《趵突泉》優(yōu)秀的教學設(shè)計一等獎3篇

|h、《的突泉》優(yōu)秀的教學設(shè)計一一、教學要求1、理解課文內(nèi)容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。2、學習作者抓住景物特點和細致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。3、學習生字新詞，理解"嫵媚"晶瑩""搖曳""不知疲倦""五光十色"等詞詞。能用"那么……那么……""好像……似的"造句。4.給課文分段，概括段落大意。5、有感情地朗讀課文并背誦。二、教學回點L課文中描寫大小泉景色的部分，即課文3、4兩個自然段.細致觀察與描寫能力的培養(yǎng)。三、教學準備教學掛圖或幻燈，有條件的準備相關(guān)錄相帶。四、教學時間：兩課時。五、教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，出示掛圖，揭示課題1.注意以下字的讀音:"濟(j!)南"的"濟"，是多音字，在這里不要讀成"濟(j@)南"，當讀"j@"時，可以組成"不濟于事"、"劫富濟貧”等。"往上躥(culn)"的黑竄"，不要讀成"cu4n"。"千佛(f*)山"的"佛"，是多音字,不要讀成"千佛(f$)山"，當讀"佛(f$)"時，可以組成"佛教"。"倒(d4o)映"的"倒"不要讀成"d3o"."往(w3ng)上涌"的"往"是多音字,這里不要讀成"w4ng"."數(shù)(sh()不清"的"數(shù)"是多音字，不要讀成"sh)"。"嫵(w()媚"的"嫵",不要讀成"f("。"活潑(P#)"的"潑"，不要讀成"b#"0"清清楚楚(ch()"的"楚"不要讀成"ch)"。"比較(ji4。)"的"較"不要讀成"ji3。"。2.注意區(qū)別以下字的字形、字義：佛一拂:士/口牛、，八潑拔秘——密搖——遙嫵一撫扁偏倦——蜷.聯(lián)系上下文理解生字詞語：幽（y#u）靜：幽雅寂靜。嫵（w（）媚（m8i）:（女子、花木等）姿態(tài)美好可愛。開闊（kg）:（面積或空間范圍）寬廣。見方：用在表長度的數(shù)量詞后，表示以該長度為邊的正方形。水藻（z3。）:生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。泉眼：流出泉水的窟窿。沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。騰起：升起。搖曳（y8）:搖動。五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。（二）仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。1?概括自然段段意:第1自然段：的突泉是濟南的三大名勝之一。第2自然段：的突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。.劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去的突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了的突泉。第一段（第1自然段）：的突泉是濟南的三大名勝之一。第二段（第2?4自然段）：的突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟南增添了美。.朗讀課文。第二課時一、教學目標（-）學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。（二）仿照課文中的句子，用"那么……那么……"寫句子。練習背誦課文最后一段。二、教學重點、難點學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。三、教學過程（-）第一段只一句話，上半句講的突泉是濟南的三大名勝之一，下半句"單講”的突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？（文章開門見山，語言簡潔，起到了"引起下文"的作用。）（二）看圖畫，閱讀學習第二段。1.指名讀第二段。作者還沒有來到的突泉公園，就已經(jīng)感受到了的突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的的突泉流出的泉水和泉水流過岸邊"幽靜”的環(huán)境。）那泉水的特點是什么？（清淺""鮮潔"）怎么理解"清淺""鮮潔"？（"清淺”的意思是干凈、清澈見底。"鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）"假如沒有的突泉，濟南會失去一半的嫵媚。""嫵媚"是什么意思？作者為什么這樣說？（"嫵媚"一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，的突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有的突泉，就大大遜色了。）（三）看圖畫，閱讀學習第三段。.教學過渡：作者說"假如沒有的突泉，濟南會失去一半的嫵媚。"接下來，我們就看看的突泉到底是怎樣的"嫵媚"。.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？3?6句）作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）寫"不斷地翻滾"是怎樣具體寫的？（"像煮沸了似的，不斷地翻滾。""……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。"）.作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水"翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的‘偉大）.反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。.在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）.如果說，平時的的突泉那么"翻滾"，"好像永遠不知疲倦"，那么，冬天的的突泉怎樣呢？（更好）怎么"更好"？是一個怎樣"更好”的景象？平時的泉"偉大"，冬天的泉給我們留下什么印象？（"神秘的境界"）.小結(jié):這一段描寫的突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息"地"翻滾"的自然的偉大，以及冬天的突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。.有感情地朗讀這一段。（四）閱讀學習第三段。.齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句："池邊還有數(shù)不清的小泉眼"）.小泉有什么特點？（多姿多態(tài)）怎么"多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（"有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)"。）.反復讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。.作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）.有感情地朗讀這一段。（五）.總結(jié)：《曲突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了的突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。L同學們見過泉水嗎？是哪幾的泉水？能說說你所見到的、泉水的樣子嗎？2、你們聽過的突泉嗎？