全國高校微課教學比賽

4/4全國高校微課教學比賽第二屆全國高校微課教學比賽

教學設計

學科門類：法學

所屬課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

課程性質：公共基礎課（必修）

使用對象：高校本科生

作品題目：《如何理解實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神》

授課教師：宮麗

所屬單位：中南民族大學馬克思主義學院

湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心中南民族大學研究基地

一、教學背景

中華民族自古就是一個勇于追求夢想和注重文化反思的民族，近代危機更是激發(fā)了民族復興和構建民族精神家園的諸多設想與嘗試，然而真正帶領人們尋求到科學理論并探索出一條能夠讓思想解放、讓文明崛起、讓夢想成真道路的還是中國共產(chǎn)黨。黨的十八大以來，習近平總書記多次在重要場合提及實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，深刻闡述了中國夢的思想內(nèi)涵、實現(xiàn)途徑和重要意義。此論一出，在政界、學界乃至中國普通百姓中引起了強烈的思想共鳴，“中國夢”一詞甚至成為領銜中國社會的流行語而備受關注。

當代大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興夢想的重要使命，因此通過思想政治理論課來培育大學生的道路自信、理論自信、制度自信，從而堅定中國特色社會主義理想信念尤其必要。這既是中國夢教育的內(nèi)在要求，也是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱概論）這門課程的教學目標所在。2014年五四青年節(jié)，習近平總書記在北京大學師生座談會上將青年價值觀的教育形象地比做成扣扣子，他說：“如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”價值觀的培育，特別是理想信念的塑造是政治教育價值引導和思想教育人文關懷的有機結合，應該作為一項基本的教學要求，體現(xiàn)在高校思政理論課教學的各個環(huán)節(jié)之中。

二、教學目標

學習中國夢，重在理解中國夢的思想內(nèi)涵和實現(xiàn)途徑。教材第六章第三節(jié)引用習近平總書記2013年在十二屆人大一次會議上的講話精神，將中國夢的實現(xiàn)途徑概括為三點：實現(xiàn)中國夢必須堅持中國道路、弘揚中國精神和凝聚中國力量。

1、通過概念解析，使學生掌握中國精神、中華民族精神、愛國主義、改革創(chuàng)新等重要名詞的內(nèi)涵，并且能夠將之相互結合起來進行解讀。

2、通過典型案例分析，深刻理解中國精神在中國革命、建設、改革事業(yè)中發(fā)揮的重要作用，從而真正理解“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神”的深刻意蘊。

3、通過價值觀教育，使學生能夠將思想政治理論與自身的生活學習實踐結合起來，獲得積極的人生正能量，將自己的夢想與民族的夢想統(tǒng)一起來，在實踐中努力圓夢。

三、教學重點與難點

1、教學的重點體現(xiàn)在對教學內(nèi)容的把握上。厘清中國精神與中國夢之間的內(nèi)在邏輯關系是解讀這個問題的關鍵：正是由于中國精神對于中國革命、建設和改革事業(yè)發(fā)揮了無可取代的重要作用，而我們正在為之奮斗的中國夢的實現(xiàn)是及其艱巨和任重道遠的一項事業(yè)，離不開精神力量的鼓舞與引領，因此實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢一定離不開對中國精神的繼承與弘揚。

2、教學的難點體現(xiàn)在對教學方法的運用上?！皩崿F(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神”是一個看似耳熟能詳卻并不容易解答完美的理論問題?！陡耪摗方滩闹袑λ慕忉屖?00字篇幅的一段簡要的介紹，這就需要教師在教學的過程中運用文本、案例、討論等方式使之豐富、具體、生動起來，富于感染力的教學才能激發(fā)學生的共鳴，使學生在深刻體會的同時獲得內(nèi)心的認同與理解。

四、教學方法

1、案例分析教學法

本次微課運用了多個案例來說明理論。課程的導入即從講述并分析中國艦載機設計專家羅陽的事跡開始，接著在講課的過程中，愛國主義為核心的民族精神舉了毛澤東在延安窯洞創(chuàng)作新民主主義革命理論的例子，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神舉了新民主主義革命理論和中國特色社會主義理論體現(xiàn)的創(chuàng)新精神。

2、邏輯推導教學法

對于這一問題的講解，包括案例的展開是緊緊圍繞著“中國精神在中國革命、建設和改革事業(yè)中的重要作用”這一主線展開的，也是為這一結論服務的。這個主線主要回答了弘揚中國精神對于實現(xiàn)中國夢的必要性和重要性。

3、文本解讀教學法

結合十六大報告對中華民族精神的概括以及習近平總書記在十二屆人大一次會議上關于中國精神的論述，進行文本分析解讀，以明確中華民族精神、中國精神的科學內(nèi)涵。

4、互動反思教學法

在教學的過程中，無論是案例教學還是理論推導都注重與學生的互動，在分析問題的時候換位思考和給予學生啟示，使學生在反思中理解、掌握教學內(nèi)容。

五、教學內(nèi)容與過程

1、課堂導入

從介紹2012年感動中國人物，中國航母艦載機設計專家羅陽的事跡導入課程。首先請大家看一幅比較熟悉的遼寧艦圖片，給大家介紹遼寧艦背后的故事。羅陽用生命詮釋了愛國主義和奮發(fā)有為的創(chuàng)新精神。中國需要更多的羅陽，需要更多的以羅陽精神為代表的中國精

神！那么什么是中國精神？我們應該如何理解實現(xiàn)中國夢必須要弘揚中國精神？接下來從剖析中國精神的內(nèi)涵及中國精神在中國革命、建設、改革事業(yè)中的重要意義的視角出發(fā)來做以回答。

