教研組工作報告及擴展資料

教研組工作報告及擴展資料正文：教研組工作報告

教研組工作報告

教研組工作報告1回顧一學期來，我們六班級語文教研組全體老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了教研任務?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、加強過程管理，教研扎實有效。

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終專心落實中心校的要求，專心制定教研工作計劃，堅持中心校教研制度，加強過程管理，以保證教研扎實高效，保證畢業(yè)班的語文教學質(zhì)量。

二、提倡相互學習，提高老師素養(yǎng)。

1、和諧、合力

構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會的一部分工作。老師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學效果。我們組的老師無論年齡大小，個個坦誠、無私。每月一次的教研組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下進行的。我們討論教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生學習中的疑難問題，相互學習，相互探討，誰也不保留。

2、同學、共進

我組老師們樂觀參加“我的教育教學故事”活動，活動中，大家結(jié)合自己平時的教育教學實際，專心撰寫教育教學故事，紛紛敘述自己在教育教學實踐中遇到的問題，以及發(fā)生在自己身上生動的教育教學故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實。其余老師們則聽得聚精會神、津津有味、掌聲不斷，不時會心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束，我都組織本組老師討論，給予評價。

這次溝通活動，讓大家看到了看似平凡的教學工作，卻體現(xiàn)出老師們的敬業(yè)精神；

看似平靜的教學生活，卻傾注了老師們多少的心血！從中也看到了老師們對教育事業(yè)的使命感和責任感。在教學生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會有許多值得探討的故事。

這次“我的教育教學故事”溝通活動給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思考。

3、碰撞、收獲

在諸多教學活動中有一個令人矚目的亮點，那就是公開課。眾所周知，素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學，老師熟悉的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強老師對課堂教學討論，就顯得尤為重要。

竇桂梅老師用她的實際閱歷告知我們：公開課是老師成長最快的舞臺。切合實際的教學案例更能啟發(fā)同課頭老師的思維，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以同行為榜樣，討論他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完善。

本次教研中，我們六班級教研組段釵曼老師承擔了《詩經(jīng)采薇》的公開課教學。執(zhí)教老師專心備課、精彩授課、誠懇反思。聽課老師則深入思考，廣泛討論，各種教學觀點相互碰撞。我們在欣賞、品嘗的同時，也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

三、自發(fā)教學論談，教研無極限。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組老師在主題教研前后總是見縫插針地進行溝通：

上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特殊好或不好的反應；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的；

大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材；

六班級是畢業(yè)班，學習任務重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源，制造性的組織好學生語文實踐活動……我們備課組成員在一起，相處融洽，相互幫助，高效合作。平時我們團結(jié)互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統(tǒng)一時，大家都會會心一笑。

總之，教研組工作是提高老師教育理論水平和業(yè)務能力，搞好教學工作，提高學校教學質(zhì)量的重要保證。在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們信任，在總結(jié)本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。

時間匆忙，一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、樂觀進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學生為中心，有目的，有計劃地開展各項教育教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。

（一）有效備課，扎實上課，努力構(gòu)建活力課堂

課堂是教學討論的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的討論，探究教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：

突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；

突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；

突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求好玩味性、層次性、多樣性；

突出對班上后進生的關注，讓他們參加教學過程，獲得最大可能的進展。

教學設計追求“同中求異”，注意教學后記、教學隨筆的實效性。

2、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注意學生學習方式的革新；結(jié)合課題討論，注意成果的推廣應用；結(jié)合現(xiàn)代技術，注意教學手段的創(chuàng)新。

評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

3、充分發(fā)揮骨干引領作用，充分挖掘組內(nèi)老師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，樂觀營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，樂觀切磋教法學法，樂觀上好課改實踐課、討論課，開展評課溝通，準時總結(jié)閱歷。

（二）多種形式激發(fā)學生課外閱讀愛好，引導學生好讀書，讀好書

課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最常常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培育學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。

因此本學期，我教研組老師樂觀組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們四個班就向家長推舉了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些打算。

為了進一步激發(fā)學生課外閱讀的愛好，我們各班又成立了“讀書角”，給學生提供閱讀平臺。另外，我們還常常利用語文課，綜合課開展“好書推舉”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的愛好。

引導學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。

一學期來我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學生的培育上，花得時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠活躍……

因此，下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培育學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發(fā)學生學習的樂觀性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六班級教研組全部成員共同的心愿。

由于五、六班級教研組在10月中旬進行了調(diào)整，六班級語文組單獨成了一個教研組，現(xiàn)就本期的工作作一個階段小結(jié)：

一、主要工作：

1、專心學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念。

組內(nèi)老師利用教研活動時間學習新課標，把握教材特點，改革教學方法，力求提高教學質(zhì)量，通過學習大家充分熟悉到要發(fā)揮學生學習的樂觀性和主動性。教學過程應是在老師指導下學生自己閱讀和感悟的過程。老師應在學生質(zhì)疑的基礎上，安排有價值和啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考。

2、組內(nèi)開展了人人獻課活動，推出了饒喻上校級討論課。

3、協(xié)作學校組織好了一般話推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校一般話大賽，榮獲了一等獎和三等獎。各班還協(xié)作大隊部推選出一名同學參加校一般話大賽，取得了優(yōu)良的成果。各班組織好學生辦好了護齒小報和推普小報，有二十余名同學獲獎。

4、組織好組內(nèi)老師參加教研活動，大家相互聽課、評課。平時在教學中遇到問題，大家相互探討，互幫互學，期末大家共同制定復習計劃，擬定測試卷，都圓滿地完成了教學工作任務。

二、今后努力方向：

1、繼續(xù)加強組內(nèi)老師相互聽課、評課，相互溝通。

2、繼續(xù)加強集體備課。

3、加強理論學習，提高理論水平。

4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素養(yǎng)。

教研組工作報告2開學初，我們制訂了教研組工作計劃，以“診學設計和運用”為主題，以落實新常規(guī)為根本，扎實開展各項科研訓工作，打造精心設計、人人有收獲的教研活動，努力提高老師業(yè)務水平，特殊是五年內(nèi)老師快速成長為教學新銳，促進我校小學科學教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。如今，一學期工作已接近尾聲，特進行工作對比和相關總結(jié)。

一、以落實新常規(guī)為根本，提高制度執(zhí)行力。

新常規(guī)包含備課、上課、作業(yè)批改和質(zhì)量測評，加強市教研院新常規(guī)的學習。做到課前有思考、上課有目標意識、課后有反思、批改有規(guī)章和激勵、會把紙筆測驗和動手測驗有機結(jié)合在一起。樂觀進行“導學單”新設計討論。

二、以研訓活動為支點，撬動團隊凝聚力。

樂觀參加“基于診學調(diào)查的設計和運用”的小學科學課堂教學變革，轉(zhuǎn)變觀念，立足規(guī)范，新學期，新起點。

三、進展年輕老師，創(chuàng)設機會，不斷提高年輕老師的教學專業(yè)水平

根據(jù)計劃安排，每一位年輕老師都安排2次開課第一次先自己備課，開第一次課，小組研討，進行二度設計，并針對教具進行改進，再上一次課，以求提高老師的教學水平，提高課堂教學效率。其中，林xx老師上了《土壤中有什么》，戴xx老師上了《用橡皮筋作動力》，鄭xx老師上了《相貌各異的我們》，都達到了很好的研訓效果。

