來.的競爭力量。但是由于年齡和學識的制約，中同學的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中同學的訓練價值觀是迷茫的。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調(diào)查中我們發(fā)覺，中同學由于個人的學習基礎(chǔ)、訓練價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。

3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對同學的問卷調(diào)查表明，89%的同學具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對同學本人的考察，我發(fā)覺，同學的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。同學學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了將來進入城市就業(yè)的困難性。此外，40%的同學盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。同學學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%預備考高校的同學中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的樂觀性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

(三)對調(diào)查結(jié)果的分析

1.當前中同學的學習心理狀況成因分析：

①家庭、.對中同學學習需要的形成起重要作用中同學受到家庭的要求、態(tài)度和志向的影響。其次，.風氣和思想意識形態(tài)也影響中同學的學習需要。如目前隨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌，高等訓練改革不斷深化，實行激費上學，大中專畢業(yè)生不在包安排。這種現(xiàn)實使很多人有了讀書有什么用?錢要花許多，畢業(yè)后又沒工作。的觀念，.上新的讀書無用論開頭再抬頭，這將直接導致中同學學習需要的降低。另外，有些人把學習、讀書看成是一種工具，達到另一個目的的手段，而學習本身并沒有成為一個目的。因此當學習沒有達到某種目的時，其樂觀性便蕩然無存了。

精選基礎(chǔ)訓練調(diào)查報告.(三)

基礎(chǔ)訓練是國之根本，基礎(chǔ)訓練調(diào)查可以更好地了解我國基礎(chǔ)訓練的現(xiàn)狀，從而更好地進行改善。

一、調(diào)研背景

改革開放以來，我國人均

.的訓練在.流淌、.分化中具有“篩選器”的功能，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能，被視為實現(xiàn).公平“最宏大的工具”。根據(jù)現(xiàn)階段提出的新要求，我們應當以和諧理念來引領(lǐng)訓練進展，通過推動訓練的公正、公正，來促進.的公正、公正，通過構(gòu)建和諧訓練，來推動構(gòu)建和諧.的步伐。

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，只有農(nóng)村得以進展，才能真正實現(xiàn).的和諧進展。農(nóng)村進展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)訓練?；A(chǔ)訓練是地方事業(yè)，擔負著為地方培育人才的重要任務。基礎(chǔ)訓練辦得好壞，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟和.的進展與進步。然而，農(nóng)村基礎(chǔ)訓練現(xiàn)狀卻不容樂觀。

二、調(diào)研對象

此次我調(diào)查的對象就是針對農(nóng)村的基礎(chǔ)訓練現(xiàn)狀綻開的?；A(chǔ)訓練，就是人們在成長中為了獵取更多學問而在先期要把握的學問?；A(chǔ)訓練，作為造就人才和提高國民素養(yǎng)的奠基工程，在世界各國面對21世紀的訓練改革中占有重要地位。中國的基礎(chǔ)訓練包括幼兒訓練、學校訓練、一般中等訓練。本報告的討論范圍主要是有關(guān)我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)訓練的現(xiàn)狀

三、調(diào)研目的

1、通過進行實地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎(chǔ)訓練現(xiàn)狀的信息

2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)訓練所存在的問題，并找出出現(xiàn)問題的緣由

3、通過分析詳細農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)訓練現(xiàn)狀的案例，切實把握農(nóng)村基礎(chǔ)訓練問題出現(xiàn)的緣由和解決的途徑

4、對本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)訓練問題進行調(diào)研，把握第一手資料

5、探究解決農(nóng)村基礎(chǔ)訓練問題的途徑，共同探究建設(shè).主義和諧.的方法

四、中國農(nóng)村基礎(chǔ)訓練現(xiàn)狀分析

自1986年國家義務訓練法出臺以來，特殊是《中共.關(guān)于訓練體制改革的打算》實施以來，我國的農(nóng)村基礎(chǔ)訓練事業(yè)有了很大進展。但由于農(nóng)村訓練先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村訓練狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依舊存在諸多問題。

