心理學(xué)考研試題

注冊于:2003-12-29來自:東北發(fā)表數(shù):253心理學(xué)研究生入學(xué)考試全真試題標(biāo)題:北大心理系1998研究生入學(xué)考試實(shí)驗(yàn)心理學(xué)真題ー、名詞解釋（35分）:內(nèi)隱記憶、沃爾夫假說、（心理物理法）常誤、交互作用、（記憶）主觀組織、話在嘴邊現(xiàn)象（tip-of-the-tongue）、stroop效應(yīng)二、不同感官的敏感性能比較嗎?如能,怎樣比較?如不能,為什么?（10分）三、恒定刺激法中,允許被試作三類反應(yīng)有什么缺點(diǎn)?（10分）四、信號(hào)檢測論中評(píng)價(jià)法的擊中率和虛假率為什么都是累積概率?（10分）五、A、B是兩個(gè)自變量，各有兩個(gè)水平,如A為組內(nèi)設(shè)計(jì)，B為組間設(shè)計(jì)，試說明在ー項(xiàng)混合設(shè)計(jì)中具體的實(shí)驗(yàn)過程（程序）是怎樣的?（15分）六、兩個(gè)平均數(shù)差異顯著性的檢驗(yàn)中，單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)各有什么意義?（10分）七、有人要了解手動(dòng)作的穩(wěn)定性是否受情緒的影響，他讓青年組在興奮狀態(tài)測定,平均得10分，讓老年組在安靜中測定，平均得9分。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，兩組手穩(wěn)定性得分差異不顯著，因此他下結(jié)論說:手動(dòng)作穩(wěn)定性不受情緒的影響。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確?為什么?標(biāo)題:北大心理系1998研究生入學(xué)考試普通心理學(xué)真題ー、選擇題:（每小題兩分，共40分）1,在認(rèn)知模型中,思維是:a）抑制物與釋放源b）結(jié)果和原因c）感知與經(jīng)驗(yàn)d）真實(shí)與臆想2、關(guān)乎某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測的預(yù)測叫作:a）推論b）數(shù)據(jù)c）外化解釋d）假設(shè)3、表征思維是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論哪?個(gè)階段的成就:a）感覺運(yùn)動(dòng)階段b）前運(yùn)算階段c）具體運(yùn)算階段d）形式運(yùn)算階段4、5000HZ以下的聲音的聽覺機(jī)制主要由下列那種理論解釋?a）音頻說b）地點(diǎn)說c）拮抗說d）排射理論5、三原色理論無法解釋下列那種現(xiàn)象?a）補(bǔ)色b）負(fù)后象c）顏色融合d）顏色替代6、在兩可圖形中兩個(gè)圖形之間的往復(fù)轉(zhuǎn)換反映了：a）刺激轉(zhuǎn)換b）知覺不穩(wěn)定性c）客體變換d）感覺交替7、視覺刺激的整體情境線索叫作:a）參考框架b）良好圖形c）知覺組織d）知覺誘導(dǎo)8、意識(shí)控制感覺輸入過程不涉及下列那種現(xiàn)象?a）提取過去記憶b）分解經(jīng)驗(yàn)為客體和事件c）限制注意的內(nèi)容d）壓抑與恐懼性刺激相伴隨的體驗(yàn)9、長期服用藥物造成的效果減退叫作:a）退行反應(yīng)b）耐受性c）上癮d）依賴10、習(xí)得行為向先天反應(yīng)模式回歸的現(xiàn)象叫作:a）本能轉(zhuǎn)移b）預(yù)程序化c）反應(yīng)傾向d）行為耦合11、下面那種過程不能說明在學(xué)習(xí)中獲得具體的反應(yīng)也獲得一般性的反應(yīng)策略:a）感覺預(yù)程序化b）習(xí)得性無助c）認(rèn)知地圖d）觀察學(xué)習(xí)12、一般性的概念框架或知識(shí)組織叫作：a）期望b）同化物c）命題d）圖式13、Sternberg關(guān)于短時(shí)記憶信息檢索方式的實(shí)驗(yàn)證明該檢索方式為:a）平行加工b）自動(dòng)終止序列檢驗(yàn)c）完全序列檢驗(yàn)d）無法證明為何種方式14、加工水平說預(yù)測最有效的記憶術(shù)是:a）地點(diǎn)法b）視覺表象c）自然語言媒介d）聲音匹配15、一個(gè)名詞的絕大多數(shù)詞典描述是基于它的的定義。a）命題b）關(guān)鍵特征c）原型d）圖式16、理解問題的第一步是:a）建立問題空間的內(nèi)部表征b）消除功能固著c）克服各種定勢d）決定使用算法還是啟發(fā)法17、把動(dòng)機(jī)看作是指向期望狀態(tài)的目的性活動(dòng)的主張是的觀點(diǎn):而相反的觀點(diǎn)則主張動(dòng)機(jī)是。a）需要,驅(qū)カb）冃的論:一般能量源c）驅(qū)カ,動(dòng)機(jī)d）學(xué)習(xí),非習(xí)得需要18、行為主義對(duì)人格的研究主張行為是有控制的。a）內(nèi)隱變量b）特質(zhì)傾向c）環(huán)境耦合d）心智變化19、關(guān)于自我的影響個(gè)人心境與行為的一般性評(píng)價(jià)態(tài)度叫：a）自我概念b）自我同一性c）自尊d）理想自我20、在應(yīng)用方面,心理測量的口的是：a）了解人是如何發(fā)展的b）揭示被試的真實(shí)特征c）證實(shí)測驗(yàn)者的構(gòu)想d）以有用的方式描述被測者二、論述題：（每題20分,共60分）1、試由心理物理法的發(fā)展討論心理學(xué)的研究方法2、有學(xué)習(xí)的各種形式討論經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制3、試分析比較意識(shí)的各種變體北京大學(xué)2000年研究生入學(xué)考試試題考試科目：普通心理學(xué)考試時(shí)間：2000年1月23日上午招生專業(yè)：所有專業(yè)研究方向：所有方向指導(dǎo)教師：試題：ー、選擇題（每小題2分,共50分）:請每小題選擇出ー個(gè)你認(rèn)為最適合的答案，并直接在答案編號(hào)上用“0”圈出你的選擇.1、心理學(xué)研究：1）靈魂2）行為3）行為與意識(shí)4）軀體與神經(jīng)2、心理學(xué)研究的數(shù)據(jù)是：1）刺激2）行為3）變量4）行為反應(yīng)的描述3、心理學(xué)的研究假設(shè)是:1）關(guān)于概念的陳述2）關(guān)于規(guī)律或關(guān)系的可檢驗(yàn)的陳述3）關(guān)于事物變化的陳述4）關(guān)于概率可能性的陳述ヽOedipuscomplex是提{l!來的〇1）榮格2）埃里克森3）弗羅伊德4）霍妮.隨機(jī)樣本可用于防止：1）歸因偏差2）實(shí)驗(yàn)者期望誤差3）皮克馬カ翁效應(yīng)4）自我證驗(yàn)預(yù)言6,操作定義的意義在于使研究：1）變量可測量2）標(biāo)準(zhǔn)化3）可重復(fù)4）以上都對(duì).跨文化比較屬于：。1）基本研究方法2）綜合研究方法3）時(shí)間序列法4）空間比較法8,同化過程是1）和感覺運(yùn)動(dòng)階段相對(duì)應(yīng)的過程2）修改圖式的過程3）與表征思維相對(duì)應(yīng)的過程4）與順應(yīng)相對(duì)應(yīng)的過程9、客體自我中心主要是的特征。1）感覺運(yùn)動(dòng)階段2）口唇期3）心理社會(huì)適應(yīng)階段4）前運(yùn)算階段10、下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)和情緒關(guān)系垠小?1）外側(cè)膝狀體2）邊緣葉3）扣帶回4）丘腦11、HermannGrid弓I起:1）感覺錯(cuò)覺2）幻覺3）視覺誘導(dǎo)4）知覺錯(cuò)覺12、下列哪ー個(gè)概念與其他三個(gè)關(guān)系最小?1）Steven定律2）Fechner定律3）第函數(shù)定律4）數(shù)值估計(jì)法13、ド列哪個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)眼睛改變光路貢獻(xiàn)最小?1）角膜2）水晶體3）虹膜4）睫狀肌14、下列哪種現(xiàn)象和其他三種有所不同?1）感覺對(duì)比2）感覺適應(yīng)3）感覺后像4）閃光融合15,下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同?1）知覺整合2）主觀輪廓3）相似性原則4）知覺定式16、下列哪種現(xiàn)象不是意識(shí)狀態(tài)的正常變體?1）睡眠2）白日夢3）幻想4）幻覺1フ、酒精對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用是1）興奮劑2）抑制劑3）致幻劑4）催動(dòng)劑18、學(xué)習(xí)的機(jī)制不包括下列哪種現(xiàn)象?1）組塊2）模仿3）條件作用4）頓悟19、認(rèn)為當(dāng)個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)相匹配時(shí)激勵(lì)效果最大的理論是 理論x2）y3）v4）z20、下列哪種解釋饑餓檢測的理論與其他三種特性不同?1）胃收縮理論2）葡萄糖理論3）脂肪理論4）丘腦理論21、下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同?1）組塊2）復(fù)述3）選擇注意4）編碼22、下列哪種方法與其他三種在某種意義上有所不同?1）EEG2）MEG3）EMG4）fMRI23、雙重編碼理論是指:；1）視覺和聽覺2）語義和形象3）語言和聽覺4）概念和圖像24、下列哪種方法與其他三種特性上有所不同?1）MMPI2）TAT3）CPI4）BDI25、下列哪種概念與其他三種有所不同?1）代償2）集體無意識(shí)3）原型4）高峰經(jīng)驗(yàn)二、論述題（每小題25分,共50分）1、試比較學(xué)習(xí)機(jī)制的不同理論,并給出你的分析與思考（25分）2、試比較階段論與漸進(jìn)論,并給出你的分析與思考（25分）北京大學(xué)年研究生入學(xué)考試試題考試科目:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考試時(shí)間:2（X）0年1月23日下午招生專業(yè):所有專業(yè)研究方向:所有方向指導(dǎo)老師:試題:ー、名詞解釋（每題5分,共30分）.雙盲實(shí)驗(yàn).潘弄區(qū)（潘弄范圍,panum）.認(rèn)知失調(diào).詞頻效應(yīng).感覺剝奪.等響曲線二、簡述非實(shí)驗(yàn)研究方法（10分）三、什么是月亮錯(cuò)覺?如何解譯這種現(xiàn)象?（10分）四、請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明在系列位置效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中如何防止項(xiàng)冃木身與系列位置的混淆。（10分）五、簡述艾賓浩斯（H.Ebbingbaus）和巴特利特（F.C.Bartlett）在記憶研究方法上的主要區(qū)別（10分）六、有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究是這樣進(jìn)行的:對(duì)同一被試給予不同濃度的檸檬酸和蔗糖溶液,讓他用數(shù)量估計(jì)法進(jìn)行反應(yīng),報(bào)告他嘗味后感覺的大小?與此同時(shí),記錄他的鼓索神經(jīng)動(dòng)作電位的發(fā)放頻率。結(jié)果如圖所示。+字的連線代表味的感覺強(qiáng)度對(duì)檸檬酸或蔗糖溶液濃度的依賴，而圓圈的連線表示鼓索神經(jīng)動(dòng)作電位的發(fā)放頻率對(duì)檸檬酸或蔗糖溶液濃度的依賴。