四、組內(nèi)成員都十分好學，樂觀向上。

樂觀參加市、區(qū)各類競賽活動，并組織和輔導好學生開展各類活動。戴xx老師指導的學生獲科學記錄本溫州市二等獎，區(qū)三等獎。林xx老師指導的科學記錄本五(6)班獲區(qū)三等，四(3)班獲區(qū)一等獎，一個學生市三等獎，網(wǎng)絡觀察日記區(qū)三等獎，新常規(guī)新設計《空氣占據(jù)空間嗎》區(qū)三等獎。鄭xx老師指導的學生獲區(qū)實驗競賽一等獎，網(wǎng)絡觀察日志區(qū)三等獎，實驗微視頻市三等獎。鄭xx老師指導的學生獲區(qū)科學記錄本評比三等獎。

一直以來，本組成員不斷地學習別人的先進教學閱歷，不斷汲取先進的教改信息，樂觀撰寫論文、案例，以提高自己的教學、教研和業(yè)務水平及能力。戴xx老師的課題《基于導學單的小學科學課堂教學的實踐討論》區(qū)里立項，撰寫了論文《科學教學中如何開展學生的個體論證》。林xx老師的課題《思維導圖在小學高班級科學教學中的實踐討論》區(qū)三等獎，執(zhí)筆《基于導學單的小學科學高段課堂教學的實踐討論》立項，還撰寫了論文《為科學活動添探究味》。

五、存在問題和今后努力方向

本學期，朱濱生老師請病假，他的課由三位科學老師分擔，增加了很多課時量，但三位老師毫無怨言，說明我們科學組有很強的團隊精神。假如能增加一位科學老師，我們科學組的戰(zhàn)斗力將會更強。

以上是本學期科學教研組對工作的簡要總結(jié)，仍有很多不足之處，需繼續(xù)努力及改進。我信任，在學校領導的支持下，在各位科學老師的共同努力下，我們教研組下學期的工作會做得更好。

教研組工作報告3時間很快，一個學期又將結(jié)束，我們科學教研組的教育教學工作也將告一段落。站在學年期末的終點站，回顧一個學期的科學教研工作，我們覺得在學校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力下，教育教學工作有了一定的起色?？茖W教研組基本完成了學期的預定目標，線將這一學期的工作總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務學習，重視提高自身素養(yǎng)

組織每位任教科學的老師進行課程培訓，坐下來一起學習課程標準。希望老師們對科學教材有個整體把握，通過各種形式的活動大家都認為收獲很多，啟發(fā)很大，不管是自己的教育理論水平還是教學能力都有了很大的提高。

二、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率

科學課現(xiàn)已經(jīng)成為小學階段一門重要的學科，縣教育局每年都進行統(tǒng)測統(tǒng)評，為了提高我們科學學科的教育教學質(zhì)量，我們在學期初就專心制定了本學科的教研組工作計劃和學期計劃。

三、加強校內(nèi)的溝通研討，提高教學水平

科學公開課充分發(fā)揮學生的主動性，把學生引入了科學的殿堂，也較好地將探究活動與科學思維訓練有機地結(jié)合起來，讓學生感知，在實踐中感悟，在思考中去發(fā)現(xiàn)，給我們都留下了深刻的印象。

四、專心輔導好科技愛好活動，豐富學生課余生活

本學期的科技活動中我們主要是輔導學生進行科技小制作，奇跡創(chuàng)意、航模、船模、車模、建筑等，豐富學生的課余生活，提高學生的科技創(chuàng)新意識。

雖然教研組取得了一些進步，但還有許多不足之處，還將面臨更多新的挑戰(zhàn)。但我信任，在學校的領導下，全體科學老師一起共同努力，將會取得更好的成果!

教研組工作報告4本次教研周，我們數(shù)學教研組的老師圍繞三個專題進行了專心的思考，各自聯(lián)系實際，發(fā)表了自己的觀點。經(jīng)過2天的溝通，老師們共享了思想，溝通了閱歷。每個人都從活動中收獲了新的觀點和極富成效的做法，從理念上得到了提升，現(xiàn)簡要總結(jié)如下。

一、關于打草稿。

承擔該專題的四班級和六班級的老師分別都進行了細致深入的調(diào)查，尤其是四班級的張玉彪和蔣鶯老師，還設計了專項的調(diào)查問卷，從調(diào)查學生打草稿的現(xiàn)狀入手，分析原因，提出本班級組老師認為的解決方法。根據(jù)老師們的分析，造成學生不打草稿的原因，除了懶散等思想因素外，與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面，也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是，我們的老師還檢討了自己在培育學生打草稿習慣上的欠缺，提出了未能夠堅持長期對學生進行檢查，有時沒有提醒學生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實可行的方法，如：要求學生確定專用的草稿紙，避開隨用隨扔；教給學生一些打草稿的詳細方法指導；教會學生多用途地使用草稿本，防止學生形成只有大數(shù)目的計算才需要打草稿的錯誤熟悉。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的班級考慮，我這一冊教材有哪些地方可以訓練學生打草稿，打算通過本學期的訓練，讓學生形成怎樣的一個習慣。尤其是到中高班級段，在解決一些較復雜的圖形題或?qū)嶋H問題時，抓住時機讓學生意識到打草稿的重要性。（一班級找規(guī)律四班級求折疊角的大小五班級大于1.7＜1.8的兩位小數(shù)的個數(shù)……）

二、關于錯題。

承擔該專題的是三班級和五班級。這兩個班級段的老師同樣分析了錯題形成的原因，都提出要以平常心去看待學生的錯題。對于華應龍老師關于錯題是寶貴教育教學資源的論點，都有著自己深刻的理解，在教學實踐中也都有成功運用這一理念幫助學生的鮮活的例子。幾位老師都認為，對學生的錯題不行以簡潔地予以批判，發(fā)火不能解決任何問題。不如靜下心來分析出錯的原因，實行不同的對策。是課堂教學沒講清的要在下一節(jié)課中補充；是講了但強調(diào)不夠的要想方法強化；是學生年齡特點造成的，老師要從心理學的角度動動腦筋；是馬虎等態(tài)度原因造成的則可以通過談話等方式幫助學生端正態(tài)度……此外，對于采納何種方式訂正錯題，怎樣預防出錯或削減出錯，幾位老師也介紹了一些自己摸索出來的好方法。

三、關于齊答。

齊答是本次教研周中討論烈的專題，對于齊答在課堂教學中所發(fā)揮的作用是利還是弊，每一位老師都結(jié)合自身的教學實踐進行了細致的分析。在齊答具有強烈的感染，能營造良好的課堂氣氛方面，老師們的看法是全都的。但對于齊答是否有利于促進學生樂觀思考問題方面，老師們的看法不一。有的老師認為，齊答能消除“老師問一生答”的緊張感，能激發(fā)學習愛好，因而有利于學生樂觀投入到學習中去；但也有老師認為，齊答不利于培育學生理解與思考能力。由于，齊答問題容易使學生不能條理清晰地深入思考，久而久之，不利于培育學生思維的規(guī)律性和深刻性；更有老師尖銳地指出，齊答是一種“偽對話”，數(shù)學課堂著重訓練學生的思維能力，課堂的短暫安靜比一味吵鬧更有意義。但無論哪種觀點，老師們都意識到，課堂上使用齊答的方式要慎重，要留有一定的時間給學生思考，尤其要關注后進生，防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的溝通，其實都是對于課堂教學如何才能更加有效的思考，都是我們對自身教學行為的反思，也正是這些思考，促進了老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

多年來，我們Z路小學數(shù)學教研組在如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提升課堂教學有效性方面進行了大量的嘗試，也收獲頗豐。此次教研的三個主題，更是為全面提高教學質(zhì)量做了有益的補充。信任這三個專題帶給我們的，不僅僅是反思一下行為，寫一篇文章。溝通中引起的思考，一定會對我們將來的教學行為產(chǎn)生影響，讓我們帶著思考，更加才智地進行每一天的教學。