(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)訓練經(jīng)費嚴峻不足，辦學條件差

訓練的進展離不開肯定的財政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進展緩慢，農(nóng)村財政緊急，各種經(jīng)費特殊是義務訓練經(jīng)費嚴峻不足，導致農(nóng)村學校的持續(xù)進展難以實現(xiàn)。中國是個農(nóng)業(yè)大國，義務訓練階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。目前，義務訓練階段在校生合計約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算，農(nóng)村在校生約1.3億人。

然而，長期以來，我國各級各類學校訓練經(jīng)費總投入中義務訓練階段所占比例過低，義務訓練經(jīng)費投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務訓練投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務訓練總投人中，政府財政撥款所占比例也不高。

盡管近年.訓練財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務訓練傾斜有所增加，但最高也只達到64.9%。國務院進展討論中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)夫負擔”課題組2022年發(fā)表的調(diào)查報告顯示，在農(nóng)村義務訓練的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負擔竟高達78%左右，縣財政負擔約9%，省地負擔約11%，.財政只負擔了2%。而在國外，.政府是義務訓練資金來源的主渠道，有的國家.政府投入占整個基礎(chǔ)訓練投入的比重高達80%。

長期以來，農(nóng)村義務訓練主要以農(nóng)夫投入為主。尤其是農(nóng)村稅費改革以前，農(nóng)村義務訓練事實上主要由農(nóng)夫擔當。稅費改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)訓練的經(jīng)費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主，輔之以農(nóng)村訓練費附加以及收取學雜費、訓練集資等。

鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務訓練中擔當了全部責任。農(nóng)夫的“合理”負擔成為農(nóng)村義務訓練的重要支柱。農(nóng)村稅費改革之后，在農(nóng)夫減負的同時，訓練也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務訓練財政狀況供需沖突更加突出。

由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中學校的教學設(shè)施非常落后，一些中學校的基本辦學條件得不到保障。2022年，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍舊較高，全國學校和學校共有4542.3萬平方米的D級危房。

此外，每年新增危房約1750萬平方米，因自然災難受損的校舍約200萬平方米，學校和學校校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然2022年，國家實行了九年義務訓練新的保障機制，很多學校新修了教學樓、辦公樓、同學宿舍，但在教學儀器、試驗設(shè)備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學手段等方面，農(nóng)村中學校與城市相比都有很大差距，其訓練信息化和訓練技術(shù)水平更低，從而最終導致農(nóng)村同學流失。

(二)師資力氣嚴峻不足，老師教學水平低，教學質(zhì)量堪憂

老師隊伍的建設(shè)，在整個訓練環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力氣的好壞，直接關(guān)系到學校的訓練質(zhì)量。調(diào)查發(fā)覺，農(nóng)村老師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。

1、師資力氣匱乏，農(nóng)村師資“缺血”

由于農(nóng)村老師待遇低，生活條件差，拖欠老師工資的現(xiàn)象嚴峻，許多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的高校生，寧愿在家待崗，也不愿當鄉(xiāng)村老師。同時，家里有門路的、教學水平稍高的老師也想方法擠入城市。再加上這幾年城市學校擴招，一些學校的師資力氣不足，也開頭從農(nóng)村聘請老師。

隨著進城老師的擇優(yōu)錄用，越來越多的優(yōu)秀老師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中學校校里一個老師跨班級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村很多學校，、機、、、美術(shù)等方面的老師嚴峻缺乏，無法適應新課改后的需求。

另外，造成農(nóng)村訓練師資力氣不足的一個重要因素就是老師的單向流淌，即優(yōu)秀老師只具有向上的流淌性。假如村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學校，鎮(zhèn)里的老師假如教得好，則進入縣城里的學校。依此類推。這種帶有剛性的評比機制導致農(nóng)村基礎(chǔ)訓練系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴峻“缺血”。

