高校一年級(jí)學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查

高校一年級(jí)學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查高校一年級(jí)學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查高校一年級(jí)學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高校一年級(jí)學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查日期：20xx年X月高校一年級(jí)學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查我記得有這樣一句話(huà)，“大學(xué)將賦予你足夠的時(shí)間和實(shí)踐去認(rèn)真思考怎樣的人生才是有意義的人生;將重新樹(shù)立你的價(jià)值觀、人生觀、世界觀”，不記得是誰(shuí)說(shuō)的了，這句話(huà)也一直鞭策我在大學(xué)的道路上慢慢前行。他讓我對(duì)大學(xué)一直懷著十分敬畏的心，俯下身來(lái)，真正思考我今后的路。就和15級(jí)的新生一樣，剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候有著好多好多的疑問(wèn)，好多好多的不適應(yīng)，一路走來(lái)，現(xiàn)在身為大二的我，也非常希望有機(jī)會(huì)能幫助大一新生更好的在大學(xué)生活，或者說(shuō)總結(jié)我在大學(xué)一年的經(jīng)歷，都是一件非常幸福的事情。因此在2016年2月份的這個(gè)寒假，我選擇了“高校一年級(jí)學(xué)生大學(xué)生活適應(yīng)性的調(diào)查”這一項(xiàng)目，也在這個(gè)項(xiàng)目中學(xué)到了許多。因?yàn)榧倨谏磉叺拇笠恍律容^少，于是便采取了問(wèn)卷星網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的形式加以與部分15級(jí)新生面對(duì)面的交流，借助網(wǎng)上的部分資料以及部分大二學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式，完成此次調(diào)查報(bào)告。過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題也十分值得我們思考。在前言中已經(jīng)提到我們此次社會(huì)實(shí)踐的大體方向和方法，我們首先對(duì)出現(xiàn)此情況的原因進(jìn)行分析，并綜合部分高校一年級(jí)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，把問(wèn)題分類(lèi)，總結(jié)，最終在網(wǎng)絡(luò)、商議、歸納等方式提出解決問(wèn)題的方法，從而完成此社會(huì)實(shí)踐。高校學(xué)一年級(jí)學(xué)生大學(xué)生活出現(xiàn)適應(yīng)性的問(wèn)題，很大程度是因?yàn)楦咧袉我坏纳罘绞脚c大學(xué)比較開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)風(fēng)氣相比，有較大的差距。很多學(xué)生因?yàn)楦咧猩踔列W(xué)初中養(yǎng)成的習(xí)慣，到了大學(xué)便會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如某些同學(xué)從小就是在老師的管教下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，在大學(xué)學(xué)校中，面臨三百人同上一節(jié)課，老師不可能對(duì)一兩個(gè)人單獨(dú)照顧，再比如某些同學(xué)在上大學(xué)之前，從來(lái)沒(méi)有自己洗過(guò)衣服，在生活上不能完全獨(dú)立，突然到了大學(xué)宿舍要和舍友一起生活，難免會(huì)有些難為情和不適應(yīng)。這些問(wèn)題在大學(xué)校園里是非常常見(jiàn)的，也成為了眾多高校一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)大學(xué)的第一個(gè)難題。其實(shí)從馬克思主義的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題也可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些問(wèn)題的出現(xiàn)也是不無(wú)道理的。毛主席在“實(shí)踐論”中有這樣一段話(huà)，“常常聽(tīng)到一些同志在不能勇敢接受工作任務(wù)時(shí)說(shuō)出的一句話(huà)：沒(méi)有把握。為什么沒(méi)有把握呢？因?yàn)樗麑?duì)于這項(xiàng)工作的內(nèi)容和環(huán)境沒(méi)有規(guī)律性的了解，或者他從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)這類(lèi)工作，或者接觸得不多，因而無(wú)從談到這類(lèi)工作的規(guī)律性”，在這里也是一樣，高校一年級(jí)學(xué)生對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或者老師或者其他途徑不能得到間接經(jīng)驗(yàn)，只能自己一步一步實(shí)踐體驗(yàn)時(shí)，自然會(huì)沒(méi)把握，進(jìn)而感到不適應(yīng)。