教研組工作報告520××學年第一學期即將結(jié)束，學前教育專業(yè)的老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?；仡櫛緦W期的工作，主要做了以下總結(jié)：

一、教學抓常規(guī)，促進專業(yè)技能的提升。

1、課前抓備課常規(guī)。特殊強化教案的撰寫，發(fā)揮專業(yè)組的教育合力，提升了老師的備課能力；重視教學反思和二次備課，老師上完課后準時反思，從而切實提升了老師的教學水平。

2、課堂重教學實效，提高學生的學習愛好。專業(yè)組的老師從轉(zhuǎn)變課堂氣氛動身，樂觀進行創(chuàng)新教育，提高學生對專業(yè)的學習愛好，從而提升了課堂教學效果。

3、課后抓教學效果。老師做好作業(yè)的批改工作、學生技能的展現(xiàn)、對個別學習有困難的同學，專業(yè)組老師準時進行補缺補差，提高了考試的合格率。

二、強化職業(yè)技能學習，開展各種形式的活動，提高學生的學習愛好。

1、通過對室內(nèi)樂合唱團學生的輔導，加強了學生對本專業(yè)熟悉，培育了學生的團結(jié)、協(xié)作的能力。

2、舞蹈隊的成果也不錯，多次參加演出。

3、在溫州市學前教育五項技能競賽中取得了市團體三等獎，并有各項一等獎項。

總之，我們專業(yè)組將圍繞學校工作的要求，細化專業(yè)技能學習，以提高學生技能為宗旨，扎扎實實做好各項本職工作，提高自身的教育教學能力，為培育市場需要的幼教和保育人才努力，為學校的藝術教育工作貢獻自己的力氣。

教研組工作報告6教研組是學校落實教學工作,開展教學討論和教學改革,提高老師業(yè)務水平的重要基地,是實現(xiàn)老師專業(yè)化進展的重要組織近年來，我科常組在學校教育處的悉心關懷指導下，在本組的樂觀努力下，在合作討論型教研組建設方面，大有改觀。本組從以下幾個方面作一個簡短的匯報。

一、以加強科學知識、業(yè)務理論學習，武裝組員

曾幾何，有人說過：“要使學生一杯水，老師要有一桶水?！辈恢^了多少年，又有人說，要使學生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以后，又有人會說，要使學生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣?？梢?，老師的知識需要不斷更新，不斷的進展。一個擁有扎實功底的老師，在教學實踐中得心應手，反之，寸步難行。為此，我組本學期加強了科學知識和業(yè)務理論學習。我們學習了美國小學主流科學教材：《物質(zhì)科學》、《生命科學》、《地球科學》，《筆記大自然》。我們學習了《教學設計原理》、《小學自然教材教法》等相關業(yè)務知識，并利用教研活動時間，作了《加強主題設計，提高教學有效性》專題講座。通過學習切磋，我們努力突破教學常規(guī)，用科學理論業(yè)務知識武裝自己。

二、以課堂主陣地為背景，開展合作教研活動

1）更新組員教學觀念，突破教學常規(guī)

多少年來，直至今日，我們大多老師評價一節(jié)課時，或多或少去關注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導入到課的結(jié)束，因而老師在課堂教學中不免流行形式，很少去深入思考學生在課堂上解決什么問題，解決幾個問題才適度？老師很少去關注學生的思維有沒有進展，新概念是否形成等。因此，本學期，我們首先通過美國主流科學和教學設計理念的學習，更新組員教學理念，突破教學定向思維，將新理念落實到課堂教學中去。例如，陳豪老師執(zhí)教的三班級牛津自然教材第六單元《液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)》第二課時--《水的三態(tài)變化》。按常規(guī)教學將水、水蒸氣、冰放在一課時解決，從教學形式上來說，過渡自然，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，但稍作仔細討論發(fā)現(xiàn)，整堂課實驗操作過多過雜，恰似“蜻蜓點水”，究其原因，由于老師受常規(guī)的定向思維影響，因而學生沒有足夠的時間和空間去深入探究水的三態(tài)之間的變化，針對這種現(xiàn)象，我組大膽設想，打破教學常規(guī)，將本單元三課時內(nèi)容，劃分成兩課時來執(zhí)教，水蒸氣一課時，水和冰為一課時。經(jīng)過課時調(diào)整，學生有更多的時間、空間去探究水和冰之間的相互轉(zhuǎn)化。

2）發(fā)揮組員“紹興師爺”作用，合作做個好參謀

好文章不是寫出來的，而是不斷地修改出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進，借用辯證唯物主義觀點，從理論到實踐，再從實踐到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲老師執(zhí)教的《光和影子》一課時，學生通過實驗操作得知影子的形成后，老師出示多媒體兒歌，全班學生念念兒歌加深理解光和影子的關系，從教學達成度來說，無可非議，但從學生知識習得過程來說，似乎還欠缺，總感覺是老師給予學生的知識結(jié)論。為此，我組老師建議能否兒歌的內(nèi)容，讓學生來歸納總結(jié)，這樣便加深理解光和影子的關系。后來常老師第二次對教案進行了修改，果真取得了很好的效果。也許經(jīng)過教案修改執(zhí)教后，以為較完善，但事后，我們組又經(jīng)過非正式的研討，發(fā)現(xiàn)，《光和影子》這部分內(nèi)容，莫非?只是讓學生識記“光在上，影子在短，光在下，影子長，光在右-，影子在左------這些結(jié)論嗎？老師教學的達成度是什么？圍繞這個問題我們科常組再次深入細致的分析，每個組員都在反思同一個問題，本節(jié)課的核心內(nèi)容是什么？那就是物體擋住光形成了影子。核心內(nèi)容抓住了，那么黑板上板書的光在上，影子在下，光在下，影子在上-------”能不能進行歸納？老師可以組織學生根據(jù)板書可以歸納出，光的不同方向的照耀產(chǎn)生不同方向的影子?？梢姡n堂教學的有效達成，離不開教研組的合作策謀劃策，同時也需要多次的嘗試改進教法，俗話說，沒有最好，只有更好。

三、以多元化的活動，開展合作教研活動

教研活動不僅僅局限于鉆研教材討論教法，更主要的是要促進老師的進展與創(chuàng)新，本學期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術、自然融為一體，以“合作互助”活動形式,探究教研活動的實效性詳細做法是:：第一、合作研討課要求教研組老師集體參加課堂教學,由一人上課,其余組員聽課,課后研討教學的得與失,研討改進的方法通過“合作互助”形式的教研活動,讓每一位老師在活動中得到了啟發(fā)。將每一位老師的才智融入到執(zhí)教老師教學中去。第二，個人嘗試與集體相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽課，在此基礎上組員針對這節(jié)課出謀劃策，合作修改教案，讓執(zhí)教老師再次上課，組員再次聽課評課。通過這種個人到集體方式的備課上課，達到老師之間的知識結(jié)構(gòu)教法閱歷互補。

教研組工作報告7一學期又在大家的勞碌中匆忙度過。在這一學期中，我們六班級的全體老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、深入教研工作，優(yōu)化課堂教學

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我們備課組加強了對新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。我們六班級全體老師在一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協(xié)作，大膽探究、勇于實踐，取得了一定成果。在工作中我們充分熟悉到畢業(yè)班的時間緊任務重，自我加壓，團結(jié)協(xié)作共同進取。