請同學們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的的突泉。二、簡介的突泉的突泉在山東省會濟甫市舊城區(qū)西門官側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園，是濟南的三大名勝之一，助突泉泉他長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每鈔鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多，2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。三、范讀課文1、下面請同學們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得的突泉怎么樣？四、讀通課文，指導分段1、學習生字。2、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準，將課文讀通。3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。4、課文中具體寫的突泉的美麗景色的是哪幾個自然段？課文可以分為幾段？討論歸納。五、教學第一段齊讀，說說現(xiàn)在單講的突泉"這句話在文中起什么作用？（點出課題，引起下文）六、教學第二段1.指名讀，想想這是寫作者在什么地方，看到什么？（在西門外的橋上看到一溪活水，）2、"活水"是指怎樣的水？（有源頭而常流動的水）作者看到的是怎樣的一溪活水？（清淺、鮮潔）"鮮潔”在文中是什么意思？（形容泉水清潔、清澈、明亮）3、"嫵媚"是什么意思？（指姿態(tài)美好可愛）作者為什么說"假如沒有助突泉，濟南會失去一半的嫵媚"代作者既強調(diào)了胸突泉在濟南美景中占據(jù)很重要的地位，又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中，）4、齊讀第二段。七、識記、書寫生字八、作業(yè)抄寫詞語；背誦課文第一、二段。第二課時一、齊背課文一、二段二、看圖，學習第三段（-）學習描寫大泉的第三自然段。1、自由輕聲讀課文，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思？討論歸納。共6句話，寫了三層意思，第一句活是第一層，寫來到公園，第二，三兩句是第二層，寫泉池和池水，第四、五、六三句是第二層，寫大泉的特點。2、"沿著小溪柱南定，就來到的突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用？（承上啟下）3、的突泉的泉池和池水各有什么特點？4、指名讀4至6句，其余同學看著圖聽，體會大泉的美。5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實景和作者聯(lián)想的部分。6、默讀4、5兩句，看看大泉在外形上有些什么特點？7.觀察圖畫，想象如果此時你們站在購突泉邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什么？（大自然的偉大，大自然的力量）8、朗讀第6句，思考：今天的泉池有什么特點？如果我們今天來到購突泉邊看到這美麗、奇妙的景象，又會想些什么？9、指導朗讀第三自然段。（二）學習描寫小泉的第四自然段。1、指名讀第四自然段。2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？（3種）小泉的特點是什么？（美麗有趣）3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的？4.結(jié)合課文解釋"搖曳"和"五光十色"，"搖曳"換個詞幾說可以用哪個詞？（搖蕩）五光十色"是什么意思？5、指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。三、總結(jié)全文1、作者為什么要寫的突泉？作者通過對的突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達了作者時祖國河山的熱愛。2、在寫的突泉時，作者是怎么充分展示它的美的？在描寫的的突泉的美景時，作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來，充分地表達了作者的感受，形象地展示了購突泉的美。四、作業(yè)背誦課文；完成思考?練習3的造句。|2、《的突泉》優(yōu)秀的教學設(shè)計一麴教學要求：思想品德要求：仔細看圖和理解課文，了解濟南的突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。知識要求：學習生字、新詞；學習作者細致觀察和具體形象描寫事物特點的方法，加深理解課文內(nèi)容。能力要求：想像文字所描寫的畫面；有感情朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。重點難點：了解大泉、小泉的位置和特點，想像文章所描繪的畫面，學校作者細致觀察和具體形象的描述方法；圖文對照，通過看圖，加深對描寫大泉和小泉的重點句子的理解,體會作者是怎樣用準確的語言把事物的特點寫清的；訓練學生憑借語言文字展開想像，仔細體會寫聯(lián)想和感受那些句子的意思。教具準備：課件、掛圖教學時間：兩課時第一課時一、導入新課1、同學們知道山東濟南的別稱是什么嗎？（泉城）為什么會有這個別稱？2、學生介紹收集到的關(guān)于材料。3、老師根據(jù)學生匯報的情況適當給予補充。二、看圖想像1、請同學們自己看圖（出示投影），你打算按什么順序觀察圖畫？2、教師根據(jù)學生的意見適當給予提示，鼓勵觀察方法的多樣性。3、老師在肯定觀察順序的基礎(chǔ)上點撥：觀察時除了注意觀察順序外還要注意什么？4、學生根據(jù)剛才的討論結(jié)果自己先仔細觀察圖畫，小聲說說觀察所得。5、學生匯報觀察情況。三、初讀課文，了解大意1、自由讀課文，畫出文中生字，掌握生字的音、形、義。2、檢查學習情況。（度字音，辨字形）3、再讀課文，找出不理解的詞語，全班討論，共同學習詞語。4、逐段讀課文，理清各段的內(nèi)容四、學習第一、二1、讀第一段，把句子換個說法。2、學習第二段a、這段向我們介紹了什么？b、假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。這句話說明什么?c、練習朗讀讀出語氣第二課時一.投影出示假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。這句話強調(diào)了什么？談談你的看法。根據(jù)學生的回答可以引導抓關(guān)鍵詞進行體會：定會、一半的美二、學習第三自然段，讓我們一起游覽的突泉，看看它到底是怎么美。1、自己讀課文，標出這段一共有幾句話，說說你最喜歡的句子。2、老師適當點撥個別句子3、總結(jié)出大泉的特點：有氣勢，很壯美。4、請一個學生有感情的、讀本段，其他同學閉上眼睛想像自己在泉邊，想像看到的美5、老師課件出示大泉的樣子，對照自己的想像是否有不同于圖片的，可以發(fā)言。三、學習第四自然段，讓我們看看池邊的小泉是怎樣的1、請自己讀這段課文，想想這段是圍繞哪句話寫的？寫什么？2、通過什么來表現(xiàn)小泉的有趣？點撥使用了比喻的方法，用上了有的句式3、啟發(fā)大家想像，水泡還有些什么樣子的？4、學生動手把不同形態(tài)的水泡畫下，展示給同學們看，進行說話訓練。5、朗讀訓練體會有趣四.請同學自由發(fā)言，說說自己最喜歡哪一段，有什么好辦法把這段背下來。四.五.同桌互相背，比比誰背得快，正確。3、《的突泉》優(yōu)秀的教學設(shè)計一募|教學.通過看圖和理解課文，了解濟南名勝的突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和爰美的情趣。.學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、