2022更新國家開放大學電大【小學語文教學研究（本）】形考任務3-4試題及答案

最新國家開放大學電大【小學語文教學研究〔本〕】形考任務3-4試題及答案形考任務三在第五章學習活動的基礎上,針對案例【送別組詩教學實錄】中教師運用教學策略的效果撰寫600字評析文章。答:一、多讀閱讀教學中最大量的活動應是學生自己的閱讀,因為閱讀技能只有在閱讀實踐中才能構成,個性化的理解、體驗、感悟也只有在讀中才能實現(xiàn)。閱讀教學要求真務實,必須堅持以讀為本,課堂上不只要保證學生讀的時間,還要有一定的質量,注重讀思結合。為了保證有足夠的讀的時間,教師要少分析,少提問,包括關于"怎樣讀〞的談話也不宜多,而用更多的時間讓學生自己去讀。那種過去在課堂上教師"一講到底〞、"一問到底〞或"一議到底〞的做法都是應該防止的。另一方而,實施新課程也應防止師生對話、生生對話過多,而與文木對話過少;非語文活動過多,語文木身的活動太少的傾向。二、 多領悟小學階段的學生,其認知開展正處于感性階段,大多是形象思維長于邏輯思維,情感體驗勝于理性把握,直覺頓悟優(yōu)于分析推理。小學閱讀教學應當增強形象感受,減少理性分析,適當?shù)貏?chuàng)設情境,通過品讀和想像、聯(lián)想,有助于學生在頭腦中再現(xiàn)形象。從某種意義上說,感悟是一種頓悟。學生在閱讀中觸類旁通,豁然開朗,突發(fā)奇想,幡然醒悟,是一種突變和升華,它不是借助反復訓練可以實現(xiàn)的。然而,思想的交流碰撞有助于這種突變和升華。所以,在閱讀過程中適時開展師生、生生對話,有助于學生的感悟。按照建構主義學習理論,學習不是教師把統(tǒng)一的知識教給學生,而是學生運用自己先前的知識去構建自己對新內容的理解。這就意味著不同的學生對同一內容的理解可以各不一樣。所以,感悟必然是個性化的,要注重個體的獨特感受。三、 積累古詩從重理解到重積累,也是古詩閱讀教學觀念的一大轉變。語文學習是一個長期積累的過程,只有"厚積〞才能"博發(fā)〞,很難立竿見影一蹴而就。重積累就是引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的有沒詞語、精彩句段,進而多讀多背,而不需要"講深講透〞和"問個不休氣有的句段和篇章學生一時一知半解也沒有關系,應當允許他們隨著閱歷的增長去逐步加深感悟。重積累,還要引導學生開展課外閱讀。在這個方面,語文課程標準有明確的要求:一是擴大閱讀面,二是規(guī)定課外閱讀量,1-6年級課外閱讀量不少于145萬字。復述有助于把課文語言轉化成個人語言,是積累語言的有效手段。復述有詳細復述、簡要復述、創(chuàng)造性復述等種類,在教學中恰當?shù)氖褂?有利于學生的語言積累。組織形式多樣的而又貼近學生生活的練習,可以有效的幫助學生積累詞句。形考任務四在第四次學習活動完成后,每位學員聯(lián)系自己的教學工作,根據(jù)各學段習作訓練要求,為自己所教班級制訂一份一學期的習作訓練方案。完成后在線提交。本次形考任務成績占構成性考核總成績的15%。答:作文教學方案一、 班級情況分析:本班共有學生23人。通過一個學期的學習,絕大部分學生的語文學習習慣大有進步。不少學生根本上能按習作要求去做,但也不容樂觀,還存在著不少問題,如:內容不夠具體,語言和標點不夠標準,詞不達意等。這主要是訓練不夠扎實構成的。在這一學期的作文教學中要扎扎實實加強各方而的訓練。二、 教材內容分析::本次習作教材共安排了8次習作,以"樂生、實際〞為宗旨,內容都是學生感興趣的話題,采用多種呈現(xiàn)形式,可以進展多元選擇,學生能夠在輕松愉快的氣氛中進展習作,并增強學生的自決心和創(chuàng)作欲。三、 教學根本要求:能留心周圍的事物,繼續(xù)學習習作,樂于書而表達交流。能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。能夠使用逗號、句號、問號和感慨號,初步學習使用冒號、引號。要重視"讀〞與"寫〞的結合,范文不只是幫助學生理解思想內容,照搬照抄,還應引導學生進展語言積累,指導學生學習作者的觀察方法,分析事物遣詞造句、連句成段的方法。以范文為樣式,主要是片斷練習,根據(jù)每次習作的要求,范文的特點,選擇適當?shù)慕嵌?讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進展模仿。四、 教學采取措施:重視對課文范本、寫作方法及要點的領會,學習。