全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題討論滲透到學科教學中。組內(nèi)隨機教研氛圍深厚，一個問題，一個焦點都能準時在組內(nèi)得到解決。在更新教育理念，向課堂要質(zhì)量的實踐中，老師們都在不斷的做出努力和探究。在教學中，我們能根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的愛好，培育學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

我們組12位老師，語文學科在胡老師和梁老師兩位專家型語文老師的帶領下，課前深入鉆研教材，挖掘教材數(shù)學學科在有豐富閱歷的張老師和陳老師兩位老師的引領下，堅持不懈練計算，遇到難題一起想方法，即尋找到了一種最易于讓學生接受的方法，又節(jié)省了課堂時間新來的兩位老師生怕自己落在人后，吃苦耐勞，虛心請教，我組的其她年輕老師們工作熱忱高，方法多，點子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開誠布公地談自己上課時得與失，就是在這樣的溝通中，我們相互學習，相互幫助，讓自己的課堂充實了，豐盈了。

二、注意對學生自主學習習慣的培育

我們除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培育，還注意對學生課前預習能力和家庭作業(yè)能力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。

三、樂觀參加教研活動，不斷反思提高

我們組的全體老師樂觀參加學校組織的語數(shù)教研活動，專心思考，能把新的理念，新的方法運用到教學中。在本學期開展的聽課評課教研活動中，我們組老師嚴格執(zhí)行聽課、評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

組內(nèi)老師還樂觀參加各種培訓活動，在校領導的帶領下，我們組的7位老師赴蘭州傾聽了專家的講學，感受了名師的課堂，傾聽了專家老師的指導，夯實了自身教育技能。我組老師還樂觀參加縣局及我校組織的師徒結(jié)對活動，是師傅的，或到徒弟學校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前打算工作，課后真誠地溝通、評議等等是徒弟的，虛心請教，樂于請教，勤于請教，師徒兩人在不經(jīng)意的溝通中，自身都得到了提升。

這學期，我們班級組每位老師都能按要求完成一課一反思，準時針對自己教學任務的完成情況，教學中存在的問題，學生學習的現(xiàn)狀，教后的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。

四、發(fā)揮團隊作用

在活動中展現(xiàn)風采本學期學校的活動多，老師們都比較繁忙，但是在各項活動中，我組老師們吃苦耐勞，從無怨言。尤其是在校園文化建設中，六位班主任齊心協(xié)力，共同策劃，共同動手，每進入一個教室，畫的畫，剪的剪，上墻的上墻，在笑聲中，一幅幅美麗的墻貼畫呈現(xiàn)在了我們眼前，六個教室的布置，別出心裁，各具特色。配班老師也樂觀協(xié)作，有時間就去幫忙，有一點好的意見就趕緊提出，從中我們深深地感受到了團結(jié)的力氣，集體的才智。

五、面對抽考

沉著應戰(zhàn)面對突入其來的抽考，我們在校領導的正確引領和幫助下，針對任務重，時間緊的工作現(xiàn)狀，用飽滿的激情制定了短期復習目標。緊扣課本，針對平時學生易出錯的問題開頭找題，出題，在訓練中不斷結(jié)，不斷反思，高效的完成培優(yōu)補差，問心無愧的對自己和學生交上滿意的答卷。

大家都說一份耕耘，一份收獲。我信任通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成果。

六、努力方向：

今后應更加注意學生良好學習習慣的培育，抓好常規(guī)教育，提高學生的學習愛好。多開展豐富多彩的級組活動，讓本級組的老師過得更快樂、快樂，增強級組的凝聚力。應更加制造性地開展各項工作，把各項工作做得更好。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經(jīng)歷錦上添花!

教研組工作報告8一學期又在大家的勞碌中匆忙度過。

在這一學期中，我們六班級的全體老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。

現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

深入教研工作，優(yōu)化課堂教學

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我們備課組加強了對新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。

還學習了一些其他教育教學理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。

從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。

我們六班級全體老師在一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協(xié)作，大膽探究、勇于實踐，取得了一定成果。

在工作中我們充分熟悉到畢業(yè)班的時間緊任務重，自我加壓，團結(jié)協(xié)作共同進取。

全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題討論滲透到學科教學中。

組內(nèi)隨機教研氛圍深厚，一個問題，一個焦點都能準時在組內(nèi)得到解決。

在更新教育理念，向課堂要質(zhì)量的實踐中，老師們都在不斷的做出努力和探究。

在教學中，我們能根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的愛好，培育學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

我們組12位老師，語文學科在胡老師和梁老師兩位專家型語文老師的帶領下，課前深入鉆研教材，挖掘教材數(shù)學學科在有豐富閱歷的張老師和陳老師兩位老師的引領下，堅持不懈練計算，遇到難題一起想方法，即尋找到了一種最易于讓學生接受的方法，又節(jié)省了課堂時間新來的兩位老師生怕自己落在人后，吃苦耐勞，虛心請教，我組的其她年輕老師們工作熱忱高，方法多，點子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開誠布公地談自己上課時得與失，就是在這樣的溝通中，我們相互學習，相互幫助，讓自己的課堂充實了，豐盈了。

注意對學生自主學習習慣的培育

我們除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培育，還注意對學生課前預習能力和家庭作業(yè)能力的培育。

教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。

樂觀參加教研活動，不斷反思提高

我們組的全體老師樂觀參加學校組織的語數(shù)教研活動，專心思考，能把新的理念，新的方法運用到教學中。

在本學期開展的聽課評課教研活動中，我們組老師嚴格執(zhí)行聽課、評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

組內(nèi)老師還樂觀參加各種培訓活動，在校領導的帶領下，我們組的7位老師赴蘭州傾聽了專家的講學，感受了名師的課堂，傾聽了專家老師的指導，夯實了自身教育技能。

我組老師還樂觀參加縣局及我校組織的師徒結(jié)對活動，是師傅的，或到徒弟學校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前打算工作，課后真誠地溝通、評議等等是徒弟的，虛心請教，樂于請教，勤于請教，師徒兩人在不經(jīng)意的溝通中，自身都得到了提升。

這學期，我們班級組每位老師都能按要求完成一課一反思，準時針對自己教學任務的完成情況，教學中存在的問題，學生學習的現(xiàn)狀，教后的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。

老師們能從教學中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。

發(fā)揮團隊作用，在活動中展現(xiàn)風采本學期學校的活動多，老師們都比較繁忙，但是在各項活動中，我組老師們吃苦耐勞，從無怨言。

尤其是在校園文化建設中，六位班主任齊心協(xié)力，共同策劃，共同動手，每進入一個教室，畫的畫，剪的剪，上墻的上墻，在笑聲中，一幅幅美麗的墻貼畫呈現(xiàn)在了我們眼前，六個教室的布置，別出心裁，各具特色。

配班老師也樂觀協(xié)作，有時間就去幫忙，有一點好的意見就趕緊提出，從中我們深深地感受到了團結(jié)的力氣，集體的才智。

面對抽考，沉著應戰(zhàn)面對突入其來的抽考，我們在校領導的正確引領和幫助下，針對任務重，時間緊的工作現(xiàn)狀，用飽滿的激情制定了短期復習目標。

緊扣課本，針對平時學生易出錯的問題開頭找題，出題，在訓練中不斷結(jié)，不斷反思，高效的完成培優(yōu)補差，問心無愧的對自己和學生交上滿意的答卷。

大家都說一份耕耘，一份收獲。

我信任通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成果。

努力方向：

今后應更加注意學生良好學習習慣的培育，抓好常規(guī)教育，提高學生的學習愛好。

多開展豐富多彩的級組活動，讓本級組的老師過得更快樂、快樂，增強級組的凝聚力。

應更加制造性地開展各項工作，把各項工作做得更好。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經(jīng)歷錦上添花!教研組工作報告范文篇三

