《小鴨子》小班教案優(yōu)秀5篇

Word-12-《小鴨子》小班教案優(yōu)秀5篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是細心為大家收拾的5篇《小鴨子》小班教案，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

《小鴨子》小班教案篇一

活動目標

1、感觸樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。

2、能在音樂律動下，尾隨教師做相應(yīng)動作。

3、在音樂嬉戲中，體悟與伙伴合作的樂趣。

重點難點

1、重點：感觸樂曲的樂段的不同節(jié)奏。

2、難點：能尾隨音樂做動作。

活動預(yù)備

鴨子頭飾、音樂、PPT

活動過程

一、開頭部分

情景導(dǎo)入：展示森林圖片，老師飾演小鴨子入場，敘述故事。

師：我是一只膽小的小鴨子，我一個人住在樹林里很孤獨，由于我沒有好伴侶陪我一起玩，所以我很不愉快，今日，我最終鼓起士氣走出家門，我要出去找好伴侶玩啦。

二、基本部分

1、完整觀賞音樂，老師示范動作。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？

2、觀賞A段樂曲，老師示范動作，請幼兒說說并仿照小鴨子走出家門的動作。師：這個動作小鴨子做了幾遍？

老師口述兒歌，引領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。

3、提問：引出B段樂曲。

師：小鴨子找到好伴侶了嗎？讓我們認真看一看小鴨子和好伴侶做了什么動作？

4、請出個別幼兒和教師一起聽音樂，示范動作。

5、請幼兒說一說，小鴨子找到好伴侶后情緒怎么樣？它和好伴侶做了什么動作。（老師可用動作提醒幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）

6、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺自己的好伴侶，找到自己的好伴侶一起做嬉戲。

師：為什么我倆是好伴侶?。浚ㄒI(lǐng)幼兒發(fā)覺，椅子靠在一起就是好伴侶）師：你們能找到自己的好伴侶嗎？快去找一找吧！找到好好伴侶一起玩嬉戲吧！7.老師小結(jié)“小鴨子”的情緒。

師：沒有好伴侶的時候，小鴨子的情緒怎么樣？找到好伴侶后，小鴨子的情緒怎么樣？（滿足、愉快）

8、請幼兒和身邊的好伴侶一起完整的尾隨教師聽音樂做動作。

9、展示池塘圖片，引領(lǐng)幼兒離開座位去池塘找好伴侶。

師：剛才我們在家的周圍找了好伴侶，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤冒閭H吧！音樂結(jié)束后，老師首先回到座位。提示幼兒，音樂結(jié)束后要回到座位。

三、結(jié)束部分

請幼兒完整的舉行音樂嬉戲。請教師扮大鴨子和小鴨子們一起找好伴侶。附：小鴨子找伴侶

小鴨子，找伴侶。

搖搖晃擺，嘎，嘎。搖搖晃擺，嘎，嘎。搖搖晃擺，嘎，嘎。搖搖晃擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

找到好伴侶，蹭一蹭，找到好伴侶，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

活動總結(jié)

小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好伴侶，常常會幾個人拉在一起或一個人不去找好伴侶，所以，在活動預(yù)備時，把兩個好伴侶的椅子挨在一起，賦予孩子示意和提示?；顒又校煤喍痰墓适聦?dǎo)入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到

音樂嬉戲當中，成為故事中的仆人翁。在音樂嬉戲中，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)上半身動作——下半身動作——全身動作的動作挨次舉行嬉戲，一步一步提升嬉戲的難度。在幼兒把握后，可以繼續(xù)更換好伴侶，進一步提升嬉戲的趣味性與合作性。

小班《小鴨子找伴侶》優(yōu)秀教案篇二

教導(dǎo)活動目標：

1、了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨子要找會游泳的伴侶。

2、樂意參加活動，體悟小鴨子找到伴侶后的歡樂。

活動重點：

重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的伴侶，同時體悟到小鴨找到伴侶后的歡樂。

活動難點：

聆聽故事并能用較完整的語言表達故事。學(xué)說：“對不起，我不會游泳?！?/p>

活動預(yù)備：

課件《小鴨子找伴侶》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干。

活動過程：

1、情景導(dǎo)入，引起幼兒愛好

（1）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不認識的人藏起來發(fā)出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出本來小鴨在動畫片里面了）。

我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小伴侶一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

（2）小鴨一個人愉快嗎？（不愉快），小鴨怎么樣就能愉快了？（找伴侶一起玩），小鴨是怎么找到伴侶的呢？今日呀教師給小伴侶帶來了一個關(guān)于小鴨找伴侶的故事，我們一起來看看就知道了。

2、分段觀賞故事。

（1）小鴨子找小鳥一起游泳。

聆聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的伴侶吧。再見?。┱埿“閭H練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。

小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的否決了小鴨，小鴨繼續(xù)找伴侶。

（2）小鴨子找小兔一起游泳。

聆聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的伴侶吧。再見?。┱埿“閭H練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳。”。

小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的否決了小鴨，小鴨繼續(xù)找伴侶。

（3）小鴨子找小烏龜一起游泳。

聆聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小伴侶練習(xí)說一說。

小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的伴侶了，小鴨心里怎么樣？（很興奮）

3、完整觀賞故事。

師：這個故事好聽嗎？我們再來觀賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位伴侶？

（1）完整觀賞故事《小鴨子找伴侶》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位伴侶？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容）

4、學(xué)問拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

5、試試角色表演故事。

（1）教師飾演小鴨子：瞧，教師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找伴侶了。要求：請小伴侶聽好了，老師說：“小鳥們，你們好?！毙“閭H們就飾演小鳥了；老師說：“小兔，你們好。”小伴侶們就飾演小兔了；以此類推，小伴侶們表演不同的小動物，舉行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強的。幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳?！迸e行鞏固。以集體形式舉行故事表演。

