青島科技大學(xué)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申請(qǐng)書

附件：1青島科技大學(xué)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

申請(qǐng)書中心名稱：計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心中心網(wǎng)址：中心聯(lián)系電話心通訊地址： 青島市高科園松嶺路69號(hào)申報(bào)日期：2008-3-12青島科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備處制填寫說明.申請(qǐng)書中各項(xiàng)內(nèi)容用“小四”號(hào)仿宋體填寫.表格空間不足的，可以擴(kuò)展。.“中心工作職責(zé)”是指在中心承擔(dān)的具體教學(xué)和管理任務(wù)。.兼職人員是指編制不在中心，但在中心從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員。TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況 12、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 163,實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍 284、體制與管理 31\o"CurrentDocument".設(shè)備與環(huán)境 35.雌 37.實(shí)驗(yàn)教學(xué)婢與成果 39.自劃 41.各部門意見 44附件1：?^麴 45附件2:實(shí)驗(yàn)課項(xiàng)目列表 60附件3:實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備清單 74附件4:學(xué)生獲煙果清單 78

.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心名稱計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 所屬學(xué)科名稱計(jì)算機(jī)隸屬部門/管理部門青島科技大學(xué)/信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院成立時(shí)間 2004.8中心爆腿計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)了全校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)和信息類相關(guān)專業(yè)的全部專業(yè)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基地。其建設(shè)與發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段。.第一個(gè)階段（1982年~1993年）1982年，學(xué)校以自動(dòng)化系的計(jì)算機(jī)教研室為基礎(chǔ)，成立了校級(jí)計(jì)算中心，實(shí)驗(yàn)中心由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、集中管理、專項(xiàng)投資，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)中心主要面向全校信息類專業(yè)本科生開出相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。涉及的課程主要是程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程（BASIC語(yǔ)言、Fortran語(yǔ)言、Pascal語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言等語(yǔ)言課程）。.第二個(gè)階段（1993年~1998年）1993年，隨著計(jì)算機(jī)發(fā)展的需要，為增強(qiáng)實(shí)力，學(xué)校將計(jì)算機(jī)教研室、數(shù)學(xué)教研室和計(jì)算中心進(jìn)行整合，成立了計(jì)算機(jī)系，并開始招收計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。計(jì)算中心依附于計(jì)算機(jī)系的師資力量，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要是以面向全校的公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為核心。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除了面向全校開出的公共基礎(chǔ)性課程實(shí)驗(yàn)以外，還包括計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)。.第三個(gè)階段（1998年T004年）1998年，為了加強(qiáng)學(xué)科的整合，學(xué)校在此對(duì)院系進(jìn)行了調(diào)整，將自動(dòng)化系、計(jì)算機(jī)系和信息系合并成為信息與控制工程學(xué)院。實(shí)驗(yàn)室同時(shí)也進(jìn)行了調(diào)整，將計(jì)算中心分成了兩部分：計(jì)算中心一一承擔(dān)全校公共課的教學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室一一承擔(dān)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)。.第四個(gè)階段（2004年~至今）2004年，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，本科專業(yè)數(shù)量的不斷增多，學(xué)校再次對(duì)院系、學(xué)科進(jìn)行調(diào)整，將信息與控制工程學(xué)院分為了兩個(gè)學(xué)院：自動(dòng)化與電子工程學(xué)院和信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院。計(jì)算中心、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、信息實(shí)驗(yàn)室和通信實(shí)驗(yàn)室劃歸信息、科學(xué)技術(shù)學(xué)院。我們打破每個(gè)專業(yè)設(shè)置一個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的格局，成立了計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有4個(gè)分中心和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中心的組織結(jié)構(gòu)如圖L1所示。(1)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室：承擔(dān)全校的計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)；(2)計(jì)算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室：承擔(dān)我院所有專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)方面的實(shí)驗(yàn)，如各類計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言、編譯原理、多媒體、數(shù)字信號(hào)處理、圖像處理、人工智能等課程的實(shí)驗(yàn)；(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)等(4)嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室：承擔(dān)DSP、單片機(jī)、ARM等課程的實(shí)驗(yàn)；(5)計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室：承擔(dān)計(jì)算機(jī)組成原理的實(shí)驗(yàn)；(6)微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)室：承擔(dān)微機(jī)原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)接口等實(shí)驗(yàn)；(7)集成電路設(shè)計(jì)與EDA實(shí)驗(yàn)室：承擔(dān)EDA、集成電路設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)；(8)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室：承擔(dān)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)瞼(9)通信原理實(shí)驗(yàn)室：承擔(dān)通信原理、高頻等實(shí)驗(yàn)、(10)通信工程綜合實(shí)驗(yàn)室：承擔(dān)傳輸系統(tǒng)、交換系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、光纖通信、無線通信、寬帶接入和網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)；(11)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室：為我院學(xué)生科技創(chuàng)新的基地。實(shí)驗(yàn)中心的成立打破了實(shí)驗(yàn)室分散設(shè)置、互為壁壘、“小而全”功能不完善、教研室管實(shí)驗(yàn)室的舊的格局和體制，提高了設(shè)備的利用率，減少了資源浪費(fèi)。比如，原來信息工程實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室都有微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)裝置、單