2、正課內(nèi)容

重視精神理想的作用，歷來都為執(zhí)政黨所關注。

毛澤東：人是要有一點精神的，無產(chǎn)階級的革命精神就是由這里頭出來的。1956年毛澤東在八屆二中全會的發(fā)言中強調(diào)了發(fā)揚艱苦奮斗精神。鄧小平1985年在全國科技工作會議上即興作的一段講話談到紀律和自由的關系，他說我們這么大一個國家，怎樣才能團結起來呢？一靠理想，二靠紀律，組織起來就有力量。南方談話中一系列兩手抓、兩手都要硬的論述強調(diào)了精神文明與物質文明同步發(fā)展建設的重要性。

習近平2013年在十二屆人大一次會議上提出實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量，改革創(chuàng)新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量。在這段論述中，不僅闡明了中國精神的科學內(nèi)涵，同時也強調(diào)了弘揚中國精神的重要性和必要性。中國精神在中國革命、建設和改革事業(yè)中的重要作用主要體現(xiàn)在：

（1）以愛國主義為核心的民族精神是實現(xiàn)中國夢的“興國之魂”

文化學者對中華民族精神的論述。張岱年先生在《中國文化概論》中指出，中國文化基本精神的主體內(nèi)容體現(xiàn)在“天人合一”、“以人為本”、“剛健有為”、“貴和尚中”這四個方面。張豈之先生認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀于十二個核心的理念上，它們分別是：天人之學，道法自然，居安思危，自強不息，誠實守信，厚德載物，以民為本，仁者愛人，尊師重道，和而不同，日新月異，天下大同。季羨林先生如此感慨“什么是中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)？幾經(jīng)思考的結果，我認為是愛國主義”。

十六大報告對民族精神的概括。在五千年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。愛國主義是一個歷史范疇，在不同的歷史時期，愛國主義具有不同的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。近代民族危機激發(fā)了中華民族爭取民族獨立、人民解放的強大精神力量。這種力量在經(jīng)過了中國新民主主義革命、社會主義建設和改革的歷練，逐漸清晰地表現(xiàn)為：舍生取義的英勇獻身精神、居安思危的憂國愛民精神和天下為公的無私奉獻精神。

介紹革命時期的紅色精神文化。井岡山精神：堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、勇闖新路，依靠群眾、勇于勝利。長征精神：樂于吃苦，不畏艱難的革命樂觀主義；勇于戰(zhàn)斗、無堅不摧的革命英雄主義；重于求實，獨立自主的創(chuàng)新膽略；善于團結，顧全大局的集體主義。延安精神：自力更生艱苦奮斗。收入《毛澤東選集》1至4卷共158篇文章中，有92篇寫于延安的土窯洞里，占總數(shù)的58%還多。其中，毛澤東在鳳凰山寫了著名的《實踐論》、《矛

盾論》和《論持久戰(zhàn)》等著作,在楊家?guī)X寫出了《新民主主義論》等許多著作，“一切反動派都是紙老虎”這個著名論斷就誕生在這里。美國記者安娜·路易斯·斯特朗曾感嘆：這里沒有講究的陳設，但住著頭腦敏銳、思想深刻、具有世界眼光的人。

（2）以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是實現(xiàn)中國夢的“強國之源”

馬克思主義中國化的兩大理論正是理論創(chuàng)新的結果。民主革命時期，毛澤東將馬克思主義基本原理與中國具體實踐相結合，創(chuàng)造性地提出了中國新民主主義革命道路理論，走出了一條屬于中國自己的革命道路，徹底改變了中華民族和中國人民的命運。1930年1月5日，毛澤東在《星星之火可以燎原》中，對中國革命的前途與未來充滿信心，他用了三個形象的比喻來表達這種改天換地革命首創(chuàng)的精神與豪情：“它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。”改革開放新時期是中國以改革創(chuàng)新為核心的時代精神大弘揚的時期。社會主義本質理論、初級階段理論、農(nóng)村“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”、社會主義市場經(jīng)濟理論、建立經(jīng)濟特區(qū)、一國兩制的科學構想等等無不體現(xiàn)了改革創(chuàng)新的精神。

而今，改革創(chuàng)新已經(jīng)成為中國時代精神的精華。中國人民在社會主義建設和改革過程中展現(xiàn)出來的進取精神和創(chuàng)造熱情，正是時代精神的生動寫照。這里涌現(xiàn)出一大批的科技創(chuàng)新的領航者和敢于開拓的企業(yè)家。92年鄧小平南方談話中有這樣一段話“沒有一點闖的精神，沒有一點冒的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)?！边@句話形象地解釋了改革創(chuàng)新精神的內(nèi)涵。今天，社會主義現(xiàn)代化建設進入全面深化改革的攻堅克難的關鍵時期，更加需要“摸著石頭過河的勇氣和“逢山開路，遇水搭橋”的開拓精神。

結合上面的論述，分析了中國精神的內(nèi)涵及其在中國革命、建設、改革事業(yè)中發(fā)揮的重要作用，這充分說明了實現(xiàn)中國夢的偉大目標離不開中國精神的弘揚。用三句話來為中國精神做一個總結：中國精神是對近代以來中華民族為尋求民族獨立、人民解放的奮斗精神的繼承與弘揚。中國精神是指引中國革命、建設和改革取得勝利的重要的思想資源。中國精神是鼓舞我們繼續(xù)深化改革、實現(xiàn)中國夢偉大理想的動力源泉。

六、教學總結

弘揚中國精神既是一個理論問題，同時又是一個現(xiàn)實的問題。我們學習、