利用好看圖寫話,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。教育學生要多看,多思,多想,堅持寫日記。通過剪貼小報、圖畫,激發(fā)學生寫作興趣。認真上好閱讀課,在閱讀教學中,重在教給學生學習寫作的方法,把學到的寫作方法運用到自己的作文當中去。開展豐富多彩的活動,為學生提供寫作素材。多讀、多練、多思。提高寫作水平。關懷差生,提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時指導,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予肯定。五、 習作訓練安排:習作1、看圖寫一篇習作。要求:看圖,讀范文,學習范文的寫作方法。閱讀范文后的習作要點指導,初步憧得觀察多幅圖習作的方法。根據(jù)練習要求,采用學的方法,學習寫多幅圖習作。樂于把自己的習作與他人交流。學習修改習作中顯著錯誤的標點和詞句。重點:怎樣把事例寫具體、寫清楚。難點:抓住細節(jié)把事情寫具體。習作2、為別人畫一張像,然后寫一篇習作。要求:初步領會引見人物的根本要領:抓住人物的整體形象,長相、性格、興趣愛好等方而的特點。按一定順序寫并配上自己創(chuàng)作的圖畫。重點:抓住人物的特點寫。難點:能按一定順序寫并配上自己創(chuàng)作的圖畫。。習作3、寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。要求:引導學生留心觀察周圍的生活,尋找新的發(fā)現(xiàn),學做生活中的有心人。能把自己的發(fā)現(xiàn)認真細致地描寫出來,做到文通句順。學著大聲朗讀、修改自己的習作,能發(fā)現(xiàn)有顯著錯誤的語句。鼓勵學生將自己的習作讀給同學聽,體驗與他人分享的快樂。重點:通過具體事例把人物寫具體。難點:抓住典型事例,把人物寫具體,從而打動別人。習作4、看圖寫一段對話。要求:讀憧范文,了解其主要內容。弄懂"反哺〞的本義及其引申義。自創(chuàng)習作范例,在三幅圖中任選一幅,展開想象,正確運用冒號、引號、問號等標點符號,用對話的形式進展仿寫,記敘一個有意義或有趣味的故事。重點:如何合理地使用提示語和引號、冒號。難點:展開想象寫一段對話,注意正確使用標點和提示語。習作5、寫一篇黑板報稿。要求:端午節(jié)的來歷〔習俗〕通過閱讀資料,知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解端午節(jié)的由來、流行地區(qū)和民間習俗。能根據(jù)內容或需要,有目的地搜集資料,并對材料進展整理,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。能根據(jù)需要組合有關材料,寫成一篇語句通暢、條理清楚的短文。重點:有目的地搜集資料,并對材料進展整理,培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。難點:能根據(jù)需要組合有關材料,寫成一篇語句通暢、條理清楚的短文。。習作6、寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求:通過閱讀范文,初步感知作者是怎樣運用有力的現(xiàn)實和數(shù)據(jù),把自己的觀點清楚明白地表達出來。通過引導學生對周圍的事件發(fā)表個人的看法,提高學生明辨是非的能力,培養(yǎng)學生觀察生活、關注社會的良好品質。能根據(jù)需要,有目的地搜集和處理有關材料,寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。重點:能把自己的觀點清楚明白地表達出來。難點:能寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。習作7、寫一篇日記。要求:通過閱讀范文,激發(fā)學生寫日記的興趣。讀憧范文要求,了解日記的格式、內容以及日記的好處。根據(jù)自己一天的所見所聞、所想所做。仿照范文選擇一件最有意義的事寫成日記,并逐步培養(yǎng)寫日記的習慣。重點:學會按照一定順序細致觀察。難點:能按一定順序寫生活中的事情,把自己看到的、聽到的、經(jīng)歷的內容寫清楚、寫具體,做到真實具體。習作8、編一個童話故事。要求:通過學習范文,激發(fā)編寫童話的興趣,初步學習編寫童話的方法。能根據(jù)自己的認識,選用適合的圖畫,編