大班語言螃蟹的奇遇教案6篇

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大班語言螃蟹的奇遇教案1

活動目標：

1.傾聽并理解故事內容，了解動物再生的非常本事。

2.情愿表達自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。

3.感受動物世界的奇異，萌發(fā)對大自然的喜愛。

4.理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：

仿編"放心吧，我們都有······"。

活動難點：

了解動物的再生本事。

活動預備：

教學課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生技能的動物圖片。

活動過程：

一.開始部分

1.問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好!

2.導入環(huán)節(jié)：今日除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!

二.基本部分

1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀測特征。

哇，這只小螃蟹可真威猛呀，我們一起來認識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)

2.猜想螃蟹斷螯緣由，引出故事。

今日這只小螃蟹似乎有點不太快樂，為什呢?(斷了一支大螯)到底發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一貫大螯呢?(幼兒自由講解并描述想象)

3.分段講解并描述故事，幼兒初步理解故事內容。

原來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍里了，為了逃出去才不當心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹特別的難過，在河邊走來走去。

你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講解并描述)小螃蟹真的特別的難過，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結合壁虎尾巴再生的技能引導幼兒自由想象講解并描述)。

小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本事，過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最末能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才興奮起來。

原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本事。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?

4.完整講解并描述故事，了解動物的再生。

那究竟能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(老師帶動作表情完整講解并描述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本事和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本事這么強，頭和尾都能長出來。

那小螃蟹的再生本事是在哪里?(大螯)當小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣勸慰它的呢?(別擔憂，我們都有再生的本事，過不了幾天你就會長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的伙伴，那假如小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么勸慰它呢?

總結：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的非常部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本事叫做動物的"再生"本事5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式"別擔憂·····"。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本事呢?

今日老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認識一下他們吧!(老師播放課件，請幼兒觀測并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")總結：我相信你們都已經發(fā)覺了，動物的世界可真奇異，小動物們的再生本事會在最危急的時候分散敵人的留意力，愛護自己順當逃脫。

三.活動延伸

1.探究人類再生。

小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們人類有再生技能嗎?

(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液·····)

2.懂得關愛自己，加強自我愛護意識。

那假如我們的器官，四肢失去了會不會再長出來?

(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要愛護好自己的身體?；顒咏Y束：

小伙伴們，我們這節(jié)課立刻就要結束了，今日我們一起又學到了許多新知識?？腿死蠋焸冇X得你們的表現都特別的棒，現在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧!客人老師再見!

活動反思

本活動取材來自大班學習活動動物大世界這個主題，在結合二期課改教材的基礎上又結合了我園以故事教學為特色的教學方式，在活動中采納了看圖片進行猜想，聽錄音進行描述等環(huán)節(jié)，培育幼兒對圖片的規(guī)律思維技能，也培育了幼兒對于語言的敏感性和記憶技能，通過這個故事的教學也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本事。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思索有了更深了了解，孩子對于動物的再生現象也是特別感愛好，興味盎然的探究著，猜想著，看書的環(huán)節(jié)讓他們茅塞頓開，也激發(fā)了他們探究更多動物的愛好。

大班語言螃蟹的奇遇教案2

活動名稱：《螃蟹的奇遇》

活動目標：

1.傾聽并理解故事內容，了解動物再生的非常本事。

2.情愿表達自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。

3.感受動物世界的奇異，萌發(fā)對大自然的喜愛。

4.理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：仿編"放心吧，我們都有"。

活動難點：了解動物的再生本事。

活動預備：教學課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生技能的動物圖片。

活動過程：

一．開始部分1．問好：和客人老師打招呼，客人老師下午好！

2．導入環(huán)節(jié)：今日除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？〔小螃蟹〕我們趕快請他出來吧！

二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀測特征。

哇，這只小螃蟹可真威猛呀，我們一起來認識一下他吧！這是螃蟹〔字卡〕。

有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？〔大螯，八條腿，硬殼······〕2.猜想螃蟹斷螯緣由，引出故事。