片機(jī)實(shí)驗(yàn)裝置等硬件實(shí)驗(yàn)裝置也都有軟件類的實(shí)驗(yàn)裝置，不利于設(shè)備的有效利府也不利于設(shè)備的管理，調(diào)整之后的實(shí)驗(yàn)室，將相同的設(shè)備合并到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，大大提高了設(shè)備的利用率。此間，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心加大了建設(shè)的力度和經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)成立了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)層次也從一般性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)發(fā)展到了一門課程或者是多門課程的綜合隹、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)的變化，這個(gè)時(shí)期，如網(wǎng)絡(luò)安全、程序安全、系統(tǒng)安全、計(jì)算智能、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字媒體技術(shù)等進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。2004年以來，在中央地方共建資金、學(xué)校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)資金以及山東省骨干學(xué)科建設(shè)資金的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持下，計(jì)算機(jī)與信息通信實(shí)驗(yàn)中心已經(jīng)建設(shè)成為一個(gè)實(shí)驗(yàn)體系完整、滿足計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信系統(tǒng)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科人才培養(yǎng)需求的人才培養(yǎng)基地。計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，中心主任由信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)擔(dān)任.目前實(shí)驗(yàn)中心共有專兼職教師84人，其中：教授7人，副教授/高級(jí)工程師18人，講師/工程師45人，具有博士、碩士學(xué)位的教師有59人。實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)著全校本科計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)和信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院各專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)，開出各類實(shí)驗(yàn)課程共50余門，實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)超過50萬.學(xué)生受益面廣、影響大，每年受益的學(xué)生人數(shù)達(dá)1萬人以上。目前計(jì)算機(jī)與信息通信實(shí)驗(yàn)中心已成為我校計(jì)算機(jī)與信息通信課堂實(shí)踐教學(xué)的主要基地，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要基地。近幾年來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在科研、教學(xué)和課程建設(shè)方面取得了多項(xiàng)成果，獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，這說明實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的工作是卓有成效的。先后建設(shè)成1門省級(jí)精品課程，1門校級(jí)精品課程，7門校級(jí)優(yōu)秀課程；獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)；主持省級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)教改項(xiàng)目4項(xiàng)；發(fā)表教改論23篇；編著實(shí)驗(yàn)講義15部，出版教材13部。獲得科研項(xiàng)目18項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)4項(xiàng)，省部級(jí)3項(xiàng)，市廳級(jí)11項(xiàng)；教研獲獎(jiǎng)14項(xiàng)，教材14本，論文209篇。學(xué)生就業(yè)率和在各種競(jìng)賽中的優(yōu)異成績(jī),則充分反映了中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的豐碩成果。獲國(guó)家教育部全國(guó)ITAT教育工程就業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽成功參賽獎(jiǎng)3項(xiàng)；獲全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲“挑戰(zhàn)杯’全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽山東賽區(qū)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲山東省電子設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；獲，梅爾軟件杯”嵌入式系統(tǒng)自主設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

