大班科學(xué)自制鮮果氣泡水反思

Word-70-大班科學(xué)自制鮮果氣泡水反思1、大班科學(xué)自制鮮果氣泡水反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解鮮果氣泡水詳細(xì)的制作辦法，試試自制鮮果氣泡水。

2.在社團(tuán)活動(dòng)中有合作分工的意識(shí)，樂觀完成自己所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鲀?nèi)容。

3.享受制水的樂趣，體悟勝利的喜悅。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。

5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用操作，試試自制鮮果氣泡水。

教學(xué)難點(diǎn)：了解氣泡水詳細(xì)的制作辦法和流程。

活動(dòng)預(yù)備

1.鮮果氣泡水制作流程圖。

2.有隱秘的冰塊。

3.礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。

4.自制氣泡水工具一套。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一：自制隱秘冰塊

(一)活動(dòng)預(yù)備：

1.玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。

2.有家庭冰塊制作的閱歷。

(二)活動(dòng)內(nèi)容：

1.師幼研究冰塊制作辦法。

2.師幼制作有隱秘的冰塊。

活動(dòng)二：自制鮮果氣泡水

活動(dòng)內(nèi)容：

(一)活動(dòng)回顧

1.社團(tuán)文化建設(shè)。

——“你們是什么社?”社團(tuán)口號……

2.飲品回顧

“制水社的社員們，前段時(shí)光大家在制水社都制作了哪些飲品呢?你覺得滋味怎么樣?”

引領(lǐng)幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)光社團(tuán)活動(dòng)自制飲品的感觸，激活其參加活動(dòng)的欲望。

(二)推出新品

1.來自一位媽媽的訂單

——“友愛的小伴侶們，你們好。我是***的媽媽。在過幾天我家要進(jìn)行一個(gè)小型Party，需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的Party更完善。你們情愿協(xié)助我們嗎?”

激活幼兒參加活動(dòng)的意愿。

2.定制新品:鮮果氣泡水

展示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳設(shè)制作材料備用。

——“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水，你們覺得什么口味的?制作這樣的飲品需要用到哪些食材?”

幼兒自由發(fā)表自己的意見。

3.展示飲品制作步驟圖

師幼觀看圖示并總結(jié)：勝利的制作鮮果氣泡水我們需要用到新奇的橘子、冰塊、薄荷葉、氣泡水以及一些玻璃器皿。鮮果氣泡水養(yǎng)分豐盛……

(三)自制鮮果氣泡水

1.幼兒按社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)部合作分工表舉行活動(dòng)分工：氣泡水組(2人)、剝桔子組(3人)、杯具擺放組(2人)、輔助打汁組(2人)、清潔維護(hù)員(1人)、檸檬薄荷冰塊組(2人)。

幼兒分小組開頭分工合作。

2.老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)氣泡水的制作和協(xié)助幼兒打果汁，在制作環(huán)節(jié)作為一位技術(shù)顧問參加到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。

——“當(dāng)氣”

(四)飲品品鑒

1.老師品味環(huán)節(jié)

——“鮮果氣泡水滋味怎么樣?我們請?jiān)谧母魑唤處焷砥肺镀肺?”

引領(lǐng)幼兒禮貌端杯子請教師品味?！敖處熌?，這是我們制作的鮮果氣泡水，請您品味!您覺得滋味怎么樣?”

——“請您幫我們定定價(jià)格吧?”

2.舉杯品嘗

全體社團(tuán)成員和老師們一起舉杯品嘗鮮果氣泡水。

(五)社團(tuán)收拾

社員在分工合作的基礎(chǔ)上收拾社團(tuán)材料。

活動(dòng)總結(jié)

在本次活動(dòng)中，幼兒對活動(dòng)內(nèi)容愛好深厚，喜愛?操作，在氣彈放入水中的時(shí)候，活動(dòng)達(dá)到了高峰。在制作氣泡水的過程中，結(jié)合分工圖的使用，幼兒舉行了迅速的分工，在分工的基礎(chǔ)上，幼兒又學(xué)會(huì)了一定的合作。本次活動(dòng)時(shí)嬉戲活動(dòng)結(jié)合集體教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，更好的達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。活動(dòng)開展的時(shí)候，正當(dāng)感恩節(jié)的時(shí)候，所以本次活動(dòng)形成的飲品，也作為感恩節(jié)的禮物共享給幼兒園的教師和幼兒。

2、大班科學(xué)活動(dòng)自制飲料教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作辦法，培養(yǎng)幼兒實(shí)驗(yàn)操作及觀看的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好，及分工合作的精神，體悟勝利的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：課前熟悉小蘇打，知道其名稱及作用。

2、材料預(yù)備：①一次性透亮?????膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標(biāo)貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種色彩和滋味不同的果汁粉、涼開水、碳酸飲料兩瓶。

3、環(huán)境預(yù)備：把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)分為“展銷廳”、“培訓(xùn)室”和“生產(chǎn)車間”的“米奇飲料廠”。

活動(dòng)過程：

1、老師飾演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員”的角色，邀請幼兒參觀該廠的展銷廳。

(1)這是我廠的飲料產(chǎn)品，用了特殊的配料配制而成，色、香、味俱全。

請幼兒品味一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。

(2)滋味怎么樣?好不好喝?你們知不知道這飲料是怎樣配制的?

(3)這是飲料工程師在車間分工合作配制而成的。你們想不想也來當(dāng)一回飲料工程師呀?

(4)那么，就請小伴侶先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn)，表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車間”當(dāng)飲料工程師。

2、幼兒利用操作試驗(yàn)，觀看小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。

(1)展示小蘇打，讓幼兒說出其名稱及作用。

(2)展示檸檬酸，幼兒利用看、摸、嘗，熟悉檸檬酸。

(3)幼兒操作試驗(yàn)：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開水，觀看水中發(fā)生什么現(xiàn)象。

(4)組織幼兒研究：當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí)，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢?待幼兒充分研究后，老師可告知幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。

3、熟悉碳酸飲料。

(1)展示各種碳酸飲料，讓幼兒說出其名稱、滋味，并搖動(dòng)飲料瓶，觀看瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。

(2)提問：還喝過什么滋味的碳酸飲料?喝后有什么樣的感覺?讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。

4、試試自己配制飲料。

(1)自由研究：配制碳酸飲料需要哪些材料呢?

(2)展示糖、各種色彩和滋味不同的果汁粉，激活幼兒制作的欲望。

(3)幼兒自己試試制作可口的飲料，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互談?wù)勛约号渲频氖鞘裁醋涛兜娘嬃?，怎樣配?