今日這只小螃蟹似乎有點不太快樂，為什呢？〔斷了一支大螯)到底發(fā)生什么事了呀？為什么會斷了一貫大螯呢？〔幼兒自由講解并描述想象〕3.分段講解并描述故事，幼兒初步理解故事內容。

原來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍里了，為了逃出去才不當心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹特別的難過，在河邊走來走去。

你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢？〔幼兒自由想象講解并描述)小螃蟹真的特別的難過，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢？〔結合壁虎尾巴再生的技能引導幼兒自由想象講解并描述〕。

小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本事，過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最末能長出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才興奮起來。

原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本事。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？

4.完整講解并描述故事，了解動物的再生。

那究竟能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了?！怖蠋煄幼鞅砬橥暾v解并描述故事〕好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本事和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本事這么強，頭和尾都能長出來。

那小螃蟹的再生本事是在哪里？〔大螯〕當小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣勸慰它的呢？〔別擔憂，我們都有再生的本事，過不了幾天你就會長出新的大螯來！〕小壁虎和小螃蟹是很好的伙伴，那假如小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么勸慰它呢？

總結：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的非常部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本事叫做動物的"再生"本事5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式"別擔憂"。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本事呢？

今日老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認識一下他們吧！〔老師播放課件，請幼兒觀測并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"〕總結：我相信你們都已經發(fā)覺了，動物的世界可真奇異，小動物們的再生本事會在最危急的時候分散敵人的留意力，愛護自己順當逃脫。

三．活動延伸1.探究人類再生。

小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們人類有再生技能嗎？

(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛血液·····)2.懂得關愛自己，加強自我愛護意識。

那假如我們的器官，四肢失去了會不會再長出來？

(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要愛護好自己的身體。活動結束：

小伙伴們，我們這節(jié)課立刻就要結束了，今日我們一起又學到了許多新知識。客人老師們覺得你們的表現都特別的棒，現在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！

活動反思

本活動取材來自大班學習活動動物大世界這個主題，在結合二期課改教材的基礎上又結合了我園以故事教學為特色的教學方式，在活動中采納了看圖片進行猜想，聽錄音進行描述等環(huán)節(jié)，培育幼兒對圖片的規(guī)律思維技能，也培育了幼兒對于語言的敏感性和記憶技能，通過這個故事的教學也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本事。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思索有了更深了了解，孩子對于動物的再生現象也是特別感愛好，興味盎然的探究著，猜想著，看書的環(huán)節(jié)讓他們茅塞頓開，也激發(fā)了他們探究更多動物的愛好。

大班語言螃蟹的奇遇教案3

【設計思路】

一、活動來源

故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學習活動》，主題活動《動物大世界》小主題“形形色色”中的線索點。故事講解并描述了螃蟹在擠出魚簍的過程中，掉了一只大鰲后特別難過，遇到有再生本事的壁虎，壁虎勸慰螃蟹，并把自己曾經遇到大青蛇，斷其尾巴勝利脫險后能長出新尾巴的經受告知了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本事的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，自己的再生本事比蚯蚓大。故事形象生動的將不同動物、不同部位的再生本事展示在幼兒面前。

二、幼兒現有閱歷

喜歡動物是孩子的天性，動物是孩子們的伙伴、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動物對孩子們來說比較熟識，他們對一些動物的生活習性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動物的世界卻是既有趣又神奇的，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已遠遠不能滿意了他們的新奇心了，如：小鳥為什么會飛？魚兒為什么會游？大雁為什么會認識回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識，他們對動物的世界充斥愛好和新奇。

小班、中班都相繼開展過關于動物的主題活動，隨著年齡的增長以及認知水平的不斷進展，大班孩子對于動物生存的不同環(huán)境、生活習性以及不同動物的非常本事最近開展了《動物大世界》的主題，孩子們對動物生活習性、基本特征有了初步的認識

三、環(huán)節(jié)思索

受孩子年齡特點所限，直觀的教學方法才能引起他們的愛好，因此在此次活動中，我用故事結合PPT的方式進行導入，徑直引起孩子的愛好，并將故事分段觀賞提問，除了能讓孩子實時回憶故事內容，還能在爭論中漸漸發(fā)覺動物所擁有的奇怪的再生本事，而且動物之間的再生本事也是有強弱之分的。