2、老師素養(yǎng)參差不齊，老師專業(yè)化程度偏低

農(nóng)村中學校老師學歷普遍偏低，學歷達標與力量達標存在較大落差，老師素養(yǎng)參差不齊。以湖南省為例，農(nóng)村學校專任老師中本科以上學歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，學校也只相當于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽市農(nóng)村學校老師第一學歷合格率為22.7%。盡管通過大規(guī)模的學歷補償訓練和在職培訓，農(nóng)村老師學歷達標率得到極大提高，但老師素養(yǎng)仍舊不能滿意義務訓練快速進展的需要。

農(nóng)村一些學校的大部分老師是本鎮(zhèn)(縣)未考上高校的高中畢業(yè)生，甚至一些學校畢業(yè)生也當起了老師，許多貧困縣還有一部分老師學校畢業(yè)。另外，相當一部分農(nóng)村老師訓練觀念陳舊，學問老化，教學方法落后，難以適應訓練改革進展的需要。

尤其是在信息化快速進展的今日，他們無法趕上時代前進的步伐，使得農(nóng)村中學校老師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高。老師的低素養(yǎng)直接影響、限制了同學素養(yǎng)的提高。由于教學質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學校的生源漸漸流失。在一些地區(qū)，“村學校到中心學校，中心學校到縣城學校，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往，學校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。

(三)家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”

在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，由于訓練投資少，本應由財政支付的訓練經(jīng)費負擔轉(zhuǎn)移到農(nóng)夫家庭，義務訓練已無義務之實，老百姓需要自己負擔學費。農(nóng)夫一年的收入原來就很少，大部分用來支出子女的學費，一些多子女的家庭出現(xiàn)了訓練致貧現(xiàn)象。

農(nóng)夫不堪訓練費用的重負，導致其子女失學、輟學。另外，近年就業(yè)形勢不太樂觀，職業(yè)訓練極不發(fā)達，導致同學在高校學的學問在農(nóng)村派不上用場，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。

一些家長認為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補家用。尤其是那些家庭比較困難而成果又不好的孩子，受家庭財力的制約，對訓練的需求也很微弱，甚至連學校都沒有畢業(yè)。貧困人口失去學習機會，也就限制了他們獲得個人進展的機會。

五、營勝村基礎(chǔ)訓練案例分析

此次調(diào)研我來到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個一般的鄉(xiāng)村-營勝村，調(diào)研結(jié)果如下

(一)訓練現(xiàn)狀

據(jù)2022年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多，學齡兒童接近200多，全村只有一所學校，六個班級共有老師9名，9名老師中無本科以上學歷者，7名?？茖W歷，2名學校學歷，中級職稱4人，初級職稱5人。調(diào)查發(fā)覺，該村基礎(chǔ)訓練存在的主要問題有，一方面，師資力氣缺乏老師不配套和跨班級上課現(xiàn)象嚴峻,許多老師都是上了這門課再上那門,由于照看不過來,只能讓一些班級同學自習或做作業(yè)。

我們還了解到由于農(nóng)村老師的待遇低,辦公條件差,農(nóng)村基礎(chǔ)訓練崗位難留人,老師調(diào)動頻繁。另一方面,老師隊伍普遍存在學歷低、職稱低、素養(yǎng)低的“三低”現(xiàn)象。大部分老師為“民轉(zhuǎn)公”老師,由于他們的年齡偏大,業(yè)務素養(yǎng)在短期內(nèi)不行能有很大的提高。

營勝學校全貌

(二)面臨的主要問題

1、老師隊伍數(shù)量不足、安排不均、素養(yǎng)偏低。由于受政策因素的制約,該村近3年未補充過老師,導致老師嚴峻不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學校和交通條件較好的學校老師普遍超編老師隊伍數(shù)量不足、安排不均、素養(yǎng)偏低。同時由于一批學歷低、素養(yǎng)不全面的人員進入老師隊伍,再加上“民轉(zhuǎn)公”老師,