在我的角度，作為學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，能幫助高校一年級(jí)學(xué)生做的，就是幫助他們把面臨的問(wèn)題歸納整理，經(jīng)過(guò)討論總結(jié)后（也便是這篇社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的結(jié)果），把意見(jiàn)分享給高校一年級(jí)學(xué)生，當(dāng)然這肯定不會(huì)代替實(shí)踐，這些歷練也必須親自經(jīng)歷，他們通過(guò)積累間接經(jīng)驗(yàn)，從而在后來(lái)實(shí)踐的過(guò)程中，減少迷惑和膽怯，從而更好地融入大學(xué)生活。

首先在問(wèn)題的收集方面，我們采取了調(diào)查問(wèn)卷和面對(duì)面交流的方式，并都取得了不錯(cuò)的效果。因?yàn)楦咝Ｒ荒昙?jí)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)性問(wèn)題已經(jīng)在很早就有調(diào)查問(wèn)卷等其他形式的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，于是我們?cè)诎俣任膸?kù)上收集到了幾份不錯(cuò)的調(diào)查問(wèn)卷，并根據(jù)我們的需求進(jìn)行整理和分類(lèi)，最終形成了我們此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的調(diào)查問(wèn)卷。它包括了解筆者的基本信息（1~2題），對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意情況（3~4題），產(chǎn)生不適應(yīng)的因素（5~7題），如何解決面對(duì)的問(wèn)題（8~10題），打算如何度過(guò)大學(xué)生活（11~18題），是否真正適應(yīng)了大學(xué)生活（19~20題）等六方面的問(wèn)題，基本上覆蓋了學(xué)生基本都會(huì)接觸的幾種問(wèn)題（具體的調(diào)查問(wèn)卷附全文最后）。因?yàn)榧倨诘木壒?，調(diào)查問(wèn)卷的填寫(xiě)情況并不能完全反映高校一年級(jí)學(xué)生對(duì)于大學(xué)適應(yīng)問(wèn)題。一方面填寫(xiě)的人來(lái)自全國(guó)各地，不能完全確認(rèn)填寫(xiě)人員的隨機(jī)性，不能較好的反映實(shí)際情況；另一方面不排除有部分學(xué)生消極怠工，填寫(xiě)的情況可能不屬實(shí)，這兩方面都可能使調(diào)查結(jié)果存在一定的偏差。參加調(diào)查問(wèn)卷的一共195人次，具體的數(shù)據(jù)形式將附在文章的最后。首先解釋一下問(wèn)卷星，問(wèn)卷星屬于一個(gè)幫助網(wǎng)上自主調(diào)查問(wèn)卷的一個(gè)網(wǎng)站，我在2016年2月17日16時(shí)30分投放問(wèn)卷，并雨2016年2月18日16時(shí)30分結(jié)束問(wèn)卷，有效問(wèn)卷195人次?，F(xiàn)在就調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容與調(diào)查的結(jié)果與大家分享一下，首先，前兩個(gè)題，了解筆者的信息，男生65人，女生130人，有百分之33.33的人數(shù)為男生，百分之66.67為女生。百分之15.38來(lái)自省內(nèi)，百分之84.62來(lái)之省內(nèi)，但一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于同一所學(xué)校，省內(nèi)的學(xué)生數(shù)量大于省外學(xué)生數(shù)量，由于網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的隨機(jī)性，因此也出現(xiàn)了這樣的結(jié)果。第三四題，對(duì)于學(xué)校的滿(mǎn)意情況與對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意情況比例大致相似，與自己想象的有些差距的占絕大部分，大致為百分之57，符合自己想象的占百分之27左右，比自己想象的好的占百分之8左右，十分不滿(mǎn)意的比例最小，占百分之6左右。由此可以看出，大家在專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的選擇上多多少少出現(xiàn)一些問(wèn)題，可能在當(dāng)時(shí)選擇大學(xué)時(shí)，受到親戚朋友、老師、家長(zhǎng)的影響，并沒(méi)有真正了解自己選擇的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的實(shí)地考察和問(wèn)一些比較權(quán)威真實(shí)的老師學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐等，部分信息受他人影響，考察不準(zhǔn)確。