老師成長收獲心得10篇

老師成長收獲心得10篇學(xué)習(xí)是老師自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專業(yè)學(xué)問的最好途徑，將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民老師。下面是我給大家整理的關(guān)于老師成長收獲心得，歡迎大家來閱讀。

老師成長收獲心得1

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。畢業(yè)后初次站上三尺講臺的一幕幕場景仿佛就在昨日，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊急，活力澎湃而又稍顯羞怯……經(jīng)受了這一切的我，不經(jīng)意間已然在老師崗位上走過了14年。

從一株枝葉稀疏的小苗，成長為一棵蔥蔥郁郁的大樹，圈圈年輪記載著我的腳印?????，片片綠葉敘述著我經(jīng)受的過去。14年的青春，于歷史長河而言猶如一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花，于我的人生而言卻是一段無比寶貴的黃金時期。回首這一程，行走著，反思著，總結(jié)著，收獲著，歡快著，陽光與風(fēng)雨同行，勝利與挫折并存，不敢說自我在訓(xùn)練崗位上取得了多少成果，可是每一步我都踏下了自我堅(jiān)實(shí)的腳印。今日，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，想與大家共同溝通一下成長體會，共享一下成長點(diǎn)滴。

從2022年畢業(yè)踏上三尺講臺到此刻，我在新都一中度過了整整14年，而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年。1993年，新都一中實(shí)行教學(xué)改革，招收了新都一中歷史上第一批試驗(yàn)班和閉合班同學(xué)，我有幸成為了其中的一員，從今便和新都一中結(jié)下了不解之緣。在那里，我走過了6年的初高中和14年的訓(xùn)練教學(xué)之路，20載的學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)受，讓我內(nèi)心對新都一中布滿了特別的感情。

在成長的歷程中，有幾件事我印象頗深。2022年，23歲的我懷揣著對訓(xùn)練事業(yè)的滿腔熱忱，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學(xué)支教，擔(dān)當(dāng)初二、高一、高二3個班級的物理老師和高二生物老師。.的生活是艱苦的，我們每一天都過著平淡無奇甚至有些單調(diào)、無聊的生活，由于除了學(xué)校、寢室，就是廣漠的天空和周遭無邊無際的群山，然而每當(dāng)看到孩子們渴望學(xué)問、向往外界禮貌的目光時，我內(nèi)心深處總有一種無以言說的震顫。我期望自我無愧于“青年志愿者”這個稱號，不辜負(fù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校、老師和同學(xué)們的信任與期盼，期望能給孩子們帶來更多的學(xué)問，能盡自我的微薄之力照亮他們?nèi)松那俺蹋瑐鬟f給他們應(yīng)對貧困、制服貧困的士氣。

支教其次學(xué)期我經(jīng)受了終生難忘的一次“生命歷險(xiǎn)”。藏文中學(xué)所處地是海拔3500米的高原，由于對一次一般的感冒沒有引起足夠的重視，我出現(xiàn)了劇烈的高原反應(yīng)并引發(fā)肺水腫，我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī)，經(jīng)過醫(yī)院的細(xì)心治療，我的病情最終得到好轉(zhuǎn)。雖然對這次“歷險(xiǎn)”心有余悸，可是我還是毅然回到了藏文中學(xué)，回到了那群可愛的孩子們中間，堅(jiān)持完成了我的支教任務(wù)。2022年，我被新都區(qū)人民政府評為“成都市新都區(qū)對口支援甘孜州康定縣訓(xùn)練工作先進(jìn)個人”。

支教結(jié)束后，我回到了新都一中，2022年8月至2022年7月，我在新都一中試驗(yàn)校任數(shù)學(xué)老師，并且擔(dān)當(dāng)了兩屆同學(xué)的班主任。這6年是我專注于教學(xué)工作、不斷提升自我的6年，也是我與孩子們一齊學(xué)習(xí)、一齊成長的6年，無論是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還是在班級管理上，我都始終堅(jiān)信“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。

于“勤”，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是促進(jìn)青年老師成長的源頭活水，僅有具備了豐厚的積淀，才能催動我們成長的步伐。我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，不斷提升自我的訓(xùn)練教學(xué)水平，尤其留意學(xué)習(xí)同學(xué)心理學(xué)和班級管理藝術(shù)，我期盼自我的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更上一層樓，我期盼自我能夠成為同學(xué)的良師益友。

