淺談高校德育工作機(jī)制

淺談高校德育工作機(jī)制7．注重高校開展戰(zhàn)略，無視挫折教育高校開展，大力倡導(dǎo)人才強(qiáng)校。對學(xué)生德育培養(yǎng)，無視挫折教育，缺乏詳細(xì)構(gòu)思方案。大學(xué)生不是天之驕子，人生不可能一帆風(fēng)順。局部大學(xué)生上學(xué)難，吃穿難，就業(yè)更是難上加難，難在憑關(guān)系，憑金錢，不憑才能。長期以來，很多女學(xué)生認(rèn)為學(xué)得好不如嫁得好，書讀得好不如出身家庭好。用人單位，重男輕女，性別歧視。這些都嚴(yán)重動(dòng)搖了大學(xué)生理想、信念的形成和開展，傷害了大學(xué)生的自尊。三、當(dāng)代大學(xué)生德育對策中共中央國務(wù)院發(fā)出?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見?，提出了“培養(yǎng)什么人〞、“如何培養(yǎng)人〞這一重大課題，這是具有戰(zhàn)略目光的遠(yuǎn)見卓識(shí)。2002年3月全國政協(xié)和人大第九屆五次全體會(huì)議上，許多政協(xié)委員和人大代表為目前學(xué)校的德育工作現(xiàn)狀感到擔(dān)憂。在此前提下，研究高校德育工作已成當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。1．明確育人目的，探究德育工作新體制高等學(xué)校一定要明確社會(huì)主義教育事業(yè)要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人這個(gè)根本性問題，要認(rèn)識(shí)到高校德育工作是關(guān)系到國家前途與命運(yùn)的一項(xiàng)重要工作，按照“三個(gè)代表〞的要求，統(tǒng)一思想，真正把德育擺到培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立者和接班人的高度，去造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建立所需要的各種知識(shí)的大學(xué)生。重視學(xué)生德育工作，不僅要加強(qiáng)學(xué)校德育硬件建立，優(yōu)化育人環(huán)境，同時(shí)要加大力度，強(qiáng)化軟件建立，要建立與完善一支強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)隊(duì)伍的組織與培養(yǎng)。德育工作要齊抓共管，使德育工作貫穿于教學(xué)、科研和學(xué)科建立的全過程，各部門、全體教職員工要想德育、時(shí)刻為德育，形成“全員育人、全方位育人〞的大德育格局，努力使德育工作形成黨委指導(dǎo)、黨政結(jié)合、強(qiáng)化行政、突出自我、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、齊抓共管的德育管理運(yùn)行機(jī)制。在德育工作中，我們要深化貫徹“三個(gè)代表〞重要思想，大力弘揚(yáng)愛國主義精神，以為人民效勞為核心，以集體主義為原那么，以老實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，將其作為德育教育的根基，加強(qiáng)學(xué)生民族精神的培養(yǎng)，使其具有強(qiáng)烈的自尊心與自信心和自豪感。同時(shí)在市場經(jīng)濟(jì)條件下，強(qiáng)化學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，使他們能正確地處理國家、集體與個(gè)人的利益關(guān)系，進(jìn)而樹立公民意識(shí)、集體意識(shí)，自覺維護(hù)社會(huì)的整體利益。要進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的教育，增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神與協(xié)作精神。要重視學(xué)生的心理安康教育，要開展學(xué)生心理安康教育，普及大學(xué)生心理安康知識(shí)教育，建立心理咨詢與心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對大學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)。針對就業(yè)壓力與思想負(fù)擔(dān)加重的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持身心安康。2、發(fā)揮老師育人職能，拓寬德育教育渠道“德高為師，學(xué)高為范〞。老師是人類靈魂的工程師，也是學(xué)生最為信賴的人，老師與學(xué)生接觸也最多。所謂“桃李不言，下自成蹊〞，老師的人格魅力以及為人、處世、做學(xué)問方面的優(yōu)良作風(fēng)等會(huì)給學(xué)生留下難忘的印象，對學(xué)生以后的成長起著重要的作用。因此，老師要進(jìn)步自身的道德修養(yǎng)，做到教書育人、為人師表，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)使他們具有較高的精神境界和道德品質(zhì)，要把學(xué)生德育工作當(dāng)作一項(xiàng)制度堅(jiān)持不懈地抓下去，注重教學(xué)思想性和科學(xué)性的結(jié)合。