使得老師隊伍整體素養(yǎng)不高,年齡結(jié)構(gòu)也不合理。農(nóng)村課程改革對目前的農(nóng)村老師提出了巨大的挑戰(zhàn),它要求老師的訓練理念、教學角色行為必需實行全

方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村老師隊伍年齡資格、學識水平、身心狀況差異較大,因此轉(zhuǎn)變過程困難許多。

2、學校管理方面有待改進。一是校長結(jié)構(gòu)欠合理,老的老了,工作精力有限;年輕的又過于年輕,沒有什么工作經(jīng)受,更談不上有較好的工作閱歷。二是部分校長對學校的管理工作較為片面,只注意學

校教學管理,對教學管理以外的,如學校安全管理,同學的德育工作、疾病防治、.治安綜合治理等,管理的力度不夠。

3、學校經(jīng)費困難。實施“一費制”和“兩免一補”后,人民群眾的負擔的確減輕了,但學校的辦公經(jīng)費受到肯定影響,由于政府財力有限,上面的撥款也難以準時足額到位,使學校日常工作的正常運轉(zhuǎn)受到肯定的影響,一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法實施,如校舍建設(shè)、綠化學校的創(chuàng)建等。

六、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)訓練問題的對策思索

針對農(nóng)村基礎(chǔ)訓練出現(xiàn)的困難，今年我國提出了實施訓練救助。訓練救助是國家、.團體和個人為保障適齡人口獲得接受訓練的機會，從政策、物質(zhì)和資金上對貧困地區(qū)和貧困同學所供應的救濟。限于農(nóng)村的基礎(chǔ)，農(nóng)村地區(qū)難以實現(xiàn)訓練的自救，因此，樂觀發(fā)揮政府的調(diào)整功能，準時實施農(nóng)村地區(qū)的訓練救助就成為促進農(nóng)村訓練事業(yè)進展的必定選擇。

(一)訓練經(jīng)費方面

1、加大對農(nóng)村訓練的投資力度，同時建立農(nóng)村訓練財政保障機制

緩解基礎(chǔ)訓練投入問題的關(guān)鍵是解決財政乏力的問題。訓練是一種公共產(chǎn)品，應當由政府擔當責任。建議國家增加對訓練的投入，并嚴格規(guī)定農(nóng)村訓練投入的恰當比例。我國很多省在農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)村訓練費附加和農(nóng)村訓練集資被取消，縣鄉(xiāng)財政收入削減，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎(chǔ)訓練的投入，.應確定肯定比例的稅收進行轉(zhuǎn)移支付，特地用于農(nóng)村基礎(chǔ)訓練。

切實發(fā)揮國家公共財政資金在配置農(nóng)村義務訓練資源中的肯定主體作用，構(gòu)建基礎(chǔ)訓練投入主要由.財政、省級財政擔當?shù)呢斦D(zhuǎn)移支付體制，最終實現(xiàn)農(nóng)村義務訓練和保障農(nóng)夫子女公平享受訓練機會的長效機制。

2、拓寬籌資渠道，多渠道籌措訓練經(jīng)費

由于我國的經(jīng)濟進展水平和綜合國力還沒有達到完全支付農(nóng)村義務訓練經(jīng)費的水平，所以從長遠進展來看，農(nóng)村訓練經(jīng)費完全靠國家長期支付的可能性并不大。要想使農(nóng)村義務訓練得到更好的進展，除了國家對農(nóng)村義務訓練經(jīng)費的保證外，還應當通過其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費。

比如可以建立“義務訓練基金會”接受來自.各界的捐助;發(fā)行訓練彩票，讓全.都來關(guān)注和支持義務訓練。所得的資金由政府依據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進行調(diào)配，切實定向用于農(nóng)村訓練。同時建議國家出臺農(nóng)村訓練救助法，以保證農(nóng)村訓練的優(yōu)先進展。