5、幼兒分工合作配制飲料。

(1)工廠車間共有三條生產(chǎn)線：桃子飲料生產(chǎn)線、蘋果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。

(2)五個(gè)小伴侶一條生產(chǎn)線，以流水線生產(chǎn)：涼開水(1人)→小蘇打、檸檬酸(1人)→糖、果汁粉(1人)→包裝(2人)

(3)請小伴侶把自制的飲料有些送給客人教師喝，有些放到展銷廳展銷，體味勝利的歡樂。

6、老師小結(jié)。

活動(dòng)延長：

讓幼兒在家長指導(dǎo)下，試試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。

活動(dòng)反思：

利用本次活動(dòng)，幼兒在試試自制飲料的過程中對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的愛好，并學(xué)會(huì)了與人溝通，豐盛了生活閱歷，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)問閱歷和認(rèn)知水平進(jìn)展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以溝通各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的閱歷，增進(jìn)語言溝通，合作學(xué)習(xí)等能力的進(jìn)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延長活動(dòng)作一調(diào)節(jié)，鼓舞幼兒試試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可準(zhǔn)時(shí)協(xié)助幼兒梳理自制飲料的閱歷，還可引領(lǐng)幼兒將自己在探究過程中獲得的閱歷用自己喜愛?的方式舉行表現(xiàn)，表述。

3、大班科學(xué)活動(dòng)自制郵票教案反思

教材分析：

《自制郵票》主要熟悉郵票的形狀特征用途,會(huì)制作郵票,我把本節(jié)活動(dòng)課重點(diǎn),定位于能用清楚的語言說出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點(diǎn)定位于設(shè)計(jì)一張有紀(jì)念意義的郵票,為了突破教學(xué)重點(diǎn),我以新科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)展目標(biāo)為指導(dǎo),運(yùn)用多媒體課件,向孩子生動(dòng)形象的出示了郵票的五個(gè)特征:面值發(fā)行國家發(fā)行日期邊緣齒孔圖案,使孩子很快把握了重點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我巧妙設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié),我自己制作的郵票,利用研究了解制作過程,并設(shè)計(jì)制作一張自己喜愛?的郵票.

設(shè)計(jì)意圖：

有一天我收到一封信,小伴侶們爭著看,我任意指郵票問,這是什么?惟獨(dú)一個(gè)小伴侶說出郵票,因此,我想利用讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且利用設(shè)計(jì)制做郵票環(huán)節(jié),激活幼兒的制造性思維,體悟動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣.

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解郵票的基本特征和用途。

2、試試自制郵票，進(jìn)展想象力。

3、體悟自己設(shè)計(jì)郵票的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本

2、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。

活動(dòng)過程：

一、溝通共享，郵票的用途。

(展示一封信)這是什么?你在哪里見過郵票?它有什么用?

小結(jié)：(展示貼有郵票的信封)郵票是寄信用的，許多愛慕郵票的人還會(huì)抽藏它。

二、觀看研究，郵票的特征。

1、觀察幻燈片：郵票上有什么?

2、面值：就是郵票的價(jià)錢，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。(展示集郵冊讓幼兒觀看面值不一樣的特征)

3、發(fā)行國家：表示這張郵票是哪個(gè)國家發(fā)行的，看看這張郵票是哪個(gè)國家發(fā)行的?

4、發(fā)行日期：表示郵票發(fā)行的時(shí)光。

5、邊緣齒孔：便利人們在沒有剪刀的狀況下，用手直接撕開，并且很整齊。

6、圖案：郵票的圖案是各種各樣的，看一看這些郵票上都有什么圖案?(師幼一起觀看郵票一起總結(jié)。)你還看到過什么圖案的郵票?

小結(jié)：每張郵票都必需標(biāo)有面值，發(fā)行國家，發(fā)行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，十分有紀(jì)念意義。我們要愛惜它。

三、操作體悟，郵票的制作。

1、(展示自制郵票)我也很喜愛?郵票，我自己制作了一張郵票。假如你來設(shè)計(jì)郵票，你想設(shè)計(jì)什么圖案的郵票呢?

2、郵票上除了有圖案，還必需有什么?(鞏固特征)

3、今日我們就來一起設(shè)計(jì)郵票，教師已經(jīng)為小伴侶預(yù)備了制作郵票的材料。不會(huì)寫字的可以直接貼上預(yù)備好的字。

4、幼兒制作，老師加以指導(dǎo)。

5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延長活動(dòng)做預(yù)備。

活動(dòng)反思：

這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,我運(yùn)用多媒體課件激活幼兒愛好,形象生動(dòng)的向幼兒出示了郵票的五個(gè)特征,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以一封信開頭,熟悉郵票的用途特征,在觀看研究操作過程中,完成郵票制作.整節(jié)棵幼兒表現(xiàn)思維活躍,樂觀性高,回答問題踴躍,充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則。

4、大班科學(xué)活動(dòng)自制霓虹燈教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)用彩紙、布、塑料卡片和手電筒自制簡易霓虹燈。

2.能按照自己所持自制霓虹燈的色彩按口令正確開關(guān)。

3.互相協(xié)作，能按照音樂節(jié)奏使霓虹燈按邏輯閃耀。

4.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

5.培養(yǎng)探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒有熟悉霓虹燈的生活閱歷。

2手電筒、透亮?????彩紙、布、塑料卡片等材料若干。快慢變化鮮亮的音樂磁帶。

3將活動(dòng)室內(nèi)窗簾拉下，盡量將室內(nèi)變暗。

4幼兒用書

活動(dòng)過程：

1.組織幼兒研究：在哪里見過霓虹燈?是什么樣的?

2.老師與幼兒一起制作霓虹燈。

(1)觀看制作材料，請幼兒研究如何用手電筒制作霓虹燈。

(2)幼兒自己探究試試用不同的材料制作霓虹燈。將不同色彩的紙、布、塑料卡片蒙在手電筒燈罩上，利用開關(guān)手電筒浮現(xiàn)霓虹燈閃耀的效果。也可以將不同色彩的透亮?????彩紙同時(shí)分塊貼在手電筒表面，使每個(gè)手電筒都變成五彩霓虹燈。

(3)相互溝通出示自己制作的霓虹燈。

3.指導(dǎo)幼兒按照老師口令開關(guān)相應(yīng)的色彩的霓虹燈。

(1)按照老師口令練習(xí)開關(guān)霓虹燈。老師說："紅燈亮"，手持紅色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使紅色霓虹燈閃耀，老師說："綠燈亮"手持綠色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使綠色霓虹燈閃耀，老師說："彩燈亮"手持彩色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使彩色霓虹燈閃耀。

(2)組織幼兒做"七色光"的嬉戲：幼兒按紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的挨次站好，老師發(fā)令，幼兒按照口令閃耀?？梢宰儞Q閃耀的邏輯，繼續(xù)嬉戲。