姓名胡乃平性^男出生年月1968.9民族漢專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授學(xué)位博士畢業(yè)院校中國(guó)海洋大學(xué)青島科技大學(xué)(嶗山校區(qū))信息學(xué)院郵編266061電子郵箱聯(lián)系電話053288959037主要職責(zé)(1)負(fù)責(zé)編制實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況；(2)組織規(guī)劃教改項(xiàng)目申報(bào)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新和改造、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研發(fā)等；(3)搞好實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度；(4)負(fù)責(zé)中心隊(duì)伍建設(shè)工作，領(lǐng)導(dǎo)本中心各類人員的工作，制定崗位責(zé)任制，負(fù)責(zé)對(duì)本中心專職實(shí)驗(yàn)室工作人員的培訓(xùn)及考核工作；(5)負(fù)責(zé)本室精神文明建設(shè)，抓好工作人員和學(xué)生思想政治教育；(6)定期檢查、總結(jié)實(shí)驗(yàn)室工作，開展評(píng)比活動(dòng)等。教學(xué)科研主要經(jīng)歷1992年參加工作以來，一直工作在教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的第一線?，F(xiàn)任計(jì)算機(jī)與信息通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的全面工作及整體規(guī)劃與建設(shè)。近年來，培養(yǎng)研究生10余名，主持研究科研項(xiàng)目8項(xiàng)，獲省市級(jí)科技獎(jiǎng)8項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，教材1部，自編實(shí)驗(yàn)講義多本，獲得省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。現(xiàn)任青島市計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)理事。教學(xué)彳物主要成果承擔(dān)科研項(xiàng)目：(1)輪胎數(shù)字化裝備制造工程，國(guó)家科技支撐計(jì)劃，2008-2012(2)工業(yè)智能網(wǎng)關(guān)研究與開發(fā)，青島市科技規(guī)劃項(xiàng)目，2007-2009(3)智能便攜式焊網(wǎng)機(jī)的研制，青島市科技規(guī)劃項(xiàng)目，2003-2005(4)焊網(wǎng)機(jī)器人關(guān)維技術(shù)研究，山東省教育廳科技攻關(guān)項(xiàng)目，2004-2006(5)橡膠硫化工序制造執(zhí)行系統(tǒng)(MES)的研究與開發(fā)，青島市科技規(guī)劃項(xiàng)目，2005-2006(6)洗衣機(jī)焊接生產(chǎn)線計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)研制，海爾集團(tuán)，2005-2006(7)《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》CAI課件開發(fā)，青島科技大學(xué)，2005-2007(8)《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》校級(jí)重點(diǎn)教材，青島科技大學(xué)，2005-2007獲獎(jiǎng)科研項(xiàng)目：中心主任

(1)網(wǎng)絡(luò)化控制工程實(shí)驗(yàn)裝置一液位控制實(shí)驗(yàn)裝置，省實(shí)驗(yàn)成果二等獎(jiǎng)，2002年(2)抓效率、重成效，建設(shè)有特色的實(shí)習(xí)基地，省實(shí)驗(yàn)改革三等獎(jiǎng)，2002年(3)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)CAI課件，青島科技大學(xué)多媒體課件二等獎(jiǎng)，2006年(4)大功率離心式壓縮機(jī)計(jì)算機(jī)故障診斷與控制系統(tǒng),青島市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，2002年(5)橡膠密封制品全生命周期管理系統(tǒng)，青島市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，2003年(6)智能便攜式焊網(wǎng)機(jī)的研制，山東省教育廳科技成果三等獎(jiǎng)，2005年(7)全自動(dòng)焊網(wǎng)設(shè)備研究，山東省計(jì)算機(jī)應(yīng)用優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng).2006年(8)橡膠硫化工序制造執(zhí)行系統(tǒng)(MES)的研究與開發(fā)，青島市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，2008年科技論文：Guaranteedcostcontrolofuncertainsystemwithinputtime-delayJournalofHarbinInstituteofTechnologyISSN1005-9113,2003,13(4),450AnLMIApproachtoReliableGuaranteedCostControlforUncertainTime-DelaySystemsThirdInternationalConferenceonImpulsiveDynamicalSystemsandApplications,2006,ISSN1201-2290,556具有持續(xù)擾動(dòng)的時(shí)滯系統(tǒng)的最優(yōu)跟蹤控制，系統(tǒng)仿真學(xué)報(bào)，ISSN1004-731X,2006,18(5)一種改進(jìn)的BP算法及其在車牌識(shí)別中的應(yīng)用 ，微計(jì)算機(jī)信息，ISSN1008-0570,2006,22(9),313(5)字符識(shí)別中改進(jìn)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法設(shè)計(jì)，自動(dòng)化與儀器儀表，ISSN1005-9113,2006,20(2),12H2/H8魯棒控制器設(shè)計(jì)的線性矩陣不等式方法，青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)，ISSN1001-4764,2005,26(5),458一類雙線性系統(tǒng)的最優(yōu)跟蹤控制，控制工程，ISSN1671-7848,2006,13(S0),165(8)環(huán)行線圈車輛檢測(cè)器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)， 青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)，ISSN1001-4764,2005,26(5),448(9)內(nèi)胎硫化計(jì)算機(jī)群控機(jī)管理系統(tǒng)，青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)，ISSN1001-4764,

