南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)

《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省桓臺(tái)縣馬橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校劉翠霞■課標(biāo)要求1.在地圖上指出四大地理單元的范圍。2.比較四大地理單元的自然地理差異。用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響?！鼋虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】運(yùn)用南方地區(qū)的地形圖，找出南方地區(qū)的范圍。掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析南方地區(qū)自然特征及其內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的發(fā)展觀?！具^程與方法】學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛I韋I,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛序I,提高學(xué)習(xí)的積極性。通過了解發(fā)展南方水田農(nóng)業(yè)的條件，揭示區(qū)域自然條件對(duì)人類生產(chǎn)、生活方式的深刻影響。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。培養(yǎng)正確的人地觀念，增強(qiáng)人們熱愛自然、尊重自然、利用自然的積極情感。思考自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辯證關(guān)系?！鼋虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】讀圖說出南方地區(qū)的范圍。讀圖比較南方主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布。南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。■教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】多媒體課件。【學(xué)生準(zhǔn)備】搜集南方地區(qū)的食材圖片，分析其與自然環(huán)境的關(guān)系。■教學(xué)策略從學(xué)生熟悉的古詩(shī)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以引起學(xué)生思想情感的共鳴，并從感性的角度層層遞進(jìn)到理性的分析，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；通過讀圖、分析、歸納，增強(qiáng)學(xué)生從圖文資料中獲取信息的能力，從而更好地解決地理問題；引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)問質(zhì)疑開始，一直到思考解答，在不斷的探疑解惑中提升能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程導(dǎo)入新課展示PPT課件。鏡頭一：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞PPt美景圖片并旦給美景配上古詩(shī)詞。與學(xué)生一起，邊欣賞美景邊，回憶背誦古詩(shī)。設(shè)計(jì)：（如下圖）第一幅圖片：“日出江花紅勝火，春來江水綠如籃，能不憶江南？”第二幅圖片：“江南可■采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！钡谌鶊D片：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！辩R頭二：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻歌曲《我的祖國(guó)》和《太湖美》歌曲選段。教師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞的古詩(shī)和歌曲中描述的美景位于我國(guó)的哪個(gè)區(qū)域？學(xué)生：南方地區(qū)。教師：說的好。你能描述一下你眼中的南方地區(qū)嗎？學(xué)生討論并發(fā)言，教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生一起一邊看圖欣賞美景，一邊回憶古詩(shī)，能引起思想和情感的共鳴。通過圖、詩(shī)詞相連接，讓學(xué)生先從感性的角度認(rèn)識(shí)南方地區(qū)，然后慢慢過渡到理性分析，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。承轉(zhuǎn)：我國(guó)南方地區(qū)，山清水碧，物產(chǎn)富饒。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)。講授新課一、氣候濕熱的紅土地教師：引導(dǎo)學(xué)生從上圖中找出我國(guó)的四大地理區(qū)域。學(xué)生：指圖說出。教師：引導(dǎo)學(xué)生讀（下圖）我國(guó)南方地形圖，描述南方地區(qū)的大致范圍。學(xué)生：南方地區(qū)大致位于秦嶺一淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨東海和南海。教師：請(qǐng)?jiān)趫D中找出南方地區(qū)的四大地形區(qū)。學(xué)生：主要包括四川盆地、云貴高原、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵。教師：通過課本45頁(yè)7.3圖，要求學(xué)生能夠找出這四大地形區(qū)，通過圖左下角的海拔圖例估計(jì)大致海拔。學(xué)生：（讀圖）四川盆地海拔200?500米左右：云貴高原海拔1000?2000米左右；長(zhǎng)江中下游平原海拔200米以下；東南丘陵海拔200?500米左右。注意：對(duì)四大地形區(qū)進(jìn)行比較，是課本上的一個(gè)活動(dòng)題。課本46頁(yè)活動(dòng)2.從海拔、范圍大小、完整性等方面，比較四川盆地、云貴高原、長(zhǎng)江中下游平原和東南丘陵四大地形區(qū)的地形特征。