縱、橫坐標(biāo)都是對(duì)數(shù)單位。清解釋如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了什么規(guī)律。（10分）（附圖略）七、請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明如何用信號(hào)檢測論的方法研究不同醫(yī)療診斷技術(shù)（CT、MRkPET等腦成像技術(shù)）的準(zhǔn)確性（20分）啟用前機(jī)密北京大學(xué)2001年碩士研究生入學(xué)考試試題考試科目:心理統(tǒng)計(jì)考試時(shí)間:2001-1-15上午招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué),應(yīng)用心理學(xué)研究方向：所有方向■,單項(xiàng)選擇題（每題2分,共20分）1.三位研究者評(píng)價(jià)人們対四種速食面晶牌的喜好程度。研究者甲讓評(píng)定者先挑出最喜歡的品牌,然后挑出剩下三種品牌中最喜歡的，最后再挑出剩下兩種品牌中比較喜歡的。研究者乙讓評(píng)定者將四種品牌分別給予1-5的likert等級(jí)評(píng)定，（1表示非常不喜歡，5表示非常喜歡），研究者丙只是讓評(píng)定者挑出自己最喜歡的品牌。研究者甲,乙,丙所使用的數(shù)據(jù)類型分別是：a）類目型ーー順序型ー計(jì)數(shù)型b）順序型ー一等距型ーー類目型c）順序型ー一等距型ーー順序型d）順序型ー一等比型ーー計(jì)數(shù)型一位教授計(jì)算了全班20個(gè)同學(xué)考試成績的均值，中數(shù)和眾數(shù),發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的考試成績集中于高分段。下面哪句話不可能是正確的?a）全班65%的同學(xué)的考試成績高于均值b）全班65%的同學(xué)的考試成績高于中數(shù)〇全班65%的同學(xué)的考試成績高于眾數(shù)d）全班同學(xué)的考試成績是負(fù)偏態(tài)分布ー個(gè)N=10的總體，SS=200o其高差的和工（X-u）是：14.14200〇數(shù)據(jù)不足，無法計(jì)算d）以上都不對(duì).方差分析中,F<2,24）=0.90.F檢驗(yàn)的結(jié)果:a）不顯著b）顯著c）査表才能確定d）此結(jié)果是不可能的.在重復(fù)測量的方差分析中,在各組均值不變的情況ド，如果被試間差異增加a）會(huì)減少組間方差b）會(huì)減少誤差方差c）會(huì)使F值降低d）F值保持不變.什么情況下樣木均值分布是正態(tài)分布?a）總體分布是正態(tài)分布b）樣本容量在30以上a）和b）同時(shí)滿足a）或b）之中任意ー個(gè)條件滿足.以ド關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題，哪ー個(gè)是正確的?a）如果H0在a=.O5的單側(cè)檢驗(yàn)中被接受,那么H0在a=.O5的雙側(cè)檢驗(yàn)中一定會(huì)被接受b）如果t的觀測值大于t的臨界值,一定可以拒絕H0C）如果H0在a=.05的水平」:被拒絕,那么H0在a=.01的水平上一定會(huì)被拒絕d）在某一次實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)者甲用a=.05的標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)者乙用a=.01的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)者甲犯II類錯(cuò)誤的概率一定會(huì)大于實(shí)驗(yàn)者乙。.某內(nèi)外向量表分?jǐn)?shù)范圍在1到10之間。隨機(jī)抽取ー個(gè)n=25的樣本,K分布接近正態(tài)分布。該樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)誤應(yīng)當(dāng)最接近下面哪?個(gè)數(shù)值:d）數(shù)據(jù)不足，無法估算9.讓64位大學(xué)生品嘗A,B兩種品牌的可樂并選擇ー種自己比較喜歡的。如果這兩種品牌的可樂味道實(shí)際沒有任何區(qū)別，有39人或39人以上選擇品牌B的概率是（不查表）：2.28%4.01%5.21%39.06%10.在多元回歸的方法中,除哪種方法外，各預(yù)測源進(jìn)入回歸方程的次序是單純由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)決定的：a）逐步回歸b）層次回歸c）向前法d）后退法二.填空（每題3分，共30分）.對(duì)于下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):100,11,9,5,6,9,9,7,11,描述其集中趨勢用ー最為適宜,其值是ー.?個(gè)n=10的樣本其均值是21。在這個(gè)樣本中增添了一個(gè)分?jǐn)?shù),得到的新樣本均值是25。這個(gè)增添的分?jǐn)?shù)值為0ー個(gè)n=7的樣本,分?jǐn)?shù)為8431。8432.8435,8432,8436,8433,8434。其和方SS為ー正態(tài)分布中Z分?jǐn)?shù)在ー2.58至ー1.65之間的區(qū)域占整個(gè)分布面積的ー個(gè)總體的均值和標(biāo)準(zhǔn)基是u=100,0=150如果將這個(gè)分布轉(zhuǎn)換成u=50,。=20的分布，原來的120分在新的分布中應(yīng)該是分。ー個(gè)正態(tài)總體,u=70,o=20,從中隨機(jī)抽取n=16的樣本,得到樣本均值大于75的概率是（不査表）.ー對(duì)n=6的變量X.Y的方差分別為8和18,離均差的乘積和是SP=40,變量X,丫積差相關(guān)系數(shù)是。一位研究者報(bào)告3*2的方差分析中,對(duì)其中一個(gè)因素主效應(yīng)F檢驗(yàn)的結(jié)果是F（2,24）=5.92。根據(jù)此結(jié)果可知研究中有個(gè)被試。一位研究者隨機(jī)抽取了n=3000的企業(yè)人員樣本,發(fā)現(xiàn)管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與管理績效指標(biāo)的相關(guān)是.62。另一位研究者隨機(jī)抽取了n=80的銀行支行經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)同樣的管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與同樣的管理績效指標(biāo)的相關(guān)僅為.21。你如何解釋這個(gè)差異一位研究者用ー個(gè)n=25的樣本得到90%的置信區(qū)間是87±10。如果他需要置信區(qū)間的寛度在10或10以內(nèi),而置信度仍為90%,他至少需要的樣本客量為n= 。三.簡答題（每題6分，共30分）一位研究者收集其實(shí)驗(yàn)的樣本組成如下。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和概括，并用論文格式報(bào)告性別年級(jí)年齡女326女122女325女326男123女223男126女122女123女425女123女122?位研究者用心理量表測量大學(xué)生的內(nèi)外控傾向。隨機(jī)抽取了?個(gè)有8位男生,8位女生的樣本。男生組樣本均值X=11.4,SS=26,女生組樣本均值X=13.9,SS=30。対總體均值的差異作置信度為80%的區(qū)間估計(jì)。社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)兒童早期被虐待可能導(dǎo)致青年期的犯罪行為。選取了25個(gè)罪犯和25個(gè)大學(xué)生，詢問其早期被虐待經(jīng)歷，結(jié)果的次數(shù)分布如下。罪犯是否比大學(xué)生有更多的早期被虐待經(jīng)歷?用a=.05的標(biāo)準(zhǔn)作假設(shè)檢驗(yàn)無早期被虐待經(jīng)歷有早期被虐待經(jīng)歷罪犯916大學(xué)生1968位電腦專家對(duì)4種防病毒軟件性能進(jìn)行1-10的等距評(píng)定，（1表示非常不好，10表示非常優(yōu)越）下列方差分析表總結(jié)了評(píng)估結(jié)果。填充表的值。并對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)做出結(jié)論。來源SSdfMS處理間270 F=9處理內(nèi)總和680_下面是對(duì)8個(gè)項(xiàng)口作主成分分析的旋轉(zhuǎn)后因素載荷矩陣:因素I因素n因素in因素iv項(xiàng)目!.81.05.20.13項(xiàng)冃1.12項(xiàng)目3.65-.04.11.29項(xiàng)目9.33項(xiàng)目5.08項(xiàng)目2-.20項(xiàng)目7.09項(xiàng)冃8-.01）簡略描述表中的結(jié)果2）利用已知的數(shù)據(jù),粗略繪出所給出4個(gè)因素的碎石圖（Screeplot）3）你對(duì)研究者選取因素的個(gè)數(shù)有何評(píng)論四.應(yīng)用題（每題10分,共20分）.欲考察放松訓(xùn)練對(duì)考試焦慮的療效,研究者A,B,C,D的研究設(shè)計(jì),a）研究者A先記錄了所有被試的基線焦慮水平。然后所有被試接受放松訓(xùn)練3周。之后研究者測量了所有被試治療后的焦慮水平b）研究者B把被試隨機(jī)分成兩組,記錄了所有被試的基線焦慮水平。其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另ー組作為控制組,未接受處理。之后研究者測量了兩個(gè)組在考試情境ド的焦慮水平〇研究者C將被試隨機(jī)分成兩組，其中?組接受放松訓(xùn)練3周，另?組作為控制組,未接受處理.三周后,研究者測量了兩組被試的焦慮水平d）研究者D將被試根據(jù)他們的自尊水平和平均績點(diǎn)兩兩匹配成被試對(duì)，然后分成兩個(gè)匹配組。其中組接受放松訓(xùn)練3周，另ー組作為控制組,未接受處理。三周后，研究者測最了兩組被試的焦慮水平為上述研究設(shè)計(jì)提出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法，并比較每種研究設(shè)計(jì)在統(tǒng)計(jì)分析角度的異同。.一位教育學(xué)教師讓每個(gè)學(xué)生報(bào)告他們用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù):準(zhǔn)備考試的小時(shí)數(shù)答錯(cuò)的題目數(shù)450122323164a）計(jì)算用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)之間的積差相關(guān)系數(shù)b）計(jì)算用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)之間的等級(jí)相關(guān)系數(shù)c）忽略樣本客營的問題，解釋兩種相關(guān)系數(shù)的大小為何有差異，在上述數(shù)據(jù)中,你認(rèn)為哪種更準(zhǔn)確地反映了數(shù)據(jù)的關(guān)系?