于“思”，我特別注意探究教學(xué)方法，討論訓(xùn)練方式，我認(rèn)為一件事情專心做要比仔細(xì)做效果更好。美國訓(xùn)練心理學(xué)家波斯納說：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問?！彼岢隽死蠋煶砷L公式：成長=閱歷+反思。朱永新教授說：“中學(xué)校老師搞訓(xùn)練科研，就應(yīng)當(dāng)記錄自我的訓(xùn)練現(xiàn)象，記錄自我的感受，記錄自我的思索，把這一個個‘珍寶’串起來，就是一條非常漂亮的項(xiàng)鏈?！蔽蚁耄蛟S全部的訓(xùn)練問題都有答案，而我想做的是經(jīng)過反思去查找更好的答案。

作為一名青年老師，我們有的是活力，有的是學(xué)問，有的是精力，有的是時間，可是假如想要高效地傳道、授業(yè)、解惑，就需要做一個有心人，準(zhǔn)時反思、總結(jié)，不斷提高、提高。在實(shí)際教學(xué)中，我努力做到課前廣思、課中慎思、課后反思，一堂課下來總會給自我打幾個問號：這堂課的亮點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?同學(xué)究竟聽懂汲取沒有?今后怎樣改善?同時，我還堅(jiān)持進(jìn)行歡快教學(xué)，我的課堂追求是讓同學(xué)的潛力被激活、被發(fā)覺、被觀賞、被敬重，從而充分調(diào)動每個同學(xué)的主體意識和創(chuàng)新精神。我以自我對數(shù)學(xué)的喜愛，以自我對數(shù)學(xué)學(xué)問的深度解讀，讓孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中布滿樂趣和求知欲望，充分激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，逐步構(gòu)成了自我幽默的教學(xué)風(fēng)格。

古人云：“親其師，信其道?！弊鳛橐幻嗄昀蠋?，除了要不斷提升自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)外，還要讓孩子們從心底喜愛你、敬重你、佩服你，這樣你的班級管理才會事半功倍。跟孩子們打交道，需要多動腦筋，不該說的話不說，不該做的事不做，要多討論孩子們的感受。當(dāng)班主任12年來，我從茫然困惑到此刻雖然還談不上游刃有余，但也總結(jié)出了一套行之有效的方法。我認(rèn)為，一個好的班團(tuán)體必需要努力讓每個孩子都健康、歡快地成長，必需要讓每個孩子都深信“天生我材必有用”。作為班主任，應(yīng)當(dāng)做到心中有目標(biāo)、眼中有孩子、到處有訓(xùn)練，進(jìn)取營造健康向上、個性張揚(yáng)的班級氛圍。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，一個成熟的班主任對同學(xué)的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是無聲的，是無處不在的。

老師成長收獲心得2

轉(zhuǎn)瞬間，來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對于我一生的訓(xùn)練事業(yè)來說，只可是是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只可是是幾非常之一?？墒?，三年對于我這個剛剛走入.的人來說卻能夠用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開頭我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師在工作和生活上賜予我許多的關(guān)懷和幫忙，而我本人也倍加努力，各項(xiàng)工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做老師的艱辛和歡快，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的訓(xùn)練事業(yè)上，傾注于每一個同學(xué)身上。

聽課是提高自身教學(xué)本領(lǐng)的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，僅有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會我都非常珍惜。除了聽課之外，平常我也常常其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和閱歷不會自我從天上掉下來，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自我當(dāng)成同學(xué)一樣，進(jìn)取吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自我的水平。此外，學(xué)校組織的科組活動和團(tuán)體備課活動，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

總的來說，我在這過去的一年中，無論是訓(xùn)練教學(xué)的思想理念，還是詳細(xì)的課堂操作本領(lǐng)，個人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的提高，這是在高校中都無法學(xué)到的。尤其這一年里，我轉(zhuǎn)變了許多觀念，并且更加明確了“關(guān)注同學(xué)”這一重要思想。