2003,.24(2),163(10)預(yù)浸布生產(chǎn)線控制系統(tǒng)及與ERP的集成，青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)，ISSN1001-4764,2004,25(1),73(11)青島市智能化公交調(diào)度系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)，ISSN1001-4764,2003,.24(6),551(12)輪胎內(nèi)襯層膠片卷曲裝置控制系統(tǒng)的研究，青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)，ISSN1001-4764,.2004,25(3),258(13)PLC和觸摸屏在酚醛預(yù)浸布生產(chǎn)線中的應(yīng)用，自動(dòng)化與儀器儀表，ISSN1005-9113,2005,10(4),19(14)基于VC的鍋爐液位監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)，ISSN1001-4764,2003,24(.6),551(15)基于vc6.0串口通信動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)(DLL)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用， 微計(jì)算機(jī)信息,ISSN1008-0570,2007,23(3),214-216(16)基于雙邊濾波與自適應(yīng)灰度的鋼筋圖像預(yù)處理(英文)， 廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，ISSN:1001-6600,2006,24(4),219-222(17)基于雙邊濾波的鋼筋檢測(cè)方法，青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)，ISSN1001-4764,2007,28⑶(18)一種局部與全局相結(jié)合的微粒群優(yōu)化算法，計(jì)算機(jī)工程，ISSN1000-3428CN31-1289/TP,2008(17)(19)基于MATLAB的感應(yīng)電機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)建模與仿真機(jī)械工程與自動(dòng)化ISSN1672-6413CN14-1319/TH,2008(4)(20)受擾非線性時(shí)滯系統(tǒng)近似最優(yōu)跟蹤控制電機(jī)與控制學(xué)報(bào)，ISSN1007-449X2008,12(3)(21)受正弦擾動(dòng)的線性時(shí)滯系統(tǒng)的最優(yōu)輸出跟蹤控制，青島海洋大學(xué)學(xué)報(bào)，ISSN1001-1862,2008,(1)一種RTBAC擴(kuò)展模型的研究，第19屆中國(guó)過程控制會(huì)議論文集，北京：化學(xué)工業(yè)出版社2008.8,ISBN9787122-032010.187-190AnoptimalControlregulatorfornonlineardiscrete-timesystemswithinputdelays,ProceedingsoftheWorldCongressonIntelligentControlandAutomation(WCICA),Proceedingsofthe7thWorldCongressonIntelligentControlandAutomation,WCICA'08,2008,p5535-5539.Database:CompendexEIAccessionnumber:083911600264

