從倒數(shù)第一到考入北大

從倒數(shù)第一到考入北大從倒數(shù)第一到考入北大：有一種感動(dòng)叫堅(jiān)持

【導(dǎo)語】從原來的倒數(shù)第一，渾渾噩噩過著每一天，到浪子回頭，奮勉圖強(qiáng)考上北大。讀完下面這個(gè)故事，你會(huì)明白，有一種感動(dòng)叫堅(jiān)持。

每個(gè)人的成長(zhǎng)之路，或早或晚會(huì)遇上一段黯淡時(shí)間，而學(xué)會(huì)在逆境中生存下去，才能適應(yīng)將來的競(jìng)爭(zhēng).。

我班里有一個(gè)男生，學(xué)業(yè)不好，一度極其自卑，又違反校規(guī)，差點(diǎn)兒被學(xué)校開除。而最終從種.種挫折中找到了自信，最終進(jìn)入北京高校。

有一天夜里11點(diǎn)，我突然接到劉彭芝校長(zhǎng)從辦公室打來的電話。原來，有一個(gè)男生想轉(zhuǎn)到我班。接不接這個(gè)同學(xué)?我感到有些顧慮。我知道這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)之差，在班級(jí)都很出名氣。他學(xué)習(xí)成果在一般班都不夠中游，假如來到我們班，不僅學(xué)習(xí)跟不上，他那些不良習(xí)氣，很可能會(huì)把班級(jí)搞亂。

校長(zhǎng)聽出了我的顧慮，便把整個(gè)事情過程講了一遍。這個(gè)男生高二時(shí)從外地轉(zhuǎn)到我校，到了我校之后，不能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)。他上課不仔細(xì)聽講，還常常說話，讓老師的課沒法正常進(jìn)行。班主任及課任老師做了大量耐心的勸說工作，但收效不大。到了期中考試，他竟然伙同其他同學(xué)作弊，被監(jiān)考老師發(fā)覺。此事發(fā)生后，班主任和班級(jí)組長(zhǎng)，還有家長(zhǎng)共同對(duì)該生進(jìn)行了批判訓(xùn)練。

可以說，沒有不情愿協(xié)作學(xué)校的家長(zhǎng)，沒有不盼望孩子成才的家長(zhǎng)?？吹胶⒆尤绱瞬粻?zhēng)氣，回到家后，他的家長(zhǎng)便連續(xù)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。孩子聽不進(jìn)去，家庭戰(zhàn)火再次點(diǎn)燃。同學(xué)感到痛不欲生，深夜12點(diǎn)離家出走，家長(zhǎng)及親朋好友找了一夜也沒找到。

可是，其次天課間操時(shí)間，蒸發(fā)了一夜的他，突然回到了班級(jí)。這件事驚動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。考慮到他只是個(gè)借讀生，毛病許多，所以校方打算勸其退學(xué)。為了慎重處理好這件事，劉校長(zhǎng)把同學(xué)及其家長(zhǎng)，請(qǐng)到了辦公室談話。從下午5點(diǎn)，始終談到晚上11點(diǎn)。而在談話過程中，校長(zhǎng)發(fā)覺這個(gè)同學(xué)還有肯定特長(zhǎng)，還有訓(xùn)練的余地，便打算再最終給他一次機(jī)會(huì)。但他在原班已沒法再待下去，便考慮轉(zhuǎn)到我的班里。

校長(zhǎng)在電話中一再強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校是育人的地方，只要同學(xué)還有一線盼望，就不該實(shí)行極端措施。人大附中的校訓(xùn)是敬重個(gè)性，挖掘潛力，一切為了同學(xué)的進(jìn)展，一切為了祖國(guó)的騰飛。這個(gè)同學(xué)有較突出的個(gè)性，理應(yīng)得到敬重?！?/p>

當(dāng)時(shí)，被校長(zhǎng)大訓(xùn)練家的胸懷所感動(dòng)，被校長(zhǎng)對(duì)我工作的一再確定所迷惑，便稀里糊涂地答應(yīng)了下來。當(dāng)然我也知道，咱一個(gè)一般老師，一旦被校長(zhǎng)盯上確定逃脫不了，干脆痛快一點(diǎn)，還違心地說出“感謝校長(zhǎng)重視，能為學(xué)校分憂是我的責(zé)任”之類的話。其實(shí)誰都知道班里進(jìn)一個(gè)這樣的同學(xué)，會(huì)給班級(jí)工作增加幾倍的負(fù)擔(dān)。

其次天下午，這個(gè)同學(xué)便轉(zhuǎn)到了我班。我怎么跟班里同學(xué)說呢?利用課間時(shí)間，我先是召集班干部，后又在班里通報(bào)了該生的狀況。開頭，我先講了一個(gè)故事：有一天,托馬斯杰斐遜先生(美國(guó)《獨(dú)立宣言》起草人)，帶孫子乘馬車外出。路上，他們遇上了一個(gè)生疏的奴隸，奴隸脫帽向他們行鞠躬禮，老人舉起帽子還了禮，但他的孫子忙著和別人講話，沒有理睬那個(gè)奴隸。老人嚴(yán)厲?地對(duì)孫子說：你不覺得一個(gè)奴隸比你更有紳士風(fēng)度嗎?