同學(xué)的表現(xiàn)有時只是一個細(xì)節(jié)，可是這些細(xì)節(jié)背后隱藏著他們最原始，最真實(shí)的想法，假如老師能夠關(guān)注到同學(xué)這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)，了解他們的想法，然后依據(jù)這些情景隨機(jī)地轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)行為，就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個同學(xué)的表現(xiàn)，適時地去調(diào)整自我的教學(xué)。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在同學(xué)中間，老師也要做到熟視無睹。由于你的眼中僅有同學(xué)，必需要做到“心無雜念”，這是我們追求的教學(xué)境界。

在今年的訓(xùn)練教學(xué)中我還特別關(guān)注了同學(xué)在課堂中的心情表現(xiàn)，在整個課堂教學(xué)過程中，我覺得不僅僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。有的時候“師生心情對立時，同學(xué)會拒絕理解來自訓(xùn)練者的一切要求。”這也是我明白在教學(xué)中，我不能遺忘愛護(hù)同學(xué)的自尊心和上進(jìn)心。

實(shí)踐證明，關(guān)懷同學(xué)的身心健康是老師的職責(zé)，僅有從同學(xué)的個性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點(diǎn)動身，走進(jìn)同學(xué)的心靈，樂做同學(xué)的伴侶，建立師生間的友情，結(jié)合訓(xùn)練的需要，把握適當(dāng)?shù)挠?xùn)練時機(jī)，訓(xùn)練才能收到效果。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，也在實(shí)踐中開頭漸漸成長。

老師成長收獲心得3

一、時刻堅(jiān)持一個良好的心態(tài)。

老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)打算老師的素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)工作業(yè)績。老師要以良好的心態(tài)英勇地應(yīng)對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代進(jìn)展的需要。工作中有許多事情需要我們主動去做，這樣不但會熬煉自我，也提高了自身的素養(yǎng)，同時也為自我爭取到更多的機(jī)會。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個人得失。假如什么事情都需要別人來告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會勝利。

二、懂得感恩是老師成長的必備素養(yǎng)

要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的訓(xùn)練心態(tài)。由于感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長才智，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅(jiān)持，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程，我覺得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào).。

三、做個有心人，準(zhǔn)時的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平

美國訓(xùn)練心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。所以，他提出了老師成長的公式：成長=閱歷+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我經(jīng)常用這樣的幾個問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?假如重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改善?反思的深度，打算著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是經(jīng)過一步步的成長，才成為今日的明星.

作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為討論自我的訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)鮮活的案例。

四、總結(jié)閱歷，梳理出一套屬于自我的班級管理方法

.說：加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。班級管理講究藝術(shù)，要多動腦筋，討論孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以老師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。在支配各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，討論問題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。要制定明確詳細(xì)，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。擅長培育幼兒自主、自信、獨(dú)立的品行，擅長寓訓(xùn)練于管理之中，使每項(xiàng)管理活動都成為訓(xùn)練機(jī)會?？傊?，一個好的班級，離不開老師的細(xì)心管理。古人云：親其師，信其道。要想有一個進(jìn)取向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、歡快地成長，作為管理者的老師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，到處有訓(xùn)練，營造健康向上、個性張揚(yáng)的班團(tuán)體。

五、有擔(dān)當(dāng)才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。這個學(xué)期我接管電教工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和熬煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，可是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位老師上傳新聞、建立自我的工作室、備課的格式與要求等等，我也是進(jìn)取的指引，發(fā)覺問題準(zhǔn)時修改。常常到班級里查看電腦的安全性，提示老師留意維護(hù)自我班級的電腦，盡量不要掃瞄一些安全性不高的網(wǎng)站。總之，我會盡我所能、專心的做好領(lǐng)導(dǎo)支配給我的這份工作。

六、有愛心、耐心，仔細(xì)對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不行能，也就是說教好全部的孩子是不簡單的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)覺孩子與與眾不一樣的特長。千萬不要用一把尺子來量全部的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦學(xué)校呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾高校畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：此人智力中等，不善長哲學(xué).沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的進(jìn)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，確定他的一生呢?!

