三年級下冊課件 14 蜜蜂 人教(部編版)

你喜歡小昆蟲嗎？每種小昆蟲都有自己獨(dú)特的生存本領(lǐng)。它們的“特異功能”使得它們能“獨(dú)步天下”，今天我們一起走進(jìn)蜜蜂的世界看一看它有什么特異功能吧！你喜歡小昆蟲嗎？每種小昆蟲都有自己獨(dú)特的生存本領(lǐng)。它們的三年級下冊課件14蜜蜂人教(部編版)三年級下冊課件14蜜蜂人教(部編版)3三年級下冊課件14蜜蜂人教(部編版)人教版語文三年級下冊第一課時第二課時14蜜蜂人教版語文三年級下冊第一課時第二課時14蜜蜂法布爾：法國著名科學(xué)家、科普作家。一次他帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然，在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑蜂和蜂窩。從此，“蟲心”煥發(fā)。他立志做一個為蟲子寫歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)的記錄下昆蟲的本能和習(xí)性，寫成10冊之巨的《昆蟲記》。第一課時法布爾：法國著名科學(xué)家、科普作家。一次他帶學(xué)生上戶外幾何課，《昆蟲記》：此書真實(shí)地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行的觀察與實(shí)驗(yàn)，記錄了昆蟲的本能與習(xí)性，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇?！独ハx記》：此書真實(shí)地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行的觀力我會認(rèn)概大gài阻zǔ括

包kuò途沿tú生常風(fēng)而飛

準(zhǔn)確無陌mò超chāo逆nì誤wù力我會認(rèn)概大gài阻zǔ括包kuò途沿tú生常風(fēng)而飛準(zhǔn)確幾幾個jǐ蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。多音字jī幾幾個jǐ蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。多音字jī蜜蜂辨阻跨括檢確誤途陌我會寫查蜜蜂辨阻跨括檢確誤途陌我會寫查左右結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右結(jié)構(gòu)辨生字歸類上下結(jié)構(gòu)查左右結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右結(jié)構(gòu)辨生字歸類上下結(jié)構(gòu)識字方法加一加：石+角=確

足+夸=跨字理識字：

辨會意字。表示涉及訴訟的雙方。識字方法加一加：石+角=確字理識字：辨會意字。辨biàn巧記：豎心辨別言辯論，

當(dāng)中夾瓜是花瓣。不要少寫成“讠”易寫錯辨biàn巧記：豎心辨別言辯論，不要少寫成“讠”易寫錯蜂fēng不要寫成“山”。蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。蜂fēng不要寫成“山”。蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰狀元成才路

識字游戲蜜蜂采蜜試驗(yàn)阻力推測遙遠(yuǎn)陌生狀元成才路

識字游戲蜜蜂采蜜試驗(yàn)阻力推測遙遠(yuǎn)陌生詞語解釋準(zhǔn)確無誤：

形容非常精準(zhǔn)沒有誤差。他拿起弓箭，準(zhǔn)確無誤的射中了靶心。詞語解釋準(zhǔn)確無誤：

形容非常精準(zhǔn)沒有誤差。他拿起弓箭，本能：是指本身固有的、不學(xué)就會的能力。我們吃飯是一種本能。本能：是指本身固有的、不學(xué)就會的能力。我們吃飯是一種本能。指根據(jù)已經(jīng)知道的事物來想象不知道的事情。推測沿途沿路,一路上。指根據(jù)已經(jīng)知道的事物來想象不知道的事情。推測沿途沿路,一路上自由朗讀課文，思考本文寫了與蜜蜂有關(guān)的哪個方面的問題？

整體感知

聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗(yàn)。自由朗讀課文，思考本文寫了與蜜蜂有關(guān)的哪個方面的問題？聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。A.無論爸爸有多忙,他總是陪著我。B.無論考試成績好壞,我總是保持樂觀向上的心態(tài)。小練筆聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。

