2023年年春季學期小學二年級班主任工作總結

201*年春季學期小學二年級班主任工作總結201*年春季學期小學二年級班主任工作總結

小學二年級班主任工作總結

小學教師：寧德富

學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。二年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業(yè)的熟悉，穩(wěn)定學生的專業(yè)思想，增加學生對專業(yè)的信念，興趣和喜愛；進一步端正學生的學習態(tài)度，更自覺努力地學好文化根底學問，和專業(yè)學問技能，從而使學生自我教育，自我治理的力量得到培育和提高，為下一步走向?qū)嵙?，走向社會奠定根底。圍繞這一目標，本學期的工作開展如下。

一．指導班干部在同學中樹立威信。

本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開頭的奇怪到熟識之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而局部班委對這些學生無可奈何后，便對自己的工作失去了急躁和信念，不敢。不愿去治理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些狀況，我屢次召開班委會，指導班干部們?nèi)绾卧谕瑢W們當中樹立自己的威信。1、統(tǒng)一思想熟悉，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規(guī)，守法的榜樣。

班干部是班里的帶頭羊，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的敬重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己肯定要做到。不允許別人好，自己首先不做。

我班的副班長兼學習委員李同學，六一將到，想到很快和家人見面特別快樂地買了禮物與食物，預備下午放學后回去孝敬父母，因提著為同學買的零食，值周教師擋住批判并記名，不準其回宿舍，要求她把食物全吃掉才準回宿舍，一氣之下，該同學整理好行李，不說一聲就回家了，由于她成績較好，既是班干部，又是宿長，在同學當中有肯定的威望，宿舍的同學一看宿長跑了，馬上心情感動，各種不順心的事馬上涌現(xiàn)，大家也打起行李預備集體離校，幸好我準時發(fā)覺制止，并和學校領導對學生進展了教育，才沒有釀成嚴峻的后果，待該學生返校后，我急躁做她的工作，指出她對學校的紀律了解不深，對自己的要求不嚴，對班干部在同學當中的影響力知之不夠，險釀后患，并在班委會上進展爭論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了熟悉和理解，在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。

2、在學習上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。我班的班長徐安雄同學，工作力量較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進展教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難于讓同學們信服的，班干部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班干部和學生會干部，比其他的學生要花費更多的時間，由于既要學習，又要工作，因此班干部的時間比一般學生更寶貴，緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關系，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，安雄同學在本學期的學習兇橫機加趕上了班上的優(yōu)秀學生，在同學當中有較高的威信。

3、優(yōu)良的個人品德，是班干部在同學中樹立威信的根底，做為一名班干部，要培育自己勤奮，正直坦誠，虛心.寬容等優(yōu)秀個人品德，這也是做好一名旅游效勞人員的根本要求，要培育自己的原則觀，以旅校日常行為標準要求，做好班級日常的治理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地治理同學，使之成為習慣，共同進步。班委經(jīng)過反復的學習實踐與治理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協(xié)作力量也得到了提高。

二、統(tǒng)一步調(diào),及早治理是建立良好班風的根底

在學生剛放假回來踏入二年級、年紀還小時，對環(huán)境還有點生疏，以前的一些不良行為臨時還不敢表露出來，還算循規(guī)蹈矩，這時，首先要對學生進展“洗腦”。利用開學一兩周的時間，根據(jù)學校的統(tǒng)一步調(diào),組織學生學習《學校的小學生日常行為標準》。通過加強校紀教育,使學生一開頭就對各個規(guī)章有了深刻的熟悉，并且從根本上做到我要遵守紀律，為以后的德育工作、教學工作的開展奠定了良好的根底。

三、學生自主治理是建立良好班風的手段

俗話說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”。作為班級治理者，要想治理事半功倍，必需充分發(fā)揮班干部的作用。由于眾所周知班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級治理的好壞，往往與班干部力氣強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關系，所以在實際治理中我充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的治理方法，讓他們自主治理，監(jiān)視作用。

四、加強和學生家長的聯(lián)系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習狀況的好壞，在很大程度上打算了這幾個同學學習成績的好壞。因此，有必要親密聯(lián)系學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優(yōu)良習慣的形成。我會連續(xù)努力，假如下學期我還教這個班，我會一如既往地付出真心，把這個班級建立得更好！

五.關愛學生，愛惜班集體，讓學生感受到集體的暖和。天氣涼了，又逢今年甲流比擬嚴峻，學生下課出去時，我總是叮囑他們把衣服穿好，把口罩帶好。放學時，我還要告知學生：“同學們路上留意安全.”教師關愛學生，不僅表達在語言上，更要落實到行動上。一次，我班學生小王病了，我打電話通知家長，來將他接回家，下班回到家，我又打電話問孩子好點沒有，假如還沒有好，就在家休息一、兩天，落下的功課來了再補，家長好像沒有想到我會打電話，很驚喜的樣子，還說，教師真是麻煩你了。孩子來上學后，我又幫他補課，那個孩子也聰慧，一講就會，過了兩天落下的課全補起來了。并且以后他還主動幫其他同學補課。以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作閱歷還將得益于以后的工作和多年來從事班主任工作閱歷豐富的教師們。

總之，我認為班主任工作是一種瑣碎的工作，它需要悄悄地付出，僅用語言描述是不夠的，只有總結才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后，我會同我們的孩子們一起連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

擴展閱讀：201*~201*學年上學期小學二年級班主任德育工作總結

二年級一班德育工作總結

（201*-201*學年度第一學期）

時間如流水，在平淡與勞碌中，不知不覺，一學期又要完畢了。這是我與孩子們相處的其次個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了許多；不經(jīng)意間，他們懂事了許多；不經(jīng)意間，他們學會了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。對于一個二年級的班主任來說，應當重視對學生的道德教育，為孩子營造一個可以自由思索的空間，一個歡樂的學習氣氛。下面就我本學期的德育工作做如下匯報：一、加強思想品德的教育

班主任的根本任務是對學生進展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進展。對于二年級的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周五的班會，結合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的教育，并在班會課上開展一些有意義的活動，如觀看有關雷鋒的動畫片，學習雷鋒精神等。此外，我還把思想品德教育融入到平常的生活和課堂學習中，把教學與思想教育結合起來。

二、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到上課不遲到，在平常，我就做到上課從不遲到。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說“感謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的進展。

三、加強班級治理，培育學生的力量

為了在日常的班級治理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培育學生力量，我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學生成為班級治理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：1.由小組負責清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，根據(jù)值日工作的挨次進展清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，由組長負責檢查值日狀況。

2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提示之后照舊不改的小朋友，我也會實行小小的懲處，比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，固然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進展文明的課間活動。3、讓學生展現(xiàn)自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展現(xiàn)的舞臺，利用學習園地這樣一個平臺，將學生每周的作業(yè)選取一些優(yōu)秀的展現(xiàn)到學習園地里，讓其他的孩子能夠看到，到達相互學習的效果。并且在課上朗讀學生的優(yōu)秀的寫話作品，學生的反響熱鬧，寫話的興趣也更深厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：講故事、唱歌、跳舞等才藝展現(xiàn)活動來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。四、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，或是平常放學時與多位家進步行溝通。

五、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我依據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。另一方面，作為教師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，孩子們