專職人員正高級(jí)副高級(jí)中級(jí)其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均年齡人數(shù)7184514154415108435占總?cè)藬?shù)比例8%21%53%17%18%52%18%12%教學(xué)簡(jiǎn)況實(shí)驗(yàn)課程數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)/年實(shí)時(shí)數(shù)/年523255612000496138環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)用房使用面積(MD漏儕眼設(shè)備總值(萬元)設(shè)備完好率27183200120098%教材建設(shè)出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量(種)自編實(shí)驗(yàn)講義數(shù)量(種)實(shí)驗(yàn)教材獲獎(jiǎng)數(shù)量(種)15近五年經(jīng)費(fèi)投入數(shù)額來源主要投向近五年，實(shí)驗(yàn)中心累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)820萬，具體情況如下：(1)2004年，學(xué)校投入100萬元實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金，主要用于計(jì)算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備改造和嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備改造。(2)2005年，學(xué)校投入120萬元專業(yè)建設(shè)資金，主要用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。(3)2006年，學(xué)校投入170萬元專業(yè)建設(shè)資金，主要用于網(wǎng)絡(luò)與通信實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。(4)2007年，中央地方共建資金200萬元，主要用于計(jì)算機(jī)軟件、嵌入式系統(tǒng)、集成電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。(5)2008年，山東省骨干學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金230萬元，主要用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、軟件技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等實(shí)驗(yàn)分中心的建設(shè)。1、教學(xué)成果獎(jiǎng)(1)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)資源的科學(xué)使用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獎(jiǎng)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)，2004.12,青島科技大學(xué)(2)嵌入式微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獎(jiǎng)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)，2006.12,青島科技大學(xué)(3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課考試系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),2004.12,青島科技大學(xué)(4)通信工程專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)重組和整體優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獎(jiǎng)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)2004.12,,青島科技大學(xué)(5)EDA教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的研制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獎(jiǎng)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)2006.12.,青島科技大學(xué)(6)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)CAI課件，多媒體課件二等獎(jiǎng)，2006.12,青島科技大學(xué)近五年中心人員教學(xué)加主要成果(7)《集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)》專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獎(jiǎng)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)，2008.近五年中心人員教學(xué)加主要成果(8)，微機(jī)原理及應(yīng)用”課程群實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獎(jiǎng)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)2008.12,青島科技大學(xué)(9)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新與實(shí)訓(xùn)模式的探索，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獎(jiǎng)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng),2008.12,青島科技大學(xué)(10)網(wǎng)絡(luò)化大型精密儀器共享平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革獎(jiǎng)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)2008.12,青島科技大學(xué)2、科則裸獎(jiǎng)(1)橡膠密封制品全生命周期管理系統(tǒng)，青島市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，2003年(2)智能便攜式焊網(wǎng)機(jī)的研制，山東省教育廳科技成果三等獎(jiǎng)，2005年(3)全自動(dòng)焊網(wǎng)設(shè)備研究，山東省計(jì)算機(jī)應(yīng)用優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng).2006年(4)(橡膠硫化工序制造執(zhí)行系統(tǒng)(MES)的研究與開發(fā)，青島市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，2008年3、精品課程械澇課程(1)通信系統(tǒng)原理，省級(jí)精品課程VB程序設(shè)計(jì)，校級(jí)精品課程(3)數(shù)字圖像處理，校級(jí)優(yōu)秀課程(4)微機(jī)原理與應(yīng)用，校級(jí)優(yōu)秀課程(5)數(shù)字信號(hào)處理，校級(jí)優(yōu)秀課程

(6)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，校級(jí)優(yōu)秀課程(7)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，校級(jí)優(yōu)秀課程(8)信號(hào)與系統(tǒng)，校級(jí)優(yōu)秀課程(9)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，校級(jí)優(yōu)秀課程中心成員簡(jiǎn)表序號(hào)姓名性別出生年月學(xué)位中心職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)二級(jí)學(xué)科中心工作年限中心工作職責(zé)是否專職兼職人員所在單位、部門1胡乃平男1968.9博土主任計(jì)算機(jī)應(yīng)用4負(fù)責(zé)全面工作是2王傳旭男1968.01博土副主任副教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用3是3葛艷女1975.12博土副主任副計(jì)算機(jī)軟件3軟件是4周男1956.12學(xué)土副主任副教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用5網(wǎng)絡(luò)是5相男1967.07學(xué)土副主任高級(jí)實(shí)驗(yàn)師計(jì)算機(jī)應(yīng)用20基礎(chǔ)是6劉云男1962.10博土計(jì)算機(jī)3實(shí)驗(yàn)教學(xué)是7曲英杰男1964.11博土系統(tǒng)結(jié)構(gòu)4實(shí)驗(yàn)教學(xué)日8魏崇毓男1957.08博土研究員系統(tǒng)結(jié)構(gòu)2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是9孟友新女1952.06大學(xué)研究員計(jì)算機(jī)軟件5實(shí)驗(yàn)教學(xué)是10劉國(guó)柱男1965.02碩土副教授計(jì)算機(jī)軟件18實(shí)驗(yàn)教學(xué)是11馬艷華女1962.03頌土副教授計(jì)算機(jī)軟件7實(shí)驗(yàn)教學(xué)是12牛秋娜女1977.08碩土講師計(jì)算機(jī)軟件3實(shí)驗(yàn)教學(xué)是13宮生文男1978.06碩土講師計(jì)算機(jī)軟件5實(shí)驗(yàn)教學(xué)是14方卓紅女1964.01學(xué)講師計(jì)算機(jī)2設(shè)備維是