也反映了在準(zhǔn)大一新生選擇專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的時(shí)候，引導(dǎo)和政策方面出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，在此也希望學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)教育單位能夠出臺(tái)一個(gè)更加權(quán)威有效地幫助學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的政策。第五六七題，產(chǎn)生不適應(yīng)的因素，百分之83.59的同學(xué)都是靠自身調(diào)整后基本適應(yīng)，一開(kāi)始就適應(yīng)了大學(xué)生活和到現(xiàn)在為止仍然沒(méi)有適應(yīng)的同學(xué)比例大致相同，占百分之8左右。對(duì)于學(xué)校環(huán)境的不適應(yīng)因素，大學(xué)特殊的人際關(guān)系占最大比例，大學(xué)不同于高中的學(xué)習(xí)氛圍、飲食、生活習(xí)慣差異，都大概占百分之50，文化、習(xí)俗等社會(huì)環(huán)境因素、氣候等自然因素差異占百分之30左右，只有百分之5.64的人沒(méi)有不適應(yīng)。在人際關(guān)系方面，缺少知心朋友，宿舍問(wèn)題、與他人交往平淡、熱情不高兩方面均占百分之55.38，與他人交往平淡、熱情不高、語(yǔ)言環(huán)境不同，溝通存在困難、戀愛(ài)問(wèn)題的比例占少數(shù)，沒(méi)有人際關(guān)系問(wèn)題的人數(shù)僅占百分之14.36。雖然大多數(shù)人都可以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就適應(yīng)大學(xué)生活，但我們還是希望能夠通過(guò)一些方式更快地讓學(xué)生適應(yīng)。根據(jù)數(shù)據(jù)，更讓高校一年級(jí)同學(xué)頭疼的是大學(xué)特殊的人際關(guān)系，畢竟大家來(lái)自五湖四海，不同的生活習(xí)慣造就了不同的生活方式，又因?yàn)樯罘绞降牟煌瑢?dǎo)致一些對(duì)于同一件事情的發(fā)生有著不同的理解，為了更好地解決這一類(lèi)問(wèn)題，我們希望學(xué)校能夠加設(shè)一些課程，更快地了解身邊的同學(xué)，提供更好地途徑實(shí)現(xiàn)上下級(jí)同學(xué)的相互交流。其他方面的問(wèn)題，包括環(huán)境、文化習(xí)俗等都需要學(xué)生自己經(jīng)歷適應(yīng)，大部分問(wèn)題還是在于同學(xué)們之間的交流問(wèn)題。第八九十題，在如何解決問(wèn)題上，大部分同學(xué)與舍友相處關(guān)系和諧，占百分之41.54，有百分之35.38的同學(xué)與舍友關(guān)系一般，少數(shù)同學(xué)與舍友相處比較差。大多數(shù)同學(xué)選擇在同級(jí)同學(xué)相互溝通解決，這也包括以前高中初中同學(xué)以及現(xiàn)在班級(jí)的同學(xué)等等，他們相較于其他人來(lái)說(shuō)，更加易于溝通。找學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐解決，或者自己解決的比例相近，大概占百分之25。找老師解決問(wèn)題的同學(xué)只占少數(shù)，也間接說(shuō)明了在長(zhǎng)期以往的學(xué)習(xí)生涯中，老師與同學(xué)的交流較少，存在著一定的鴻溝和分歧，將來(lái)也需要輔導(dǎo)員和老師們的共同努力，創(chuàng)建更好的環(huán)境。也不出意外，當(dāng)高校一年級(jí)學(xué)生遇到煩心事時(shí)，更多的是與以前的朋友聊，占百分之37.95，與大學(xué)中新朋友與父母交流的比例均占百分之20左右，也說(shuō)明了現(xiàn)代教育體系下，與彼此良好的交流也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。第十一到第十八題，在打算如何度過(guò)大學(xué)生活方面，百分之66.67的人更喜歡自由開(kāi)放式學(xué)習(xí)氛圍，高中式緊張高效的氛圍與制度嚴(yán)格管理的學(xué)習(xí)氛圍之占少部分。雖然大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)依然重要，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，占總數(shù)的百分之72.31，但還是有一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)不是很重要，只要勉強(qiáng)過(guò)了就好，這也反映出了當(dāng)代大課教育的一些弊端，課堂人數(shù)較多也導(dǎo)致了老師無(wú)心顧忌所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上，大學(xué)的教育方式也是大多數(shù)同學(xué)不適應(yīng)的因素，占百分之37.95，教學(xué)方法和教學(xué)難度引起的不適應(yīng)占百分之18左右，少數(shù)同學(xué)在與老師溝通的問(wèn)題上存在不適應(yīng)。