(二)師資方面

1、加強對農(nóng)村老師的培訓，不斷提高農(nóng)村老師的專業(yè)水平

農(nóng)村老師信息閉塞，接受培訓的機會少之又少，其訓練理念、教學方式都與城市的老師有很大差距。因此，各級政府要大力開發(fā)并充分利用國內(nèi)外訓練救濟項目，加強對農(nóng)村校長和老師的培訓。同時在老師連續(xù)訓練政策方面對農(nóng)村老師要有所傾斜，比如為農(nóng)村老師供應免費的培訓，適當增加老師培訓名額等。

對農(nóng)村老師進行培訓，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容，同時還要結(jié)合農(nóng)村的實際狀況，注意老師實際訓練教學素養(yǎng)的提高和老師的實際教學效果，以切實提高農(nóng)村學校訓練教學質(zhì)量。

2、建立合理的老師流淌機制

政府要實行有效措施，實現(xiàn)老師的雙向流淌。實施“老師溝通機制”，把城里的老師溝通到農(nóng)村支教半年或一年，帶動農(nóng)村的訓練;農(nóng)村老師則到城市學校去實習，充實提高，以解決農(nóng)村老師單向流淌的問題，切實提高農(nóng)村訓練質(zhì)量。從根本上解決訓練公正問題，從而有效掌握輟學率。

比如河南省在1995年就硬性規(guī)定，剛畢業(yè)的高校生必需到農(nóng)村支教一年，并把支教作為將來評職稱的一項條件。同時賜予支教高校生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)待條件。2022年，鄭州市又出臺了新的訓練救助政策，從2022年起，鄭州市將在5年內(nèi)實現(xiàn)全部城市老師到農(nóng)村學校支教1年。

鄭州市訓練局文件規(guī)定:從2022年起，市直學校每年下鄉(xiāng)溝通人數(shù)應不低于全體教職工的10%。另外，政府也可以在政策方面對農(nóng)村有所傾斜，比如鼓舞優(yōu)秀老師到農(nóng)村巡回授課，鼓舞緊缺學科老師的流淌等。

3、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教

由于農(nóng)村學校條件差，工資待遇低，大部分高校畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是可怕無機會再進城市的學校，二是擔憂自己到農(nóng)村會被同化。由于農(nóng)村老師訓練觀念落后，老師專業(yè)化水平不高，再加上農(nóng)村學校硬件設(shè)施嚴峻不足，新老師難以進行教學改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教，政府就要賜予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生肯定的優(yōu)待政策。

4、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開發(fā)本土的訓練教學模式，提高訓練教學水平

農(nóng)村學校和城市學校在硬件上相差甚遠，在短期內(nèi)不能轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的狀況下，農(nóng)村學校的老師也不能總是一味的埋怨，要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有訓練資源，揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，開發(fā)適合本土的訓練教學模式，提高農(nóng)村的訓練教學水平。

(三)貧困家庭方面

訓練是轉(zhuǎn)變一個人命運的重要途徑。貧困家庭在.資源尤其是訓練資源的享有方面，處于不利的地位，假如沒有幫助性的機制保證他們得到訓練的公正，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運。這種個人命運的惡性循環(huán)。最終使整個.受到危害。因此政府要實行措施，把對貧困同學的訓練救助作為農(nóng)村訓練救助的重中之重。

1、建立穩(wěn)定的訓練救助機制

各級政府要成立貧困家庭同學救助工作領(lǐng)導小組，建立貧困同學救助聯(lián)席會議制度，成立“中學校救助受援捐贈中心”，同時還要增配全額撥款事業(yè)編制，設(shè)立中學校貧困同學救助專項資金，并將助學工作列人政府年度工作目標管理，明確各部門職責，整合各方面力氣，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導本地區(qū)的常常性助學活動，推動救助貧困同學工作。