默讀課文，思考：為了確認(rèn)蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力，作者是如何做試驗(yàn)的？試驗(yàn)過程：把蜜蜂裝進(jìn)紙袋帶到四公里之外試驗(yàn)結(jié)果：大部分蜜蜂都回到了家。試驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂不是靠記憶力，而是靠本能回家的。默讀課文，思考：為了確認(rèn)蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能一、劃掉下面詞語中的錯別字，并在括號中寫上正確的字。推側(cè)( 測 )搖遠(yuǎn)( 遙)式驗(yàn)( 試 )口代( 袋 )記億力( 憶

)課堂演練一、劃掉下面詞語中的錯別字，并在括號中寫上正確的字。課堂演練

1.“試驗(yàn)”的“試”讀shì，不讀shí。（）

2.“茶幾”的“幾”讀jǐ，不讀jī。（）√×二、判斷對錯。1.“試驗(yàn)”的“試”讀shì，不讀shí。（）三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。辨認(rèn)檢查高聲喊道方向蜂窩三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。辨認(rèn)檢查高聲喊道方向蜂窩上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)《昆蟲記》，走進(jìn)蜜蜂的世界。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動課堂自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動課堂

一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（再）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，（還）自己帶著做了記號的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，把它們放出來。 一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放試驗(yàn)的過程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂叫女兒等

走了四公里做記號放飛蜜蜂

等蜜蜂得出結(jié)論試驗(yàn)的過程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂叫女兒等走了四公

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們的身上做了白色的記號。然后放了出來。試驗(yàn)的科學(xué)性能不能減少一個環(huán)節(jié)？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在蜜蜂身上做記號是為了___________________。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。作者走了四公里路是為了______________________。作者是個怎樣的人？認(rèn)真

嚴(yán)謹(jǐn)與其它蜜蜂區(qū)分掌握蜜蜂回來的時間確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠(yuǎn)更能說明問題在蜜蜂身上做記號是為了___________________從試驗(yàn)的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。說一說：你從試驗(yàn)過程感受到什么？從試驗(yàn)的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？體現(xiàn)作者觀察得很仔細(xì)；體現(xiàn)了科普說明文用詞的準(zhǔn)確性。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表達(dá)的是什么語氣？反問？怎么能肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表1．法布爾有了怎樣的推測呢？2．為什么會有這樣的推測呢？

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)1．法布爾有了怎樣的推測呢？在回家的路上，我推測蜜蜂大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。”蜜蜂是在“沒等我跨進(jìn)家門”的時候就已經(jīng)回來了?！边@說明了什么？用的時間之短飛行的速度之快在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家我放飛蜜蜂的時候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。他仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。說明作者有什么特點(diǎn)？我放飛蜜蜂的時候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時間

最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段

傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了?？梢钥闯觥拔摇睂@些蜜蜂的態(tài)度怎么樣？贊賞傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天試驗(yàn)的結(jié)果是什么？

十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤的回到了家。試驗(yàn)的結(jié)果是什么？十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤驗(yàn)證內(nèi)容

:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗(yàn)證過程:

①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號,帶到四公里外放飛。驗(yàn)證結(jié)果:20只左右中有17只飛回來。實(shí)驗(yàn)報告驗(yàn)證內(nèi)容:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗(yàn)證過程:①選20左右只蜜自讀最后一自然段，說一說實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

自讀最后一自然段，說一說實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。本能：人和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)結(jié)論通過結(jié)論可以肯定的是：無法解釋的是：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力能辨認(rèn)方向的本能蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解本能：人和動說一說：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的的習(xí)慣。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。說一說：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂認(rèn)真觀察工作嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證內(nèi)容

:驗(yàn)證過程:選蜜蜂放紙袋，做記號放飛驗(yàn)證結(jié)果:大部分蜜蜂飛回蜜蜂辨認(rèn)方向的能力得出結(jié)論:靠得本能結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂認(rèn)真觀察工作嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證內(nèi)容:驗(yàn)證過程:選蜜蜂這篇課文通過寫法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過試驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。主題概括這篇課文通過寫法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜——羅隱《詠蜂》花發(fā)蜂遞繞，果垂猿對攀?！醢彩侗鄙侥号f示道人》拓展延伸采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜拓展延伸課堂練習(xí)一、關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)椤浴皇恰潜M管……但(因?yàn)?蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，(所以)無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的(不是)超常的記憶力，(而是)一種我無法解釋的本能。(盡管)它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，(但)他們確確實(shí)實(shí)飛回來了。課堂練習(xí)一、關(guān)聯(lián)詞填空。例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