學(xué)海無涯，藝無止境。自我的訓(xùn)練生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時時溫習(xí)的功課。以上是我個人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批判指正。

老師人生要求老師不再把訓(xùn)練僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待、來處理，而是當(dāng)作自我人生的一部分來對待、來體驗(yàn)、來充實(shí)、來完善。

老師人生需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的靈動。

老師人生需要感動。感動自我，感動同學(xué)，感動家長，感動.，感動中國，感動將來。

當(dāng)然，老師人生還需要職責(zé)，需要體驗(yàn)訓(xùn)練的歡快，感受訓(xùn)練的幸福。

老師之服飾：不修邊幅，不貼合老師的形象要求;不懂禮儀，不合老師的職業(yè)規(guī)范。

吊帶衫、露臍裝或許性感動人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)當(dāng)移開老師的頭上。

老師之語言：老師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁;老師的語言是一種學(xué)問更是一種思想，深邃、練達(dá)、才智、仁愛。

老師的微笑和嚴(yán)峻同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫柔，更可愛。嚴(yán)峻的老師令同學(xué)敬畏，微笑的老師令同學(xué)寵愛，擅長在嚴(yán)峻中不時滲透會意的微笑的老師，則令同學(xué)尊敬。

老師之習(xí)慣：無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、進(jìn)展與提高。壞習(xí)慣必需要改，好習(xí)慣假如十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習(xí)慣的行列，由于不變本身未必就是好習(xí)慣。

老師成長收獲心得4

參與工作已經(jīng)接近一年的時間，在這一年里，我有收獲，但更多的是不足，經(jīng)過一年的熬煉，我思索著、實(shí)踐著……

記得剛開頭工作的第一節(jié)，我就驕傲地告知同學(xué)我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)學(xué)問，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是完成任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)是一個長期的過程和習(xí)慣。此刻想想，當(dāng)時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情，看著漫天的絢爛星空感嘆其漂亮的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆酷熱而巨大的恒星。

剛開頭上課的第一個月，我就發(fā)覺，自我已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我，那段時間我每一天都仔細(xì)搜集教學(xué)材料，教學(xué)資料非常多，一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的全部甚至是細(xì)節(jié)的問題，一方面同學(xué)對我的滿堂證明倍感無味，課堂互動越來越少。那段時間自我也對歷史教學(xué)布滿疑問：究竟什么是歷史教學(xué)，究竟怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ)，又照看學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰，我又應(yīng)當(dāng)怎樣才能夠到你們呢?

有次青島歷史大集備活動，我聽其他老師溝通共享本校在歷史教學(xué)上的閱歷收獲，二中的張晶華老師上臺溝通了本校在推動課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中同學(xué)課前自主學(xué)習(xí)，課上溝通的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我打算馬上在最活躍，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn)，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。記得第一次實(shí)踐是《轉(zhuǎn)變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，同學(xué)們提了許多問題，經(jīng)過簡潔的梳理，我把同學(xué)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成果上，在上課的時候講到某個學(xué)問點(diǎn)就拋出同學(xué)提出的問題，由同學(xué)結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答。這樣轉(zhuǎn)變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些同學(xué)開頭關(guān)注自我小組的問題，同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動。我也熟悉到，遇到同學(xué)的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時反思，多向其他老師請教。

過了一段時間，師父聽我的根據(jù)這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探究進(jìn)行了鼓舞，并提出在青年老師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位老師一齊進(jìn)行同課異構(gòu)，她結(jié)合自我的教學(xué)閱歷，又對我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整，經(jīng)過調(diào)整，同學(xué)的課堂分為必答、搶答落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，思維導(dǎo)圖和重難突解決決重點(diǎn)問題的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過調(diào)整，同學(xué)課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的嬉戲性和趣味性也更加貼合同學(xué)的學(xué)情，獲得了其他老師的確定。我對思維課堂的熟悉也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。

一年的工作，我在實(shí)踐更在思索，我還有許多需要改善的地方，如：

第一，缺乏課堂把控本領(lǐng)，像師父說的，沒有想清晰同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并依據(jù)同學(xué)的學(xué)情思索同學(xué)要什么，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致我不能準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，有時候做不到讓同學(xué)仔細(xì)聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解同學(xué)的學(xué)情，導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高，不能跟上節(jié)奏。

其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提示，今后我應(yīng)當(dāng)更加留意研讀《課標(biāo)》，并精確?????把握同學(xué)的課前學(xué)習(xí)情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。做到教學(xué)的精細(xì)化。