為了提高教學質(zhì)量，我校建立了教學過程三級管理模式，形成了“教育處(教科室)——教研組(班級組)——老師”三級管理網(wǎng)絡。

在這個三級管理網(wǎng)絡中，作為貫徹學校教學措施的基層單位，教研組架通領導和老師教學聯(lián)系的橋梁，成為學校實施、檢查教學工作的主要執(zhí)行者和參謀，其功能益發(fā)突出。

本學期，我們小學科學教研組以《科學(3--6班級)課程標準》為指導，以培育學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立老師天職是為了每個學生全面生動的進展的觀念，注意校內(nèi)和校際溝通，努力提高全組老師的業(yè)務水平，全面推動師生的整體科學素養(yǎng)，取得了不少成果。

教學科研，成效顯著：

善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組老師的共識。

本學期，全組老師專心學習學校教學工作計劃，準時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。

平時我們常常進行相關的理論學習，展開討論，提高熟悉水平，并用以指導教學實踐。

外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學習內(nèi)容與閱歷。

每次教研活動有明確主題，討論溝通教學中遇到的困惑、獲得的閱歷、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成深厚的教研氛圍。

3月14日，麗水市小學科學六班級下冊教材培訓會在蓮都區(qū)城北小學召開，來自九個縣(市、區(qū))的小學科學教研員和50余位小學科學骨干老師參加了本次會議，我組陳建秋老師參加了本次活動并主持短信評課活動。

3月20日—21日，蓮都區(qū)小學科學(修訂版)下冊教材培訓會在我校召開，來自全區(qū)的30余位小學科學老師參加了本次會議。

在全組科學老師的共同努力下，會議取得圓滿成功。

值得一提的是，我組陳建秋老師作《五班級下冊教材簡析及教學建議》專題講座時，他以自己的課堂教學反思、和與會老師互動溝通等獨特的方式吸引了全部老師的目光，使研討氛圍達到高潮。

4月16日，區(qū)教研室組織送教下鄉(xiāng)活動，我組陳建秋老師到老竹民族學校上了題為《生的食物和熟的食物》的溝通課，整節(jié)課一氣呵成，學生主動參加，在有效探究活動中建構(gòu)科學概念，得到聽課老師極高的評價。

5月20日，XX年學年第二學期區(qū)小學科學教研組長會議在中山小學后慶校區(qū)召開。

作為本次會議唯一一個進行閱歷溝通的教研組，陳建秋老師作了《關注科學概念優(yōu)化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與討論(二)》專題講座。

之后，我組葉巧美老師進行了課堂教學展現(xiàn)，她執(zhí)教《生的生物和熟的食物》一課，注意在“科學概念”的引領下開展課堂探究活動，引導學生用探究的方法形成概念，展現(xiàn)了我校教教育科研的顯著成效。

5月27日-28日，浙江省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學觀摩活動在蕭山區(qū)朝暉小學進行，我組陳建秋老師參加本次會議并作為網(wǎng)絡骨干參加主持視頻直播和互動評課活動。

6月6日，蓮都區(qū)小學科學新課程課堂教學專題研討活動在劉英小學召開，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評課講座，探討如何關注實驗記錄，進行有效指導，提高學生記錄描述能力，搭建相互學習和對話的平臺。

本學期，組內(nèi)老師多次參加各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，并取得不少榮譽。

另外，我們十分注意用教學理論指導教學實踐，專心撰寫論文，有不少論文獲獎、溝通或者在刊物上發(fā)表。

教研組工作報告9各位代表：

我代表教務處向大會作教研組文化建設工作報告，請予審議，并請各位代表提出意見和批判。

我校開展教研組文化建設已經(jīng)兩年有余，兩年多來，我們在摸索中不斷總結(jié)，不斷探究，在學習北環(huán)中學、東廬中學等名校的基礎上，又樂觀引進即xx中學等學校的教研文化建設特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。

一、學校開展教研組文化建設的樂觀意義

1．教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推動學校整體建設，豐富學校品牌內(nèi)涵，提升學校質(zhì)量效應，學校在大力建設校園文化，進展校園文化。而教研組文化建設是校園文化建設的一個不行或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤”文化，初中數(shù)學組的“圓”文化，小學語文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設旗幟的，才能為學校文化建設著上濃墨重彩。

2．教研組文化建設突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個重要特點。一是民主化。組員之間的民主，公平，相互敬重、理解、信任，才能使整個教研組形成合力，組長努力讓每位成員，體驗成功、進展?jié)撃埽@是教研組進展的必要前提。二是樂觀性?！皯B(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員樂觀主動、大膽創(chuàng)新、勇于探究，成為名符其實的終身學習者，熟悉學科教材，討論知識體系，理解學科基本精神，開拓學術討論視野，并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員，構(gòu)建樂觀的教研組文化。三是合作式。合作、溝通、對話已經(jīng)成為我們老師專業(yè)進展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的溝通和對話，使得每位老師的思想受到啟迪，教學行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為老師進展的重要資源。以上三條正是我們學校教研組文化建設中所凸顯出來的。

3．教研組文化是樹立良好師德的最好平臺。教研組內(nèi)老師的良好師德、教風、人際關系、心理氣氛和文化生活，是整個學科教研組的一種精神。師德是老師的靈魂和核心，是老師立身之本，也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設的首位，努力打造一支高素養(yǎng)的老師隊伍。我們各組有各自確立的組訓，通過榜樣力氣、良好的老師形象，創(chuàng)建一個布滿學習、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務實作風的學習型組織，引導老師從自學走向自覺，使每一位老師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔當、樂學力行”的自覺精神和價值觀念，逐步培育老師淡泊名利，志存高遠的高尚師德，形成主動進展的教科研文化愿景。

二、學校在教研組文化建設中的一些基本做法

1．學校校長室十分注意教研組文化建設。學校多次邀請相關專家來學校做講座和詳細指導，甚至進課堂面授；也多次讓我們的老師走出去，去學習知名學校的優(yōu)秀做法，都讓我們的老師受益匪淺。在不斷地教研活動中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運用和作業(yè)有效整合的樂觀實施，是教研組文化最基本最常規(guī)的做法，學校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)，我們的老師都能投入到這一教學改革當中。學校對各教研組樂觀參評市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng)。共4頁，當前第1頁1234教務處教研組文化建設工作報告

2．教務處教科室也在教改中樂觀動腦筋。在常規(guī)的教學活動和教研活動中都要求有學友互助高效課堂模式的運用，在三到八班級中大力推廣學友互助式的教學模式，最近又設置課堂觀察統(tǒng)計表，來規(guī)范我們的教學課堂。每次活動都專心落實每項議程，監(jiān)督整個環(huán)節(jié)，使教學討論活動逐步規(guī)范有效，最后對活動組織的后續(xù)均能出好月刊《教學工作簡報》，迄今已到19期。對老師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對老師們在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能準時指出和整改落實，使我們的教研組文化得以正常有序進展。

3．老師們在整個文化建設中都樂觀行動。我們的老師在組內(nèi)都能努力學習，樂觀探究，勇于創(chuàng)新，不斷實踐。在導學稿的實施，課后作業(yè)的整合，電子教案的統(tǒng)一等方面都在努力前進，雖然大多數(shù)老師年輕缺乏閱歷，但我們能發(fā)揮集體的力氣，互幫互助，相互補充，又精誠團結(jié)，融為一體。正是這種精神，我們的教研組文化建設之花才能越開越旺。極大多數(shù)老師能主動請纓，勇挑組內(nèi)重擔，有活動能樂觀參加，活動后又準時反思，將新的理念不斷滲透到自己的教學實踐中去。這樣的學習氛圍正是我們教研組文化的外在體現(xiàn)。