2、加大訓練救助力度

對貧困同學的救助要以政府資金為主，連續(xù)執(zhí)行“兩免一補”政策并要落到實處。同時要以常常性捐贈活動為載體，組織和發(fā)動各界人士捐款助學，對口幫扶。目前，無論是政府的救助、.的捐助，還是學校的嘉獎與減免，總體來看訓練救助掩蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此，各級財政要每年支配貧困同學專項救助金，加大救助力度。

3、努力擴大訓練救助范圍

隨著我國經(jīng)濟的進展，國民收入不斷提高，我國逐步實行免費的義務訓練已成為可能。2022年11月10日，國務院新聞辦公室在京進行記者款待會，訓練部首次發(fā)布《全民訓練國家報告》。該報告列出了我國實施免費義務訓練的時間表:到2022年，使全國農(nóng)村義務訓練階段家庭經(jīng)濟困難的同學都能享受到“兩免一補”(免雜費、免書本費、補助寄宿費)，保證不讓一個孩子由于家庭困難而失學。

到2022年，全國農(nóng)村地區(qū)將全部實行免費的九年義務訓練，到2022年，全國將普遍實行免費義務訓練。然而，政府、.對高中訓練的貧困救助問題，相對來說關(guān)注不夠，雖然有一些相關(guān)政策，但執(zhí)行中存在若干問題。從全國范圍看，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此，在進行訓練救助時，要把救助的范圍擴大到高中。

總之，逐步建立起以政府為主導、多管齊下的訓練救助體系，制定合理的訓練救助政策，是農(nóng)村訓練救助準時性、長效性的重要保證。

七、啟示與結(jié)語

通過幾天時間的調(diào)研，我對農(nóng)村基礎(chǔ)訓練的現(xiàn)狀有了初步的熟悉，以上就是這次實踐活動所獲得的一些詳細狀況，但光了解狀況并不夠，既然是調(diào)研報告，就要在調(diào)查的基礎(chǔ)上進行深化的討論和思索，下面我將結(jié)合我校在09級同學中開設(shè)的《.思想和中國特色.主義理論體系概論》這門課程的詳細內(nèi)容，來簡潔闡述和總結(jié)下關(guān)于這次對農(nóng)村基礎(chǔ)訓練現(xiàn)狀的調(diào)研活動，以便更好的達到“關(guān)注民生，和諧進展”的主題實踐活動的目的。

從調(diào)研的對象營勝村以及參考整個中國的農(nóng)村基礎(chǔ)訓練來看，我認為，中國農(nóng)村的基礎(chǔ)訓練之所以令人堪憂的緣由有:

一是國家對訓練的投資力度不夠。農(nóng)村本身的經(jīng)濟水平非常有限，而訓練是促進經(jīng)濟進展的的一個重要環(huán)節(jié)，中國是個農(nóng)業(yè)大國，對訓練的投資力度不夠，訓練對經(jīng)濟的促進就體現(xiàn)不出，長此以往，便形成了惡性循環(huán)。這是中國農(nóng)村基礎(chǔ)訓練面臨的最嚴峻的問題。

二是師資力氣的嚴峻缺乏和不精。廣闊農(nóng)村地區(qū)師資稀有并且專業(yè)度相比之下嚴峻不足，這對農(nóng)村訓練是嚴峻不利的。

三是農(nóng)村家庭本身的貧困問題致使農(nóng)村基礎(chǔ)訓練始終得不到提高，“沒錢上學”是廣闊農(nóng)村孩子受訓練的一個嚴峻的障礙。

中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村的問題是中國的重要問題，而農(nóng)村的訓練問題更是解決農(nóng)村問題的重中之重，就本次調(diào)研的是營勝村而言，他們就亟待靠經(jīng)濟去關(guān)心訓練、靠訓練去反哺經(jīng)濟、推動經(jīng)濟增長，以此來實現(xiàn)民生的進展和.的和諧，才能讓營勝村變得富有，和諧，美妙，才能讓中國更加強大，富強，和諧，穩(wěn)定!

