一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.14 比較數(shù)的大小丨浙教版

比較數(shù)的大小[目標(biāo)預(yù)設(shè)]1.知識(shí)與技能：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能正確地運(yùn)用“＜”、“＞”或“＝”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序；初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和抽象概括的能力。2．過程與方法：經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的方法，知道可以根據(jù)實(shí)物圖來比；根據(jù)數(shù)的順序來比；還可以根據(jù)數(shù)的組成來比。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生實(shí)踐、觀察分析能力；讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法．[設(shè)計(jì)理念]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。所以本節(jié)課我從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。注意將數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)系，遵循了數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的理念。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。[設(shè)計(jì)思路]課本中例題提供的是兩個(gè)小動(dòng)物拾貝殼的情境，雖然有吸引力，但離學(xué)生生活有一定距離，為遵循數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的理念。我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的跳繩比賽這一情境，讓學(xué)生當(dāng)小裁判通過比較兩個(gè)小朋友的跳繩成績(jī)，引出課題。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)中要讓學(xué)生自己解決100以內(nèi)數(shù)的大小比較，提倡解決問題策略的多樣化。無論是例題，還是練習(xí)，都注意尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生說說自己是怎樣比較的?！跋胂胱鲎觥敝邪才帕瞬煌瑢哟蔚臄?shù)的大小比較練習(xí)，讓學(xué)生形成一些新的認(rèn)識(shí)。[教學(xué)過程]一、游戲激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡跳繩嗎？推薦兩個(gè)最棒的來比比賽好嗎？1.請(qǐng)兩名同學(xué)進(jìn)行一分鐘跳繩比賽，其余同學(xué)是裁判。比賽規(guī)則：一分鐘時(shí)間跳繩，在一分鐘內(nèi)失敗了要立刻繼續(xù)，累計(jì)的個(gè)數(shù)為有效成績(jī)，誰跳得多誰獲勝。裁判員要求：一、二兩組記錄一位運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，三、四兩組記錄另一位運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，數(shù)的時(shí)候不要出聲，不能數(shù)錯(cuò)。把數(shù)得的結(jié)果寫在記錄表里。所有運(yùn)動(dòng)員和裁判員都要聽計(jì)時(shí)員（可由教師擔(dān)任）的口令。2.剛才第一位運(yùn)動(dòng)員跳了幾個(gè)？（82個(gè)）第二位運(yùn)動(dòng)員呢？（76個(gè)）那他們倆誰獲勝呢？哪個(gè)小裁判來說說你的理由？（利用跳繩游戲生成的數(shù)據(jù)作為教學(xué)素材）3.揭示課題：剛才這幾位裁判說的誰跳得多誰跳得少，也就是哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小，這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容——比較數(shù)的大小。4.板書課題：比較數(shù)的大小[設(shè)計(jì)意圖：將情境創(chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)鋪墊有效結(jié)合，通過數(shù)學(xué)生跳繩的個(gè)數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，喚醒他們頭腦里已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下面的探究過程奠定了良好的心理準(zhǔn)備和認(rèn)知基礎(chǔ)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣與動(dòng)機(jī)。]二、探究新知1.探究比較大小的方法（1）剛才這幾位裁判說的誰跳得多誰跳得少，也就是要比較82和76兩個(gè)數(shù)的大小，到底哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小，你是怎么想的？（2）合作交流。談話：請(qǐng)你把想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。（在班內(nèi)交流）（3）談話：在這道題里比較誰跳得多誰跳得少，也就是要比較82和76兩個(gè)數(shù)哪一個(gè)大，你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小嗎？教師板書：8276指定學(xué)生上黑板寫>。全班學(xué)生讀一讀算式82>76。2．教學(xué)“試一試”。談話：老師這里還有幾組小朋友跳繩比賽的成績(jī)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開書第37頁(yè)“試一試”，請(qǐng)小朋友們注意，這一次的成績(jī)是用計(jì)數(shù)器記錄的，你能看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小，說說誰獲勝嗎？（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果）說說你是怎樣想的。[設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。因此在比較數(shù)的大小時(shí)本人注重開展自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供充分的探索空間。]三、鞏固深化(爭(zhēng)當(dāng)小裁判)學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了想召幾名小裁判,你們想報(bào)名嗎?想當(dāng)小裁判要過三關(guān)：第一關(guān)：(播放一段跳繩比賽的錄像)老師這里還有幾組小朋友跳繩比賽的成績(jī)，你能看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小，說說誰獲勝嗎？1．“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來。然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。2．“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。第二關(guān)：（我們的好朋友小白菜、茄子和小青椒聽說你們要當(dāng)裁判也來考大家了，看他們給我們帶來了什么難題。）3．“想想做做”第1題。提問：我們來看看，小白菜給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？你能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？4．（茄子給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？）“想想做做”第4題。（1）指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的座位號(hào)。談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。你知道兩位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？（2）寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個(gè)同學(xué)在黑板上排，其余同學(xué)在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）（3）寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。（4）讓學(xué)生獨(dú)立完成后再互相交流。5．“想想做做”第5題。談話；剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，小青椒也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度），我們一起讀一下。你能猜猜它們各是什么季節(jié)的溫度嗎？（小組討論后匯報(bào)）我們來看看小朋友猜得怎樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？（在書上填）[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小裁判，比出數(shù)的大小的形式，使學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試，讓學(xué)生品嘗到了成功的喜悅。練習(xí)過程也是讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探究、積極參與知識(shí)的構(gòu)建過程。教師只適時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)揮主導(dǎo)作用。通過教師的搭橋引路，讓學(xué)生熟練掌握比較大小的方法，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，思維上的深化。]四、課堂小結(jié)：小朋友們真棒，掌握了100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，如果你在今后的應(yīng)用中表現(xiàn)出色，王老師會(huì)向校長(zhǎng)推薦你做小裁