4.組織幼兒按照音樂節(jié)奏開關(guān)霓虹燈。老師可與幼兒共同商議規(guī)章，如音樂節(jié)奏快時(shí)，紅、綠、藍(lán)、燈亮，音樂節(jié)奏慢時(shí)，黃、紫、橙燈亮。也可以是音樂節(jié)奏快，霓虹燈閃耀快，音樂節(jié)奏慢，霓虹燈閃耀慢。

活動(dòng)延長：

指導(dǎo)幼兒按邏輯為幼兒園設(shè)計(jì)霓虹燈。

活動(dòng)反思：

課堂是一門圓滿的藝術(shù)，本次活動(dòng)同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思量的方向：

一、活動(dòng)中喧鬧的氣氛不顯然，煽情不夠徹底。

首先是開場時(shí)雖然有喧鬧的音樂，可是孩子的表現(xiàn)卻比較冷清。感覺有人在跳舞的孩子不多，大概是孩子的生活閱歷不足吧!假如活動(dòng)前讓他們看看舞蹈的場面，跳一跳會(huì)更好些。

二、活動(dòng)的時(shí)光太短，可以整合更多的內(nèi)容。

活動(dòng)上完了才知道，只用了十幾分鐘就結(jié)束了。活動(dòng)后我反復(fù)思量是否可以在里面加進(jìn)更多的內(nèi)容，比如最后讓小猴請大家吃蛋糕，體悟共享的歡樂等等。

總之，本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到出示，我是收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中熟悉到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的制造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)會(huì)了什么，下次的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)怎么做。信任在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對小班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)掌握的更好。

5、大班科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)自制陀螺教案反思

材料預(yù)備:廢舊光盤、水彩筆、各種色彩的即時(shí)貼

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在情景中，利用試驗(yàn)完成對容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

制作辦法:用各種即時(shí)貼裝點(diǎn)光盤,然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤中小孔穿入,并固定住。

試驗(yàn)操作:讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺,然后放手,讓陀螺旋轉(zhuǎn),看誰的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)光最長。

老師指導(dǎo)建議':

●指導(dǎo)幼兒分離用水彩筆的兩頭做支點(diǎn),觀看旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)光的不同。

●觀看陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí),光盤上即時(shí)貼色彩的變化。

●調(diào)節(jié)支點(diǎn)距離地面的距離,觀看陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)光長短的變化。

●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺,觀看陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)光長短。

拓展與替代:

◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

◆用紅、黃、藍(lán)三種色彩中隨意兩種色彩裝點(diǎn)陀螺,舉行三原色試驗(yàn)。

◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

科學(xué)小學(xué)問

陀螺是中國古老的兒童玩具,是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動(dòng),而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來,必需不斷地施加外力,一旦失去外力的協(xié)助,陀螺很快就會(huì)倒下來,由于陀螺的支,占、太小,無法支撐自身的分量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)光長短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。

教學(xué)反思

因?yàn)槭菍W(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強(qiáng)了，做這次的手工對他們來說并不難。所以，選材和教學(xué)時(shí)光的支配上我處理得比較恰當(dāng)，在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和協(xié)助別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀(jì)律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但由于并非每個(gè)幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)課中我還巡察并協(xié)助有困難的幼兒。然而這個(gè)過程中還存在了一些問題：第一，需要協(xié)助的幼兒占大多數(shù)，他們太依靠老師的幫忙。這時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)大膽去折。其次，由于時(shí)光的關(guān)系，指導(dǎo)到后面的同學(xué)時(shí)由原先的教辦法讓他折變成了一邊說一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力進(jìn)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì)注重這樣的問題，盡量妥當(dāng)解決。

6、大班音樂活動(dòng)水之樂(自制打擊樂器-水杯)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的歡樂。

2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

3、能看懂圖譜(另附)并舉行演奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件;

幼兒探索材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。

活動(dòng)過程：

一、探索與八音盒近似的音色。

老師展示八音盒，讓幼兒聆聽八音盒的音色。

幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋覓與八音盒最臨近的音色。

幼兒表述自己的探索結(jié)果：玻璃杯的音色最臨近。

二、探索如何轉(zhuǎn)變玻璃杯的音色。

1、可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。

2、可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。

3、探索當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。

4、老師鼓舞幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，利用筷子敲擊聆聽效果。

5、幼兒表達(dá)自己的探索結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

6、請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。

三、老師依次展示分譜，幼兒試試?yán)斫鈭D譜并演奏。

1、提問：X像什么?(小伴侶手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

(水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏)

(水杯從低敲到高，同上)

2、演奏總譜(4張分譜合起來)

第一次，幼兒單純敲擊水杯，無老師伴奏。

其次次，加入老師伴奏。

老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美好的聲音，我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為悅耳的樂器，希翼小伴侶能找到更多自然?樂器。

延長活動(dòng)：

幼兒尋覓身邊哪些材料利用容易的轉(zhuǎn)變、加工便能成為悅耳的音樂。

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。

7、大班科學(xué)自然科學(xué)水教案反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】：

《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???心和求知欲，利用接觸體悟、表述感觸和溝通過程中知道探究的樂趣。水是我們身邊最認(rèn)識(shí)的事物了，它無處不在甚至不行或缺，小伴侶對水更是愛慕，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最認(rèn)識(shí)又喜愛?的"水"設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體悟、溝通的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地熟悉了水。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、讓幼兒熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。

3、利用活動(dòng)激活幼兒對事物的奇怪???心、探究和求知欲。

4、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法。

5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

【活動(dòng)預(yù)備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透亮?????器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動(dòng)難點(diǎn)】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此老師除了有簡明的講述講解以外，還會(huì)通過道具舉行容易的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

【活動(dòng)過程】：

(一)導(dǎo)入部分1、老師組織幼兒輕松開心地入場坐好。(音樂)2、(播放雷電聲→雨聲)通過多媒體等道具營造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，利用聲音刺激幼兒的聽覺感觸。

3、老師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引領(lǐng)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)(二)基礎(chǔ)部分1、老師提問：

你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語：請小伴侶們一起寧靜地、仔細(xì)地觀看這幅圖，答案就在里面。

老師提問：告知教師，你看到了什么?

(老師給小伴侶自主觀看與思量的時(shí)光，鼓舞小伴侶動(dòng)腦筋、樂觀發(fā)言)。

老師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱情的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中碰到冷的空氣變成了無數(shù)小水滴，水滴聚攏在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了分量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……(1)解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感觸海綿的分量)太陽照耀下的空氣中彌漫水分;(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚攏得越來越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小伴侶，明了了嗎?

(3)請個(gè)別小伴侶體悟。

3、水的形態(tài)--冰(1)老師用語：小伴侶，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小伴侶的奇怪???心與思量，引領(lǐng)幼兒說出"冰")(2)請小伴侶摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)(3)老師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思量)4、水的作用老師引領(lǐng)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)通過語言和圖片引領(lǐng)幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思量，作出閱歷談，知道水的用處無數(shù)，我們都需要水。

老師提問：小伴侶，假如沒有了水會(huì)怎樣呢?

