校本教研活動(dòng)記錄25000

校本教研活動(dòng)記錄校本教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2016.9主持人：侯亞群參與：全體教師活動(dòng)記錄：景春宏活動(dòng)主題：如何讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范活動(dòng)目的：通過(guò)校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題?；顒?dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得一、交流我們的實(shí)踐過(guò)程：一年級(jí)老師（李紅花，李濤）：老師的書(shū)寫(xiě)示范非常重要。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。二年級(jí)老師（馬冬香，王基）：教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫(xiě)，且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，效果明顯。（展示自己的實(shí)踐成果，作業(yè)展示，并請(qǐng)教師為學(xué)生撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)）三年級(jí)老師（王新梅）：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。四年級(jí)老師（張?jiān)疲航處熥⒁庾约旱臅?shū)寫(xiě)習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)榜樣，身教重于言傳。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教育從思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明頁(yè)腳內(nèi)容1校本教研活動(dòng)記錄白寫(xiě)規(guī)范字的重要性。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是寫(xiě)好字的關(guān)鍵，做好“三個(gè)一”，再者教師在教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過(guò)程。五年級(jí)老師（安波，耿慶梅）：作業(yè)不宜過(guò)多，時(shí)間充分才能寫(xiě)好每個(gè)字。讓寫(xiě)字差的同學(xué)照著書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫(xiě)，有一定幫助。英語(yǔ)老師（賈微）：讓學(xué)生牢記字母，書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。六年級(jí)老師（安波，耿慶梅）：作業(yè)不宜過(guò)多，時(shí)間充分才能寫(xiě)好每個(gè)字。讓寫(xiě)字差的同學(xué)照著書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫(xiě)，有一定幫助。英語(yǔ)老師（賈微）：讓學(xué)生牢記字母，書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。七年級(jí)老師（朱立新）：作業(yè)不宜過(guò)多，時(shí)間充分才能寫(xiě)好每個(gè)字。讓寫(xiě)字差的同學(xué)照著書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫(xiě)，有一定幫助。英語(yǔ)老師（朱立新）：讓學(xué)生牢記字母，書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。八年級(jí)老師（王艷萍）：作業(yè)不宜過(guò)多，時(shí)間充分才能寫(xiě)好每個(gè)字。讓寫(xiě)字差的同學(xué)照著書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫(xiě)，有一定幫助。英語(yǔ)老師（殷燕）：讓學(xué)生牢記字母，書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。九年級(jí)老師（馬建霞）：作業(yè)不宜過(guò)多，時(shí)間充分才能寫(xiě)好每個(gè)字。讓寫(xiě)字差的同學(xué)照著書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫(xiě)，有一定幫助。英語(yǔ)老師（馬建霞）：讓學(xué)生牢記字母，書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑頁(yè)腳內(nèi)容2校本教研活動(dòng)記錄1、書(shū)寫(xiě)筆順總是記不住。2、學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長(zhǎng)久？如何讓其自始至終的保持？3、如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)？如何才能讓學(xué)生真正做到“三個(gè)一”？4、如何解決好與快的矛盾？三、活動(dòng)總結(jié)教研主任:活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊(cè)撛鯓幼?，我們?cè)撟鍪裁?，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活?dòng)完了之后，給人一種很空的感覺(jué)，說(shuō)了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒(méi)有總結(jié)出我們的實(shí)際做法，沒(méi)有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來(lái)，我們才會(huì)有真正的提高在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫(huà)給學(xué)生寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)開(kāi)始,寫(xiě)規(guī)范字從我們開(kāi)始！頁(yè)腳內(nèi)容3校本教研活動(dòng)記錄校本教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2016.9活動(dòng)參與：數(shù)學(xué)組各科任老師活動(dòng)主持：侯亞群活動(dòng)記錄：景春宏活動(dòng)主題：如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率活動(dòng)目的：通過(guò)教師交流、探討、分享自己的研究成果，真正提高學(xué)生計(jì)算的正確率。一、 主持人開(kāi)場(chǎng)白第一次做這樣的教研主持，請(qǐng)大家給予支持。能夠貢獻(xiàn)自己的智慧，能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)，能夠提出寶貴的意見(jiàn)與建議?！巴嫘∮螒驘嵘怼?---認(rèn)顏色二、尋找合作伙伴，梳理教研記錄三、活動(dòng)過(guò)程：（溫馨提示之請(qǐng)大家站著發(fā)言，且發(fā)言時(shí)間不能超過(guò)三分鐘，發(fā)言采取循環(huán)說(shuō)的形式。）