（2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)）

6、老師總結(jié)。

和伴侶們一起玩最愉快，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動室）

7、教學(xué)延長:在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓舞幼兒表演故事內(nèi)容。

《小鴨子》小班教案篇三

活動目標：

1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家，幼兒園小班語言教案：迷路的小鴨子。

2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活動預(yù)備：

小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

活動過程：

一、老師敘述故事一遍后提問。

1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？（老師講解迷路）

3、師：誰協(xié)助小鴨子找媽媽？

4、師：小同伴協(xié)助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的？

二、老師演示教具故事，穿插提問。

1、小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？

2、小鵝為什么沒有方法了？

3、小鳥怎么協(xié)助小鴨的？（輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫）

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么協(xié)助小鴨的？

5、小鴨子看到媽媽怎么說？

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子?。?/p>

三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

師：那你們是聰慧的孩子還是傻孩子??？哦我們都是聰慧的孩子，那我請你告知我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？

四、要求部分不知道名字的孩子回家問清晰爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小伴侶要注重了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。

《小鴨子》小班教案篇四

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，敘述畫面中的角色和發(fā)生的事情。

2、感觸故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。

3、學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖畫書。

4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、關(guān)于星星的音樂磁帶，幼兒已經(jīng)認識星星的律動。

2、小鴨子布袋偶1個。

3、圖畫書《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒陪同音樂做星星律動，將幼兒帶入故事意境。

（1）老師：天上的小星星是什么樣？星星數(shù)的清嗎？

(2）老師：你們知道星星是什么滋味嗎？怎么樣才干吃到星星呢？

2、通過小鴨子布袋偶，引領(lǐng)幼兒猜想故事內(nèi)容。

（1）老師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會想什么方法吃星星呢？

（2）帶幼兒觀看圖書的封面和扉頁，猜想故事名稱或者書里講的是關(guān)于誰的故事。

3、指導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。

（1）老師：小鴨子想嘗嘗星星的滋味，他吃到星星了嗎？你們自己在書中找一找答案。

（2）幼兒自主閱讀圖畫書。

（3）老師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說吃到？你為什么說沒吃到？

4、引領(lǐng)幼兒觀看畫面，完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。

（1）和幼兒一起逐頁閱讀畫面，引領(lǐng)幼兒猜想自己在畫面上看到的內(nèi)容。

（2）在引領(lǐng)幼兒逐頁閱讀故事的過程中，老師依據(jù)畫面提問：小鴨子看到天上的星星是什么樣？小鴨子抬頭在想什么？它張開翅膀干什么？它來到哪里？在池塘邊發(fā)覺了什么？它跳進池塘里做什么？小鴨子叉著腰在想什么呢？

（3）引領(lǐng)幼兒研究：當它再往天空和池塘里看時，發(fā)覺了什么？為什么這么驚奇？它不是在池塘里己經(jīng)把星星所有吃光了嗎？鼓舞幼兒運用已有閱歷解決問題。

5、老師完整敘述故事，幼兒尾隨老師逐頁閱讀自已的圖書。

（1）老師按照每頁上的文字完整敘述故事。

（2）鼓舞幼兒和老師一起敘述故事。在講故事過程中，老師引領(lǐng)幼兒運用夸張的聲音和動作仿照表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個象聲詞，從而激活幼兒講故事的愛好。

6、嬉戲：“小鴨子捉星星”。

一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。老師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂，幼兒做小星星律動，老師做小鴨子游水、昂首、梳理羽毛等動作組成的律動。音樂停止，律動停?！靶⌒切恰彼纳⑴?，“小鴨子”捉星星。嬉戲結(jié)束后，請幼兒數(shù)一數(shù)，捉到幾顆星星。

活動延長：

在晨間活動時，將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角，引領(lǐng)幼兒一頁一頁地翻看圖書，閱讀故事。

鼓舞幼兒在日常生活中觀看星星，并思量為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上浮現(xiàn)。

活動反思：

在《指南》語言領(lǐng)域中，小班幼兒閱讀能力目標是喜愛?聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標，我設(shè)計了本活動，因為小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做星星律動，將幼兒帶人故事意境，再通過小鴨子布偶袋，引起幼兒愛好，以提問的方式，引領(lǐng)幼兒猜想故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中，指導(dǎo)幼兒一頁一頁地閱讀圖書，并觀看幼兒閱讀的表現(xiàn)，發(fā)覺問題準時賦予個別指導(dǎo)。在集體閱讀過程中，引領(lǐng)幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)綻開研究，觀看它在做什么、看什么、想什么，協(xié)助幼兒理解畫面故事內(nèi)容。最后利用嬉戲活動，讓幼兒進入故事中的角色，表演小鴨子的動作和語言，既感觸到故事的趣味性，又鞏固了對故事內(nèi)容的理解。達到了目標要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀能力較差，對研究的問題回答不夠樂觀，有待于在今后的活動中提升。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導(dǎo)，盡快的把所學(xué)到的理論學(xué)問運用到實踐中去，在不斷的實踐中努力提升自己的專業(yè)水平。

大班《小鴨子》教案篇五

活動目標

1、能邊念兒歌邊做動作，體味兒歌學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、了解小鴨子的形狀特征和習(xí)性。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐盛詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。

活動預(yù)備

《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。

活動過程

一、觀看體悟。

（展示小鴨子圖片）師：請問小伴侶這是什么小動物？它是什么色彩的？

師：小鴨子叫的時候發(fā)出