精選基礎(chǔ)訓練調(diào)查報告.(五)

為使本次訓練實習能順當進行，下面提出混合編隊訓練實習的試行方案，供各混合編隊訓練實習隊敏捷把握使用，并歡迎各方人士提出珍貴看法。

一、訓練實習意義和目的

訓練實習是師范訓練的重要組成部分，是師范訓練貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培育適應21世紀需要的合格老師的重要環(huán)節(jié)。通過訓練實習應達到如下目的：

1.使實習生鞏固和運用所學的基礎(chǔ)理論，專業(yè)學問和基本技能，獲得有關(guān)中等學校訓練、教學工作的充分與全面熬煉，培育訓練和教學上的獨立工作與人合作的力量。

2.使實習生在中等學校訓練、教學工作的時間中向優(yōu)秀老師學習，熟悉人民老師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民訓練事業(yè)的思想。

3.通過實習，全面檢查我校訓練質(zhì)量，準時發(fā)覺問題，實行改進措施，以促進我校的訓練、教學工作。

4、通過實習加強我校與各中學的聯(lián)系，共同討論解決新時期教學中出現(xiàn)的新問題，推廣現(xiàn)代化訓練新技術(shù)、新手段的應用，推動我校和中等訓練穩(wěn)定進展。

二、訓練實習內(nèi)容與要求

訓練實習包括教學實習、班主任實習和訓練調(diào)查三個方面。

1、教學實習

教學實習是訓練實習的中心任務，目的是使實習生初步把握中等學校所實習學科教學各個環(huán)節(jié)的基本要求。教學實習在原科任老師指導下進行，主要要求是：

①要充分熬煉提高自已，依據(jù)各實習學校實際狀況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復課)，其中6節(jié)獨立課(不需要老師指導，獨立寫出教案上課)。提倡與鼓舞上重復課、跨班級、跨專業(yè)、跨校上課，

②每個實習生必需仔細鉆研所實習學科的教學大綱、新課程標準和課程內(nèi)容，把握教材的精神實質(zhì)，對于基本理論、基礎(chǔ)學問和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深化了解中同學的學習狀況，針對同學的實際，確定教學目標、重點、難點、教學方法，寫出具體教案，要進行集體備課。為確保課堂教學質(zhì)量，每節(jié)課上課前必需進行檢查性預講，同組實習生參與聽課，并邀請原科任老師參與。預講后由聽課師生提出看法，實習生對教案進行修改和補充，最終送原任老師批閱批準后方能試教。

④堅持相互聽課和評議制度。在備課、預講上課等活動中，應當虛心向原科任老師學習，發(fā)揚團結(jié)互助精神，相互學習、相互關(guān)心，共同提高。特殊是同一備課小組和同下一個班的實習生，必需集體備課，必需相互聽課，相互評議，并仔細做好聽課和評議的記錄。實習生相互聽課和教學評議的狀況將作為考察實習生態(tài)度和教學力量的依據(jù)之一。

⑤仔細做好批改作業(yè)和下班輔導中同學的工作，仔細討論作業(yè)的正確答案，特殊是對比較復雜的疑難問題，要經(jīng)過集體討論，作出統(tǒng)一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業(yè)，作業(yè)批改后，應先在小組內(nèi)相互檢查防止錯漏，或批改后送回原科任老師批閱后才發(fā)給同學，對于作業(yè)中的普遍錯誤，要進行集體輔導，個別錯，個別當面改。應對中同學進行學習方法的指導。

⑥每個實習生都要組織和指導中同學開展其次課堂活動，主要是應用本學科學問開展課外科技活動或?qū)W問講座、文學、藝術(shù)、體育等課外讀物。

2、班主任工作實習

班主任工作實習的目的在于使實習生初步把握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。原則上一個實習生下一個班，班主任工作實習要在原班主任領(lǐng)導下做好