引領(lǐng)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水十分重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)結(jié)束部分1、水的嬉戲操作嬉戲預(yù)備：預(yù)備三個(gè)透亮?????水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)嬉戲玩法：把小伴侶平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透亮?????水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來教師要考考小伴侶，請看清晰--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透亮?????罐中，三種物體形成對照(浮、沉)。

提出問題，引起思量和探究：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小伴侶回家后，自己去尋覓一個(gè)完整的答案，回來告知教師。

活動(dòng)反思：

囫圇活動(dòng)，我采納多媒體的教學(xué)辦法。通過小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)詳細(xì)的、直觀的物象，滿足了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)。在課前我作了十分充分的預(yù)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感觸，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過程。為了協(xié)助孩子理解和記憶，在每一段敘述過后，我都舉行提問，在提問時(shí)實(shí)行了個(gè)人和集體兩種形式往返答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參加到活動(dòng)中來。孩子們在提問的協(xié)助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言舉行表達(dá)，這使孩子們的語言表述能力得到了提升。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清楚的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能協(xié)助幼兒提高規(guī)律思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能按照自己的記錄過程來敘述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感觸到了活動(dòng)帶來的歡樂，又增長了自己的學(xué)問面。

8、大班科學(xué)水教案反思

一、活動(dòng)背景水是幼兒天天都能接觸到的、認(rèn)識(shí)的、喜愛?的東西，我就抓住這一教導(dǎo)契機(jī)，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐盛的材料，讓幼兒利用眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、過程實(shí)錄(一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在試試活動(dòng)中讓幼兒熟悉水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮?????、流淌。

2、知道水是生命之源，懂得要節(jié)省護(hù)用水，庇護(hù)水資源。

3、激活幼兒對水的探索愛好，樂意參加活動(dòng)。

4、.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、.在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

(三)活動(dòng)過程：

1、老師導(dǎo)入課題(1)展示一杯清水師：瞧，今日我給大家請來了好伴侶--水。它的隱秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱秘。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有的什么東西嗎?

幼：有些說水里有條金魚;有些說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有些說一看就知道;有些說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有些說惟獨(dú)米;有些說什么也沒有;有些說看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透亮?????的，能看見水里的物體;米不透亮?????，看不見里面的。

(評：以探究隱秘引出課題，萌發(fā)幼兒的奇怪???心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感觸水是透亮?????的。)2、幼兒舉行試試操作。

(1)盛水活動(dòng)師：教師給小伴侶預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流淌。

(評：提供材料，幼兒在自己的試試操作中感知水會(huì)流淌，老師準(zhǔn)時(shí)絕對幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體悟，為下一試試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)(2)溶解試驗(yàn)師：請小伴侶從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么?

幼兒試試操作，老師巡回指導(dǎo)。

引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看水的色彩及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒互相溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么?

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變色彩了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認(rèn)真。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有些說果珍，有些說阿華田，有些說味精，有些說化肥，有些說感冒沖劑。

(評：提供多種材料，引讓幼兒試試操作，并引領(lǐng)幼兒自己觀看、比較，敘述自己的發(fā)覺。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，熬煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有閱歷，培養(yǎng)幼兒制造性思維。)3、引領(lǐng)幼兒庇護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兂３Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣庇護(hù)水呢?

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變整潔。

師：小伴侶的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

(評：老師適當(dāng)引領(lǐng)，使幼兒了解水污染的危害，激活幼兒庇護(hù)水，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)評價(jià)：

本次活動(dòng)新穎、好玩。幼兒從以往"老師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中掙脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的仆人。我為幼兒提供多種材料，幼兒舉行了兩次主動(dòng)探究試試活動(dòng)，熟悉了水會(huì)流淌，有些東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒有舉行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀看、去發(fā)覺、去思量，滿足了幼兒的奇怪???、探究、希翼試試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、樂觀性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，進(jìn)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒樂觀參加活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又因?yàn)槲覍γ總€(gè)幼兒的試試活動(dòng)都賦予絕對、鼓舞，使幼兒體悟到勝利的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的愛好，激活孩子的學(xué)習(xí)愛好

反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，加以調(diào)節(jié)

反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐盛的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親手舉行試驗(yàn)探究，從而能越發(fā)啟發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，聆聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激活孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提升，調(diào)節(jié)的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

4、準(zhǔn)時(shí)反思、收拾思路的能力還不足，活動(dòng)后立刻反思顯得條

9、大班科學(xué)熟悉水教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉水的基本特征。

2、熟悉字卡無色、透亮?????的、無味、無形、可流淌的液體。

3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)省能源的意識(shí)。

4、對科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。

5、培養(yǎng)探究自然的愛好。

二、教學(xué)預(yù)備：

幼兒：玻璃杯每組兩個(gè)，分離裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個(gè)，玻璃球每人一個(gè)，水盆每組一個(gè)教師：字卡：無色、透亮?????的、無味、無形、可流淌的液體。漏斗一個(gè)，水勺，泡沫板。

三、教學(xué)過程：

1、老師展示課件：有關(guān)水的圖片。

幼兒觀察。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來熟悉水。

3、請幼兒觀看水是什么色彩的?并展示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么色彩?水有沒有色彩?知道水是無色的，并展示"無色"的字卡。

4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀看，能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透亮?????的，牛奶不透亮?????。并展示"透亮?????的"字卡。

5、展示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的滋味，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，并展示"無味"字卡。

6、試驗(yàn)：水是怎樣到桶里的?

(1)讓幼兒觀看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?

(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?

總結(jié)：水是流到桶里的，并展示"可流淌的液體"。

7、玩水嬉戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才干將水盛起來?并看看盛起來的水是什么外形的?說說水有沒有外形?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的外形，水本身是沒有外形的，并展示"無形"的字卡。

8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

9、請幼兒研究水可以用來干什么?假如沒有水會(huì)怎樣?

10、談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)、節(jié)省水。

教學(xué)反思

老師和幼兒的就緊密協(xié)作，使本堂課上的十分勝利。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足，今后還需要好好的改進(jìn)。

10、大班科學(xué)有趣的水教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮?????、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激活幼兒對水的探索愛好，懂得要節(jié)省用水，庇護(hù)水資源。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

5、激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

臉盆6個(gè)、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機(jī)、磁帶、圖片

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活愛好。

幼兒自由玩水，體悟水的玩法。談話活動(dòng)水可以怎么玩?

二、容易介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎?好那我們討論一下看看水都有哪些不一樣的地方?

三、探索水的性質(zhì)

1、猜一猜，各是什么?試驗(yàn)：分離展示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，利用觀看比較明了水是沒有色彩的，而奶是白色。

小結(jié)：水是沒有色彩的。

2、嘗一嘗，各是什么滋味?

試驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么滋味?然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么滋味?在幼兒親身體悟的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒有滋味的。

3、看一看，你發(fā)覺了什么?

試驗(yàn)：把兩塊糖分離放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀看比較你看見了什么?為什么?

最后得出結(jié)論：水是透亮?????的。

4、抓一抓，你知道了什么?

試驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀看水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。最后得出結(jié)論：水是流淌的。

四、研究水的用途，教導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。

教師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互研究后回答，孩子們會(huì)按照自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，教師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)。

五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松開心的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長：

區(qū)域里繼續(xù)探索水的其它特性

活動(dòng)反思：

大班孩子在生活中很喜愛?玩水，對水的特性也有初步的熟悉。水的三態(tài)的變化在生活中也常常浮現(xiàn)，像水燒開會(huì)冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會(huì)就化了……利用這節(jié)課的小試驗(yàn)讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個(gè)初步的熟悉，并能夠聯(lián)系到實(shí)際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小試驗(yàn)的愛好?；顒?dòng)延長部分讓孩子們研究如何節(jié)省用水，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是利用小試驗(yàn)讓孩子了解水遇冷會(huì)結(jié)冰，冰遇熱會(huì)變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經(jīng)有了一部分的閱歷，所以水加熱會(huì)變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會(huì)變成水犯難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知水具有流淌、透亮?????、無色、無味的特性。

2、利用觀看試驗(yàn)，感知水的三態(tài)變化。

3、進(jìn)展幼兒觀看力，培養(yǎng)探究精神和大膽變數(shù)個(gè)人體悟的能力。

4、體悟玩水的歡樂，產(chǎn)生珍惜水資源的情感。

我的語言不夠精練。在這節(jié)活動(dòng)課中，活動(dòng)目標(biāo)的制定雖說容易但是有點(diǎn)太多了，在科學(xué)活動(dòng)中需要教師精確?????精練的引領(lǐng)話語，我在上課過程中給孩子的引領(lǐng)話語有的羅嗦，這需要在以后的活動(dòng)中越發(fā)注重。對于大班孩子來說活動(dòng)內(nèi)容支配的有點(diǎn)多，最后環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)省用水的意識(shí)，這樣孩子們才會(huì)更結(jié)合生活實(shí)際思量如何節(jié)省用水。另外酒精燈應(yīng)當(dāng)用火柴點(diǎn)，不能用打火機(jī)，這是一個(gè)錯(cuò)誤，課前沒有做好充分的預(yù)備。應(yīng)當(dāng)在試驗(yàn)延長的時(shí)候給孩子更多發(fā)言機(jī)會(huì)。試驗(yàn)的操作可以再嫻熟一些。

11、大班科學(xué)玩水教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、在玩水中發(fā)覺水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。

2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)探究自然的愛好。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

活動(dòng)預(yù)備：

三大盆水;瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

老師：你玩過水嗎?喜愛?玩水嗎?用什么材料玩過水?

二、初次試試玩水

1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)覺了什么?

2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。

3、溝通玩水過程中的發(fā)覺：(1)把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。

(2)瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

(3)小洞里流出的水像噴泉。

4、老師示范玩水，要求幼兒觀看小洞里流出來的水的狀況：說一說，像什么?水流有什么變化?

三、再次玩水，證明猜想。

1、展示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子(一上一下)，請幼兒猜想：瓶子灌滿水后，兩個(gè)小洞里流出來的水一樣嗎?哪個(gè)洞噴出的水遠(yuǎn)一些?

2、展示記錄表：(?表示想，小手表示做)

怎樣把自己的主意登記來?讓幼兒說一說

請小伴侶用自己的辦法記錄，然后說一說。

3、幼兒動(dòng)手操作，把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

4、集體溝通試驗(yàn)結(jié)果。

5、老師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠(yuǎn)，為什么?

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛?直接參加試試，對操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂。

12、大班科學(xué)水娃娃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2.鼓舞幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《水娃娃漫游記》

2.蠟筆、紙。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。

1.今日徐教師請來了一位好伴侶，你們想知道是誰嗎?(想)

2.這個(gè)好伴侶就藏在徐教師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)

3.你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash)徐教師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃.

4.水娃娃也是你們的好伴侶，小伴侶想一想，你們在什么地方看見過水娃娃?(幼兒研究)

5.我們小伴侶在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!

二、聆聽故事(老師有感情的敘述故事)(播放課件)(老師邊講故事邊完成記錄表)。

1.老師講第一段(老師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)

2)他們請?zhí)柟珟褪裁疵?(放出劇烈的光和熱)

3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

2.老師講其次、第三、第四段(老師邊講邊記錄)

1)在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)

2)這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地顫抖，堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))

3)有些水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)

3.老師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)

1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)

2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。

3)我們把全部的這些叫做談水。

4.老師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)

1)有的淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)

2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)

三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

1.現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2.請每四位小伴侶組成一個(gè)小組。

3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)光，研究一下你們等會(huì)得分工。(幼兒研究)

4.研究好的小組可以去畫了。

四、介紹水娃娃漫游圖。

1.徐教師發(fā)覺第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?

2.徐教師發(fā)覺其次組在完成時(shí)有的停頓，在這中間你們碰到過什么困難嗎?

3.請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?

4.徐教師的嘴巴覺得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎?

附故事：水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了劇烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再漸漸地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得顫抖，有些水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。

有些水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰，漸漸地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

活動(dòng)反思:

1、囫圇活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程，大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài)，并試試記錄。但是記錄的挨次有點(diǎn)提前了，我覺得可以略微往后一點(diǎn)，讓孩子們越發(fā)了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會(huì)讓孩子們影響越發(fā)深刻一點(diǎn)，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有的孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。

2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中利用圖片的形式導(dǎo)入故事，再請幼兒通過操作材料自主地探究水娃娃漫游的經(jīng)過，使幼兒在一種樂觀的狀態(tài)下舉行探究與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松、開心有愛好的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見過水、云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。

3、活動(dòng)不足的地方是在水的實(shí)驗(yàn)中，如何引領(lǐng)幼兒之間舉行溝通和相互合作也是我在本次活動(dòng)中欠缺的地方。

13、大班科學(xué)水的力氣教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

下半年，天氣轉(zhuǎn)冷，幼兒并未從夏天的習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來，喜愛?玩水。防阻不可，不如疏導(dǎo)。所以有了本課《水的力氣》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解水的浮力作用，激活幼兒的探究欲望。

2、感觸自然之力的強(qiáng)大，體味事物的相對性。

3、聯(lián)系生活，節(jié)省用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。

4、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解水的浮力作用，感觸自然之力的強(qiáng)大

難點(diǎn)：理解水的浮力作用，體味事物的相對性。

活動(dòng)預(yù)備

1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等

活動(dòng)過程

一、提出問題，綻開研究

1、老師展示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀看。

有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等

2、老師提問：你喜愛?哪些圖片，不喜愛?哪些圖片?