設(shè)計(jì)：教師先引導(dǎo)學(xué)生討論回答，最后教師將這個(gè)活動(dòng)題設(shè)計(jì)成表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。并不要求學(xué)生答案多么準(zhǔn)確，只要能對(duì)四地大體海拔和范圍大小進(jìn)行簡(jiǎn)單比較即可。教師：當(dāng)有寒潮來襲，四川盆地和同緯度的長(zhǎng)江中下游地區(qū)，哪個(gè)比較溫暖？為什么？學(xué)生：（看圖思考得出結(jié)論）四川盆地比較溫暖，因?yàn)榕璧乇泵嬗懈呱阶钃?。教師：什么山？學(xué)生：秦嶺、大巳山。教師：非常好，同學(xué)們觀察非常任細(xì)。再觀察云南南部的西雙版納很少受寒潮影響，而廣州卻能受到影響，為什么？學(xué)生：（通過觀察得出結(jié)論）西雙版納北部的高山阻擋了來自北方的寒潮。而同緯度的廣州北面沒有高大山脈的阻擋，所以仍能受到寒潮影響。教師：總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：將此題設(shè)計(jì)成探究題，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，引發(fā)思考。課堂不是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始,更不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，理想的課堂會(huì)有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活和社會(huì)。教師承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)的東西部跨我國(guó)地勢(shì)的哪些階梯？地形以什么為主？是否存在差異呢？請(qǐng)查看南方地區(qū)的地形圖和我國(guó)東西部差異圖片回答這些問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察南方地形圖和東西部景觀差異圖片（下圖）：學(xué)生：觀察兩幅圖，思考后得出結(jié)論。學(xué)生：西部跨我國(guó)地勢(shì)的第二級(jí)階梯，地形以高原、盆地為主；東部跨越我國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯，地形以平原、丘陵為主。教師：回答的非常好。南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，東西差異明顯。西部以高原和盆地為主；東部有交錯(cuò)分布的平原、低山和丘陵，沿江有面積較大的平原和三角洲。知識(shí)回顧：根據(jù)南方地區(qū)所處的緯度位置判斷，該地區(qū)處于哪個(gè)溫度帶？氣溫和降水有什么特點(diǎn)？處于哪個(gè)干濕地區(qū)？學(xué)生：大部分地區(qū)處于亞熱帶，少部分地區(qū)處于熱帶。學(xué)生：南方地區(qū)氣溫高，降水多；處于我國(guó)四大干濕區(qū)中的濕潤(rùn)區(qū)。教師總結(jié)：南方地區(qū)緯度較低，最熱平均氣溫為28?30°C,最冷月平均氣溫在0°C以上。受季風(fēng)影響，南方地區(qū)降水豐富，年平均降水量在800亳米以上，屬于濕潤(rùn)的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候。夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤(rùn)是本區(qū)氣候的主要特征。注意：這部分知識(shí)是對(duì)中國(guó)氣候知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，注意引導(dǎo)這些知識(shí)時(shí)一定要結(jié)合我國(guó)氣溫與降水圖以及分布規(guī)律來進(jìn)行，以達(dá)到讓學(xué)生融會(huì)貫通的目的。承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)為什么被稱為“紅土地”？學(xué)生：南方地區(qū)由于水熱充足，這里植被常綠。在濕熱的環(huán)境下往往發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“紅土地”。課本46頁(yè)閱讀材料：四川盆地與云貴高原設(shè)計(jì)一：讓學(xué)生自己閱讀材料，從材料中獲取信息。談?wù)勊拇ㄅ璧睾驮瀑F高原的地形有何差異，各自的優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)二：將課本46頁(yè)閱讀材料文字設(shè)計(jì)成錄音，配上四川盆地和云貴高原的大量圖片展現(xiàn)給學(xué)生。這樣就更形象直觀地將兩地進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生談?wù)剝傻氐牡匦尾町?，各自的?yōu)勢(shì)。以上兩個(gè)設(shè)計(jì)可以任選一個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：從材料中獲取信息，進(jìn)行思考并提出自己的問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題和產(chǎn)生質(zhì)疑，讓地理課堂活躍，讓地理上的知識(shí)點(diǎn)能夠像春天般活性十足和具有生發(fā)性。二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)教師：我們看題目是“重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)”，南方地區(qū)為什么成為我國(guó)重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)？學(xué)生：討論。學(xué)生：南方地區(qū)氣候濕熱，水稻喜濕熱環(huán)境，適合大面枳種植。教師：南方地區(qū)的氣候?yàn)槭裁磿?huì)是濕熱的呢？學(xué)生：南方地區(qū)是亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，氣溫高、降水多。教師：非常好。同學(xué)們答出了發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的氣候條件，那么地形條件是怎樣的呢？學(xué)生：南方的平原地區(qū)，地勢(shì)低平，河湖密布，灌溉條件好，水田集中連片。