在活動最末PPT的觀賞中，讓孩子觀賞其他具有再生本事的動物，發(fā)覺我們身邊一些常見動物也有并不常見的奇怪本事，感受動物世界的奇異之處，并且啟發(fā)孩子查找動物除了有再生本事外還有其他什么本事嗎？留下懸念激發(fā)孩子探究動物世界的愛好和愿望。

【內容與要求】

1、理解故事內容，知道動物有再生的本事。

2、對動物再生的非常本事有了解與探究的愛好。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設】

PPT、故事一那么

【活動過程】

一、引起愛好

重點提問：

1、猜猜故事的主角是誰？

2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？

預設小結：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。

二、分段理解故事內容

1、故事第一段：

重點提問：1〕你覺得螃蟹遇到了什么特別的`事情〔奇遇〕？

2〕這個奇怪的本事叫什么？

3〕什么是再生？你聽懂了嗎？

2、故事第二段：

重點提問：1〕螃蟹還遇到了什么〔奇遇〕？

2〕你按什么順次來看圖片的？看懂了什么？

3〕蚯蚓遇到的更奇怪的事情是什么？

預設小結：螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長出新尾巴，尾巴可以長出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇異啦！這可是不一樣的再生本事。

三、完整觀賞故事

重點提問：1、這是一個關于動物再生本事的故事，故事里有哪些有再生本事的動物？

2、他們的再生本事一樣嘛？

預設小結：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本事有大有小，再生的部位也不一樣，不過，它們都可以用這個本事來愛護自己。

四、延伸

重點提問：1、你還知道哪些動物有再生本事呢？

大班語言螃蟹的奇遇教案4

活動預備

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。

活動目標

知道有些動物有再生的本事。

認真觀測畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。

活動過程

一、激趣導入

1．出示螃蟹圖片，提問：

這只螃蟹有什么特別的地方〔這只螃蟹少了一只大螯〕？

2．幼兒猜想：

〔1〕猜猜這只螃蟹大螯斷掉的緣由可能會是什么？

〔2〕斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難？

二、理解故事

1．觀看多媒體FLASH〔螃蟹被捉〕。

〔1〕螃蟹的那只大螯怎么會斷的〔由于被人捉住關進了竹簍里，它為了脫離險境，結果失去了一只大螯〕？

〔2〕沒有了大螯的螃蟹好擔憂??！它可能會遇到哪些困難呢〔可能會被同伴欺侮；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……〕？

〔3〕假如你們是螃蟹的伙伴，你們會怎么勸慰它呢？

〔4〕老師小結：看到螃蟹這么擔憂，你們都會勸慰它，你們真是一群有愛心的伙伴。

2．閱讀大圖書〔重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié)〕。

〔1〕重點講解并描述：螃蟹與壁虎的對話。

①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢〔可能說“別擔憂，我會照看你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太焦急了，你的傷會好起來的”……〕？

②小結〔聽畫外音〕：壁虎到底是怎么勸慰螃蟹的〔別擔憂，我們都有再生的本事，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的〕？

③提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情？〔觀測大圖書中的畫面〕觀測理解“云記號”里的內容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的〔原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順當逃脫的〕？

④壁虎的身體發(fā)生了什么改變〔壁虎具有再生的本事，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本事〕？

〔2〕幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。

〔3〕繼續(xù)閱讀大圖書〔螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)〕，重點講解并描述：螃蟹與蚯蚓的對話：

①哎呀！這條蚯蚓怎么了？

②假如你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么？

③過渡：蚯蚓也有再生的本事，不過蚯蚓再生的本事和螃蟹有點不一樣。

④蚯蚓的再生本事和螃蟹的再生本事有什么不一樣？

⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的？

⑥大圖書里什么符號告知大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的？

⑦這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢〔這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀測得真認真，發(fā)覺了大圖書上的奧秘〕？

〔4〕幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰情愿來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話？