要求幼兒自由挑選來分類，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中

喜愛?

不喜愛?

3、按照分類提問：你喜愛?它的哪方面，為什么?

幼兒回答：對于幼兒不同觀點(diǎn)，老師要敬重，從科學(xué)的方面舉行解釋，

如：有些幼兒喜愛?海嘯，老師應(yīng)從自然災(zāi)難和水力資源兩方面談它的利弊。

二、提出問題，綻開探究

1、老師敘述：小伴侶們從這些圖片我們知道水是有力氣的，即使它看起來很寧靜，但它仍然有強(qiáng)大的力氣。現(xiàn)在你們面前有一盆水，我們來嘗試它的力氣。

2、幼兒自由挑選測試物品，放在水中舉行探究。(提示幼兒注重有水濺出時(shí)，用抹布擦掉)

老師提問：你發(fā)覺水的力氣了嗎?它有多大?

幼兒上臺(tái)敘述自己的發(fā)覺，老師點(diǎn)評

(幼兒的疑問無數(shù)，老師要引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺而不代替幼兒敘述。)

于此點(diǎn)出“浮力”一詞，并歸納定義

三、針對疑問，舉行相對力氣的探究

1、請發(fā)覺相對特點(diǎn)的幼兒上臺(tái)敘述自己的發(fā)覺和疑問，引起多數(shù)幼兒探究的愛好。

老師提問：為什么會(huì)這樣?你們找找緣由?

幼兒探究、研究，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺緣由。

2、引領(lǐng)幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大

物體小、重——水的浮力小

物體大小相同輕的浮力大

重的浮力小

3、播放音樂幼兒自由測試

四、播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片

1、老師敘述圖片來源，幼兒研究解決辦法

2、提出庇護(hù)水資源的方法

節(jié)省用水，關(guān)好水龍頭

不向水里扔垃圾，不向水里倒污水

用洗手的水沖廁所

用雨水澆花

多種樹、草

教學(xué)反思

水是我們常見的液體，幼兒從小就對它感愛好，玩水成為主要的嬉戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到學(xué)問，引發(fā)才智。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動(dòng)探究的過程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，老師應(yīng)充分通過幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見的水，用實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒體味到探究的樂趣，運(yùn)用感官、親手動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺問題、解決問題，體悟勝利的歡樂。老師在其中簡單代替幼兒去解答問題，應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探究的主體，老師的作用是指向標(biāo)，在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)賦予點(diǎn)撥。教學(xué)中幼兒樂觀參于，大膽提問，自由探究的目標(biāo)很明確，對自己的發(fā)覺能用語言表述出來，可能表述不是很精確?????，但發(fā)覺的過程足以讓幼兒對科學(xué)活彌漫奇怪???，激活出潛在的探究欲望。因?yàn)楸菊n操作居多，課程的條理性要求很高，從觀看——體悟——總結(jié)，發(fā)覺的過程就是在成長，幼兒的自主研究能力得到提升，老師應(yīng)敬重幼兒的奇怪???，和幼兒一同去尋覓答案。同時(shí)將環(huán)保意識(shí)潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機(jī)，同時(shí)因水的缺乏，失去希翼。引發(fā)幼兒熱愛生活，從自己做起，庇護(hù)環(huán)境。

14、大班科學(xué)水的溶解教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用試驗(yàn)，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

2、體悟科學(xué)試驗(yàn)帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一份記錄表、透亮?????杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個(gè)、筷子若干。

2、認(rèn)字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

活動(dòng)過程：

一、展示試驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)愛好。

T：小伴侶們好!有沒有發(fā)覺今日李教師預(yù)備了無數(shù)的東西呀?

你們可以看一看、聞一聞，有些還可以摸一摸，看看到底這都是些什么

(幼兒觀看研究)

有誰情愿來說說這些都是什么材料呢?

追問：你是如何知道的?

小結(jié)：教師今日給你們預(yù)備的材料，它們分離是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來硬硬的，有點(diǎn)沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來細(xì)細(xì)軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透亮?????的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有些可以用來做菜，有些可以泡茶喝，有些可以玩，但是今日我們要用它們做什么呢?

二、幼兒舉行猜測并學(xué)會(huì)記錄，初次試驗(yàn)并觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

T：請你猜一猜，假如我們要把這些試驗(yàn)材料分離放在這幾個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢瑁倏匆豢?，?huì)發(fā)生什么變化?

T：好，請小伴侶開動(dòng)腦筋猜一猜吧。

對幼兒的猜測提出疑問，引領(lǐng)幼兒初次試驗(yàn)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

T：我發(fā)覺每個(gè)小組猜測的都不一樣，我怎么才干知道誰猜對了?誰猜錯(cuò)了?

T：好，那我們就要來舉行這個(gè)好玩的試驗(yàn)了。請一桌上的4位小伴侶為一組，一起把桌子上的材料都要一一舉行試驗(yàn)，然后由一名小伴侶舉行試驗(yàn)記錄，把最后得到的好玩的現(xiàn)象畫出來?，F(xiàn)在請你們把這些材料分離放進(jìn)杯子中舉行充分地?cái)嚢柚?，先觀看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生。

溝通試驗(yàn)來驗(yàn)證猜測結(jié)果。

T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?

小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中融化不見了?？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х?，色彩也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透亮?????五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

三、幼兒再次試驗(yàn)驗(yàn)證猜并舉行溝通。

T：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹嘗試，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，到底哪些能取出來?哪些不能取出來?

能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?

T：這個(gè)試驗(yàn)好玩嗎?

哪一組的小伴侶情愿跟大家共享一下你們的成績啊?

小結(jié)：今日利用做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進(jìn)水中，沉下去了，芝麻油油放進(jìn)水中，浮起來了;但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進(jìn)水中，水的色彩和滋味發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進(jìn)水中，雖然色彩沒有轉(zhuǎn)變，但是利用充分的攪拌最后看不見了，融化在水中了，最后調(diào)羹取不出來。

水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉汲取了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的色彩、滋味發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?

石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

T：誰能告知我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中?

(白糖、味精、果珍、奶粉……)

師：剛才小伴侶還說了無數(shù)物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，教師先不告知你們?；丶液笞鲎鲈囼?yàn)，明天告知大家好不好?