試卷附表為ー張t表,ー張F(tuán)表，此處略過2002北京大學(xué)心理系碩士研究生入學(xué)考試普通心理學(xué)ヘ選擇題1、下列哪個(gè)概念與其他關(guān)系最小?a、人本主義b、存在主義c、自我實(shí)現(xiàn)d、自我理想2、下列哪種理論是微范式?a、原型理論b、特征分析c、精神分析d、平行加工3,エ兒童觀察和學(xué)習(xí)父母的行為與體驗(yàn),叫做a、認(rèn)證b、認(rèn)可c、認(rèn)定d、認(rèn)同4、為了避免主試與被試的期望誤差,應(yīng)該a、隨機(jī)抽樣b、設(shè)立對(duì)照組c、使用雙育實(shí)驗(yàn)d、自然觀察5、社會(huì)化開始于兒童的那ー個(gè)階段a、感覺運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段6、依戀的主要特征是a,認(rèn)知性b、情緒性c、興奮性d、階段性7、信號(hào)偵察論認(rèn)為a、只有唯一的ー個(gè)域限b、有多個(gè)域限c、不存在唯一域限d、有無限多個(gè)域限8、哪ー類細(xì)胞的感受器是中心環(huán)繞性?a、雙極細(xì)胞b、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞c、外側(cè)漆狀體d、a和be、b和c9、定位理論曾經(jīng)用來解釋a、嗅覺b、味覺c,空間知覺d、平衡覺10、在ー個(gè)暗室里看到ー個(gè)靜止的光點(diǎn)移動(dòng)的現(xiàn)象叫做a、似動(dòng)b、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)c、自主運(yùn)動(dòng)d、心靈致動(dòng)11、把一串點(diǎn)知覺為一條虛線的現(xiàn)象叫做a、整體知覺b、良好圖形c、空間頻率整合d、主觀輪廓12、下列哪種過定與其他過程不相同?a、知覺恒常性b、知覺防御C、圖形背景轉(zhuǎn)換d'選擇注意13、三原色理論不能解釋哪些現(xiàn)象?a、顏色負(fù)后效b、紅綠色盲c、加法原則d、a農(nóng)b14、前注意過程是a、無意識(shí)的b、前意識(shí)的c、潛意識(shí)的d、非意識(shí)的15、對(duì)經(jīng)過聯(lián)結(jié)作用處理的中性刺激可在其中一個(gè)中性刺激形成條件作用后另一個(gè)門動(dòng)獲得條件刺激的特性,這叫做:a、自動(dòng)恢復(fù)b、二級(jí)條件作用c、感覺條件作用d、誘發(fā)行為16、主:張員エ價(jià)值觀與組織目標(biāo)契合時(shí)，員エ動(dòng)機(jī)、士氣最高的理論是a、x理論b、y理論c、v理論d、z理論17、下列哪個(gè)理論與其他理論更不相同?a、雙因素理論b、激活理論C、歸因理論d、認(rèn)知理論18、下列那種現(xiàn)象不能證明短時(shí)記憶的存汪?a、系列位置效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、順行遺忘d、前攝抑制19、下列哪種技術(shù)不是認(rèn)知心理學(xué)的核心方法?a、出聲報(bào)告b、誘發(fā)電位c、注視時(shí)間d、自由算法20、有研究認(rèn)為智力只能解釋成功度.大約變異20%;情緒智力解釋其余80%,那么下列哪種推論最恰當(dāng)?a、智力傳統(tǒng)概念應(yīng)該修正b、IQ=l/4EQc、智力=EQ/lQd、智力對(duì)成功的作用只有1/5二、判斷題1、行為是指有機(jī)體的適應(yīng)。2,引起行為的外界因素叫刺激。3、神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過電傳導(dǎo)完成的。4、大腦皮層分為初級(jí)感覺區(qū)、初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)和言語區(qū)。5、對(duì)刺激進(jìn)行加工的基本條件是大腦要意識(shí)到刺激。6、催眠治療往往很快見效。7、人對(duì)外界輸入信息的精細(xì)加工和整合都發(fā)生在注意的狀態(tài)ド。8、快速眼動(dòng)睡眠是睡眠周期中最后一個(gè)時(shí)期。9、顏色是視覺中最重要的物理屬性之一。10、馬赫帶是明暗交界處,明暗對(duì)比被加強(qiáng)的現(xiàn)象,是側(cè)抑制的結(jié)果。11、感覺適應(yīng)是刺激持續(xù)作用的時(shí)間積累效果。12、大小一距離不變是知覺的無意識(shí)推理現(xiàn)象。13、當(dāng)物體落在兩眼視網(wǎng)膜非對(duì)應(yīng)點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生重影。14、創(chuàng)造性思維是指發(fā)散性思維。15、頭腦中的表象無助于掌握運(yùn)動(dòng)技能。16、誘因指能激起有機(jī)體定向行為并滿足有機(jī)體需要的外在刺激和條件。17、認(rèn)知——定向階段緊張不協(xié)調(diào)、多余動(dòng)作多，需要大量意識(shí)努力和監(jiān)控。18、輕度緊張抑郁有助了練習(xí)促進(jìn)作用.19、賽斯頓認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成.20、比奈智力測量是世界I:第一個(gè)智力測驗(yàn),首次使用智商的概念。三、論述題你認(rèn)為心理過程有哪些，試用ー個(gè)模型整合說明之2002北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)ー、名詞解群主觀顏色元正認(rèn)知覺察單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則演繹推論的心理模型理論二、評(píng)價(jià)法中的標(biāo)準(zhǔn)下的擊中率和虛報(bào)率為什么都應(yīng)該是累計(jì)概率?三、舉例說明中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)及其存在的問題四、負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的?五、如何用實(shí)驗(yàn)測量:句子的理解時(shí)冋?六、如何用實(shí)驗(yàn)方法研究漢字的短時(shí)記憶的編碼方式?七、Tulving(1982)等人在正常大被試學(xué)習(xí)96個(gè)低頻英語單詞,學(xué)習(xí)后1小時(shí)進(jìn)行再認(rèn)測驗(yàn)與補(bǔ)筆測驗(yàn),7天后重復(fù)這曲次測驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，請說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義。(圖略,見正常人外顯記憶與內(nèi)隱記憶試驗(yàn)性分離圖)2002北京大學(xué)心理統(tǒng)計(jì)ー、選擇1、調(diào)查了n=200個(gè)不同年齡組的被試對(duì)手表顯示偏好程度年齡組偏好程度數(shù)字顯示針面顯示不確定30歲或以下90401030歲以上!04010該題白變量與因變最的數(shù)據(jù)類型分別是:a、類目型ー順序型b、計(jì)數(shù)型ー等比型c、順序型一等距型d、順序型一命名型2、某個(gè)單峰分布的眾數(shù)為15,均值是10.這個(gè)分布應(yīng)該是a、正態(tài)分布b、正偏態(tài)分布c、負(fù)偏態(tài)分布d、無法確定3、現(xiàn)有8名面試官對(duì)25名求職者的面試過程做等級(jí)評(píng)定,為了解這8位面試宮的評(píng)價(jià)一致性程度,最適宜的統(tǒng)計(jì)方法是求a、spearman相關(guān)系數(shù)b、積差相關(guān)系數(shù)c、肯德爾和諧系數(shù)d、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)4,ー個(gè)單項(xiàng)選擇有48道題,每題有四個(gè)被選項(xiàng),用a=0.05單側(cè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，至少應(yīng)對(duì)多少題成績顯著優(yōu)了單憑猜測a、I6題b、17題c、18題d、19題5、以ド關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題哪ー個(gè)是正確的a、實(shí)驗(yàn)者甲用a=0.05的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)者乙用a=0.01的標(biāo)準(zhǔn)，甲罕犯H類錯(cuò)誤的概率一定會(huì)大于乙:b、統(tǒng)計(jì)效カ總不會(huì)比Alpha水平小l-b=ac、擴(kuò)大樣本容量犯n類錯(cuò)誤的概率增加d、兩個(gè)總體間差異小，正確的拒絕虛無假設(shè)的機(jī)會(huì)增加。6,一位研究者調(diào)査了n=100的大學(xué)生毎周用丁體育鍛煉的時(shí)間和醫(yī)生對(duì)其健察狀況的總體評(píng)價(jià)，得到積差相關(guān)系數(shù)匸.43,由此可以推知以下哪個(gè)結(jié)論?a、隨機(jī)抽取另外100個(gè)健康狀況低了這次調(diào)査平均值的大學(xué)生,調(diào)查其毎周用丁?體行鍛煉的時(shí)間，會(huì)得到接近=43的積差相關(guān)系數(shù)b、用大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時(shí)間來預(yù)測其健康狀況的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確率為43%c、大學(xué)生用于體育鍛煉的時(shí)間長短影響其健康狀況d、以上都不對(duì),因?yàn)椴恢镭?3與r=0是否有顯著差異7,已知X和Y的相關(guān)系數(shù)rl是0.38,在0.05的水平上顯著,A與B的相關(guān)系數(shù)己是0.18,在0.05的水平上不顯著a、rl與r2在0.05水平上差異顯著b、rl與己在統(tǒng)計(jì)上肯定有顯著差異c、無法推知rl與r2在統(tǒng)計(jì)上差異是否顯著d、rl與己在統(tǒng)計(jì)上不存在顯著差異8、在回歸方程中，原設(shè)其他因素保持不變，當(dāng)X與Y相關(guān)趨近于0時(shí)，估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是怎樣變化?a、不變b、提高c、降低d、也趨近于09、在因素分析中，每個(gè)因素在所有變量的因素負(fù)荷的平方和成為該閃索的:a、貢獻(xiàn)率b、共同性c、特征值d、公共因素方差10、在主成分分析的方法中。哪ー個(gè)不是用來決定抽取因素的數(shù)目的根據(jù)a、碎石圖b、因素所解釋的方差百分比和累計(jì)百分比c、因素的可解釋性d、X是否達(dá)到統(tǒng)計(jì)的顯著性二、填空1、對(duì)于下列樣本1、4、3、6、2、7、18、3、7、2,4,3其適宜的集中量數(shù)是（）,其值是（）I其適宜的離中量數(shù)是（）.2、有?個(gè)學(xué)生的成績低于平均成績?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，他在該班的百分位點(diǎn)是（）。3、ー組實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)近似正態(tài)分布,其平均分為65.5,標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問分?jǐn)?shù)在55.5分和75.5分之間的人數(shù)與全體考生總?cè)藬?shù)的百分比是（）.4,一般人群中每年潰瘍的患病率為40%,在ー個(gè)200名的CEO的樣本中，近12個(gè)月中有32個(gè)患潰瘍。