三、學校開展教研組文化建設以來取得的成果

1．教科研顯性評比等取得了較好成果。兩年多來，在寧波市、余姚市的多種學術基本功的評比和報刊論文發(fā)表上，我校取得了不斐的成果。僅以XX學年為例，我校推舉到寧波的科研論文和課題中，就有8篇獲獎，其中一等獎2篇。在余姚級的論文評比中，我校就有22篇獲獎，其中4篇獲得一等獎；在教學反思評比中，又有18篇獲獎，3篇一等獎。體育組和初中語文組已經(jīng)成功通過是示范教研組的審核，初中數(shù)學組、初中科學組、小學科學組也已經(jīng)通過規(guī)范教研組的審核。還有初中語文、初中數(shù)學、小學英語的三個教研亮點榜上有名，音樂組推出的舞蹈和合唱分別獲獎，體育組的足球、圍棋、摔跤等均能載譽而歸，成果斐然；還有三篇教研案例在市首屆教研案例評比中獲得一個一等獎，兩個二等獎，等等。而這些成果的取得與我們的教研組文化是絕不能分開的。

2．承辦大型教研活動的能力在不斷提升。在每次大型教研活動中，我們組長帶領組員能迅速應對，從確立主題開頭，到制定活動方案，留意活動多種結(jié)果的預定方案，再到接待引領，集體探討，最后資料整理和報道跟蹤，都能安排得井然有序。從北京來的專家教授到省市的學術精英，哪怕是區(qū)域間的活動，我們都能專心對待，不放過每一次學習的機會，精心組織好每一次策劃工作。在這方面，領導和教研員對我們的'工作都是肯定的。只有經(jīng)歷過這種活動的全程參加，才會是真正的得到成長，這也是我們的優(yōu)勢所在。我們將在今年5月份再次承辦一次大型的教學探討活動，有必將為提升學校品位，提高老師業(yè)務能力有一個大的促動。

3．教研組內(nèi)的團隊精神不斷增強。研

究和實踐證明教研組確實是“學術科研的樂園”，是一個團隊，為討論教學解決問題提高質(zhì)量而設，團結(jié)合作是保證，和諧共進是基礎。由于教研組擔負著老師進展的重任，在學校教改中要引領學校教改潮流，用科研實績奠定學科在全校乃至全市的地位，所以通過這個教研團體，最終實現(xiàn)老中青和諧共生、互助共贏的建設目標。而我們在團隊合作方面，是做得比較到位的，比如上屆以李銘為備課組長的九班級科學備課組就是很好的詮釋。當然我們這種在教研組引領下的優(yōu)秀備課組還有很多，這正是我們教研組文化的輻射的效果。共4頁，當前第2頁1234教務處教研組文化建設工作報告

四、展望明天，我們需不斷奮斗

1．要進一步健全教研組管理制度文化。我們在開展教研活動的過程中，往往過分注意上課和評課的過程，能做到定人、定時間、定活動主題、定活動方式、定活動程序這些常規(guī)的程序。其實我們相對于嚴格的活動程序還有很多差距。比如：①要有規(guī)定的備課制度。不但有確定的教研時間，也要有不同的教研形式（如論壇式、討論式、學習式、探討式等）；堅持點名制，嚴格按學校的要求行事。②學習管理制度。如活動前先看相關理論資料，有明確的目的，學習后要有后續(xù)的研討活動，做到理論實踐相結(jié)合；外出學習回來要進行傳達學習，使組內(nèi)老師準時得到當前信息。③備課組長制度。備課組長做好協(xié)調(diào)作用，督促組員推行備課主編審核制度，帶領本班級老師做好統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一使用資料等常規(guī)性的教研環(huán)節(jié)。④青年老師的培育制度。如七班級新老師的師徒結(jié)對活動，第一次上九班級的老師的結(jié)對活動，教齡未滿三年的老師的結(jié)對活動。老老師給他們在師德師風、學習討論、備課上課、作業(yè)批改等方面加以指導。以上教研制度各組在針對組內(nèi)實際情況要予以落實和制定，使教研組和備課組文化的開展真正得到有效保障。

2．要進一步鍛造一支有活力的老師隊伍。我們知道：一個人平凡不行怕，可怕的是整個組織的平凡?！叭瞬艔娊M”應成為各個教研組文化的核心；在激發(fā)老師的活力，挖掘內(nèi)在的制造潛能，提高專業(yè)化素養(yǎng)，是我們今后教研組工作的重心。我們要從教學教研入手，抓青年老師的成長，做到各類學習跟上，師徒配對效果檢測，多壓擔子，放手讓青年老師參加編輯資料、出考試題等工作，在實踐中提高他們的教學教研工作能力；再提供各種平臺，培育優(yōu)秀老師，選取工作肯干、樂觀進取、教學效果好的老師參加各級各類教科研活動，使他們快速成長起來；發(fā)揮青年老師特長，做學校文化建設的排頭兵，發(fā)揮老師的特長，推舉責任心強的老師到合適的崗位來熬煉，最終為學校的鍛造出一支有活力、有毅力、有能力的老師隊伍。

3．要逐步積淀學科成果。我們的建校時間不長，我們的教研組文化建設時間更短，所以我們在今后的文化建設中一定要逐步積淀我們的厚度，豐富我們的內(nèi)涵。比如在教研活動的反思和檔案整理方面，我們要不斷堅持，將反思進行到底，只有反思，我們才會前行；每次活動，我們要將活動的每一個程序都留下腳印，從通知到策劃，從攝影到報道，我們都要思慮周全，裝訂成冊。再如電子集體教案的新編和作業(yè)整合方面，隨著新教材的全面實施，我們的電子教案也要準時更新，在傳遞和改進中將我們的電子教案完備好；作業(yè)整合同樣也需要不斷更新，這要求我們老師要有敏銳的洞察力和跟上考試說明的步伐。我們還要樂觀培育自編教輔資料的能力，只有自己會編制相應的教輔資料，運用到班級學生中去，我們的教學效果才會有明顯的提升，我們學生的成果才會有質(zhì)的變化。同時我們要在課題的討論中多下功夫，有專家說得好，教研組搞得好不好，看你課題的質(zhì)量高不高。而我們在教學課題方面正是處于薄弱的態(tài)勢上，因此今后一段很長時間里我們要樂觀探究，在課題鉆研上多動腦筋，多下功夫。這樣我們的學科文化才會越積越厚，我們的底蘊才會越來越深！共4頁，當前第3頁1234教務處教研組文化建設工作報告

五、結(jié)語

眾所周知，“文化”是非物質(zhì)的東西，無影無形，但對教研組的影響又無處不在。在教研組文化建設活動中，我們對骨干老師要突出“嚴”，對成長老師要突出“研”，對青年老師要突出“引”，讓教研組文化建設成為教研活動中的一種常態(tài)、一種習慣、一種共同的價值追求，真正做到在活動中進步，在溝通中共享，在展現(xiàn)中享受成功。

教研組工作報告10在本學期中，我組立足本校學生實際和老師實際，以課堂教學為突破口，著力落實規(guī)范、合作、創(chuàng)新三大理念，樂觀探究輕負高效的教學模式；以備課組為主陣地，實施課堂教學課題化，課題討論課堂化，完善常規(guī)管理和過程管理，實行多種措施優(yōu)化老師的教學行為，提高參加教科研的廣度和深度，促進老師的專業(yè)化成長。