②小結：一些動物雖然都有再生的本事，但是它們的表現方式各不相同。

三、留疑拓展

還有很多動物也有再生的本事，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發(fā)覺。

大班語言螃蟹的奇遇教案5

活動目標：理解故事內容，知道有的動物有再生的本事。

活動預備：《螃蟹的奇遇》ppt、各種動物的圖片活動過程：

一、猜想螃蟹斷螯的緣由，激發(fā)幼兒愛好1、出示一只螃蟹〔兩只大螯不同大小〕，提問：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？

2、溝通猜想結論。

二、聽故事，理解故事主要內容1、講故事：從故事開始到"心里很難受"，理解：

〔1〕螃蟹的大螯是怎么斷的？

〔2〕螃蟹丟掉了一只大螯很擔憂，很難受，為什么？

2、繼續(xù)故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著牽?；?到"壁虎的話是對的"，理解：

螃蟹對壁虎說了什么？壁虎是怎樣回答的？〔讓孩子們仿照、表演?！?、繼續(xù)故事：從"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。"到最末，理解：

〔1〕螃蟹勸慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

〔2〕孩子們仿照、表演。

4、假如你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

5、完整觀賞故事。

三、查找有再生本事的動物在動物圖片中，查找有再生本事的動物?！埠?、海星等〕。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關在魚簍里。螃蟹沒方法從魚簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。

過了一會兒，螃蟹看見魚簍上有一點亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這里照進來的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，究竟擠出來了。真糟糕，由于太用力，竟然把一只大螯給擠斷啦！

螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一只大螯，心里很難受。

小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花，一只壁虎在花叢間爬著。螃蟹對壁虎說："我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎勸慰它說："別焦急，我們都有再生的本事，過不了幾天，你就會長出新的大螯來的。"螃蟹不相信，怪壁虎騙它。壁虎說："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長出一條新的尾巴！"，壁虎說著，轉過身子，給螃蟹看它的新尾巴。

過了一段時間，螃蟹果真長出一只新的大螯，這才興奮起來："呵！壁虎的話是對的。"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。突然，它看見有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！

螃蟹想到自己斷螯的痛楚，勸慰它說："別焦急！我們都有再生的本事，過不了幾天，你會重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動著身體，說道："你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本事比你強??！"螃蟹覺得這是新鮮事："過幾天，我肯定再來看看蚯蚓伙伴！"

一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物，整個活動以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)覺壁虎和蚯蚓的再生本事為線索。在觀賞課件和觀測畫面的過程中引導幼兒理解故事，初步了解哪些動物有再生的本事。通過看看、說說的方式熟識故事的發(fā)生、進展的過程，從而激發(fā)幼兒對動物的再生本事的探究。

二、活動目標1.認真觀測畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。

2.知道有些動物具有再生的本事。

3.感受同伴之間的關愛之情，懂得勸慰他人。

三、活動預備1.圖片2.ppt活動重點理解故事內容，了解動物的再生本事活動難點大膽解讀畫面內容四、活動過程〔一〕激趣導入師：這只螃蟹有什么特別的地方？出示螃蟹圖片

猜想：這只螃蟹大螯斷掉的緣由可能是什么？

〔二〕理解故事內容1.觀看ppt提問：螃蟹的那只大螯怎么會斷掉的？〔由于被人捉住關在竹簍里，它為了脫險，結果失去了一只大螯〕講解并描述故事第一段"事情是這樣的……"

師：沒有了大螯的螃蟹好擔憂?。∷赡軙龅侥男├щy呢？可能被同伴欺侮；可能不方便捕食；可能會影響游泳的速度……

師：假如你是螃蟹的好伙伴，你會怎么勸慰它呢？

：看到螃蟹這么擔憂，你們都會勸慰它，你們真是一群有愛心的伙伴，它獨自若河邊爬。

2.分析畫面1師：螃蟹遇到了誰？猜一猜它們可能會說些什么呢？

師：的確，壁虎就是這樣勸慰螃蟹的"別擔憂，我們都有再生的本事，過不了幾天，你就會長出一只新的大螯來的。"師：螃蟹覺得這事太不可名狀了，于是壁虎對螃蟹說了一件它親身經受的事，猜一猜是什么事呢？