為檢驗(yàn)CEO與般人群潰瘍的患病率是否不同,需用（）檢驗(yàn),所得到的統(tǒng)計(jì)量為（）,結(jié)論為（）.5、一位研究者報(bào)告重復(fù)測量的方差分析中，F(xiàn)檢驗(yàn)的結(jié)果是F（2,8）=4.29,根據(jù)此結(jié)果可知此研究有（）個(gè)被試。6、一位研究者調(diào)査了n=200的青少年樣本,發(fā)現(xiàn)閱讀分?jǐn)?shù)與某個(gè)腦電指標(biāo)的相關(guān)是0.12。他進(jìn)ー步抽取了極端組,發(fā)現(xiàn)輕微閱讀障礙的兒童與同樣指標(biāo)的相關(guān)增加到0.61,你如何解釋這個(gè)差異（）。7、用變量X預(yù)測變量Y,已知X和方是5,回歸線的離差乘積和是10,變量:X、Y的均值為X=2,Y=4,預(yù)測變量丫的回歸方程是（）.8、有n=102的數(shù)據(jù),已知積差相關(guān)系數(shù)=006,丫的和方SSy=100,如果這些數(shù)據(jù)作為建立回歸方程的根據(jù)，則估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是（）?9、已知丫的回歸方程是丫=2.4X-0.2,SSx=10,SSy=90,SSe=32.40,變量X與丫的積差相關(guān)系數(shù)是（）?10、一位專家請5個(gè)暴力罪犯和5個(gè)大學(xué)生寫一段文字,然后將其筆記按其字觀察反社會(huì)人格的程度，從1-10排列,研究者應(yīng)對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行（）的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。三、簡答1、一位研究者用2*4的方差分析研究成就動(dòng)機(jī)對(duì)問題解決的容易程度的影響（成就動(dòng)機(jī)2水平,解決問題的容易程度有4個(gè)水平），采取組間設(shè)計(jì),設(shè)各單位個(gè)有6個(gè)被試。下列方差分析標(biāo)總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填充表值:來源SSdfMS處理間280_ F= 48F=120 處理內(nèi)F=總和600_2、學(xué)生輔導(dǎo)中心辦了一系列學(xué)習(xí)方法的講座,為評(píng)估整個(gè)系列講座的效果,隨機(jī)抽取了25個(gè)參加講座的學(xué)生,調(diào)查了他們在系列講座開始前那個(gè)學(xué)期的GPA和系列講座結(jié)束后那個(gè)學(xué)期的GPA,從差異均值分布看，這25個(gè)參加講座的學(xué)生提高了D1=0.72,和方SS=24,用數(shù)據(jù)來對(duì)系列講座提高GPA的效應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)估計(jì)和90%的區(qū)間估計(jì)。3、下面的實(shí)驗(yàn)表明被試在不同喚醒水平完成不同難度任務(wù)的作業(yè)成績,根據(jù)假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果畫圖,描述并解釋任務(wù)難度與喚醒水平之間的交互作用。喚醒水平低中高n=10n=10n=10簡單任務(wù)X=80X=l00X=120SS=30SS=36SS=45復(fù)雜任務(wù)n=10n=10n=10X=60X=100X=80SS=42SS=27SS=36SXA2=52964、，位牙究者發(fā)現(xiàn)大白鼠在T型迷津?qū)嶒?yàn)中有右轉(zhuǎn)彎的偏好,在20次系列實(shí)驗(yàn)中,ー只大白鼠右轉(zhuǎn)17次,左轉(zhuǎn)3次,用適當(dāng)?shù)募僭O(shè)檢驗(yàn)驗(yàn)證大白鼠在T型迷津中右轉(zhuǎn)彎好偏好是否在統(tǒng)計(jì)上顯著?5、下面兩個(gè)表中報(bào)告的是研究者建立的預(yù)測大學(xué)生是否愿意求助心理咨詢的回歸模型,解釋和報(bào)告結(jié)果。（注:2003年的試題沒有英語題）ModelSummaryRRAdjustedSid.ErrorofchargeStatisticsRsquareRsquaretheEstimateRchargeFchargeSig.FchargeMode1.248.062.05817.804.06217.040.0002.294.087.08017.598.0257.111.0081Predictors對(duì)心理咨詢的看法2Predictors對(duì)心理咨詢的看法,遇到的問題類型是否與人際關(guān)系有關(guān)。CoefficientsUnstandardizedStandardizedCoefficientsCoefficientstSig.ModeBstd.ErrorBeta1（constant）25.6394.164.2486.157.000對(duì)心理咨詢的看法.346.0844.128.0002（constant）24.5104.138.2405.923.000對(duì)心理咨詢的看法.335.0834.035.000遇到問題的類型6.7222.521. .1592.667.008是否與人際關(guān)系有關(guān)四、應(yīng)用題1、一位研究者對(duì)智商與5歲兒童詞匯量的關(guān)系感興趣,A,解糅如何用積差相關(guān)考察這個(gè)問題,具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)?B、解釋如何用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)考察這個(gè)問題,具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)?2、下面的實(shí)驗(yàn)顯示了睡眠剝奪對(duì)智力活動(dòng)的影響,8個(gè)被試同意48個(gè)小時(shí)保持不睡眠,每隔12個(gè)小時(shí),研究者給被試若干算術(shù)題，表中記錄了10分鐘內(nèi)被試正確解決的算術(shù)題數(shù)目。睡眠剝奪時(shí)間被試!22436481878621012911399810478665121010861091287776889101111根據(jù)上述數(shù)據(jù),研究者能否做出睡眠剝奪對(duì)被試基本智力活動(dòng)有顯著影響的結(jié)論?在a=0.05水平作假設(shè)檢驗(yàn)和事后檢驗(yàn)。北京大學(xué)2003年碩士研究生入學(xué)考試試題考試科目:普通心理學(xué)招生專業(yè):基礎(chǔ)心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)ー、判斷題（每小題1.5分,共45分）在答題紙上寫出答案1、和基礎(chǔ)研究不同,應(yīng)用科學(xué)并不關(guān)心如何描述和解釋現(xiàn)象。（）2、處于前范式階段的科學(xué)是指雖然在研究的內(nèi)容上達(dá)成一致,但在方法上并沒有形成統(tǒng)ー.（）3、縱向追蹤法的困難在于不能避免不同時(shí)代的環(huán)境對(duì)人的不同的影響。（）4、物理刺激的強(qiáng)度低于絕對(duì)閾限時(shí)，就不可能引起個(gè)體有意識(shí)的感知。（）5、顏色知覺拮抗說能解釋負(fù)后效，但不能解釋補(bǔ)色定律。（）6、光能轉(zhuǎn)換發(fā)生在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。（）7、前注意過程是前意識(shí)過程的基礎(chǔ)。（）8、Z理論認(rèn)為員エ預(yù)期自己的努カ所達(dá)成的效績能滿足個(gè)人愿望時(shí)工作的動(dòng)機(jī)最髙。（）9、動(dòng)物也具有“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的能力。（）10、動(dòng)物的語言不具有意義性。（）11、白日夢是意識(shí)的異常變體。（）12、斯金納反對(duì)使用“工具性”條件作用的概念。（13、正強(qiáng)化增加行為出現(xiàn)的概率,負(fù)強(qiáng)化減少行為出現(xiàn)的概率。（）14,強(qiáng)化或懲罰是學(xué)習(xí)的必要條件之一。〇15、弗里徳曼（J.L.Freedman）從社會(huì)認(rèn)知的思想出發(fā),認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是系統(tǒng)研究社會(huì)行為和社會(huì)信念的科學(xué)。（）16、多拉徳和米勒等人提出德挫折ー侵犯理論認(rèn)為,挫折和侵犯之間存在著必然徳聯(lián)系,有挫折就必然有侵犯。（）17、Krant等人用“海關(guān)走私毒品”實(shí)驗(yàn)證明了在現(xiàn)實(shí)生活中,人們對(duì)欺騙行為有較高徳偵測能力。（）18、阿德勒認(rèn)為人的個(gè)體人格發(fā)展德原始動(dòng)カ是人的權(quán)利意志。（）19、大多數(shù)心理學(xué)家用“去抑制”解釋為什么飲酒使人變得好斗，認(rèn)為酒精降低了人們對(duì)侵犯行為控制。（）20、卡爾史密斯（CarlSmith）發(fā)現(xiàn)懺悔能使一個(gè)人心理好受,從而增加個(gè)體徳助人行為。（）21、在ー個(gè)人做完一件無聊的工作之后，給他很少的報(bào)酬，會(huì)增加他對(duì)這項(xiàng)無聊工作的喜歡程度。（）22、在人際吸引中，“輻射效應(yīng)”或“對(duì)比效應(yīng)”的出現(xiàn)與被評(píng)價(jià)者之間的關(guān)系有關(guān)，當(dāng)兩個(gè)人是朋友關(guān)系時(shí)，“輻射效應(yīng)”オ出現(xiàn)。（）23、對(duì)從眾行為的研究表明，團(tuán)體的規(guī)模越大,凝聚カ越大，個(gè)體的從眾行為也越多。（）24、洛克（Locke）對(duì)參與決策的研究發(fā)現(xiàn),參與決策對(duì)工作滿意感的影響要大于它對(duì)生產(chǎn)率的影響。（）25、人們對(duì)事物分類時(shí)，往往是根據(jù)他們對(duì)這類事所形成的認(rèn)知圖式。（）26、有關(guān)自我展露的研究表明,在異性關(guān)系中,男性的自我展露水平比女性高。（）27、扎因斯（Zajonc）用他大的存在解糅社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的產(chǎn)生。（）28、青少年犯罪中最主要的原因往往和學(xué)校教育聯(lián)系在ー起。（）29、消除偏見的最有效的方法就是提高人們的教育水平,因?yàn)槭芙逃蕉?，人們的偏見就越少。（?0、偏見（Prejudice）傾向于指人的行為,歧視（discrimination）傾向于指人的態(tài)度。