教師：對(duì)。平原是水田的集中分布區(qū)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從就近點(diǎn)切入并思考，這是培養(yǎng)地理思維的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注課本、解讀課本的關(guān)鍵一步。教師承轉(zhuǎn)：在山區(qū)的緩坡和河谷地帶，降水豐沛，也有零星水田的分布。在南方地區(qū)的山區(qū),人們?cè)诰徠律闲拗萏?，種植水稻等作物。設(shè)計(jì)：課件展示原陽(yáng)梯田圖片并配上錄音：云南元陽(yáng)縣山高谷深，降水豐沛。勤勞智慧的哈尼族人，順應(yīng)自然，因地制宜，隨山勢(shì)修筑梯田，世代在這里休息耕作，體現(xiàn)了人與自然的高度和諧。層層疊疊，秀美迷離，變化萬千的元陽(yáng)梯田，規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴，被贊為：真正的大地藝術(shù)！設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)云南元陽(yáng)梯田的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解農(nóng)業(yè)走因地制宜、可持續(xù)發(fā)展路線的重要意義：明白只有與自然和諧統(tǒng)一，才能世代繁衍生息、綿延不絕的道理。承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)山清水碧，物產(chǎn)富饒。水稻是主要糧食作物，你知道產(chǎn)自南方的經(jīng)濟(jì)作物有哪些？水果呢？設(shè)計(jì)一：根據(jù)課本47頁(yè)圖7.7,將南方的油菜、棉花、甘蔗、茶葉等主要的經(jīng)濟(jì)作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠蘿、芒果、椰子等亞熱帶和熱帶水果設(shè)計(jì)成活動(dòng)在圖上找“故鄉(xiāng)”。注意：作物分布是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)這部分知識(shí)的時(shí)候，一定要緊密結(jié)合課本47頁(yè)“圖7.7南方地區(qū)主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布”（下圖）來進(jìn)行。設(shè)計(jì)二：情景設(shè)置“來自南方的你”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，北方人吃南方的水果已經(jīng)司空見慣。那么你知道（下圖）哪些水果是產(chǎn)自南方嗎？請(qǐng)把它們找出來吧。設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用地理知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。課本48頁(yè)活動(dòng)1：自然環(huán)境對(duì)口常飲食的影響根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉南方食材，并解釋食材豐富的原因。設(shè)計(jì)一：選取視頻《舌尖上的中國(guó)》關(guān)于南方食材的幾個(gè)視頻，讓學(xué)生觀看并討論。設(shè)計(jì)二：制作課件動(dòng)畫（如下圖），引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。設(shè)計(jì)意圖：力求讓講課的內(nèi)容更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用不同的方式和方法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，增加興趣，引發(fā)思考。以上設(shè)計(jì)一和設(shè)計(jì)二可以任選一個(gè)作為教學(xué)內(nèi)容。思考：南方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和不利條件是什么？學(xué)生：有利條件為氣候濕熱，雨熱同期有利于作物生長(zhǎng)；不利條件降水較多容易發(fā)生洪澇災(zāi)害。教師補(bǔ)充：是的，我國(guó)南方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候優(yōu)勢(shì)明顯，像氣候濕熱，雨熱同期，有利于作物生長(zhǎng)：地形復(fù)雜多樣，有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)；平原湖泊多，有利于發(fā)展種植業(yè)和淡水養(yǎng)殖；丘陵較多，有利于發(fā)展林業(yè)。但也有很多不利因素，比如容易受到旱澇、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害影響；山區(qū)丘陵大，平原面積小，不利于使用大規(guī)模的機(jī)械化設(shè)備；還有紅壤是酸性土壤，有些作物不能耕種：紅壤的地面附著能力差，容易導(dǎo)致水土流失等。設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)區(qū)域在農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件方面既有它有利的一面，同時(shí)也有其不利的一面。我們需要辯證地看待農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與大自然的關(guān)系，努力做到因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課結(jié)構(gòu)圖：課堂練一練：練習(xí)設(shè)計(jì)一：練習(xí)設(shè)計(jì)二：我國(guó)南方地區(qū)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。下面圖片中所描述的事物，屬于南方的有哪些？《“魚米之鄉(xiāng)”一長(zhǎng)江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省臨沂市臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第四中學(xué)朱孔樹課標(biāo)要求?