師：壁虎的身體發(fā)生了什么改變呢？引導幼兒觀測云記號里的畫面

：原來壁虎具有再生的本事，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本事。

3.分析畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么呢？

過渡：蚯蚓也也有再生的本事哦，不過蚯蚓再生的本事可是和螃蟹的不一樣的哦！你們發(fā)覺了嗎？有什么不一樣呢？觀看云記號里的畫面

師：螃蟹相信嗎？從哪可以看出來？

：現在我們知道了，有的動物雖然都有再生的本事，但是它們再生的本事表現出來的結果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長出一個，讓自己的身體重新變完整，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓，而是長成兩條新的蚯蚓，這真是太不可名狀了。故事到這就結束，請你為這個故事起個名字吧！出示圖三

〔三〕爭論環(huán)節(jié)師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本事？和四周的小伙伴爭論一下。

：對呀，蛇的皮，章魚的足、鹿的角等都有再生的本事。動物伙伴們用再生本事可以愛護生命，可是有的動物伙伴沒有再生本事它們又是怎樣愛護自己的呢？假如你有收集到了這方面的知識，歡迎來和我們。

五、活動反思本次活動教學具豐富，即了多媒體課件，還有圖片，給與幼兒不一樣的感受；其次，幼兒學習有共鳴，在觀賞螃蟹斷鰲之后，孩子們都特別情愿小螃蟹，為螃蟹出謀劃策，當了解了再生的本事之后，他們感知到了動物本事的奇妙。以故事的形式貫穿整個活動，以情景式的方法導入讓幼兒大膽的對螃蟹的奇遇進行猜想，引起幼兒探究的愛好，并圍繞故事開展動物再生的本事，提升幼兒的閱歷。同時本次活動中還是存在諸多不足之處，在引導幼兒觀測云記號的時候，可讓孩子多發(fā)表自己的看法，為下一環(huán)節(jié)的教學活動打下基礎。其次在為故事時，幼兒的想象技能很豐富，取得名字也很好，在此環(huán)節(jié)中老師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個名字上來就顯得牽強了些。

活動目標：

1、理解故事內容，知道有的動物有再生的本事。

2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。

活動預備：

故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程：

一、導入，猜想螃蟹斷螯的緣由。

師：小伙伴們，今日啊黃老師請來了一個伙伴，這個伙伴有點特別，你們看一看。它特別在哪里？

1、出示一只螃蟹〔兩只大螯不同大小〕，幼兒爭論：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？

師：這是一只……〔幼兒集體回答：螃蟹?！?，可是這只螃蟹有點不一樣，它不一樣在哪里??？〔幼兒回答：一只腳斷了。師訂正這是大螯不是腳。〕這是怎么回事??？小伙伴們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會斷的呢？〔幼兒猜想：螃蟹與別的小動物打架；螃蟹淘氣等?！扯?、聽故事，理解故事主要內容。

師：〔估量小伙伴們的回答都不對〕黃老師這里有一個故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯到底是怎么斷的。

1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：

〔1〕螃蟹丟掉了一只大螯很擔憂，為什么？假如沒有了大螯，可能會發(fā)生什么事？

師：好，誰來告知我，螃蟹的大螯是怎么斷的？〔幼兒依據故事內容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了?！硯煟后π穪G了一只大螯，心里很難受很擔憂，為什么呢？〔幼兒回答：由于螃蟹沒有了大螯就不能愛護自己了?！撑?，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺侮，所以它很擔憂。

〔2〕螃蟹對壁虎訴說了自己的不幸際遇，壁虎是怎樣回答的？〔可讓幼兒仿照、表演〕師：那么螃蟹后來遇到了誰??？〔幼兒回答：壁虎。〕螃蟹對壁虎訴說了它的不幸際遇后，壁虎是怎么對螃蟹說的呢？〔幼兒回答：壁虎對螃蟹說，我們都有再生的本事，大螯過了幾天就會重新長出來的?！硯煟耗敲凑l情愿來扮演一下螃蟹和壁虎，把他們的對話表演出來？〔鼓舞幼兒大膽表演?！?、螃蟹勸慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