想戀愛(ài)和已經(jīng)戀愛(ài)的人占大多數(shù)，上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電影、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等方式也是占到較高比例，這也體現(xiàn)了大學(xué)中自由開(kāi)放的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)參加了社團(tuán)或?qū)W生會(huì)的工作，占總數(shù)的百分之72.82，學(xué)生也基本可以適當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間去做學(xué)生會(huì)和社團(tuán)的工作，但不會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間。由此看出，大學(xué)確實(shí)是一個(gè)高中生活與步入社會(huì)的良好紐帶，是改變學(xué)生生活方式和生活習(xí)慣的快捷方式，一些比較先進(jìn)與社會(huì)生活接軌的活動(dòng)也都將促進(jìn)學(xué)生更快地進(jìn)步成長(zhǎng)。最后的兩道題，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)雖然對(duì)自己的大學(xué)生活比較滿(mǎn)足，占總數(shù)的百分之50.26，然而他們的大學(xué)生活卻也存在之有短期的打算，過(guò)一天是一天的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也反映了在輕松的環(huán)境下，雖然可以促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，但也是大學(xué)生墮落頹廢的優(yōu)良條件，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和告誡也正是學(xué)校需要改進(jìn)和注意的地方。調(diào)查報(bào)告的分析部分只能夠反映部分事實(shí)，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確，我們又采取了15高校一年級(jí)學(xué)生面對(duì)面交流的方式。經(jīng)過(guò)交流發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入大學(xué)之前就因?yàn)槿狈?duì)于大學(xué)的了解，所以過(guò)分興奮或者緊張，缺乏認(rèn)識(shí)大學(xué)方便快捷的途徑。在生活中，其實(shí)大部分同學(xué)都是來(lái)自其他城市，對(duì)于家鄉(xiāng)的思念也是導(dǎo)致大學(xué)生活不適應(yīng)的原因。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐對(duì)于下一級(jí)學(xué)弟學(xué)妹的溝通和交流不夠，學(xué)校缺乏一些真正幫助高校一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的課程或政策，很多學(xué)生也因?yàn)橛?jì)劃不周，或因?yàn)樘^(guò)自由的學(xué)習(xí)氛圍，從而導(dǎo)致覺(jué)得對(duì)自己大學(xué)生活太不滿(mǎn)意，有過(guò)后悔和懊惱。很多人雖然上過(guò)大學(xué)，但是對(duì)于大一時(shí)期那段迷茫的經(jīng)歷，都有過(guò)后悔和感動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，也就這些出現(xiàn)的問(wèn)題，我們提出我們的意見(jiàn)和建議，希望能夠?qū)Ω咝Ｒ荒昙?jí)學(xué)生提供方便，更好地融入大學(xué)生活。在學(xué)校方面，我們希望教育部門(mén)，主要是針對(duì)高中，能夠在選擇學(xué)校，選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，能夠更加準(zhǔn)確和詳細(xì)的資料方便學(xué)生更好的了解學(xué)校的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的環(huán)境等基本狀況，以便于在入學(xué)之際減少過(guò)分緊張和對(duì)于所選專(zhuān)業(yè)和學(xué)校失望的情況。在高校方面，我們希望學(xué)校能夠提供更加具體的政策和措施，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐與學(xué)弟學(xué)妹的聯(lián)系，通過(guò)加設(shè)課程等方式，在老師層面上加強(qiáng)于學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生自身，我們希望其能夠懷著更加平和和認(rèn)真地態(tài)度適應(yīng)大學(xué)生活，做到積極與老師和身邊的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、家長(zhǎng)、同級(jí)同學(xué)交流，以更加包容的心接受自己的大學(xué)，努力為自己的成長(zhǎng)盡心盡力。