（）二、選擇題（每小題2分，共60分）選出個(gè)最佳答案1、行為主義理論反対研究下列那項(xiàng)內(nèi)容:A、學(xué)習(xí)B、反應(yīng)C、氣質(zhì)D、技能2、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的理論根源是:A、心理分析B、行為主義C、人本主義D、認(rèn)知理論3、哪種理論認(rèn)為認(rèn)同是社會(huì)文化的重要心理機(jī)制：A、精神分析B、行為主義C、人本主義D、認(rèn)知理論4、要避免羅森塔爾效應(yīng)，須采用哪種技術(shù)：A,雙聽技術(shù)B、雙尾檢驗(yàn)C、雙通道技術(shù)D、雙盲技術(shù)5、下列那ー項(xiàng)不是語言先天獲得的證據(jù)：A、過分范化B、模仿C、發(fā)展的順序性D、無模式語言6、自我中心是哪ー個(gè)階段的主要成就：A、感覺ー運(yùn)動(dòng)B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形式運(yùn)算7、表征思維是哪ー個(gè)階段的主要成就：A、感覺ー運(yùn)動(dòng)B、前運(yùn)算C、具體運(yùn)算D、形式運(yùn)算8、向前傳導(dǎo)是的傳導(dǎo)規(guī)律A、向上神經(jīng)元B,向下神經(jīng)元C,聯(lián)合神經(jīng)元D,所有神經(jīng)元9、下列哪種錯(cuò)覺發(fā)生在感覺水平：a、赫爾曼錯(cuò)覺b、月亮錯(cuò)覺c、繆勒ー萊伊爾錯(cuò)覺d、t錯(cuò)覺10、下列那項(xiàng)不是深度知覺的單眼線索：a、空氣透視b、結(jié)構(gòu)梯度c、運(yùn)動(dòng)視差d、視軸輻合11、首先提出認(rèn)知地圖概念的是：a、皮亞杰b、西蒙c、托爾曼d、苛勒12、ド列那項(xiàng)不是人類語言的關(guān)鍵特征:a、替代性b、重復(fù)性c、意義性d、再生性13、下列哪種部分強(qiáng)化下學(xué)習(xí)最困難:a、固定比率b、變比率c、定時(shí)d、不定時(shí)14、ド列現(xiàn)象支持自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)克悠意志控制:a、二階段強(qiáng)化b、感覺預(yù)條件作用c、生物反饋d、本能轉(zhuǎn)移15、本質(zhì)上說,Hull的動(dòng)機(jī)理論和的理論是十分相似的：a、弗洛伊德b、斯金納c、鐵欽鈉d、繆勒16、麥獨(dú)孤(W.McDougall)用來解釋人類的社會(huì)行為：a、認(rèn)知過程b、學(xué)習(xí)c、本能d、社會(huì)影響17、實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)中第一個(gè)有影響的理論是提出的“社會(huì)促進(jìn)論“a、崔普里特(N.Triplett)b、阿爾波特(F.H.Allport)c、羅斯(E.a.Ross)d、勒溫(K.Lewin)18、在20世紀(jì)初期,美國大量采用智力測驗(yàn)來：a、評(píng)估和篩選移民b、甄別適合超常教育的兒童c,甄別研究生的適合人選d、證明智力差異是不同環(huán)境影響的結(jié)果19、在維也納(B.Weiner)的歸因模型中,是穩(wěn)定的歸因：a、努力b、心情c、機(jī)遇d、身體特征20、ド列哪ー項(xiàng)不屬于思維所依賴的心理結(jié)構(gòu)：a、概念b、圖式c、心理映像d、感覺21、心理學(xué)家Baron在研究犯罪與溫度的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一定的溫度范圍內(nèi),犯罪行為與溫度呈顯出關(guān)系:a、正相關(guān)b、負(fù)相關(guān)c、倒U形d、U形22、下列哪種說法不屬于心理活力學(xué)關(guān)于意識(shí)的觀點(diǎn)：a、可以將意識(shí)分為意識(shí)、潛意識(shí)和無意識(shí)b、在意識(shí)的結(jié)構(gòu)屮，無意識(shí)對(duì)人的影響最大c、無意識(shí)里面的內(nèi)容不能夠被直接觀察到,因此永遠(yuǎn)不能被人認(rèn)識(shí)到d、無意識(shí)包含人的恐懼、愿望等等23、偏見主要與態(tài)度中的緊密相關(guān)：a、認(rèn)知成分b、情感成分c、行為成分d、自我成分24、屬于消極強(qiáng)化的例子是：a、懲罰ー個(gè)孩子讓另ー個(gè)孩子看著b、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了b、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具d、孩子表現(xiàn)不好就餓他?會(huì)兒25、以Luce和Raiffa設(shè)計(jì)的囚犯兩難情境為基礎(chǔ)的研究發(fā)現(xiàn)，雙方合作時(shí)的結(jié)果最好,但這種合作必須以雙方相互為基礎(chǔ)：a、熟悉b、理解c、信任d、競爭26、先向?qū)Ψ教岢雯`個(gè)很大的要求,遭到對(duì)方拒絕后,緊接著提出ー個(gè)小的要求,這時(shí)候小的要求被滿足的可能性會(huì)增加這種技巧叫做技巧：a、折扣b、腳在門檻前c、門前d、滾雪球27、梨格曼(Ringelman)在研究社會(huì)懈怠(socialloafing)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)8個(gè)人一起拉縄子的時(shí)候,人均拉カ只有公斤,不到單獨(dú)拉力的?半：a、63b、31c、53d、2828、按照Rremack原理,強(qiáng)化物可以是的任何事物：a、能夠改變過去的行為規(guī)范b、強(qiáng)化而非處罰行為c、同無條件刺激聯(lián)系在ー起d、個(gè)體喜歡做29、Ekman發(fā)現(xiàn)ー些情緒是普遍存在了各種文化之中,但不包括a、憤怒b、驚訝c、輕蔑d、悔恨30、按照Erikson的觀點(diǎn),人格發(fā)展的原因在于a、行為強(qiáng)化或消退b、人如何面對(duì)生活中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)c、學(xué)習(xí)應(yīng)付生理需要d、學(xué)習(xí)如何愛他人三、簡答題（每小題10分,共20分）1、簡述關(guān)于存在獨(dú)立的短時(shí)記憶系統(tǒng)的證據(jù)?2、簡述情緒的歸因理論?四、論述題（共25分）論述心理學(xué)對(duì)人類學(xué)習(xí)機(jī)制的探索和認(rèn)識(shí)?用科學(xué)的方法,研究冇趣的問題!chiyukai發(fā)表于:2004-02-03站長注冊ア:2003-12-29來自:東北發(fā)表數(shù):253中科院心理所中國科學(xué)院心理研究所二00一年博士研究生入學(xué)試題實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、簡答題（每題8分，共40分）1,斯蒂文斯定律2、反應(yīng)時(shí)間的相加因素法3,聽覺掩蔽4、通道容量的競爭5、列出4種現(xiàn)代腦認(rèn)知成像技術(shù)二、試說明負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的。（20分）三、請用具體的研究實(shí)例說明認(rèn)知、生理和環(huán)境等因素對(duì)情緒的綜合影響。（20分）四。請?jiān)O(shè)計(jì)?個(gè)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)漢語中是否存在著“詞優(yōu)效應(yīng)”現(xiàn)象。（20分）中國科學(xué)院心理研究所二零零零年度博士研究生試題管理心理學(xué)へ概念解釋（每題5分，共30分）1、扁平式組織（flatorganization）2、過程性公平（processjustice）3、菲德勒的權(quán)變模式4、團(tuán)體焦點(diǎn)訪談5、組織承諾6,“從眾”實(shí)驗(yàn)二、簡述題（每題15分,共45分）1、簡述領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論及其在管理實(shí)踐中的意義。2、從泰勒的“時(shí)間-動(dòng)作分析”到梅厄的霍桑實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果,人們在管理思想上發(fā)生了哪些變化?得到了哪些啟示?3、結(jié)構(gòu)化面試與一般的面試的最大區(qū)別是什么?編制結(jié)構(gòu)化題庫應(yīng)當(dāng)做哪些前期的研究工作?實(shí)施結(jié)構(gòu)化面試應(yīng)當(dāng)遵循哪些要求?三、分析題（25分）據(jù)有關(guān)報(bào)道,在受表彰的23位兩彈一星功臣中,有14位在某著名大學(xué)學(xué)習(xí)或工作過。與此相對(duì)照的是,近年該校學(xué)生出國比例也在全國高校中最高。為此，該大學(xué)將開展“學(xué)習(xí)兩彈一星精神教育活動(dòng)”。為期ー年,分為“記住歷史”、“思考今天”、“選擇事業(yè)”三個(gè)階段。校方希望通過這ー活動(dòng)使教職工和學(xué)生作出正確的人生選擇。為了做好大型教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)工作，使活動(dòng)開展得更有實(shí)效,學(xué)校需要了解大學(xué)生的心理狀態(tài),為此，向社會(huì)招標(biāo)。如果你是該項(xiàng)目的申請者,請準(zhǔn)備ー個(gè)簡要的申請綱要。內(nèi)容耍求包括:1、研究目標(biāo)2、研究方法3、技術(shù)路線4,預(yù)期的困難和對(duì)策5、已有的研究基礎(chǔ)（要求列舉ー項(xiàng)你親自做過的類似研究加以簡要說明）中國科學(xué)院心理研究所二00一年博士研究生入學(xué)試題教育心理學(xué)ー、名詞解糅（每題5分，共20分）1、頓悟2、問題重建3、情景性教學(xué)4、場依存性二、簡述題（每題10分，共30分）1、在小學(xué)升初中時(shí)有些地方采取了電腦派位的措施,以保證毎個(gè)學(xué)生進(jìn)入所謂“好學(xué)?！焙汀安顚W(xué)校”的機(jī)會(huì)相等,從而實(shí)現(xiàn)受教育機(jī)會(huì)平等。請談?wù)勀銓?duì)這種做法的看法。2、有人建議，在教育實(shí)踐屮，“要多使用獎(jiǎng)勵(lì),而盡量少用懲罰”。請簡要闡述你對(duì)這種建議的看法.3、簡評(píng)布魯納的學(xué)習(xí)觀和奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)觀。三、論證題（每題25分，共50分）1、論述智力、非智力個(gè)性特征與創(chuàng)造力的關(guān)系.2、請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“要提高學(xué)生的素質(zhì)首先要提高老師的素質(zhì)”的觀點(diǎn)。中國科學(xué)院心理研究所?九九九年度博士研究生試題管理心理學(xué)へ概念解釋（每題5分，共30分）1、暈輪效應(yīng)2、內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)3、正式群體和非正式群體4、組織氣氛5、敏感性訓(xùn)練6、工作擴(kuò)大化二、簡述題（每題15分）1、試述挫折產(chǎn)生的原因及挫折后的行為反應(yīng)。2、簡述中外學(xué)者關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)行為的理論和研究。3、簡述培訓(xùn)需求評(píng)估（NeedAssessmentofTraining）的主:要維度和程序。三、論述題（25分）如果某企業(yè)集團(tuán)委托你承擔(dān)面向社會(huì)公開招聘廠長的心理測評(píng)工作。請回答:1.進(jìn)行測評(píng)之前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作?2,參與測評(píng)人員應(yīng)進(jìn)行哪些心理學(xué)理論和方法的培訓(xùn)?3,舉ー個(gè)你親自做過的研究實(shí)例加以說明中科院2002年考研試題管理心理學(xué):ー、名詞解釋（每小題5分,共40分）.光暈效應(yīng)（haloeffect）.