師：接下去，螃蟹又遇到了誰??？〔幼兒回答：蚯蚓?！硨α?，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什么？〔幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本事，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的?！硯煟耗敲?，蚯蚓聽了螃蟹的話，會怎么說呢？〔繼續(xù)故事：蚯蚓扭動著身體，說道：“你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本事比你強??！”螃蟹覺得這是新鮮事：“過幾天，我肯定再來看看蚯蚓伙伴！”〕螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

師：哪個小伙伴聽清晰了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？〔幼兒回答：蚯蚓說我的身體會再生成兩條蚯蚓?！?、假如你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

師：下面，我又要請小伙伴來表演了，誰情愿做螃蟹，誰情愿做蚯蚓？

4、用對白和對話的形式表演故事最末一段。

師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。假如你是螃蟹，你會怎么對蚯蚓說呢？〔幼兒回答：蚯蚓你別擔憂，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓的?！硯煟后π仿牭津球菊f自己會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天肯定會再去看看蚯蚓伙伴的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候，會說什么呢？〔幼兒開展想象回答?！?、觀看故事課件完整觀賞故事。

三、查找有再生本事的動物。

在動物圖片中，查找有再生本事的動物〔壁虎、海參、烏賊、海星等〕師：黃老師這邊有許多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本事的，哪些小動物是沒有再生本事的，請你們把動物們分分類?！渤鍪靖鞣N動物的圖片，請小伙伴上前分類?！郴顒臃此迹?/p>

本次活動是通過一個故事來讓幼兒了解動物的再生本事。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張協(xié)作故事的圖片，都一個個小眼睛睜的大大的。故事之后，我對主要內容進行提問，援助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本事”這個知識點。但是我發(fā)覺效果并不明顯，可能由于一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之后，我用一個“找找有再生本事的動物”的小游戲來結束本次活動。幼兒通過自己親自找動物，對“再生本事”這個知識點有了進一步是熟知與理解。

大班語言螃蟹的奇遇教案6

活動目標：

1.理解故事的內容，了解常見動物的再生本事

2.感受動物世界的奇妙，在猜想、驗證中體驗探究的樂趣。

3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動預備：

故事PPT、動物視頻、音樂《螃蟹歌》每人一份《常見動物再生部位記錄表》和《人和動物再生本事調查表》

活動過程：

一、出示常見的動物，激發(fā)幼兒愛好

1、〔播放音樂〕聽！這是一首螃蟹歌，小伙伴們知道螃蟹是怎么走路的嗎？我們一起來學一學小螃蟹，聽音樂跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好嗎？

2、〔坐正后〕今日老師請來了三個小動物，我們一起看看都有誰〔螃蟹、壁虎、蚯蚓〕。

3、這三個小動物都有一個非常的本事呢，你們知道是什么嗎？〔不知道〕沒關系，聽完這個螃蟹的故事，小伙伴們就知道它們有一個什么非常的本事了。

二、觀賞故事《螃蟹的奇遇》

1、結合PPT觀賞故事

2、故事里講完了，它們都有一個什么非常的本事呢？〔小螃蟹的大螯斷了，可以重新長出來〕對了！這是螃蟹的非常本事?！脖诨⒌奈舶蛿嗔?，可以重新長出來〕壁虎也有這樣的本事?！豺球镜纳眢w斷了，可以再長出來〕真棒！蚯蚓的這種本事更強大！它可以長出兩條身體呢！

3、它們都有這種非常的本事叫什么呢？我們一起看看故事里是怎么說的?！部磮D片〕螃蟹的大螯斷了很難受，壁虎是怎么勸慰它的？螃蟹的大螯長出來了嗎？螃蟹的螯斷了再長出來，這種本事叫再生！壁虎在遇到危急時會擺脫尾巴，尾巴能再長出來。這種本事叫什么？〔再生〕蚯蚓的本事就更強大了，它的身體斷了可以長出2個新的身體。這種本事叫什么？〔再生〕小伙伴可別小瞧了這種本事哦。它的