要以愛國主義教育、理想信念教育為重點(diǎn)，全面進(jìn)步師生的思想道德素質(zhì)，要研究如何把德育內(nèi)容融入教育教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)科浸透工作，要以師德建立為龍頭，全面進(jìn)步老師思想道德素質(zhì)，發(fā)揮老師的育人作用。要優(yōu)化學(xué)生輔導(dǎo)員配置，進(jìn)步德育工作者素質(zhì)，認(rèn)真研究德育新課題，解決工作中出現(xiàn)的新情況。3、以生為本，加強(qiáng)校園文化建立，營造良好的育人環(huán)境(1)結(jié)實(shí)樹立“以生為本〞理念，營造安康的育人環(huán)境校園文化建立是高校德育的重要內(nèi)容和理論環(huán)節(jié)，是全面貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育、教書育人的有效途徑，是加強(qiáng)德育的最正確載體。校園文化是以學(xué)生為主體，以課堂文化和課余活動(dòng)為主要形式，以校園為空間的多方面、多類型的文化活動(dòng)。校園文化建立就其內(nèi)容來說，它主要由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化構(gòu)成。作為一種意識(shí)形態(tài)與群體意識(shí)，校園文化通過特定的人文環(huán)境的熏陶、浸透和升華，將其長期培育和積淀的專業(yè)精神與傳統(tǒng)作風(fēng)，形成該環(huán)境中人們共同的觀念追求、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)，從而不斷作用于校園文化主體，實(shí)現(xiàn)以德育人的目的。校園物質(zhì)文化為高校德育提供了良好的育人空間，校園精神文化為高校德育提供了良好的文化氣氛，校園制度文化為學(xué)校營造了一種崇德、礪志、求真、向美的氣氛。(2)校園文化建立要堅(jiān)持正確的言論導(dǎo)向，促進(jìn)校園精神文明建立。高校要立足營造良好的校園小氣候，大張旗鼓地宣傳社會(huì)主義道德風(fēng)氣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，表彰好人好事。根據(jù)大學(xué)生不同時(shí)期思想認(rèn)識(shí)上的困惑和特點(diǎn)，充分發(fā)揮宣傳言論的導(dǎo)向功能，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想情操與生活情趣，促進(jìn)校園文化建立，使尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、熱愛集體的觀念深化人心。在大學(xué)校園中形成一種抵抗歪風(fēng)、弘揚(yáng)正氣、鄙視丑陋行為、崇尚精神文明的良好環(huán)境。要強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)建立，營造良好的德育環(huán)境，要制定與完善各種規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生的言行舉止。“以德育人〞和“管理育人〞結(jié)合起來，就能促進(jìn)大學(xué)生自覺地抵抗不安康的思想道德觀念，從而培養(yǎng)大學(xué)生崇高的情操和優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。要進(jìn)步學(xué)生社團(tuán)與第二課堂層次，拓寬德育途徑。學(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性、進(jìn)步大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，開展學(xué)生社團(tuán)要保證其正確的導(dǎo)向。要把根本的道德標(biāo)準(zhǔn)與要求融入社團(tuán)活動(dòng)中去，開展豐富多彩、層次較高的社團(tuán)教育，促進(jìn)大學(xué)生德智體全面開展。要舉辦以愛國、愛黨、愛社會(huì)主義“三熱愛〞為主題的既有思想性又有知識(shí)性、興趣性的各種文體活動(dòng)；利用各種宣傳工具采取大合唱、演講比賽、知識(shí)搶答等形式，充實(shí)大學(xué)生的精神生活，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野；通過舉辦專題講座、座談會(huì)等，增強(qiáng)大學(xué)生是非判斷才能，激發(fā)大學(xué)生愛國主義情感，堅(jiān)決大學(xué)生的社會(huì)主義信念。(3)建立“三位一體〞的育人形式，打造全方位多渠道的環(huán)境加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育，關(guān)鍵要抓住育人這個(gè)中心，建立老師、學(xué)校、社會(huì)“三位一體〞德育形式，緊抓理想信念這個(gè)核心不放。從理解、關(guān)心、幫助學(xué)生人手，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)理論相結(jié)合，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，充分利用教材內(nèi)容和社會(huì)上的德育資源，為大學(xué)生樹立結(jié)實(shí)的安康的理想信念提供優(yōu)化的環(huán)境和實(shí)實(shí)在在的楷模，為當(dāng)代大學(xué)生的安康成長營造全方位多渠道的環(huán)境。(4)實(shí)行德育學(xué)分制，設(shè)立大學(xué)生誠信電子檔案對于如何有效開展高校大學(xué)生德