一、加強對備課組長的培訓與管理

1、選擇富有責任心的青年老師擔任備課組長

在本學期，我們選擇了三位青年老師：徐輝、黃勇、胡燕青擔任備課組長。他們有的有著豐富的備課組管理閱歷，也有的剛剛度過見習期，沒有任何閱歷。但他們有一個共同點：有責任心，肯于承擔，虛心學習。這是做好備課組工作的前提。

同時，我們也把這作為培育青年老師的重要舉措。一位優(yōu)秀青年老師的涌現(xiàn)，不僅僅要具備良好的專業(yè)技能，還需要有一定的教育管理能力與合作意識。

2、明確職責，加強常規(guī)管理

我們要求備課組長在一學期內(nèi)必須履行以下職責：

（1）定期（兩周至少一次開展正式的備課組活動并有文字記載。

（2）管理規(guī)范：期初有計劃，期末有總結(jié)，做好本備課組學生、老師獲獎情況以及公開課資料的收集整理工作。

（3）協(xié)調(diào)本組老師做好命題、閱卷、試卷（試題）分析工作。

（4）每學期負責一個備課組小課題或策劃一次學科特色活動。

3、優(yōu)質(zhì)引領，促進進展

我組區(qū)優(yōu)秀教育人才較多（名師1人，學科帶頭人兩人）。這是教研組進展的優(yōu)質(zhì)資源。我們要求每位優(yōu)秀教育人才要帶好1個備課組，培育1位優(yōu)秀的備課組長。葉志紅負責七班級；葉海濤負責八班級；林軍負責九班級。優(yōu)秀教育人才要在專業(yè)水平、組織管理等方面進行引領，促進備課組建設，提高集體備課效率。

二、開展多種層次的備課活動

1、開展單元聯(lián)席備課，匯聚群體的力氣

本學期我們從我校社政學科老師結(jié)構(gòu)、專業(yè)配比的實際情況動身的，開頭執(zhí)行單元聯(lián)席備課。

每兩周三個備課組聯(lián)合進行一次集體備課，每個備課組選擇一個主講人分析單元教材。每次集體備課，不同班級的主備課老師負責主講，其他老師（包括其他備課組的老師）針對本單元（模塊內(nèi)容）進行研討，為個人備課提供框架構(gòu)建和教材指導。嘗試聯(lián)席備課就可以充分發(fā)揮教研組團隊優(yōu)勢，彌補備課組之間的差距；也有利于老師對全套教材有一個系統(tǒng)的了解，以整體的視野來解讀把握教材。

詳細做法：規(guī)劃分工資源收集個人主講集體研討個人調(diào)整。

（1）規(guī)劃分工：在開學初，各備課組先討論學期整體安排和教學進度，其前提要求備課組成員必須對教材的整體結(jié)構(gòu)有一定的了解。在探討溝通中，我們會充分聽取大家的意見，最后根據(jù)大家討論的意見和各自的專長，按單元領取各自的主備課任務。在任務的布置上既充分發(fā)揮骨干老師的引領作用，又力求全員參加，每位老師每學期至少主講一次。

（2）資源收集：備課組成員在進行教學的同時，開頭就自己的分工的專題收集相關的課程資源，我們所利用的課程資源主要來源于兩個：歷史與社會網(wǎng)，人民教育出版社，并著手設計自己的教學思路。

（3）個人主講：根據(jù)開學之初制定的教研組、備課組計劃，每次單元備課每個班級確定一名單元備課主講人。主講內(nèi)容主要有：本單元的課程標準要求、本單元內(nèi)部的框架結(jié)構(gòu)分析、本單元的詳細分析、本單元教學重難點、本單元教學建議。通過主講人的分析，使得其他老師對本單元內(nèi)容一目了然，為個人備課提供了有益的幫助。

（4）集體研討。在該備課主講人對本單元內(nèi)容進行分析之后，教研組其他老師針對本單元的結(jié)構(gòu)內(nèi)容提出自己的看法，并各抒己見，探討自己在這樣的框架構(gòu)建下該如何體現(xiàn)重點、突破難點，并詳細應用于教學實踐當中。

（5）個人調(diào)整。備課組成員根據(jù)自己的教學風格和在實踐的體驗準時調(diào)整教學設計。個人調(diào)整既集中了集體的才智，又能充分體現(xiàn)老師的教學個性，有利于有的放矢，有針對性地進行課堂教學。

2、樂觀開展組內(nèi)溝通，讓集體備課常態(tài)化

老師在教學過程中隨時會遇到問題，我們激勵老師利用各種形式隨時進行溝通和探討，這種非正式的集體探討突破了時空的局限，使集體備課常態(tài)化，更具實效。

3、加強個人備課常規(guī)管理

在強調(diào)集體的同時更要加強老師個人備課的管理。我們認為老師個人備課是集體備課的基礎和前提，只有個人備課抓好了，才能促使老師能更好地在集體備課中相互溝通、相互探討。本學期我們要求回歸紙質(zhì)備課，備課內(nèi)容包括三維目標、教學環(huán)節(jié)（導入新課、新課教學、課堂小結(jié)、課堂練習、板書設計）、作業(yè)布置、教學反思等內(nèi)容，要求實際教學內(nèi)容必須與備課內(nèi)容保持全都。要求老師在備課中一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵；一定要深入了解學生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學，而要摸清學生的情況，必須討論學生的智力因素（比如，學生原有知識基礎、智力水平、能力水公平）和非智力因素（比如，學生的學習愛好、學習態(tài)度和學習習慣等）。

在集體備課中，我們還以備課組為單位樂觀開展自主命題活動，本學期共自主命題13份，并結(jié)合典型試題進行分析，提升老師命題的能力與教學的針對性。

三、開展多種形式的課堂觀摩活動

在本學期，我們開展了多種形式的課堂觀摩活動（選拔課、磨課、主題討論課、推門聽課等），組內(nèi)老師在本學期共開校級公開課12節(jié)。

1、開展地方課程選拔—磨課活動

在本學期，我們以區(qū)地方課程課堂教學評比為契機，開展了地方課堂教學選拔活動。我們由三個備課組各推舉一位老師參加評比。參賽老師獨立備課，組內(nèi)老師擔任評委。通過對三節(jié)課的綜合考量，選拔出黃勇參加區(qū)地方課程評比。在區(qū)市地方課程評比過程中，我們以八班級備課組為主體，在校內(nèi)外組織了四次磨課活動。組內(nèi)老師群策群力，根據(jù)課堂教學中存在的問題，大家深入研討，分析得失原因，尋找解決方法。通過反復磨課，營造了深厚的討論氛圍，激發(fā)了教研組的群體才智，也為黃勇獲得市地方課程教學評比一等獎打下了堅實的基礎。

2、開展課堂觀察活動

在本學期，我們對原有的聽評課制度進行了改進，以有效的課堂提問為主題進行了兩次課堂觀察活動。

課堂提問是師生互動的最主要方式，在以往的聽評課活動中，我們發(fā)現(xiàn)老師在課堂提問中往往會出現(xiàn)一些錯誤傾向，如以多取勝，一問到底偏離主題，為問而問脫離學情，偏深偏難自問自答，缺乏停頓等。為解決上述問題，引發(fā)老師對課堂提問的深刻反思，我們決定把課堂提問確立為本學期觀察的視角。