參照群體（referencegroup）.極端性轉(zhuǎn)移（extremityshif。.工作滿意感（worksatisfaction）.組織結(jié)構(gòu)（organizationmotivation）.成就動(dòng)機(jī)（achievementmotivation）.工作應(yīng)激（workstress）.組織變革（organizationchange）二、簡答題（每小題10分,共30分）.簡述Hofstede的跨文化比較的工作價(jià)值觀維度。.比較交易型（transactional）與變革型（transformational）領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別。說明判斷管理決策成效的指標(biāo)。三、分析、解決以下問題。應(yīng)說明要探索或解決的問題以及所采用的方法和技術(shù)路線。（任選兩題,每小題15分，共30分）.工作團(tuán)隊(duì)的成員之間沖突在所難免。設(shè)計(jì)ー個(gè)調(diào)查、分析團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員間沖突的研究方案。.組織中領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系并不相等。設(shè)計(jì)ー個(gè)調(diào)査、分析領(lǐng)導(dǎo)者與下屬關(guān)系的研究方案。.不同個(gè)體對(duì)同事物的態(tài)度可能不同。設(shè)計(jì)ー個(gè)調(diào)查、分析職エ對(duì)工作成績歸因的研究方案。認(rèn)知心理學(xué)、名詞解釋（每小題6分，共30分）.計(jì)算機(jī)模型.知覺的假設(shè)考驗(yàn)說.保守性聚焦策略.問題行為圖.資源限制過程與材料限制過程二、如何考察短時(shí)記憶遺忘的進(jìn)程影響因素?（10分）三、試用前人的ー個(gè)具體實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果來說明和支持表象與知覺機(jī)能等價(jià)的觀點(diǎn)。（10分）四、利用句子ー圖畫匹配實(shí)驗(yàn)分析減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)范式的局限性。（15分）五、試述有關(guān)三段論推理的三種認(rèn)知心理學(xué)理論。（15分）六、說明語義記憶研究的意義,并通過實(shí)驗(yàn)分析語義記憶研究在方法上的特點(diǎn)。（20分）普通心理學(xué)へ名詞解釋（每題4分，共20分）1,靜息電位.機(jī)能主義.精神分析4,差別感受性5.離差智商二、簡答題（每題8分,共40分）.格式塔心理學(xué)的主要代表人物有那些?他們的主要觀點(diǎn)是什么?.神經(jīng)細(xì)胞的信息是如何傳遞的?.什么是語句的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)?兩者之間的關(guān)系怎樣?.簡述長時(shí)記憶的語義層次網(wǎng)絡(luò)模型。.簡述有關(guān)氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說。三、論述題（每題20分,共40分）.利用似動(dòng)現(xiàn)象說明感覺和知覺的關(guān)系。.介紹有關(guān)情緒的理論,并加以評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)ー、名詞解群（每小題4分,共20分）.唐德斯A、B、C反應(yīng)時(shí).雙耳分聽.系列位置曲線.感受性（d’）.控制變量二、簡答題:.被試內(nèi)設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn),使用時(shí)應(yīng)注意什么問題?（5分）.被試間設(shè)計(jì)有何優(yōu)缺點(diǎn)?（5分）.在下面每個(gè)例子中,你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)（組內(nèi)或組間設(shè)計(jì)）最合適?（15分）（1）在測量人對(duì)聲咅的反應(yīng)速度時(shí)，研究者想知道聲音的髙低變化對(duì)反應(yīng)速度的的影響。（2）對(duì)訓(xùn)練動(dòng)物所采用的ー:種不同方法進(jìn)行比較研究。三、請用具體的實(shí)驗(yàn)實(shí)例,闡明記憶依賴于?提取與加工的一致性。（15分）四、多因素實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)?并請你進(jìn)ー步說明多因素實(shí)驗(yàn)與結(jié)果普遍性問題之間的關(guān)系。（15分）網(wǎng)上搜集，不知是真是假。98年試題:（普心、實(shí)心、發(fā)心、教心）普通心理學(xué)ー、名詞解釋（每題5分,共30分）.格式塔心理學(xué)（GestaltPsychology）.社會(huì)化.圖式（schemata）.平行加工.蒲金野（J.Pulkinje）現(xiàn)象.系統(tǒng)脫敏二、簡答題（每題10分,共30分）.簡評(píng)情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論..簡評(píng)喬姆斯基（N.Chomsky）的學(xué)說。.概述注意的資源限制說。三、論述題（每題20分，共40分）.試分述現(xiàn)代神經(jīng)心理學(xué)（或生理心理學(xué)）和認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展及當(dāng)代神經(jīng)心理學(xué)的研究現(xiàn)狀。.試述傳統(tǒng)的雙重記憶理論的基本內(nèi)涵及其在當(dāng)代記憶研究中遇到的問題。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)ー、微積分.證明:（1）可導(dǎo)的偶函數(shù)的導(dǎo)數(shù)是奇函數(shù)。（5分）（2）可導(dǎo)的周期函數(shù)的導(dǎo)數(shù)仍為周期函數(shù)。（5分）.（1）x>0,求y=2xx的導(dǎo)數(shù)。（5分）（2）求曲線y=O,y=lnx,x=e圍成的圖形繞x軸旋轉(zhuǎn)而得到旋轉(zhuǎn)體的體積。（5分）二、名詞解釋（每題4分,共20分）.因變量的髙限效應(yīng).選擇反應(yīng)時(shí).拉丁方設(shè)計(jì).再認(rèn)法.雙盲實(shí)驗(yàn)三、設(shè)計(jì)ー個(gè)實(shí)驗(yàn),來探討熟悉性對(duì)詞的再認(rèn)的影響。（20分）四、用信號(hào)檢測論方法測量味覺感受性并說明有何優(yōu)點(diǎn)。（20分）五、在ー項(xiàng)老鼠學(xué)習(xí)走迷宮的實(shí)驗(yàn)中,研究者考察給老鼠的食物量對(duì)其學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果如ド:第一次第二次第三次第四次largereward38302015smallreward52321612注:表中數(shù)據(jù)為每次走迷宮所需時(shí)間（秒）請說明該實(shí)驗(yàn)的各種變量,并用圖表表示本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并說明根據(jù)此結(jié)果能得到什么結(jié)論（20分）發(fā)展心理學(xué)ー、簡要說明下列概念術(shù)語（每ー小題5分,共20分）.皮亞杰的臨床法.斯金納的操作條件作用.弗洛伊德的個(gè)性結(jié)構(gòu)說.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)二、幼兒期應(yīng)為兒童入學(xué)作哪些心理上的準(zhǔn)備?為什么?（20分）三、童年中期兒童思維發(fā)展有那些主要特點(diǎn)?教學(xué)中應(yīng)如何考慮這些特點(diǎn)?（20分）四、試述少年期兒童“成人感”的產(chǎn)生以及教育中如何考慮這一點(diǎn)?（20分）五、有人主張兒童心理發(fā)展是唯物辨證法的?本“活的教科15”,試用實(shí)例談?wù)勀銓?duì)這?主:張的看法。（20分）教育心理學(xué)ー、解釋名詞,并舉例說明（每個(gè)詞8分,共40分）.概念同化.學(xué)習(xí)的支持性條件.移情.課堂管理.自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言效應(yīng)二、問題解答（每題15分,共60分）1.從學(xué)習(xí)的信息加工理論來說明考試的作用，并闡述應(yīng)試教育中的考試和實(shí)施素質(zhì)教育中的考試有什么不同。2,在課堂教學(xué)中，學(xué)生之間相互作用的基本形式是什么?這種基本形式對(duì)培養(yǎng)2I世紀(jì)人才的素質(zhì)有什么作用?.用實(shí)例說明什么是學(xué)習(xí)策略,并闡述學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)和保持的影響。.闡述專家與新手在解決問題中的差異點(diǎn)。99年試題：（普心、實(shí)心、認(rèn)心）普通心理學(xué)ー、解釋名詞（每題5分,共30分）I.顏色視覺后象.帕帕茲環(huán)路.機(jī)能主義（芝加哥學(xué)派）.人文主義心理學(xué).情節(jié)記憶.測驗(yàn)法二、簡答題（每題10分,共30分）L簡述托爾曼的新行為主義。.簡述專業(yè)知識(shí)對(duì)于問題求解（problemsolving）的影響。.簡述語言（language）和言語（speech）的關(guān)系。三、論述題（每題20分，共40分）.評(píng)述當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于注意研究較有影響的理論。.評(píng)述喬治.凱利的人格認(rèn)知理論。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、填空（每小題5分,共10分）x2+2x,x.>0（I）設(shè)f（x）={ln（l+ax）,x=<0在x=0處可導(dǎo),則a=（2）曲線y=3—2x—2x2在（一1,4）處的切線斜率為，切線方程為。二、計(jì)算（每小題5分，共10分）xSxln（t—l）dtlim2x-2（x-2）2（2）x3t+l求函數(shù)F（x）=/dt在］0,1］上的最大值與最小值。Ot2_t+1三、名詞解釋（每題5分）.問題解決.人工概念及概念形成.雙眼線索.用作圖方法說明操作特征曲線四、簡答題（共20分）.舉例說明語言符號(hào)對(duì)圖形再現(xiàn)的影響。（6分）.性格特點(diǎn)對(duì)決策的影響,以具體實(shí)例加以說明。（7分）.雙耳聽覺實(shí)驗(yàn)。（7分）五、答題及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（每題20分）.試用數(shù)量估計(jì)法作比例量表，來闡明斯帝文斯定律中的心理量與物理量之間的關(guān)系..當(dāng)我們用語詞材料進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)與記憶的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)考慮哪些刺激特點(diǎn)?在實(shí)驗(yàn)方法上怎樣對(duì)這些刺激特點(diǎn)進(jìn)行控制?