新部編版六年級語文下冊13《金色的魚鉤》教學課件(兩課時)

13金色的魚鉤

語文六年級下冊13金色的魚鉤語文六年級下冊

長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是一個個紅軍戰(zhàn)士舍生忘死的付出。今天我們就來學習一個這樣的故事。點擊圖片，欣賞歌曲長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，長征

紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達陜北后只剩下約七千人。長征紅軍長征（點擊圖片播放）紅軍長征（點擊圖片播放）松潘草原

紅軍長征途中穿越的地方。位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測，環(huán)境極為惡劣。松潘草原長征會師（油畫）長征會師（油畫）支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。詞語解釋朗讀課文掃清障礙支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：宿營地：軍隊在行進或戰(zhàn)斗后住宿的地方。宿營地：軍隊在行進或戰(zhàn)斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到最后時刻。奄奄一息的老戰(zhàn)士，依舊對戰(zhàn)爭的勝利充滿了希望。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身廣場真會有無邊無際的空曠感。無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身（１）老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？讀完課文題目“金色的魚鉤”，你有哪些疑問？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？整體感知（１）老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？讀完課文題目“金“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應(yīng)的段落。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導(dǎo)小梁()

命令戰(zhàn)士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班長接受任務(wù)()

1-2

保留魚鉤念班長()

34

自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應(yīng)的段落。硬咽草根魚骨認真讀“老班長接受任務(wù)”片段（第1-2自然段），說說故事發(fā)生的時間、地點和人物?；诱n堂認真讀“老班長接受任務(wù)”片段（第1-2自然段），說說老班長我另外兩個小同志1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。時間和地點人物：老班長接受任務(wù)老班長我另外兩個小同志1935年秋天炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明他飽經(jīng)風霜。三十多歲的老班長為什么會有這樣顯老的外貌特征?證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。外貌描寫炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班長是怎樣找食物的？這是一個怎樣的老班長？默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老

老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。擔心我們的身體，愁得睡不著高度的責任感千辛萬苦找食物老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。動作描寫迫切為能增加戰(zhàn)士們的營養(yǎng)而興奮神態(tài)、動作：老班長盡職盡責神態(tài)描寫一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝

詞語積累（表示高興的詞語）欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝詞語積默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老班長吃東西的句子。想一想：這是一個怎樣的老班長？默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老動作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。硬咽草根魚骨頭動作、神態(tài)：老班長舍己為人動作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和自由讀“耐心勸導(dǎo)小梁”（第9-19自然段），找一找老班長勸小梁時的語言、動作、神態(tài)，想一想：這是一個怎樣的老班長？自由讀“耐心勸導(dǎo)小梁”（第9-19自然段），找一找老老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”疼愛小戰(zhàn)士，牢記黨員職責動作、語言描寫耐心勸導(dǎo)小梁老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”神態(tài)、語言描寫一心只想他人老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說一說：這是一個怎樣的老班長？自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說一老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫對比只有戰(zhàn)友，沒有自己命令戰(zhàn)士喝魚湯他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一好處可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質(zhì)，對刻畫老班長的形象起到畫龍點睛的作用?！袄习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！边@句話是神態(tài)描寫。神態(tài)描寫好處可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質(zhì)，對刻畫老班長的默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想：我們接近草地邊時，老班長狀態(tài)有什么變化？這是一個怎樣的老班長？默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想神態(tài)、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯

這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態(tài)、語言、動作：革命樂觀主義精神神態(tài)、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯這天上午，老班長快

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”語言描寫語言：牢記使命、關(guān)心戰(zhàn)友“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫，請你運用這些方法描寫一個你熟悉的人物。小練筆本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫，

李老師是我們的班主任。他身材瘦高，好像一陣風就能吹倒似的。在學校，他一直穿著西裝和白襯衫，領(lǐng)扣一直是扣著的。他那副方形黑框眼鏡雖然老舊，但被他擦得透亮。從那里，我們能看見他明亮的眼睛。每天板書的時候，他都筆直地站在黑板面前，左手拿書，右手一絲不茍的在黑板上劃動。他的字，極方正，就像他的表情一樣。每當我們趴在座子上聽課時，他都會來到我們身邊，用手敲一下桌子，說：“坐直！”他確實和其他的老師不一樣。示例李老師是我們的班主任。示例小結(jié)：作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻畫成了一個什么樣的人？小結(jié)：作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻老班長是一個忠于黨忠于革命關(guān)心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革命樂觀主義老班長是一個忠于黨忠于革命關(guān)心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？