其次，課堂思維度需要加強(qiáng)，課上我提的問題有時候較為簡潔，不能調(diào)動同學(xué)的愛好，在這方面需要留意課前經(jīng)過搜集同學(xué)可能感愛好的案例進(jìn)行設(shè)問，研讀課本進(jìn)行設(shè)問，并調(diào)動同學(xué)進(jìn)行設(shè)問。經(jīng)過這些途徑推動同學(xué)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)資料的了解，并經(jīng)過同學(xué)課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的愛好。在解答的過程中，留意話不多說，引導(dǎo)同學(xué)自我思索，自我得出結(jié)論，實(shí)在得不出來的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

在提出問題的同時，要留意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙同學(xué)構(gòu)成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學(xué)習(xí)資料，比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)我為歐共體(歐盟)代言哼唱《歡快頌》等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了同學(xué)現(xiàn)場觀看歐元，思索歐元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。

第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不擅長語言表達(dá)，所以平常和同學(xué)的關(guān)系不能維持融洽，今后懷著無限的熱忱，留意課下和同學(xué)多溝通，在教室多待會，多關(guān)注同學(xué)的狀態(tài)。

一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感受，就是再美的星空，只顧觀賞，也只是自我的感受而已，進(jìn)行教學(xué)，要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處，這才是腳踏實(shí)地的工作。

最終，不得不說，自我的前進(jìn)之路還有很長，要走過許多瓶頸，只愿自我.，無所辜負(fù)。感謝師父和組內(nèi)其他老師的支持和指導(dǎo)!

老師成長收獲心得5

20__年6月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動，以此為平臺，我們?nèi)磺嗄昀蠋熯M(jìn)行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收獲著我的專業(yè)成長。

在對自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時，教研組老師們進(jìn)取幫忙我診斷、修正，加深我對生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華這一教學(xué)原則的理解，促進(jìn)我訓(xùn)練教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間，青島市高中歷史教研員張士方老師蒞臨二中分校歷史教研組，以互聯(lián)網(wǎng)時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長張愛華老師也來到分校，與組內(nèi)老師進(jìn)行研討溝通。張老師結(jié)合詳細(xì)課例共享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用Pad教學(xué)的探究與閱歷，給我們即將綻開的《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》同課異構(gòu)許多新的啟迪。

在經(jīng)受了備課、研課、磨課之后，2022年6月1日，我在高一工程學(xué)院8單元進(jìn)行了青年老師匯報(bào)課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。

我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：課前完成兩個工作，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，引領(lǐng)同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行批改;二是下發(fā)反饋單，要求同學(xué)把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問題進(jìn)行了分類，以同學(xué)的收獲和問題作為本堂課的起點(diǎn)，設(shè)計(jì)本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問檢測，采納嬉戲化的方式，如搶答、必答、選答等，在檢測學(xué)問的同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。后非常鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問題，如西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面?，采納組內(nèi)合作的方式，這樣能夠很好的發(fā)揮同學(xué)進(jìn)展共同體的作用來解決問題。反饋單中同學(xué)自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環(huán)節(jié)中，我給同學(xué)供應(yīng)必要的材料載體來幫助同學(xué)思索，但切不行代勞，采納組內(nèi)合作，必要時采納組組合作。如從歐共體到歐盟的演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?，這是同學(xué)問的比較多的一個問題，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決，于是我就給同學(xué)供應(yīng)兩個載體，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若同學(xué)仍是面露難色，便給同學(xué)點(diǎn)撥四個角度規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?幫助同學(xué)思索，最

終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計(jì)一個情景體驗(yàn)，讓同學(xué)親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷，隨后我拋出一個時政熱點(diǎn)英國退出歐盟，或在2022年與歐盟分手，讓同學(xué)進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞歐洲一體化是直線進(jìn)展還是裹足不前?，在碰撞中同學(xué)的思辨本領(lǐng)得到提升。整堂課設(shè)計(jì)一條主線貫穿始終：合作、創(chuàng)新。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取探究、主導(dǎo)課堂，創(chuàng)設(shè)同學(xué)主動參加的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)主動質(zhì)疑、探究，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培育同學(xué)自主解決問題的本領(lǐng)。但在實(shí)際教學(xué)過程中還是發(fā)覺了許多問題：