小明不是忘帶作業(yè)了，而是根本沒有寫。二、請仿照例句寫一句段話。例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。三、如果請你來當(dāng)動物學(xué)家，你想研究什么？蝴蝶毛毛蟲如何變成蝴蝶觀察與思考毛毛蟲與蝴蝶的關(guān)系還可以研究哪些？蝌蚪與青蛙、金蟬脫殼……三、如果請你來當(dāng)動物學(xué)家，你想研究什么？蝴蝶毛毛蟲如何變成蝴你喜歡小昆蟲嗎？每種小昆蟲都有自己獨(dú)特的生存本領(lǐng)。它們的“特異功能”使得它們能“獨(dú)步天下”，今天我們一起走進(jìn)蜜蜂的世界看一看它有什么特異功能吧！你喜歡小昆蟲嗎？每種小昆蟲都有自己獨(dú)特的生存本領(lǐng)。它們的三年級下冊課件14蜜蜂人教(部編版)三年級下冊課件14蜜蜂人教(部編版)53三年級下冊課件14蜜蜂人教(部編版)人教版語文三年級下冊第一課時第二課時14蜜蜂人教版語文三年級下冊第一課時第二課時14蜜蜂法布爾：法國著名科學(xué)家、科普作家。一次他帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然，在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑蜂和蜂窩。從此，“蟲心”煥發(fā)。他立志做一個為蟲子寫歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)的記錄下昆蟲的本能和習(xí)性，寫成10冊之巨的《昆蟲記》。第一課時法布爾：法國著名科學(xué)家、科普作家。一次他帶學(xué)生上戶外幾何課，《昆蟲記》：此書真實(shí)地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行的觀察與實(shí)驗(yàn)，記錄了昆蟲的本能與習(xí)性，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。《昆蟲記》：此書真實(shí)地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行的觀力我會認(rèn)概大gài阻zǔ括

包kuò途沿tú生常風(fēng)而飛

準(zhǔn)確無陌mò超chāo逆nì誤wù力我會認(rèn)概大gài阻zǔ括包kuò途沿tú生常風(fēng)而飛準(zhǔn)確幾幾個jǐ蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。多音字jī幾幾個jǐ蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。多音字jī蜜蜂辨阻跨括檢確誤途陌我會寫查蜜蜂辨阻跨括檢確誤途陌我會寫查左右結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右結(jié)構(gòu)辨生字歸類上下結(jié)構(gòu)查左右結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右結(jié)構(gòu)辨生字歸類上下結(jié)構(gòu)識字方法加一加：石+角=確

足+夸=跨字理識字：

辨會意字。表示涉及訴訟的雙方。識字方法加一加：石+角=確字理識字：辨會意字。辨biàn巧記：豎心辨別言辯論，

當(dāng)中夾瓜是花瓣。不要少寫成“讠”易寫錯辨biàn巧記：豎心辨別言辯論，不要少寫成“讠”易寫錯蜂fēng不要寫成“山”。蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。蜂fēng不要寫成“山”。蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰狀元成才路

識字游戲蜜蜂采蜜試驗(yàn)阻力推測遙遠(yuǎn)陌生狀元成才路

識字游戲蜜蜂采蜜試驗(yàn)阻力推測遙遠(yuǎn)陌生詞語解釋準(zhǔn)確無誤：

形容非常精準(zhǔn)沒有誤差。他拿起弓箭，準(zhǔn)確無誤的射中了靶心。詞語解釋準(zhǔn)確無誤：

形容非常精準(zhǔn)沒有誤差。他拿起弓箭，本能：是指本身固有的、不學(xué)就會的能力。我們吃飯是一種本能。本能：是指本身固有的、不學(xué)就會的能力。我們吃飯是一種本能。指根據(jù)已經(jīng)知道的事物來想象不知道的事情。推測沿途沿路,一路上。指根據(jù)已經(jīng)知道的事物來想象不知道的事情。推測沿途沿路,一路上自由朗讀課文，思考本文寫了與蜜蜂有關(guān)的哪個方面的問題？