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)科常活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候，想給孩子們充分自主探究的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)在互動(dòng)舉行的過程中，已經(jīng)完成了。

活動(dòng)中最大的問題是，因?yàn)槲业念A(yù)備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉，為了在一定的時(shí)光里完成教學(xué)活動(dòng)，所以無數(shù)環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提升，提問的效果也很好。可以說在大家的研究下，提問的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。

這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的注重力，也激活了他們的學(xué)習(xí)熱烈。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的進(jìn)展。

15、大班科學(xué)油和水教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用動(dòng)手操作和認(rèn)真觀看，發(fā)覺好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

2、能用較精確?????的語言描述自己的發(fā)覺，并對自己的觀看和發(fā)覺做好記錄。

3、有樂觀的探究愛好，有大膽發(fā)言的欲望。

4、樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂。

5、體悟解決問題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、記錄板、記錄紙(帶標(biāo)記的)、黃色油畫棒

活動(dòng)過程：

一、問題引入

1、展示一杯水，一杯醋。

教師：教師這邊有兩個(gè)杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢?誰來猜一猜?

幼兒：是醋!

教師：小伴侶真聰慧!一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢?誰來說一說?

幼兒：我是聞出來的。

教師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平常我們吃的醋。

2、教師：那假如把醋倒在水里，會(huì)怎樣呢?誰來說一說?

幼兒自由猜測并表達(dá)。(幼兒：水會(huì)變成醋的色彩。)(教師：水和醋融在一起了)

3、幼兒操作并觀看：醋倒入水中發(fā)生了什么?

教師：那畢竟是不是和小伴侶猜測的一樣呢?教師給你們預(yù)備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?不過要記住在倒醋的時(shí)候要嘴對嘴漸漸的倒(教師示范)，不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀看。

4、集體溝通各自的發(fā)覺。

教師：請你說一說，你發(fā)覺了什么?

幼兒：我發(fā)覺...

展示教師的記錄現(xiàn)象暗示圖：小伴侶把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎?(不能)本來醋和水融在一起了。

二、其次次猜測

1、展示油杯：教師這邊還有一點(diǎn)油，那假如把油倒在水里，又會(huì)怎樣呢?

2、幼兒將自己的猜測大膽地用自己的辦法記錄下來。再舉行自由猜測的表達(dá)，

教師：教師先讓你們的把你們的猜測記錄下來，那怎么記錄呢?教師來說一說。

展示記錄紙：看看紙上有什么?(?眼睛兩杯水)

教師：那你們覺得應(yīng)當(dāng)把猜測記錄在哪里呢?為什么?(記錄在?的下面)

教師：請你們把板凳下的記錄紙和筆拿出來，黃色彩的蠟筆就代表油。好，開頭記錄吧。

教師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜測的?

幼兒拿好自己的記錄紙上來表達(dá)。

幼兒其次次操作，認(rèn)真觀看，并將觀看到的現(xiàn)象用自己的辦法記錄下來。

教師：那是不是這樣呢?等會(huì)兒教師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜測是不是一樣。在做試驗(yàn)時(shí)，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最后蹲下身子觀看，觀看到的現(xiàn)象才精確?????。觀看時(shí)要等幾分鐘再觀看，等到水面不動(dòng)了，你才干回來把你看到的記在眼睛的下面。

教師：我們要怎么觀看?幼兒說一遍，教師補(bǔ)充一下。

3、集體溝通自己的發(fā)覺及自己的記錄。

教師：做好的小伴侶可以把你記錄的結(jié)果跟后面的教師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小伴侶說一說。

讓幼兒把帶有標(biāo)記的記錄紙貼在出示板上，讓幾個(gè)幼兒上來講一講。

教師：誰來說一說，你看到了什么?

幼兒：我看到油在水的上面。

教師：那你剛才猜測的是什么呢?哦，本來猜測的不一定就是對的。

教師：我請一個(gè)小伴侶上來再來試一試，看看畢竟是怎樣的?試驗(yàn)驗(yàn)證

小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最后都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。

三、延長問題。

教師：今日我們發(fā)覺油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢?這個(gè)問題我們下次再來探討，好不好?

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)浮現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中常常浮現(xiàn)的但又不太注重的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在利用觀看記錄和試驗(yàn)操作激活幼兒的探究愛好。整節(jié)活動(dòng)銜接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中老師引領(lǐng)幼兒大膽猜測并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在精心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜測的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教導(dǎo)目標(biāo)。

16、大班科學(xué)水的變化教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

嚴(yán)寒冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下，那些水霧變得更顯然，用手指摸會(huì)清晰的浮現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很奇怪???地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得十分愉快。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感愛好，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì)有更大的樂觀性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)換。

2、幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，樂于發(fā)覺平常生活中好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀看、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動(dòng)預(yù)備

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動(dòng)過程

1、開頭環(huán)節(jié)

按照幼兒平常發(fā)覺的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的清晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動(dòng)的愛好，引發(fā)幼兒思量：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么時(shí)節(jié)才會(huì)有這種現(xiàn)象?

2、基本環(huán)節(jié)

老師按照幼兒回答問題的狀況小結(jié)：我們吹出的熱氣碰到玻璃上的冷空氣，就會(huì)凝聚在玻璃上，形成一層水汽。然后展示試驗(yàn)需要的器材，引領(lǐng)幼兒在教師的提示下猜猜會(huì)浮現(xiàn)什么狀況，然后老師用試驗(yàn)驗(yàn)證，引領(lǐng)幼兒探究。試驗(yàn)過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒認(rèn)真觀看，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀看冰漸漸變成水，然后蒸發(fā)的過程。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

老師總堅(jiān)固驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰漸漸變成水，然后水漸漸蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個(gè)燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過程

教學(xué)反思

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地愛好，因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)象是幼兒在平常生活中碰到過的，幼兒比較認(rèn)識(shí)，在老師的講解和試驗(yàn)過程中，幼兒對這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的緣由有了一定的了解，對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠按照教師的提示樂觀思量。但是在囫圇活動(dòng)過程中，因?yàn)榫凭珶簦瑹?，火柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危急，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長或者教師的伴隨或者幫忙，所以缺乏自己對該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感觸，大概幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是徹低懂，在后續(xù)的活動(dòng)中，可以請家長參與，協(xié)助幼兒完成，信任幼兒在家長的協(xié)助中，在實(shí)際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，并能夠樂觀探究，在平常生活中能夠認(rèn)真觀看，自己發(fā)覺生活中的科學(xué)想象，試試用自己的辦法理解并接受，提升幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

17、大班科學(xué)活動(dòng)水搬家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛?參與科學(xué)活動(dòng)，體悟和伙伴團(tuán)結(jié)配合、共同完成任務(wù)的樂趣。

2.能運(yùn)用工具搬運(yùn)水，感知水具有流淌性、水會(huì)占領(lǐng)空間但沒有固定形態(tài)等特點(diǎn)。

3.能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備(1)大水盆(裝上約2/3盆的水)、大水桶、沒底沒蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。

(2)皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同外形、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活動(dòng)過程1.猜謎導(dǎo)入，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師："雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請它來。"(謎底：水)2.展示各種盛水工具，啟發(fā)幼兒猜測。

師：我們用手抓不住水，假如想把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里，有什么方法呢?"(1)兩兩溝通：我有什么好方法?