我接著說：“這個(gè)同學(xué)的確有許多弱點(diǎn)，可俗話說，揭人不揭短。每個(gè)人心中都有一塊敏感地帶。既然你知道了他的過去，就不該再提起，假如背后再談?wù)摯耸?，你就把你自己擺到了比你談?wù)摰娜烁偷奈恢蒙稀＿@件事對(duì)咱們班團(tuán)隊(duì)精神是一次檢驗(yàn)?！?/p>

后來，我還真沒聽到有同學(xué)對(duì)該生說三道四的。

進(jìn)我們班之前，我與這位男生進(jìn)行了第一次談話。我首先要消退他對(duì)原班級(jí)老師的怨恨。我說：“你怨恨別人，但被你怨恨的人毫無感覺，你的怨恨只是讓自己長(zhǎng)期生活在心靈的陰暗中，這本身是對(duì)自己的一種懲處。更何況，由于你的諸多缺點(diǎn)，給原來班級(jí)造成了很大的混亂，給老師們帶來了許多負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在，學(xué)校不僅沒有拋棄你，還特意把你支配在了最好的班級(jí)里。假如再?zèng)]有感謝，還懷有怨恨，那么人間真情何在?做人的良知又何在?”

這番話給他很大觸動(dòng)。之后，我又就紀(jì)律問題征求他的看法。他表示肯定嚴(yán)于律己。我說：“別人是不允許遲到，考慮到你的特別狀況，我允許你每周違犯兩次紀(jì)律。”人是盼望被敬重的。如此讓步，他就感到有點(diǎn)兒受寵若驚，一再表示，他會(huì)用行動(dòng)證明自己，報(bào)答學(xué)校。

可是，事情沒有這么簡(jiǎn)潔。進(jìn)了我們班之后，這個(gè)男生發(fā)覺更大挑戰(zhàn)在等著他。由于他的基礎(chǔ)差，雖然也挺努力，可還是跟不上。這時(shí)候，這個(gè)男生又提出回山東濟(jì)南試驗(yàn)中學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)起。

可是，他回到濟(jì)南后，缺少了父母的照看和監(jiān)督，不但沒有恢復(fù)他期盼的自信，相反，他的學(xué)業(yè)更是一塌糊涂。

后來，在我的建議下，這個(gè)男生又回到了北京，回到了我的班里。此時(shí)，這位同學(xué)的心態(tài)是又自卑，又苦痛，又脆弱。

落后的同學(xué)，心理負(fù)擔(dān)其實(shí)是很最重的。比如每次考試都考倒數(shù)的，同學(xué)可能會(huì)瞧不起他，甚至老師也瞧不起他，回家家長(zhǎng)再批判訓(xùn)斥，再唉聲嘆氣，你說這同學(xué)的心理熬煎是不是要比好同學(xué)要多得多?所以說，學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，他們是同齡人中最苦痛的同學(xué)。你不要看他們不學(xué)習(xí)，不要看他們學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，其實(shí)他們內(nèi)心很苦痛。他們也特別想學(xué)好，你說一個(gè)高三的孩子，誰不想學(xué)好呢?你以為他閑著舒適啊?在班里他老是排名落后，他內(nèi)心有一種自卑，所以心理負(fù)擔(dān)最重。

高三第一次考試前，這位男生說自己生病了。你看，他都不敢參與一次一般的考試了。為了鼓舞他，我說：“這次考試你確定是倒數(shù)第一，既然如此你還顧慮什么?你還怕考倒數(shù)其次嗎?你要不是倒數(shù)第一的話，其他同學(xué)能平衡嗎?”

他說：“不平衡。”

我說：“這就對(duì)了，你這次要是考不了倒數(shù)第一，其他同學(xué)就會(huì)不平衡了，為了全班同學(xué)的平衡，你這次也要考倒數(shù)第一啊!”

他聽了聽，覺得是這么回事。

這樣，他最終參與了高三的第一次考試，并以肯定優(yōu)勢(shì)名列班級(jí)倒數(shù)第一。可是，這個(gè)男生經(jīng)過一個(gè)月發(fā)奮努力后，在10月份的月考中，他和倒數(shù)其次同學(xué)的差距，一下子縮小了30分。在月考的總結(jié)中，我就開頭表揚(yáng)他了，我說：“你們看人家這位同學(xué)，一下子差距能縮小30分，高三一共要經(jīng)過八次大型考試，假如你每次都能縮小30分，那就不是考高校的問題了，而是考清華北大的問題了!就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己了，你站起來談一談，下一次你的目標(biāo)是什么?”