整體感知

聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗(yàn)。自由朗讀課文，思考本文寫了與蜜蜂有關(guān)的哪個方面的問題？聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。A.無論爸爸有多忙,他總是陪著我。B.無論考試成績好壞,我總是保持樂觀向上的心態(tài)。小練筆聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。

默讀課文，思考：為了確認(rèn)蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力，作者是如何做試驗(yàn)的？試驗(yàn)過程：把蜜蜂裝進(jìn)紙袋帶到四公里之外試驗(yàn)結(jié)果：大部分蜜蜂都回到了家。試驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂不是靠記憶力，而是靠本能回家的。默讀課文，思考：為了確認(rèn)蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能一、劃掉下面詞語中的錯別字，并在括號中寫上正確的字。推側(cè)( 測 )搖遠(yuǎn)( 遙)式驗(yàn)( 試 )口代( 袋 )記億力( 憶

)課堂演練一、劃掉下面詞語中的錯別字，并在括號中寫上正確的字。課堂演練

1.“試驗(yàn)”的“試”讀shì，不讀shí。（）

2.“茶幾”的“幾”讀jǐ，不讀jī。（）√×二、判斷對錯。1.“試驗(yàn)”的“試”讀shì，不讀shí。（）三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。辨認(rèn)檢查高聲喊道方向蜂窩三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。辨認(rèn)檢查高聲喊道方向蜂窩上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)《昆蟲記》，走進(jìn)蜜蜂的世界。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動課堂自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動課堂

一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（再）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，（還）自己帶著做了記號的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，把它們放出來。 一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放試驗(yàn)的過程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂叫女兒等

走了四公里做記號放飛蜜蜂

等蜜蜂得出結(jié)論試驗(yàn)的過程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂叫女兒等走了四公

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們的身上做了白色的記號。然后放了出來。試驗(yàn)的科學(xué)性能不能減少一個環(huán)節(jié)？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在蜜蜂身上做記號是為了___________________。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。作者走了四公里路是為了______________________。作者是個怎樣的人？認(rèn)真

嚴(yán)謹(jǐn)與其它蜜蜂區(qū)分掌握蜜蜂回來的時間確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠(yuǎn)更能說明問題在蜜蜂身上做記號是為了___________________從試驗(yàn)的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。說一說：你從試驗(yàn)過程感受到什么？從試驗(yàn)的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？體現(xiàn)作者觀察得很仔細(xì)；體現(xiàn)了科普說明文用詞的準(zhǔn)確性。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表達(dá)的是什么語氣？反問？怎么能肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問表1．法布爾有了怎樣的推測呢？2．為什么會有這樣的推測呢？

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)1．法布爾有了怎樣的推測呢？在回家的路上，我推測蜜蜂大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。”蜜蜂是在“沒等我跨進(jìn)家門”的時候就已經(jīng)回來了。”這說明了什么？用的時間之短飛行的速度之快在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家我放飛蜜蜂的時候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。他仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。說明作者有什么特點(diǎn)？我放飛蜜蜂的時候是將近兩點(diǎn)鐘。也就是說，在大約三刻鐘的時間

最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段

傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了?？梢钥闯觥拔摇睂@些蜜蜂的態(tài)度怎么樣？贊賞傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天試驗(yàn)的結(jié)果是什么？

十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤的回到了家。試驗(yàn)的結(jié)果是什么？十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤驗(yàn)證內(nèi)容

:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗(yàn)證過程:

①選20左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋②做上記號,帶到四公里外放飛。驗(yàn)證結(jié)果:20只左右中有17只飛回來。實(shí)驗(yàn)報告驗(yàn)證內(nèi)容:蜜蜂辨認(rèn)方向的能力驗(yàn)證過程:①選20左右只蜜