一、嬉戲化教學(xué)當(dāng)然能夠調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，但我在上課過程中發(fā)覺搶答的同學(xué)往往是組內(nèi)固定的那幾個，都是由他們來給小組加分，那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會不會呢?要想做到關(guān)注到每一個同學(xué)，這就涉及到嬉戲規(guī)章的設(shè)定問題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次，多次搶答無效不得分等。

二、如何解決課堂容量和深度的問題。由于教學(xué)任務(wù)擺在那，總是會擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，所以許多問題都是蜻蜓點(diǎn)水，留給同學(xué)思索和爭論的時間不充分。比如這節(jié)課在探究歐元圖案的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?象征著歐盟怎樣的精神?這個問題時有些超時，所以在探究后面其他問題時就顯得很匆忙，同學(xué)匆忙說幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。同學(xué)進(jìn)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本領(lǐng)。

三、如何實(shí)施有效的過程性評價以調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。這堂課的評價我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí)，兩部分相加是小組的整體評價。另外也進(jìn)行了個體評價，如評比今日誰最閃亮.但還是覺得這種評價方式比較單薄，可加入生生互評。

在細(xì)心預(yù)備這堂課的過程中有收獲也有問題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我會在生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華的教學(xué)原則的引領(lǐng)下連續(xù)不斷反思、不斷實(shí)踐、不斷完善、不斷提高，實(shí)現(xiàn)我與同學(xué)的共成長!心飛揚(yáng)，求索一向在路上……

老師成長收獲心得6

這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。

第一，享受職業(yè)。我98年參與工作，先在私立學(xué)校，再到考到鎮(zhèn)上學(xué)校，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校，中間還開過一年書店，有許多曲折，也有許多心酸，08年來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在老師這個行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計(jì)，到此刻愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為老師，不要談什么高尚和宏大，也不要談什么付出和奉獻(xiàn)，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸實(shí)的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福，其實(shí)就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個老師有許多這樣的方式，上課，當(dāng)班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團(tuán)，搞非限課，哪怕僅僅是制作精致的PPT，哪怕僅僅是擅長和同學(xué)談話，都是值得傲慢的。

一名老師，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡快，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡快，但我們必需也要有職業(yè)的歡快，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學(xué)校，假如不能從工作中找到一點(diǎn)自娛自樂的方式，實(shí)在太不劃算了。

成長會不會很苦痛或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配，由于愛是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的，但用于我們從事訓(xùn)練工作似乎也是很恰當(dāng)?shù)?。其?shí)人的成長就是在時間里的漸漸磨合和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的伴侶就說，你寫幾十萬字確定非常辛苦，我說實(shí)際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，由于都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得非常愉悅，最好的成長方式也許就是在時間的游走里用消遣的方式漸漸積累。

其次，進(jìn)取實(shí)踐。在一個信息傳播方式變化的年月，當(dāng)老師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，訓(xùn)練是實(shí)踐學(xué)科，比如以前說一個老師厲害往往指學(xué)識淵博，此刻其實(shí)你背5000首詩也不必需能當(dāng)好語文老師，一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系，另一方面，你背詩莫非還能背過百度嗎?你要去做事情，你要和同學(xué)打交道，你要和教學(xué)實(shí)踐親熱接觸，否則你可能是個訓(xùn)練理論家，但你必需不是好老師。你的全部想法、訓(xùn)練的熱忱和才智，只能經(jīng)過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。這看似是個樸實(shí)的道理，但在老師隊(duì)伍中，只想著用才氣制服訓(xùn)練界的人可能還為數(shù)不少。所以，當(dāng)老師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡快，才能有更多的話語權(quán)，才能有更大的自由度。

一個人的成長和歡快來自對外部的愛好探究，而不是指向內(nèi)部。指向外部，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、喜愛訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，這樣就很簡單布滿熱忱，進(jìn)取行動;而指向內(nèi)部往往是討論面子、尊嚴(yán)、得失，那就簡單自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡快，正是這個道理，他們一心關(guān)注著這個世界上的一切，并進(jìn)取行動去探究，哪有工夫懊喪呢?所以特別喜愛蘇格拉底的一句話：歡快，往往在你為了一個明確的目標(biāo)忙得不行開交時不期而至。