以防門變量的混淆,請以具體的有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)加以說明。認(rèn)知心理學(xué)ー、名詞解釋（每題6分，共30分）.平行加工.模板匹配.語義記憶.命題檢驗(yàn).自動(dòng)化加工二、簡述字詞優(yōu)勢效應(yīng)。（10分）三、簡述記憶的中樞能量理論。（10分）四、舉例說明減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)方法及其應(yīng)用。（15分）五、試述雙重模型及其在短時(shí)記憶信息提取研究中的作用。（15分）六、試用手段一目的的分析解決3個(gè)圓盤的河內(nèi)塔問題。（20分）2000年試題（普心、實(shí)心、認(rèn)心、管心）普通心理學(xué)ー、名詞解釋（毎題4分,共20分）.層次網(wǎng)絡(luò)模型（由科林斯和韋林提出）.邊緣系統(tǒng).智慧的結(jié)構(gòu)理論（由吉爾福特提出）.主題統(tǒng)覺測驗(yàn).行波說（由貝克西提出）二、簡答題（毎題8分,共40分）I?簡述測量記憶保持量的方法。.簡述柯勒的頓悟?qū)W習(xí)理論。.簡述言語活動(dòng)的特性。.什么是意識(shí)和內(nèi)覺?它們的關(guān)系如何?.馮特（德國人,德23—1920）在心理學(xué)中的主要貢獻(xiàn)是什么?三、論述題（每題20分，共40分）.論述問題解決過程中思維活動(dòng)的特點(diǎn)及其影響因素。.什么是需要?需要可以根據(jù)哪些標(biāo)準(zhǔn)分類?馬斯洛的需要層次理論有什么特色?有什么缺陷?實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、微積分試題（5分）計(jì)算limxne—xx—+8n為正整數(shù).（5分）求函數(shù)f（x）=x3e-x的極值。（5分）已知f（0）=l,f（2）=3,f,（2）=5,1求『xf''（2x）dx的值。0（5分）計(jì)算S6x2dxfe—y2dy（注:e的指數(shù)為負(fù)y的平方）Ox二、基本概念解釋（毎題5分）（1）句子的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)（2）結(jié)構(gòu)階差三、問答題.以具體的實(shí)驗(yàn)來說明延遲時(shí)間對(duì)句法記憶的影響。（15分）.在比較視覺的簡單和復(fù)雜反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)采用組內(nèi)設(shè)計(jì)還是組間設(shè)計(jì)?為什么?這個(gè)實(shí)驗(yàn)的因變量是什么?自變量是什么?它有幾個(gè)水平?（15分）.格式塔心理學(xué)家提出了哪些知覺的組織原則?請舉ー實(shí)例說明其中任一原則在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。（20分）.此圖是波斯納（Posner）應(yīng)用減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn),揭示信息加工內(nèi)部過程的ー個(gè)實(shí)驗(yàn)范式。請根據(jù)此圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明在短時(shí)記憶的短暫時(shí)間內(nèi),存在著視覺編碼。（20分）（此圖實(shí)心及認(rèn)心書上均有,此處不另畫了）認(rèn)知心理學(xué)ー、名詞解釋（每題6分，共30分）.認(rèn)知心理學(xué).知覺的刺激物說.主觀概率.陳述性知識(shí).心象的機(jī)能等價(jià)假設(shè)二、如何利用信號(hào)檢測論分析知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的合理性?（10分）三、簡述解決問題的關(guān)鍵步驟并舉例說明。（10分）四、試說明言語理解仃哪些策略以及它們之間的聯(lián)系。（15分）五、用Tulving等的字詞識(shí)別實(shí)驗(yàn)來解釋自下而上和自上而下加工。（15分）六、通過分析聲音混淆實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果說明什么是AVL單元。（20分）管理心理學(xué)ー、名詞解釋1、非正式群體2、目標(biāo)管理3、組織發(fā)展4、霍桑效應(yīng)5、亞當(dāng)?shù)墓嚼碚?、個(gè)案研究7、敏感性訓(xùn)練8、管理方格9、情景測驗(yàn)10、深度訪談二.簡要回答1、簡述非德勒的領(lǐng)導(dǎo)有效性的權(quán)變模式?2、簡述提出的管理決策的?般過程.三.論述題I,試述勒溫（LEWEN）的組織變革理及其在國有企業(yè)改革中的意義.2、某部門準(zhǔn)備要實(shí)行法人代表的年薪制,但該部門不知如何開展這ー工作特請你運(yùn)用所學(xué)管理心理學(xué)的知識(shí)和方法來提供咨詢,具體需要解決的問題是:A）如何了解員エ對(duì)實(shí)行新的酬薪制度的反映?B）實(shí)行法人年薪后,法人怎么為其它崗位確定可比較的薪酬等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?C）你還有其它的咨詢建議嗎?3、某國有企業(yè)因經(jīng)營不善,資不抵債而向當(dāng)?shù)胤ㄔ荷暾埰飘a(chǎn)保護(hù).法院召集銀行等債權(quán)人及勞動(dòng)行政部fj協(xié)商,決定清算后的資產(chǎn)首先用于安置該企業(yè)職エ.請應(yīng)用心理學(xué)理論和方法制定一項(xiàng)研究方案,為落實(shí)安置職エ的決策提供建議.200I年心理所實(shí)心試題ー、（毎ー小題5分）微積分（略）二、基本概念解群（每題5分,共10分）1,什么是自變量混淆?怎樣避免日變量混淆?2、紅光為什么能保護(hù)暗適應(yīng)?三、問答題:（共70分）1、通過具體的計(jì)算方法來說明大小知覺恒常性。（10分）2、在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，怎樣才能測得準(zhǔn)確的反應(yīng)時(shí)間?（15分）3、信號(hào)檢測論中,擊中率與虛報(bào)率怎樣隨標(biāo)準(zhǔn)升高或降低而變化?（15分）4、實(shí)驗(yàn)方法和非實(shí)驗(yàn)的自然觀察法，各自的主要特點(diǎn)是什么?能在ー項(xiàng)研究中,同時(shí)使用這兩種方法嗎?（15分）5、怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得系列位置曲線?（15分）《中科院98-00心理學(xué)考研試題》doc文檔，點(diǎn)擊下載:http://www1./jyx/cyk/bbs2/test.doc用科學(xué)的方法，研究冇趣的問題!hiyukai發(fā)表于:2004-02-03注冊于:2003-12-29來向：東北發(fā)表數(shù):253華東師范大學(xué)2003華東師范普通心理學(xué)和近代心理學(xué)史ー、解釋下列術(shù)語（3X10）!語義記憶2意識(shí)3激情4突觸5概念驅(qū)動(dòng)加工6再造想象7興趣8最小可覺差（jnd）9倒攝抑制10意志行動(dòng)二、簡答題（8X6）1、簡答心理過程以及它們之間的內(nèi)在關(guān)系2、注意分配以及注意分配要具有哪些條件。3、簡答表象及其它所具有的基本特點(diǎn)。4、簡答似動(dòng)知覺及其種類。5、馮特一生在心理學(xué)方面的歷史功績有哪些?6、簡答什么是信息加工的認(rèn)知心理學(xué)。三、論述題（12X6）1、舉例說明如何有效地掌握概念。2、從哪些方面來了解人的氣質(zhì)類型。3、試述意志過程與認(rèn)識(shí)、情緒情感過程和個(gè)性心理之間的相互關(guān)系。4、舉例說明智力技能形成的五個(gè)階段。5,試述弗洛伊徳精神分析理論的f期和后期理論中的主要內(nèi)容。6、試述皮亞杰提出的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的四個(gè)基本概念及其相互關(guān)系。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)ー、名詞解釋(4X10)1、指導(dǎo)語(instruction)2、恒定刺激法(methodofconstantstimulus)3、顏色混合定律(lawofcolormixture)4、空間誤差(spaceerror)5、雙耳周相差(phasedifferenceofthetwoears)6、色度圖(chromaticitydiagram)7,信號(hào)檢測論(SDT)8、眼動(dòng)儀(eyeviewmonitoringsystem)9,分化情緒量表(differentialemotionscale)10、布倫斯維克比率(brunswikratio)二、問答題(15X4)1、具體說明反應(yīng)時(shí)研究方法在心理學(xué)研究中的地位和作用2、視覺實(shí)驗(yàn)中的自變量、應(yīng)變量和控制變量。3、記憶理論和研究進(jìn)展4、說明立體鏡的原理。心理統(tǒng)計(jì)學(xué)ー、填充題(16X1)1、用來測量的量尺,既要有,又要有,測量所得數(shù)據(jù)的平均數(shù),這是オ可以計(jì)算差異系數(shù)。2、以理論為依據(jù),按照的要求,有來估計(jì),稱為總體參數(shù)的區(qū)間估計(jì)。3、隨即區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析將總平方和分解為、和，如果區(qū)組差異不顯著,表明或。4、相關(guān)系數(shù)抽樣分布的形態(tài)隨著總體相關(guān)系數(shù)P和樣本容量n的大小而變化,當(dāng)時(shí)，樣本r的抽樣呈正態(tài)分布;當(dāng)時(shí),r的抽樣分布接近于正態(tài)分布;當(dāng)或時(shí),r的抽樣分布呈偏態(tài)。二。請談?wù)勏铝腥齻€(gè)公式有什么關(guān)系(8)有三個(gè)公式,過于復(fù)雜，無法輸入。三、請根據(jù)定義公式提出相關(guān)樣本四格表的x2檢驗(yàn)縮減公式(5)四、什么是二元線性標(biāo)準(zhǔn)回歸方程?(5)五、計(jì)算題(16)(一)為了了解某校三年紀(jì)480名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，首先將他們的成績分為上、中、下三層，各層人數(shù)分別為120、300、60,各層的標(biāo)準(zhǔn)差估計(jì)為10、12、13,假如要求從全年級(jí)中抽取60人,請用最優(yōu)配置法計(jì)算各層應(yīng)抽取的人數(shù)(6)(二)五位教師對(duì)甲乙丙二篇作文分別排定名次如下表;教師序號(hào)名次甲乙丙13122321331241325132請對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析(10)華東師范大學(xué)2001心理統(tǒng)計(jì)學(xué)試題ー、問答題:1、完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析和隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析有什么區(qū)別?（10%）2、什么是非參數(shù)檢驗(yàn)?它有什么特點(diǎn)?（5%）3、為了建立最好的多元線性回歸方程,--般采取什么方式選擇自變量?