翟廣軍：首先加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算題的理解能力，練習(xí)多樣化，糾錯(cuò)，找原因，引導(dǎo)學(xué)生感知記憶，加強(qiáng)筆算，口算練習(xí)趙永德：同桌競(jìng)賽（A、B同量題，速度競(jìng)賽），小頁(yè)腳內(nèi)容4校本教研活動(dòng)記錄組競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)做得又快又好的同學(xué)鄒文昌：在提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率方面讓學(xué)生多審題，多鼓勵(lì)學(xué)生，寫(xiě)積極的評(píng)語(yǔ)，有進(jìn)步但不是很理想鄭衛(wèi)霞：與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，有錯(cuò)合作伙伴共擔(dān)，無(wú)形中合作伙伴在互相監(jiān)督。有一定的進(jìn)步。景春宏：多做練習(xí)，強(qiáng)行記憶，課前三分鐘。童倩：結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，我們是否可以讓學(xué)生進(jìn)行自我反思與總結(jié)，我們?yōu)槭裁磿?huì)做錯(cuò)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足不處，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。設(shè)計(jì)一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，在無(wú)形中自我提醒，自我評(píng)價(jià)。四、回頭看看我們的思考與方法，尋找值得我們每個(gè)人去實(shí)際操作的策略1、“錯(cuò)一罰倆”（短時(shí)間內(nèi)適用，但要因人而宜）2、習(xí)慣（數(shù)的書(shū)寫(xiě)、檢查、審題、觀察等等習(xí)慣）3、多練題（不能為了練而練）4、熟記常識(shí)5、數(shù)學(xué)筆記6、建立個(gè)人或班級(jí)錯(cuò)題集我們倡儀：建立錯(cuò)題集五、確定下次教研活動(dòng)主題如何做好我們的錯(cuò)題集？如何能真正的利用我們的錯(cuò)題集？錯(cuò)題集應(yīng)該有哪些方頁(yè)腳內(nèi)容5校本教研活動(dòng)記錄面的設(shè)計(jì)?六、教研主任總結(jié)我們一起交流著，分享著，快樂(lè)著，進(jìn)步著……每次的教研活動(dòng)都有我們的收獲，每次教研活動(dòng)都有我們新的思考，每次教研活動(dòng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)，希望我們能夠讓自己的教研活動(dòng)走得更加實(shí)在，更加恒久……頁(yè)腳內(nèi)容6校本教研活動(dòng)記錄校本教研活動(dòng)記錄時(shí)間：2016.9活動(dòng)參與：英語(yǔ)各科任老師活動(dòng)主持：鄭衛(wèi)霞活動(dòng)記錄：景春宏內(nèi)容摘要：共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面：一、尋無(wú)效教學(xué)癥結(jié)⑴歸納五種無(wú)效教學(xué)的形式。（2）歸納的七種失衡。1、效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。2、理念方面：舉了一個(gè)教育孩子的例子。3、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。4、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生。5、策略層面：在控制與開(kāi)放之間往往難把握。6、方法層面：頁(yè)腳內(nèi)容7校本教研活動(dòng)記錄二、對(duì)有效教學(xué)的理解有效教學(xué)的幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、建有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。.目標(biāo)的有效性：目標(biāo)要明確不能空洞、目標(biāo)要適度、目標(biāo)要適量。.教學(xué)內(nèi)容的有效性。教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要.教學(xué)方法的有效性：⑴要分層次，每次的要求應(yīng)該不一樣（2）設(shè)置有效的問(wèn)題（3）合作，探究的學(xué)習(xí)方法。大多的合作，探究大多流于形式。（4）課堂上的資源生成 利用現(xiàn)實(shí)的條件，課堂上臨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。（5）注重課堂反饋，在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解（6）教師的個(gè)人素養(yǎng) 語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，言出必踐、評(píng)價(jià)要有效，不能空洞無(wú)針對(duì)性。（7）創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境教師不能心急，不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力。（8）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性練習(xí)的有效性，練習(xí)要精選，適量，頁(yè)腳內(nèi)容8校本教研活動(dòng)記錄講解要細(xì)致。四、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià).80%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo).任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。五、學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任。頁(yè)腳內(nèi)容9校本教研活動(dòng)記錄校本教研活動(dòng)記錄時(shí)間：2016.9活動(dòng)參與：語(yǔ)文各科任老師活動(dòng)主持：鄭衛(wèi)霞活動(dòng)記錄：景春宏活動(dòng)方式：上研究課活動(dòng)目的及原因：主要是根據(jù)我校低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，如：教師不能很好的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話；引導(dǎo)方式方法單一等問(wèn)題開(kāi)展的本次研究活動(dòng)。其主要目的是能更好地引導(dǎo)學(xué)生或創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話，使我們的教師掌握方法，以便在以后的教學(xué)中加以嘗試，達(dá)到解決問(wèn)題的目的?