(2)老師展示各種盛水工具。

師："這些工具哪些能協(xié)助我們把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里?"3.幼兒試驗(yàn)，老師觀看指導(dǎo)師："用這些工具來運(yùn)水，看哪組想出來的辦法最多，運(yùn)水最快?"(1)提出活動(dòng)要求一桌一組玩運(yùn)水嬉戲，與他人合作，不爭搶工具。

當(dāng)心不要把水撒到身上。

試驗(yàn)完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦整潔。

聽到音樂結(jié)束試驗(yàn)。

(2)幼兒試驗(yàn)。

引領(lǐng)幼兒記錄本組所用的運(yùn)水辦法。

4.溝通研究(1)請各組派代表介紹運(yùn)水辦法。

(2)提出質(zhì)疑并研究：為什么有些組運(yùn)水的速度比較慢?

(3)老師小結(jié)：水會(huì)流淌，沒有固定的外形，運(yùn)水的工具有洞，運(yùn)水的時(shí)候水會(huì)從洞里流出來。

5.啟發(fā)問題，拓展幼兒探索師："可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們在運(yùn)水的時(shí)候不把水灑在地上?"(1)小組研究：可以怎樣解決漏水問題?

(2)小組改造漏水的工具(3)開展運(yùn)水競賽，老師重點(diǎn)觀看每組解決問題的方法和效果。

(4)溝通共享：你們組是怎樣解決漏水問題的?

(5)老師小結(jié)：運(yùn)水時(shí)要選用沒有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會(huì)流出來了;不要裝得太滿，否則簡單將水灑出來;有適合運(yùn)水工具和方法，要耐心細(xì)致地去完成，才干把事情做好。

活動(dòng)反思：

利用讓孩子們猜想、試試來驗(yàn)證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思量，在玩水的過程中利用自己的逐一試試，漸漸找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，把握一些學(xué)問技能。

18、大班科學(xué)多變的水教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、讓幼兒熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。

3、利用活動(dòng)激活幼兒對事物的奇怪???心、探究和求知欲。

4、激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

【活動(dòng)預(yù)備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透亮?????器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動(dòng)難點(diǎn)】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此老師除了有簡明的講述講解以外，還會(huì)通過道具舉行容易的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

【活動(dòng)過程】：

(一)導(dǎo)入部分

1、老師組織幼兒輕松開心地入場坐好。(音樂)

2、(播放雷電聲→雨聲)通過多媒體等道具營造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，利用聲音刺激幼兒的聽覺感觸。

3、老師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引領(lǐng)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

(二)基礎(chǔ)部分

1、老師提問：

你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)老師用語：請小伴侶們一起寧靜地、仔細(xì)地觀看這幅圖，答案就在里面。

老師提問：告知教師，你看到了什么?

(老師給小伴侶自主觀看與思量的時(shí)光，鼓舞小伴侶動(dòng)腦筋、樂觀發(fā)言)。

老師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱情的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中碰到冷的空氣變成了無數(shù)小水滴，水滴聚攏在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了分量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感觸海綿的分量)太陽照耀下的空氣中彌漫水分;

(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚攏得越來越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小伴侶，明了了嗎?

(3)請個(gè)別小伴侶體悟。

3、水的形態(tài)--冰

(1)老師用語：小伴侶，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小伴侶的奇怪???心與思量，引領(lǐng)幼兒說出"冰")

(2)請小伴侶摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

(3)老師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思量)

4、水的作用老師引領(lǐng)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、嬉戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)通過語言和圖片引領(lǐng)幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思量，作出閱歷談，知道水的用處無數(shù)，我們都需要水。

老師提問：小伴侶，假如沒有了水會(huì)怎樣呢?

引領(lǐng)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水十分重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)結(jié)束部分

1、水的嬉戲操作嬉戲預(yù)備：預(yù)備三個(gè)透亮?????水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)嬉戲玩法：把小伴侶平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透亮?????水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(老師示范一次)

2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩嬉戲呢!接下來教師要考考小伴侶，請看清晰--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透亮?????罐中，三種物體形成對照(浮、沉)。

提出問題，引起思量和探究：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小伴侶回家后，自己去尋覓一個(gè)完整的答案，回來告知教師。

【活動(dòng)反思】：

本節(jié)課是學(xué)校三班級上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語的形式導(dǎo)入課題《水》，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。然后在了解水的有關(guān)學(xué)問時(shí)，我讓同學(xué)自己寫卡片，寫出自己知道的內(nèi)容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈很高，對粘貼自己寫的卡片很感愛好，每個(gè)人都很高興。之后，我舉行了小結(jié)，收拾了同學(xué)粘貼的有關(guān)水的學(xué)問，發(fā)覺同學(xué)對水的特點(diǎn)了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到討論水的特點(diǎn)環(huán)節(jié)中來，進(jìn)入探索環(huán)節(jié)--哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個(gè)黑口袋，里面分離裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓同學(xué)以小組為單位利用各種觀看辦法舉行猜想、辨析哪個(gè)口袋里是水，問題一提出，同學(xué)的探索欲望就很高，對口袋里裝的東西很奇怪???，還有特殊喜愛?猜這種辦法，符合同學(xué)奇怪???的心理，小組學(xué)生研究得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí)，看法不太統(tǒng)一，最后才定下來，填寫在記錄單中。在小組匯報(bào)辨析結(jié)果時(shí)，我讓同學(xué)不僅說出物體名稱，還要說出辨析的依據(jù)，最后兩組學(xué)生在水和牛奶、醋的猜想結(jié)果浮現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的辦法。因?yàn)楹诳诖镞€有一個(gè)密封口袋，醋味也不太顯然，另外，課前預(yù)備時(shí)，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難辨別。最后，我把黑口袋所有都打開了，讓同學(xué)用眼睛看的辦法，分辨出牛奶，由于它是白色的，而水和醋精是無色的。剩了兩個(gè)無色物體，這個(gè)時(shí)候同學(xué)說用聞的辦法就可以分辨哪個(gè)是醋精，哪個(gè)是水了。

利用同學(xué)小組合作、探索最終揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒有徹低猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱烈，就像在嬉戲一樣，讓同學(xué)在玩中學(xué)，樂中學(xué)，給同學(xué)營造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了同學(xué)的觀看能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。

19、大班科學(xué)水一樣多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試試驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的閱歷。

2.觀看了解水在不同容器里展現(xiàn)不同外形的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每組6個(gè)外形不同、標(biāo)有刻度的透亮?????瓶子(每個(gè)瓶子內(nèi)裝有等量的水)。

2.各種外形的瓶子若干(其中有相同外形一樣大的瓶子數(shù)