（5%）二、計(jì)算題:1、通過隨機(jī)抽樣,抽取了A、B兩組被試,施以不同的教學(xué)方法,期末考試成績?nèi)绁?A組:119,110,132,106,121,120；B組:133,128,130,134,129,136,133；為檢驗(yàn)教學(xué)方法的效果有無顯著差異,請計(jì)算必要的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量。（10%）2、有3位教師對(duì)5位學(xué)生的作文進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，結(jié)果如下:A生得到的等級(jí)評(píng)定分別是:3、5、3；B生得到的等級(jí)評(píng)定分別是：1、2,2；C生得到的等級(jí)評(píng)定分別是：2、1、1；D生得到的等級(jí)評(píng)定分別是：2、3、2；E生得到的等級(jí)評(píng)定分別是：2、4、3；請計(jì)算3位老師評(píng)定的肯德爾和諧系數(shù)。（10%）3、134個(gè)學(xué)生參加寒假長跑訓(xùn)練，開學(xué)后發(fā)現(xiàn),長跑成績顯著進(jìn)步（由不及格變成及格）的有38人，顯著退步（由及格變成不及格）的有19人，問長跑訓(xùn)練有無顯著效果?（5%）4、100名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和語文成績之間的斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)為0.78,問，二者從總體上說是否存在相關(guān)?（5%）心理測量ー、簡述題（每題3分，共15分）.心理測量屬于哪種水平的測量，為什么?.態(tài)度量表的編制有哪幾種方法。.項(xiàng)目鑒別指數(shù)有什么意義。.投射測驗(yàn)的理論假設(shè)是什么。.如何理解心理測驗(yàn)的二要素。二、計(jì)算題（每題3分,共15分）.已知某量表的分半信度為0.63,請算出原長度的信度系數(shù)?.已知某測題髙分組通過人數(shù)是70%,低分組通過人數(shù)38%,其鑒別指數(shù)是多少?該鑒別指數(shù)能否被接受?.已知某個(gè)測驗(yàn)的信度為0.75,要使該測驗(yàn)的信度達(dá)到0.90,必須增加多少題目?.假設(shè)韋克斯勒兒童量表中國修訂版的信度為0.95,請算出其標(biāo)準(zhǔn)誤。.假設(shè)用某種測驗(yàn)選拔員エ100人，經(jīng)過一段時(shí)間的工作檢驗(yàn),得到以下四組數(shù)據(jù)：正確接受為42人，正確拒絕為34人,錯(cuò)誤接受為10人，錯(cuò)誤拒絕為14人。請算出該次選拔的總命中率。三、問答題（共20分）.對(duì)心理學(xué)界各種智力的定義你如何評(píng)價(jià)。（10分）.測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的意義。（5分）.在測驗(yàn)實(shí)施時(shí)主:試應(yīng)該注意哪些問題。（5分）華東師范大學(xué)2001普通心理學(xué)試題、簡述下列術(shù)語（每小題3分，共30分）1、反射2、適應(yīng)3、前攝抑制4、幻想5、隨意注意6.社會(huì)性需要7、圖式（schema）8,個(gè)性 9,多重趨ー避沖突 10、氣質(zhì)二、論述題（每題10分,共70分）1、試述距離知覺和知覺物體距離的線索。2、試述短時(shí)記憶及其基本特點(diǎn)。3、試述沙赫特ー辛格的情緒理論。4、試述知識(shí)、技能和能力三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。5、試述馮特心理學(xué)體系的主耍內(nèi)容和基本思想。6、試述信息加工的認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)。7、試評(píng)述人本主義心理學(xué)的現(xiàn)狀、對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)及其發(fā)展前景。本站冃標(biāo):以資料性、趣味性、專業(yè)性為特色的心理學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)網(wǎng)站。我的專欄:/chi.asp順便提醒:由于工作時(shí)間關(guān)系,一般不做心理咨詢及考研咨詢,謝謝合作!2002年華師大普通心理學(xué)（含心理學(xué)史）一、 簡述下列試題（每小題3分,共30分）.表征.感受性.知覺恒常性.隨意后注意.葉克斯-多徳遜定律. 獨(dú)白言語.氣質(zhì)類型. 道德感.流體智力.動(dòng)作技能二、論述題（每小題10分,共70分）.從反映的內(nèi)容、形式和時(shí)間三個(gè)方面,分析思維與感知覺之間的區(qū)別與聯(lián)系。.闡述遺忘發(fā)生的主要原因。.影響一個(gè)人性格形成和發(fā)展的主要原因是什么?請逐一加以闡述。.試述個(gè)性及個(gè)性的基本特征。.述評(píng)海德的社會(huì)認(rèn)知平衡理論。.闡述斯金納對(duì)個(gè)體行為分析的核心觀點(diǎn)。.列舉和說明信息加工心理學(xué)的主要研究內(nèi)容。<br>實(shí)驗(yàn)心理學(xué)ー、名詞解釋或簡答題（每題6分,共10題）L何謂控制變量?具體舉例說明。.何謂交互作用?具體舉例說明.反應(yīng)時(shí)間研究的兩個(gè)時(shí)期（或兩個(gè)階段）是什么?.調(diào)整法（平均差誤法）. :視敏度.聽覺定向.動(dòng)景盤（stroboscope）.節(jié)省法. 比例量表.內(nèi)隱學(xué)習(xí)二、 問答題（每題20分,共2題）I.根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算d’和。值（附PZO轉(zhuǎn)換表）報(bào)告“舊的”報(bào)告“新的”舊刺激4010新刺激446注:設(shè)新刺激強(qiáng)度為〇,就刺激強(qiáng)度為1。2.論述面部表情研究方法<br>（PZO轉(zhuǎn)換表略）心理統(tǒng)計(jì)部分ー、名詞解釋（每題5分，共25分）.協(xié)方差.品質(zhì)相關(guān).回歸線.機(jī)械抽樣.非參數(shù)檢驗(yàn)二、問答題（10分）：什么是相關(guān)樣本?請列舉相關(guān)樣本顯著性檢驗(yàn)的各種情況。三、計(jì)算題（每題5分,共15分）.如果有一個(gè)相關(guān)系數(shù)r=0.5,請將其轉(zhuǎn)換為等距單位的Zr值。.有5名女生，物理測驗(yàn)成績分別是68,69,70,71,72:另有7名男生，成績分別是40,50,60,70,80,90,100?現(xiàn)需要知道男女生成績是否方差齊性,請計(jì)算相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)量。不需要査表）.某小學(xué)根據(jù)各方面條件基本相同的原則將32名學(xué)生配成16對(duì)，然后把每對(duì)學(xué)生隨機(jī)分入實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組的16名學(xué)生參加課外科研活動(dòng),対照組的16名學(xué)生不參加此活動(dòng)，一學(xué)期后統(tǒng)進(jìn)行理解能力測驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有9對(duì)學(xué)生的理解能力測驗(yàn)成績明顯打開了距離，其屮有8對(duì)是實(shí)驗(yàn)組學(xué)生得到“及格”，對(duì)照組學(xué)生得到“不及格”：1對(duì)是對(duì)照組學(xué)生得到“及格”，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生得到“不及格”。問：參加課外科研活動(dòng)對(duì)理解能力測驗(yàn)成績有無顯著影響?2000華東師范大學(xué)2000年攻讀碩士研究生試題考試科目:普通心理學(xué)（含心理學(xué)史）招生專業(yè):心理學(xué)ー、簡述下列術(shù)語（每小題3分，共30分）1、操作條件反射2,注意穩(wěn)定性3、想象表象4、意志行動(dòng)5、興趣6、程序性知識(shí)7、性格特征8、離差智商9,趨避沖突10、激情二、論述題（每題10分,共70分）1、試述知覺是人對(duì)感覺信息的組織與解釋過程。2、試述長期記憶系統(tǒng)（long-termmemorysystem）中的信息儲(chǔ)存與提取過程。3、試述概念形成的過程和影響概念形成的因素。4、試述場獨(dú)立性和場依存性與人格特質(zhì)之間的關(guān)系。5、試述斯金納行為主義心理學(xué)體系的主要內(nèi)容和基本觀點(diǎn)。6,試述格式塔心理學(xué)的研究方法。7、試述認(rèn)知心理學(xué)與行為主義心理學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。華東師范大學(xué)2000年攻讀碩士研究生試題考試科目:心理統(tǒng)計(jì)與測量(需帶計(jì)算器)招生專業(yè):心理學(xué)心理統(tǒng)計(jì)部分ー、是非題(10分):請仔閱讀以下句子,判斷其是否正確,用T表示正確,用F表示錯(cuò)誤,填寫在前面的括號(hào)中。注意,不得使用任何其他符號(hào)。()1.差異系數(shù)是一種相對(duì)差異量。()2.抽樣分布指的是抽取的樣本中個(gè)體數(shù)值的次數(shù)分布。()3.從正態(tài)總體中隨機(jī)抽取的容量為n的一切工作切可能樣本的平均數(shù)的分布也呈正態(tài)分布。()4.當(dāng)自由度逐漸增大時(shí),t分布逐漸接近正態(tài)分布。()5.總體上的各種數(shù)字特征叫總體統(tǒng)計(jì)量。()6.相關(guān)系數(shù)可以直接計(jì)算其平均數(shù)。()7.對(duì)一元線性冋歸方程，可以有多種方法檢驗(yàn)其顯著性。()8,偏態(tài)量和峰態(tài)量是用以描述數(shù)據(jù)分布特征的統(tǒng)計(jì)量。()9.中位數(shù)檢驗(yàn)就是比較兩個(gè)樣本中的中位數(shù)高低。()10.從正態(tài)分布圖來看,z=0處的概率是最大的。二、簡答題(8分)：.什么是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)?使用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有什么好處?(4分).方差分析是邏輯是什么?(4分)三、問答題(10分)如果有兩個(gè)樣本,一個(gè)是實(shí)驗(yàn)組，另?個(gè)對(duì)照組,分別施以兩種教學(xué)方法，后期測驗(yàn)后如何對(duì)其成績(百分制)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，以確定兩種教學(xué)方法有無顯著差異?四、填表題(12分)有?個(gè)雙因素方差分析實(shí)驗(yàn)，A因素為教材,共3種;B因素為教法，共4種。交叉分析后得到12種處理,假定每個(gè)處理中有2名被試。經(jīng)過教學(xué)后進(jìn)行測驗(yàn)，得到ー個(gè)方差分析表,請完成它。注：不必說明有無顯著意義等。(答案按照1-12填寫在答題紙上)差異來源平方和自由度方差FTOC\o"1-5"\h\zA因素187(2) (6) (10)B因素343(3) (7) (11)A*B3038(4) (8) (12)組內(nèi)135(5) (9)總差異(1)五、計(jì)算題(10分)研究人員對(duì)10個(gè)家庭的兒童的問題行為程度(X)及其母親的