運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某地區(qū)的地理位置。?運(yùn)用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人11、城市的分布特點(diǎn)。?舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。?以某區(qū)域?yàn)槔?，說明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。?結(jié)合有關(guān)資料說明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，舉例說出長(zhǎng)江在區(qū)域發(fā)展中的作用。運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人II、城市的分布特點(diǎn)。以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例，說明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。結(jié)合有關(guān)資料說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。樹立和諧發(fā)展的人地觀念，培養(yǎng)自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。運(yùn)用地圖和其他資料歸納長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人II、城市的分布特點(diǎn)。以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例，說明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。結(jié)合有關(guān)資料說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置。運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。教學(xué)策略充分運(yùn)用地圖和其他資料，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過自主探究、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)小結(jié)，達(dá)到學(xué)會(huì)分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備地理圖片、地圖、多媒體課件、劃分學(xué)習(xí)小組。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】靜靜欣賞歌曲：《江南水鄉(xiāng)》。師：花橋碧水彎/江堤柳稅長(zhǎng)/微風(fēng)輕吻荷塘/醉我江南水鄉(xiāng)/竹篙輕輕點(diǎn)/小船入畫廊/一曲稅竹小唱/醉我江南水鄉(xiāng)/江南水鄉(xiāng)人間天堂/香噴噴的口子/粉嘟嘟的船娘/仿佛幽夢(mèng)彌漫唐宋清香/染你一身芬芳……同學(xué)們,一曲《江南水鄉(xiāng)》，你醉了嗎？未到江南，心到江南。今天就讓我們一起走進(jìn)長(zhǎng)江三角洲,領(lǐng)略這片令人夢(mèng)牽魂繞的人間天堂?！拘抡n教學(xué)】一、位置與范圍【探究一】讀“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)范圍”圖（如下.圖），描述長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的范圍。小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲位于長(zhǎng)江下游，主要包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部等地區(qū)。【探究二】讀“長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)的地理位置”示意圖（如下圖），探究：長(zhǎng)江三角洲的地理位置有什么優(yōu)越性？小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。（教師根據(jù)課堂需要適時(shí)提示：從溝通東西、聯(lián)系南北和對(duì)外交流幾方面展開討論。）小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲位于長(zhǎng)江下游，東臨黃海、東海，地處江海交匯之地，地理位置十分優(yōu)越。該地區(qū)可以依托長(zhǎng)江水運(yùn)，溝通東西部地區(qū)；依靠沿海航運(yùn)，聯(lián)結(jié)南北方地區(qū)；通過遠(yuǎn)洋航線，加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流?！境修D(zhuǎn)】水是生命之源。僅從“水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”的稱號(hào)就可■以看出長(zhǎng)江三角洲的發(fā)展與“水”有著千絲.萬縷的聯(lián)系。這個(gè)“水”，指的是什么呢？對(duì)，就是長(zhǎng)江。那么，長(zhǎng)江對(duì)該區(qū)域的發(fā)展有著怎樣的影響呢？二、河流與區(qū)域發(fā)展【探究一】結(jié)合學(xué)過的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，說說長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些有利或不利的影響。小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。（教師根據(jù)課堂需要適時(shí)引導(dǎo)提示）小結(jié)：利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖等。弊：洪澇災(zāi)害、水體污染等等。（轉(zhuǎn)）通過剛才的學(xué)習(xí)，大家能夠認(rèn)識(shí)到河流與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系了嗎？下面就來試一試吧。【探究二】讀下列兩則材料，思考問題。