由于這種實(shí)踐性特點(diǎn)，就要和別人合作。此刻一個老師的進(jìn)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不行能的，許多時候，機(jī)會和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本領(lǐng)要重要得多。在合肥八中參與的鄭杰團(tuán)隊(duì)、鄭桂華團(tuán)隊(duì)、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到許多東西，許多人給我的影響是非常大的。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長以及在各個班級合作過的同事，還有合作過的生活老師，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的許多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我，許多人都給過我許多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思索方式和見識。有時思索的方式不對，人總是簡單在原地打轉(zhuǎn)，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農(nóng)夫吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪?zhàn)?，右邊一個燒餅鋪?zhàn)?。一個說，假如我當(dāng)了皇帝，金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個人拾。這就是見識。沒有見識當(dāng)老師在這個年頭很可能被同學(xué)譏笑了去.老師大多都很注意經(jīng)過閱讀增長見識，其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作溝通也是增長見識的好方法。

第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證明一下自我的本領(lǐng)，但也不能急于求成。訓(xùn)練是慢的藝術(shù)，老師的成長也非短期內(nèi)見效，訓(xùn)練的有些東西還要等待。老師應(yīng)當(dāng)是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的訓(xùn)練力氣。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的老師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要信任奇跡，奇跡或立即見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個同學(xué)的成果快速提高，讓一個人的行為快速端正，那必需是要付出道德代價的。

老師成長收獲心得7

其次次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽了特級老師虞大明老師的講座《盤點(diǎn)成長路上的關(guān)鍵詞》后，感受頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在簡便愉悅的氛圍中讓人增長見識。虞老師用8個關(guān)鍵詞串起了自我成長路上8個最為關(guān)鍵的緣由：機(jī)會、導(dǎo)師、公開課、競賽、討論、勤反思勤動筆、否定與超越、“悅”讀一切。正由于他牢牢地把握住了這些因素，讓自我由一位無名小卒走到了學(xué)校語文的高端舞臺，并還將連續(xù)活躍在備受矚目的舞臺上。

對于每個人來講，機(jī)會是公平的，只看自我是否會把握、會珍惜而已。虞大明老師盤點(diǎn)自我的成長之路，告誡我們：承載著幻想登上舞臺，把握住機(jī)會走向勝利。我在試驗(yàn)學(xué)校工作已是第七個年頭了，這七年既短暫又漫長，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力?；仡欁晕易哌^的教學(xué)之路，歡快與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家共享：

一、時刻堅(jiān)持一個良好的心態(tài)。

老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)打算老師的素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)工作業(yè)績。老師要以良好的心態(tài)英勇地應(yīng)對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代進(jìn)展的需要。工作中有許多事情需要我們主動去做，這樣不但會熬煉自我，也提高了自身的素養(yǎng)，同時也為自我爭取到更多的機(jī)會。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個人得失。假如什么事情都需要別人來告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會勝利。

二、懂得感恩是老師成長的必備素養(yǎng)

要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的訓(xùn)練心態(tài)。由于感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長才智，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅(jiān)持，才會成長……此刻回顧自我的成長歷程，我覺得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào).。

三、做個有心人，準(zhǔn)時的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平

美國訓(xùn)練心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。所以，他提出了老師成長的公式：成長=閱歷+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我經(jīng)常用這樣的幾個問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?假如重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改善?反思的深度，打算著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是經(jīng)過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為討論自我的訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)鮮活的案例。

四、有擔(dān)當(dāng)才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。這個學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和熬煉的平臺?？傊?，我會盡我所能、專心地做好領(lǐng)導(dǎo)支配給我的這份工作。

五、有愛心、耐心，仔細(xì)對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不行能，也就是說教好全部的孩子是不簡單的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)覺孩子與與眾不一樣的特長。千萬不要用一把尺子來量全部的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦學(xué)校呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾高校畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的進(jìn)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，確定他的一生呢?!

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自我身上還有很多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會布滿活力地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自我喜愛的訓(xùn)練熱土上，我無怨無悔!

