詩(shī)歌《我想》的教學(xué)方案

Word———詩(shī)歌《我想》的教學(xué)方案詩(shī)歌《我想》的教學(xué)方案

目標(biāo)：

1.觀看動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容

2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句

預(yù)備：

動(dòng)物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小貓釣魚等）

過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：小伴侶好

幼：老師好

師：今日，我們中三班來(lái)了許多小客人，想和你們一起玩嬉戲，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

幼：想

（一）觀看動(dòng)物圖片

1.小象圖片

1）師：（邊出示小象圖片，邊說(shuō)我們一起看看第一個(gè)小客人是誰(shuí)？）

這是誰(shuí)呀？（小象）

小象的身體哪里最好玩？（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）

小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西）

2）師：（邊出示小象小象噴水澆花的圖片邊說(shuō)）小伴侶們說(shuō)的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水、澆花）

3）師：（邊出示小象滑滑梯圖片邊說(shuō)）小伴侶在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小伴侶在小象的鼻子上滑滑梯）

假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西）

4）師：（邊出示小象握手的'圖片邊說(shuō)）小伴侶看這兩只小象用鼻子在干什么呀？

引導(dǎo)：我們小伴侶見(jiàn)面，會(huì)握手問(wèn)好，這兩只小象也在用鼻子握手問(wèn)好。

（邊出示字幕邊說(shuō)）觀察小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手，然后領(lǐng)讀一遍。

5）（邊出示詞語(yǔ)握握手邊說(shuō)）請(qǐng)小伴侶跟老師熟悉一個(gè)新詞語(yǔ)（幼兒跟讀兩遍）握握手（握握手）握握手（握握手）

2.小猴圖片

1)師：（邊出示小猴圖片邊說(shuō)）下面我們看看來(lái)我們班的其次個(gè)小客人是誰(shuí)？）

小伴侶看這是誰(shuí)呀？（小猴子）

你想跟小猴玩嗎？（想）

小猴身體的哪里最好玩？（尾巴、鼻子、嘴巴）

2)師：（邊出示小猴倒掛圖片邊說(shuō)）看這兩只小象在干什么呀？（幼兒：倒掛在樹(shù)上）

對(duì)，倒掛在樹(shù)上搖來(lái)?yè)u去，他們是在用尾巴蕩秋千。

假如你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？（掃地、打蒼蠅、玩嬉戲）

3)師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說(shuō)）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩）

引導(dǎo)：我們小伴侶在玩的時(shí)候，常常會(huì)說(shuō)：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學(xué)我們小伴侶拉鉤呢！

（邊出示字幕邊說(shuō)）觀察小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾，然后領(lǐng)讀一遍。

4)師：（邊出示詞語(yǔ)拉拉勾，邊說(shuō)）請(qǐng)小伴侶跟老師熟悉今日的其次個(gè)新詞語(yǔ)：拉拉勾（拉拉勾）拉拉勾（拉拉勾）

3.小鹿圖片

1)師：（邊出示小鹿圖片邊說(shuō)）看看今日我們班的第三位小客人是誰(shuí)？）

小伴侶看這是誰(shuí)呀？（小鹿）

小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？（角）

對(duì)，是犄角

假如你們有對(duì)長(zhǎng)犄角，你想干什么？（低頭、挖東西、抵人）

請(qǐng)小伴侶拿起你們的小小手，我們一起來(lái)仿照小鹿的犄角（與小伴侶做頂牛的動(dòng)作），然后問(wèn)：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）

小伴侶說(shuō)的真好，抵頭也就是頂牛

2)師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說(shuō)）我們看這兩只小鹿在干什么？（幼:頂牛）

對(duì)，兩只小鹿在用犄角頂牛

（邊出示字幕邊說(shuō)）觀察小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。然后領(lǐng)讀一遍