老班長你用革命樂觀主義精神，不停地鼓舞小戰(zhàn)士的斗志和走出草地的信心，我們要向你學習這種精神。

敬愛的老班長，您是一個真正的戰(zhàn)士，是你們一代人的付出換來了我們?nèi)缃竦拿篮蒙?。我們一定要好好學習，長大了為祖國做貢獻。說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？老班長你用革命齊讀課文最后一自然段，畫出點明文章中心的句子。思考：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？齊讀課文最后一自然段，畫出點明文章中心的句子。思考：為在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個病號老班長用挽救象征永放光芒。舍己為人，保留魚鉤念班長在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個病和同學交流：這個故事中最讓你感動的是什么？和同學交流：這個故事中最讓你感動的是什么？金色的魚鉤忠于革命舍己為人硬咽草根魚骨頭

耐心勸導(dǎo)小梁

命令戰(zhàn)士喝魚湯

奄奄一息讓魚湯

千辛萬苦找食物老班長接受任務(wù)保留魚鉤念班長結(jié)構(gòu)梳理金色的魚鉤忠于革命硬咽草根魚骨頭耐心勸導(dǎo)小梁

作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等細致入微的描寫，揭示出＿＿＿＿崇高的內(nèi)心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，從而理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。動作神態(tài)語言老班長主題概括作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等細致入微的描寫

長征

毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。拓展延伸長征拓展延伸四渡赤水長征路上的著名事件巧渡金沙江四渡赤水長征路上的著名事件巧渡金沙江強渡大渡河飛奪瀘定橋強渡大渡河飛奪瀘定橋突破臘子口（左為油畫）突破臘子口（左為油畫）血戰(zhàn)獨樹鎮(zhèn)血戰(zhàn)獨樹鎮(zhèn)一、填上適當?shù)脑~語。（）的魚鉤（）的聲音（）的任務(wù)（）的毅力金色響亮艱巨驚人課堂演練一、填上適當?shù)脑~語。金色響亮艱巨驚人課堂演練二、根據(jù)要求寫句子。1.真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？（改為陳述句）________________________________________2.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（縮句）________________________________________真有個三長兩短，我沒法去向黨報告。老班長鼓勵著我們。二、根據(jù)要求寫句子。真有個三長兩短，我沒法去向黨報告。老班長

三、以講解員的身份向來紀念館參觀的人講解金色魚鉤的故事。開頭：各位游客朋友，歡迎您來到這里。我是這次的導(dǎo)游小明。現(xiàn)在呈現(xiàn)在各位面前的這一枚銹跡斑斑的魚鉤，有一個特殊的來歷。中間：（用簡單的話概述課文中故事）結(jié)尾：正因為有了這樣感人至深的故事，它才會靜靜的陳列在這里。示例三、以講解員的身份向來紀念館參觀的人講解金色魚鉤的故13金色的魚鉤

語文六年級下冊13金色的魚鉤語文六年級下冊

長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是一個個紅軍戰(zhàn)士舍生忘死的付出。今天我們就來學習一個這樣的故事。點擊圖片，欣賞歌曲長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，長征

紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達陜北后只剩下約七千人。長征紅軍長征（點擊圖片播放）紅軍長征（點擊圖片播放）松潘草原

紅軍長征途中穿越的地方。位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測，環(huán)境極為惡劣。松潘草原長征會師（油畫）長征會師（油畫）支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。詞語解釋朗讀課文掃清障礙支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：宿營地：軍隊在行進或戰(zhàn)斗后住宿的地方。宿營地：軍隊在行進或戰(zhàn)斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到最后時刻。奄奄一息的老戰(zhàn)士，依舊對戰(zhàn)爭的勝利充滿了希望。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身廣場真會有無邊無際的空曠感。無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身（１）老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？讀完課文題目“金色的魚鉤”，你有哪些疑問？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？整體感知（１）老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？讀完課文題目“金“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應(yīng)的段落。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導(dǎo)小梁()