這個(gè)同學(xué)被我表揚(yáng)得暈頭轉(zhuǎn)向的，他就站起來說：“老師，我下一次確定不考倒數(shù)第一啦!”

我說：“男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追，你要為你自己的嚴(yán)肅承諾負(fù)責(zé)。”

得到鼓舞后，這個(gè)男生就以拼的心態(tài)，投入到學(xué)習(xí)中。我細(xì)心關(guān)注著他的每一點(diǎn)進(jìn)步，許多時(shí)候，甚至是帶著放大鏡，來查找他的優(yōu)點(diǎn)，并給以表揚(yáng)和確定。在課內(nèi)課外活動(dòng)中，也為他供應(yīng)發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增加他的自信念。

對(duì)于這樣的“差生”，我認(rèn)為當(dāng)班主任的，有時(shí)候就要拿放大鏡去查找他的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，他的優(yōu)點(diǎn)也必需是真實(shí)的，而他也并不以為你班主任是為表揚(yáng)而表揚(yáng)。實(shí)際狀況是他的確有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，沒被別人發(fā)覺，而被你發(fā)覺了，被你班主任老師發(fā)覺了，由于你班主任有威信，你的一句表揚(yáng)話，就會(huì)讓這個(gè)同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間熱血沸騰。于是他對(duì)你更敬重，尊其師則信其道，他敬重你老師了，他就更加聽你的，同學(xué)的心態(tài)就越來越好。他的心態(tài)一旦解決了，他學(xué)習(xí)效率也就上來了，于是學(xué)習(xí)成果也就逐步提高了。

當(dāng)然，這種同學(xué)在學(xué)習(xí)成果上不行能一下子走得很高，但是他收獲也許多，他假如有了自信念以后，他將來能達(dá)到的那種高度，也不會(huì)比別人低，甚至有可能比別人還要高。由于他經(jīng)受了一個(gè)被人看不起、被人鄙視的這樣一個(gè)過程。

所以在這種狀況下，對(duì)于這些同學(xué)，只要你班主任給他一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)，那這個(gè)同學(xué)煥發(fā)出的對(duì)老師的感謝;煥發(fā)出的那種士為知己者死的態(tài)度;煥發(fā)出的學(xué)習(xí)熱忱真是讓人感動(dòng)。

進(jìn)入高三的第一次月考，他便將自己在班級(jí)排名提高了161個(gè)名次，這次提高，讓他看到了自身的潛能，對(duì)以后的學(xué)習(xí)變得更加奮不顧身了。現(xiàn)在，他已達(dá)到非北京高校不考的地步，但以他的基礎(chǔ)和所剩無幾的時(shí)間，這幾乎是不行能的。

考慮到他的藝術(shù)特長(zhǎng)，我便鼓舞他參與藝術(shù)特長(zhǎng)的測(cè)試。專家測(cè)試后，說有盼望。他便突擊進(jìn)行了一個(gè)月的預(yù)備，最終在北大藝術(shù)測(cè)試中，取得第三名成果，并與北大簽訂了合同。合同中有一條，已被認(rèn)定為藝術(shù)特長(zhǎng)生的同學(xué)，可加50分。而這位男生經(jīng)過堅(jiān)韌奮戰(zhàn)，最終考入北京高校法學(xué)院。

高考完后的第一天，這位男生家長(zhǎng)請(qǐng)我吃飯。席間，男生說：“我想唱首歌給老師聽。”他就開頭唱，唱得很投入。我感覺他是專心在唱，含著眼淚在唱。在場(chǎng)的家人也流下淚水。

這個(gè)男生說：“王老師，有了在咱們班的一年經(jīng)受，我覺得我可以應(yīng)付今后生活中的任何挫折和困難。我原來沒有想到能考進(jìn)北大。但我準(zhǔn)備好了，假如我今年考不上北大，我哪也不去，明年我會(huì)再拼!”從那個(gè)男孩兒身上，我感受到了一種對(duì)待逆境、對(duì)待挫折的一種氣概。

有個(gè)日本同學(xué)，上學(xué)校時(shí)，他是班里的“差生”，學(xué)習(xí)成果不好，無論他做什么也總是半途而廢。然而，面對(duì)失敗，他總是反省自己，并不斷改進(jìn)。他說：“正是由于當(dāng)時(shí)的失敗，才培育了我堅(jiān)韌的力量、獨(dú)立思索的力量和制造性的