老師成長收獲心得8

作為青年老師，學(xué)校為我支配了周老師作為我的指導(dǎo)老師，在平常的工作中，周老師給了我許多指導(dǎo)，幫忙我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：

1、強(qiáng)化自我的專業(yè)學(xué)問

在新的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練思想的劇烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個老師而言已不再有階段性的界定，已成為老師的終身大事。初為人師，無論從教學(xué)還是訓(xùn)練的角度動身，都應(yīng)有求知若渴的進(jìn)取心態(tài)。我們新老師雖具有較新且全面的訓(xùn)練理論學(xué)問，但我們的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)閱歷欠缺，在學(xué)問爆炸的今日，同學(xué)一碗水，老師一桶水的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代老師的要求，同學(xué)需要的是一桶新奇的活水。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自我，補(bǔ)充養(yǎng)料。

2。、學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)閱歷并參加實(shí)踐

一個學(xué)期以來我堅(jiān)持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質(zhì)高教學(xué)閱歷豐富。一些概念性的學(xué)問我自我理的不是很清晰時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，滿意!周老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的本領(lǐng)，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三本領(lǐng)，一題多解本領(lǐng)······聽她的課給我的感覺是思路清楚，能奇妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自我的構(gòu)思究竟哪些是不行取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累閱歷是新老師成長的前提條件，也會給新老師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會勝利。

3、反思是新老師成長的途徑

美國訓(xùn)練心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。所以，他提出了老師成長的公式：成長=閱歷+反思。反思就是老師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，到達(dá)成長的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自我成敗的老師，是得不到真正意義的進(jìn)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會做同學(xué)問卷調(diào)查，我能從同學(xué)的評判中反思自我課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后仔細(xì)總結(jié)，查找問題的癥結(jié)并準(zhǔn)時賜予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的提高。不積小流，無以成江河。只要長期堅(jiān)持，從微小入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，擅長實(shí)踐，進(jìn)取反思，就必需會成為一名貼合現(xiàn)代訓(xùn)練需要的新而成熟的老師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自我身上還有很多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會布滿活力地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自我喜愛的訓(xùn)練熱土上，我無怨無悔!

老師成長收獲心得9

時間在靜靜的走著，作為一名青年老師，此刻是我職業(yè)生涯的最開頭。許多時候?qū)⒋丝痰淖晕液蛢赡昵暗淖晕疫M(jìn)行比較的時候，會得覺得很不行思議：思想上的成長是不行思議的!這包括訓(xùn)練思想，也包含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱忱和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來自于兩年來教學(xué)工作的每分每秒，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力，這也來自于自我與前輩與同事與同學(xué)最真實(shí)的溝通和互動，來自于每次或欣喜或絕望或興奮或彷徨的難忘經(jīng)受，這些讓我深刻的體會到了做老師的艱辛和歡快回顧自我走過的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長感悟與大家共享：

首先，時刻堅(jiān)持一個良好的心態(tài)。老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)打算老師的素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)工作業(yè)績。工作中有許多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想同學(xué)所想，這樣不但會熬煉自我，也提高了自身的素養(yǎng)，同時也為自我爭取到更多的機(jī)會。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)就會勝利。

然后，做個有心人，準(zhǔn)時的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會進(jìn)行骨干老師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過摸索反思自我所教，自我所學(xué)不斷提高、改善、總結(jié)閱歷，美國訓(xùn)練心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。所以，他提出了老師成長的公式：成長=閱歷+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。

作為日常的教學(xué)，這兩年我經(jīng)常用這樣的幾個問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么這節(jié)課最大的遺憾是什么假如重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改善反思的深度，打算著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為討論自我的訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)鮮活的案例，為以后寫訓(xùn)練論文做鋪墊。

最終，總結(jié)閱歷，梳理出一套屬于自我的班級管理方法。我感覺自我在管理同學(xué)這方面有點(diǎn)欠缺。.說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動腦筋，討論孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好?？傊粋€好的班級，離不開老師的細(xì)心管理。要想有一個進(jìn)取向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、歡快地成長，作為管理者的老師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，到處有訓(xùn)練，營造健康向上的班團(tuán)體。

還有一點(diǎn)就是：有愛心、耐心，仔細(xì)對待每一個孩子。人的智力

是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不行能，也就是說教好全部的孩子是不簡單的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)覺孩子與與眾不一樣的特長。千萬不要用一把尺子來量全部的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的進(jìn)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，確定他的一生呢