；顒?dòng)程序：確定主題一一集體備課一一上研究課一一評(píng)價(jià)教學(xué)一總結(jié)活動(dòng)過(guò)程：一、產(chǎn)生問(wèn)題，確立主題為了優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確立了“在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話”為本次活動(dòng)研究的主題。頁(yè)腳內(nèi)容10校本教研活動(dòng)記錄二、授課教師說(shuō)課：（略）三：授課教師反思；這節(jié)課教師讓學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，大膽說(shuō)話，并且引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一句完整的話。由于課前我準(zhǔn)備的教學(xué)具是學(xué)生身邊的物品，所以學(xué)生說(shuō)話能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出的每一句話都比較完整，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)，教師只是進(jìn)行了組織和引導(dǎo)，課堂效果良好，有實(shí)效性。我認(rèn)為是一堂比較成功的課。四、針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)評(píng)交流鄭衛(wèi)霞：教師準(zhǔn)備的教學(xué)具適合于當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這樣，學(xué)生的思路就圍繞這些教學(xué)具，不會(huì)跑到其他的方面。教師引導(dǎo)恰當(dāng)，如：提醒學(xué)生是什么顏色，什么形狀等，從而讓學(xué)生說(shuō)出一句完整的話。馬雪琴：教師能很好的創(chuàng)設(shè)情境，并進(jìn)行比較，讓其他學(xué)生知道誰(shuí)比誰(shuí)說(shuō)的更好，這樣激發(fā)了學(xué)生的積極性，這一教學(xué)方法適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。曾韶英：教師能很好地把握語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)白己的實(shí)際情祝，從問(wèn)題入手很好地創(chuàng)設(shè)情境，引尋學(xué)生說(shuō)話，給了每個(gè)學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生的興趣。王艷萍：說(shuō)話教學(xué)為以后的語(yǔ)文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)，教師注重了詞語(yǔ)的銜接，語(yǔ)序的排列，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話，突出語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。五、本次活動(dòng)的收獲：頁(yè)腳內(nèi)容11校本教研活動(dòng)記錄通過(guò)本次活動(dòng)，我們獲得了如下幾點(diǎn)收獲:1、在課程改革中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)效果比較好，尤其是拿自己身邊的物品當(dāng)教學(xué)具，學(xué)生熟悉物品，了解其顏色、形狀、作用，再加上自己的情感（是否喜愛(ài)），就能說(shuō)出一句完整的話。2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際說(shuō)話能力。適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣校本教研活動(dòng)記錄頁(yè)腳內(nèi)容12校本教研活動(dòng)記錄時(shí)間：2016.9主持人：鄭衛(wèi)霞參與：全體教師活動(dòng)記錄：景春宏活動(dòng)主題：校本教研的研討一一如何把握小組交流的時(shí)機(jī)馬建霞：小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)安排是否適宜，對(duì)小組學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，在實(shí)際的教學(xué)中，也常?？吹叫〗M交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒(méi)有它的實(shí)效性，為此我們把“如何把握小組交流的時(shí)機(jī)”作為我們的校本教研主題。下面就請(qǐng)講課的教師結(jié)合自己的設(shè)計(jì)，自己的課堂圍繞主題談?wù)勛约旱捏w會(huì)或是反思。殷燕：小組學(xué)習(xí)已是課堂教學(xué)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)》設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一是在當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)論誰(shuí)是三分球的投求高手時(shí)，讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去驗(yàn)證自己的猜測(cè)。這時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作探究的積極性，我感覺(jué)這個(gè)合作的時(shí)機(jī)把握不錯(cuò)。另一個(gè)合作則是教師把問(wèn)題拋給學(xué)生讓學(xué)生合作，沒(méi)有激起學(xué)生的興趣，感覺(jué)效果不太理想。朱立新：我非常同意冼老師的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)還不能對(duì)自己的猜想做出解釋時(shí)設(shè)立小組合作非常有必要。李老師第一次把握小組合作的時(shí)機(jī)比較好，能在交流中解決同學(xué)之間的分歧，得到正確的答案。在我教學(xué)的這節(jié)課中，預(yù)設(shè)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我并沒(méi)有設(shè)計(jì)小組合作，但教學(xué)中看到學(xué)生自己總結(jié)方程的意義時(shí)有一定的困難，隨即頁(yè)腳內(nèi)容13校本教研活動(dòng)記錄設(shè)計(jì)了小組合作，效果不錯(cuò)。這說(shuō)明當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考遇到困難時(shí)，教師要把握小組交流的時(shí)機(jī)。但我有一個(gè)疑問(wèn)，在我這堂課中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生各自看書(shū)中的檢驗(yàn)方程的方法后再讓學(xué)生交流還有沒(méi)有必要？安波：老師們剛才結(jié)合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認(rèn)為談得很好，確實(shí)在當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣化時(shí)；當(dāng)學(xué)生用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)還不能對(duì)自己的猜想做出解釋