在第一次課堂觀察活動中，我們設計了三份觀察量表：《課堂提問行為觀察表》（主要從提問類型、回答者的選擇、老師理答方式、學生回答的類型、停頓、與教學目標重難點相關的提問數(shù)、學生提問等角度進行定量分析）《課堂提問細節(jié)觀察表》《課堂教學實錄》。在任務的分配上，我們選擇由一位同備課組老師承擔《課堂教學實錄》的記載，其他老師負責《課堂提問行為觀察表》《課堂提問細節(jié)觀察表》。

在這次觀察中，由于沒有課前會議這一環(huán)節(jié)，大部分老師都是在課前幾分鐘甚至是在上課后才看到觀察量表，對教學內(nèi)容和觀察任務不是很熟悉，這制約了觀察的效度。由于大部分老師對課堂觀察比較陌生，對課堂觀察的項目的理解有差異，這影響了課堂觀察的牢靠性。從事后的數(shù)據(jù)分析來看，不同觀察者所記錄的數(shù)字有較大的出入。不少老師反映工作量過大，難以完成。

根據(jù)以上情況，我們在第二次課堂觀察中作了修正。我們將《課堂教學實錄》改為《問題的設置與解決的有效性》（從問題內(nèi)容、學生回答狀況、問題解決效果進行定性觀察），對《課堂提問行為觀察表》中一些有歧義的觀察項目也進行了修正。在任務的分配上，由同備課組老師合作承擔

《問題的設置與解決的有效性》《課堂提問行為觀察表》的觀察任務，其他老師負責觀察課堂提問細節(jié)。從課后的研討活動看，更具實效。

通過兩次課堂觀察活動，我們引導老師反思自身的教學行為，提高了課堂觀察的能力。在課堂觀察活動中，我們要求50歲以下的老師必須開公開課，同時樂觀激勵老老師樂觀參加。在第一次課堂觀察中，吳宏良開課《搶救生命》，他的課堂教學條理清晰，簡明有用，注意演示，得到了組內(nèi)老師的全都好評。在兩次課堂觀察中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些老師在教學難點突破的策略選擇上缺乏針對性，手段單一。通過集體研討，我們決定將教學難點的突破策略作為我們下學期課堂觀察的主題。通過系列化的課堂觀察活動，爭取每個學期解決一到兩個主要教學問題。

四、開展多級課題討論工作，向教科研要效益

隨著課改的深入，科研在教學中的作用不斷彰顯，我組一直以課題討論為抓手開展富有特色的主題教研活動。在本學期，我們完成了市一般規(guī)劃課題《基于站的歷史與社會課題化學習實施策略討論》的討論工作，并樂觀推動市重點規(guī)劃課題《歷史與社會考試中落實情感態(tài)度價值觀的策略討論》的討論工作。課題討論提升了組內(nèi)老師的科研能力與教學能力，推動了我組向討論型教研組的轉(zhuǎn)變。

在本學期，我們還遵循課堂教學課題化，課題討論課堂化的工作思路，在八、九班級備課組進行了小課題討論的嘗試。（八班級《歷史與社會課外作業(yè)多元化實踐討論》九班級《課堂提問設計的有效性討論》）

小課題的討論內(nèi)容來源于備課組老師在課堂教學中面臨的詳細問題。由備課組長為負責人，組內(nèi)老師全員參加。通過小課題討論捕獲課堂教學中存在的一些問題，并通過老師公開課、老師互評互議、總結(jié)反思等過程不斷解決這些問題，最終提高老師課堂教學效率和能力。

五、開展豐富多彩的學生活動，提高學生學科綜合能力

在本學期，我們組織了第三屆SS學科競賽和討論性學習成果評比。學科競賽七、八、九班級各有30、36、36位學生參加，命題由其他備課組老師負責，按個人得分和班級平均分評出個人獎項和團體獎項。通過學科競賽這種形式激發(fā)學生學習的愛好和深度，促進了尖子生的培育。

在本學期，我們還進行了校社會思品討論性學習成果評比，以學習小組為單位參加，主題不限，共收到參賽作品44篇，評出一、二、三等獎3、6、17篇，推動了社會思品學科討論性學習的深入進展。

六、本學期教研組主要成果

在本學期，在全組老師的努力下，我們教研組也取得了一定的成果：

（1）教研組被評為衢州市工人先鋒號先進班組。

（2）在各項教學評比評比中，我組老師課堂教學1人獲市一等獎，教學論文1人獲市二等獎；教育論文1人市二等獎，1人論文在省級公開刊物發(fā)表。

教研組工作報告11一、德體兼修，培育堂堂正正的達立人。

所謂德智體全面進展，所謂“讓更多的學生有更好的進展”，體育在學校教育教學中地位可見一斑，這一點我們同樣一直牢記在心。學校是一個培育人，培育如何做人的神圣之所。體育教育在培育學生的集體主義、協(xié)助精神、競爭意識和遵循規(guī)章有著不行替代的優(yōu)勢。我們的老師們在平時的教學中通過不斷鉆研教材教法，利用教材、游戲、競賽等多種教學手段相結(jié)合，培育我們達立學生的這些品德?？纯次覀兊耐瑢W是那么的愛我們的學校，愛他們的班級；在看他們在涉及學校和班級榮譽時一個個爭先恐后，想到其中也有我們的一份培育，當然覺得自豪與興奮。

看人先看外表，我們在平時的教學中還注意教育學生如何培育良好的體態(tài)和生活習慣。當我的伴侶提到，看到大街上穿著校服達立人個個精神煥發(fā)，聰慧靈敏，我也不由為我們的工作得到社會的肯定感到欣慰。

二、牢記平安，培育健健康康的達立人。

體育課有一個特點是極易發(fā)生平安事故。體育組在專心鉆研教材，樂觀開展各種形式的教研活動的同時，針對這一特點專門作了多次專題討論。討論如何更有效的防范體育課以及課外學生的平安事故的發(fā)生。我們常常性的檢查體育場地器材；備課、上課時強調(diào)課課備、課課講平安問題；重點教材全組老師集中討論保護幫助教法，以及平安措施；購買急救材料，大家一起學習急救常識，并指導學生學習如何自救等。通過這一年的努力，我們在體育教育教學中杜絕了重大的平安事故，甚至學生稍微受傷事件也極其少見。我想這是和我們老師的嚴格管理是分不開的。

三、成果突出，老師、學生體育的榮譽同樣閃光眩目。

有人認為達立的學生腦子的確很聰慧，體育成果卻不行。然而今年我們的老師和同學可以挺直了胸膛自豪的告知他們，在學校領導的關心下，通過組內(nèi)老師辛勤的工作和達立同學們的不斷地努力，今年我們的成果是突出的，我們達立的老師和學生的體育是好樣的。先是劉輝、沈曦老師帶隊的學?；@球隊在暑期“可口可樂，姑蘇晚報”杯足球賽中獲得男子籃球冠軍，足球獲得女子第二，男子第三的好成果，劉老師還被評為優(yōu)秀教練員；而后是劉輝、姚莉老師組織參加的全國定向越野競賽，我們學校隊員獲得男子團體接力冠軍，男子個人標準距離冠軍。另外我們還在樂觀籌備參加蘇州市中小學冬季三項競賽、蘇州市中小學生乒乓球競賽、軟式排球競賽、蘇州市第十一屆運動會等。

這一年我們的老師也取得了令人贊許的成果。姚莉老師的論文《用素養(yǎng)教育的理念探究少先隊工作的進展》發(fā)表于蘇州中學報，錄用于《德育討論》；《體育與健康課程構(gòu)建中若干問題的探究》、《體育教育中主動學習教研的討論》獲市論文報告會二等獎，并送省參評；《對定向越野教學的討論》發(fā)表于市論文報告會。