材料一：成都平原主要由岷江及其支流沖積而成，像一把扇子平鋪在四川盆地的西部，地勢(shì)由西北向東南傾斜。原來岷江上游流經(jīng)地勢(shì)陡峻的萬山叢中，一到成都平原，水速突然減慢，因而夾帶的大量泥沙和巖石隨即沉積下來，淤塞了河道。每年雨季到來時(shí)，岷江和其它支流水勢(shì)驟漲，往往泛濫成災(zāi)；雨水不足時(shí)，又會(huì)造成干旱。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)郡守李冰組織當(dāng)?shù)厝嗣?，在岷江出山流入平原的灌縣，建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法，在岷江內(nèi)用石塊砌成一個(gè)分水的工程，叫都江魚嘴。魚嘴把岷江水流一分為二。東邊的叫內(nèi)江，供灌溉渠用水；西邊的叫外江，是岷江的正流。又在灌縣城附近的岷江南岸開鑿山巖筑成離堆。離堆夾在內(nèi)外江之間，東側(cè)是內(nèi)江的水II,稱寶瓶II,具有節(jié)制水流的功用。夏季岷江水漲，都江魚嘴淹沒了，離堆就成為第二道分水處。內(nèi)江自寶瓶II以下進(jìn)入密布于川西平原之上的灌溉系統(tǒng)，“旱則引水浸潤(rùn)，雨則杜塞水門”，保證了大約300萬畝良田的灌溉，使成都平原成為旱澇保收的天府之國(guó)。材料二：都江堰灌區(qū)示意圖、都江堰示意圖（如下）說說岷江對(duì)成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的利與弊。說說都江堰對(duì)成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。學(xué)生獨(dú)立完成、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。答案：利：沖枳平原、提供灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、水運(yùn)交通等；弊：洪澇災(zāi)害等。有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患?！咎骄咳孔x“長(zhǎng)江沿江地帶地形圖”、“沿長(zhǎng)江干流地形剖面圖”，分析長(zhǎng)江上游和下游對(duì)區(qū)域發(fā)展影響的差異。比較長(zhǎng)江上下游地區(qū)的地形地勢(shì)特點(diǎn)。完成不同地區(qū)與其區(qū)域開發(fā)方式的連線，并說明理由。上游 下游航運(yùn)水電開發(fā)種植業(yè)林牧業(yè) 水產(chǎn)養(yǎng)殖 旅游業(yè)小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。（教師隨時(shí)引導(dǎo)提示）小結(jié)：長(zhǎng)江上游多流經(jīng)高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于發(fā)展水電開發(fā)、林牧業(yè)、旅游業(yè)等；下游地區(qū)地勢(shì)低平，江闊流穩(wěn)，宜于發(fā)展航運(yùn)、水產(chǎn)、種植業(yè)等?！締l(fā)總結(jié)】通過對(duì)上述問題的探究學(xué)習(xí)，你對(duì)河流與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系有哪些認(rèn)識(shí)？學(xué)生各抒己見、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)總結(jié)?！究偨Y(jié)】河流給人類的區(qū)域發(fā)展提供了極大的便利，也會(huì)給人類帶來災(zāi)害。不同的河段對(duì)人類活動(dòng)的影響又存在明顯的差異。人類在利用河流發(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，要遵循自然規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，合理開發(fā)，最終達(dá)到人與自然和諧共贏?！境修D(zhuǎn)】得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，使長(zhǎng)江三角洲地區(qū)自古以來就是人II稠密的富庶繁華之地。《紅樓夢(mèng)》里有兩句話，“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”，指的就是這個(gè)地區(qū)。時(shí)至今日，長(zhǎng)江三角洲的城市發(fā)展又如何呢？三、我國(guó)最大的城市群【探究一】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江三角洲的城市分布特點(diǎn)。讀''長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市分布”圖（如上），找出該地區(qū)的歷史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。自學(xué)教材第52-53頁(yè)的三個(gè)自然段。談?wù)勛约旱母邢搿Ｐ〗M合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國(guó)最大的城市群一長(zhǎng)江三角洲城市群。（轉(zhuǎn)）城市的快速發(fā)展也必然影響著人們的生活方式。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)人們的生活方式發(fā)生了怎樣的變化呢？【探究二】認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響。認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與“同城效應(yīng)"°讀“上海與杭州'同城效應(yīng)'示意”圖，探究下列問題。（1） 根據(jù)圖示，說說你對(duì)“同城效應(yīng)”的理解。（2） 據(jù)圖分析，產(chǎn)生“同城效應(yīng)”的重要條件是什么？小組合作、探究交流、發(fā)言展示、師生點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市之間的聯(lián)系口益密切，交流日益頻繁。借助發(fā)達(dá)的高速鐵路和高速公路，人們往返于不同城市之間，就像生活在同一座城市一樣，即所謂“同城效應(yīng)”。閱讀資料，認(rèn)識(shí)區(qū)