命令戰(zhàn)士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班長接受任務(wù)()

1-2

保留魚鉤念班長()

34

自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應(yīng)的段落。硬咽草根魚骨認真讀“老班長接受任務(wù)”片段（第1-2自然段），說說故事發(fā)生的時間、地點和人物?；诱n堂認真讀“老班長接受任務(wù)”片段（第1-2自然段），說說老班長我另外兩個小同志1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。時間和地點人物：老班長接受任務(wù)老班長我另外兩個小同志1935年秋天炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明他飽經(jīng)風霜。三十多歲的老班長為什么會有這樣顯老的外貌特征?證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。外貌描寫炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班長是怎樣找食物的？這是一個怎樣的老班長？默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老

老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。擔心我們的身體，愁得睡不著高度的責任感千辛萬苦找食物老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。動作描寫迫切為能增加戰(zhàn)士們的營養(yǎng)而興奮神態(tài)、動作：老班長盡職盡責神態(tài)描寫一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝

詞語積累（表示高興的詞語）欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝詞語積默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老班長吃東西的句子。想一想：這是一個怎樣的老班長？默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老動作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。硬咽草根魚骨頭動作、神態(tài)：老班長舍己為人動作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和自由讀“耐心勸導(dǎo)小梁”（第9-19自然段），找一找老班長勸小梁時的語言、動作、神態(tài)，想一想：這是一個怎樣的老班長？自由讀“耐心勸導(dǎo)小梁”（第9-19自然段），找一找老老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！碧蹛坌?zhàn)士，牢記黨員職責動作、語言描寫耐心勸導(dǎo)小梁老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”神態(tài)、語言描寫一心只想他人老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說一說：這是一個怎樣的老班長？自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說一老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫對比只有戰(zhàn)友，沒有自己命令戰(zhàn)士喝魚湯他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一好處可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質(zhì)，對刻畫老班長的形象起到畫龍點睛的作用?！袄习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！边@句話是神態(tài)描寫。神態(tài)描寫好處可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質(zhì)，對刻畫老班長的默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想：我們接近草地邊時，老班長狀態(tài)有什么變化？這是一個怎樣的老班長？默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想神態(tài)、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯

這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去?！闭f罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態(tài)、語言、動作：革命樂觀主義精神神態(tài)、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯這天上午，老班長快

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩闭Z言描寫語言：牢記使命、關(guān)心戰(zhàn)友“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫，請你運用這些方法描寫一個你熟悉的人物。小練筆本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫，

李老師是我們的班主任。他身材瘦高，好像一陣風就能吹倒似的。在學校，他一直穿著西裝和白襯衫，領(lǐng)扣一直是扣著的。他那副方形黑框眼鏡雖然老舊，但被他擦得透亮。從那里，我們能看見他明亮的眼睛。每天板書的時候，他都筆直地站在黑板面前，左手拿書，右手一絲不茍的在黑板上劃動。他的字，極方正，就像他的表情一樣。每當我們趴在座子上聽課時，他都會來到我們身邊，用手敲一下桌子，說：“坐直！”他確實和其他的老師不一樣。示例李老師是我們的班主任。示例小結(jié)：作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻畫成了一個什么樣的人？小結(jié)：作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻老班長是一個忠于黨忠于革命關(guān)心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革命樂觀主義老班長是一個忠于黨忠于革命關(guān)心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？

老班長你用革命樂觀主義精神，不停地鼓舞小戰(zhàn)士的斗志和走出草地的信心，我們要向你學習這種精神。

敬愛的老班長，您是一個真正的戰(zhàn)士，是你們一代人的付出換來了我們?nèi)缃竦拿篮蒙?。我們一定要好好學習，長大了為祖國做貢獻。說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？老班長你用革命齊讀課文最后一自然段，畫出點明文章中心的句子。思考：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？齊讀課文最后一自然段，畫出點明文章中心的句子。思考：為在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個病號老班長用挽救象征永放光芒。舍己為人，保留魚鉤念班長在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個病和同學交流：這個故事中最讓你感動的是什么？和同學交流：這個故事中最讓你感動的是什么？金色的魚鉤忠