士應(yīng)用護(hù)15唐松生男1963.11碩士副教授計(jì)算機(jī)軟件15教學(xué)是16龐志永男1964.02碩士副教授計(jì)算機(jī)軟件10實(shí)驗(yàn)教學(xué)日17丁玉忠男1975.06碩士講師計(jì)算機(jī)軟件5實(shí)驗(yàn)教學(xué)是18江守寰男1977.11碩士講師計(jì)算機(jī)軟件5教學(xué)日19劉勇女1971.02碩士副教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用4實(shí)驗(yàn)教學(xué)是20曹玲女1978.04碩士助教計(jì)算機(jī)軟件4實(shí)驗(yàn)教學(xué)是21張煒女1973.04碩士講師計(jì)算機(jī)軟件5實(shí)驗(yàn)教學(xué)是22楊愛光男1972.03碩士講師計(jì)算機(jī)軟件6實(shí)驗(yàn)教學(xué)是23杜軍威男1974.07碩士講師計(jì)算機(jī)軟件7實(shí)驗(yàn)教學(xué)是24李靜女1971.12碩士講師計(jì)算機(jī)軟件6教學(xué)是25任志考男1969.09碩士工程師計(jì)算機(jī)軟件12實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)備維護(hù)日26朱新強(qiáng)女1963.1123值班是27姜麗娟女1960.08學(xué)士高級(jí)工程師計(jì)算機(jī)軟件6設(shè)備維護(hù)是28王華東男1977.10學(xué)士助理實(shí)驗(yàn)師計(jì)算機(jī)軟件5設(shè)備維護(hù)是29王欣女1976.12助理實(shí)驗(yàn)師計(jì)算機(jī)軟件6設(shè)備維護(hù)日30張瑞全男1976.09碩講師計(jì)算機(jī)5實(shí)驗(yàn)教學(xué)是

土軟件31莊國(guó)濤男1979.09學(xué)土助教計(jì)算機(jī)軟件7實(shí)驗(yàn)教學(xué)是32王秀英女1962.02碩土計(jì)算機(jī)軟件8實(shí)驗(yàn)教學(xué)日33萬玉男1959.11碩土副計(jì)算機(jī)軟件9實(shí)驗(yàn)教學(xué)是34孔銳睿女1964.01學(xué)土副教授計(jì)算機(jī)軟件6實(shí)驗(yàn)教學(xué)日35孫勁飛女1975.03碩土講師計(jì)算機(jī)軟件7實(shí)驗(yàn)教學(xué)是36隋玉敏女1972.05學(xué)土講師計(jì)算機(jī)軟件8實(shí)驗(yàn)教學(xué)是37劉芳女1964.10學(xué)土工程師計(jì)算機(jī)軟件9實(shí)驗(yàn)教學(xué)是38葉臣男1975.07碩土講師計(jì)算機(jī)軟件5實(shí)驗(yàn)教學(xué)是39李朝玲女1973.12碩土講師計(jì)算機(jī)軟件7實(shí)驗(yàn)教學(xué)是40蘇寶茹女1965.10碩土講師計(jì)算機(jī)軟件8實(shí)驗(yàn)教學(xué)是41張春玲女1974.02碩土講師計(jì)算機(jī)軟件6實(shí)驗(yàn)教學(xué)是42包淑萍女1964.07碩土講師計(jì)算機(jī)軟件4實(shí)驗(yàn)教學(xué)是43李勤女1973.12學(xué)土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用7實(shí)驗(yàn)教學(xué)是44王成金男1968.07學(xué)土工程師計(jì)算機(jī)應(yīng)用5實(shí)驗(yàn)教學(xué)是45魏男1960.01碩土計(jì)算機(jī)應(yīng)用8實(shí)驗(yàn)教學(xué)日46孫海英女1979.06學(xué)講師計(jì)算機(jī)3實(shí)驗(yàn)教是

土應(yīng)用學(xué)47犧男1978.02學(xué)土助教計(jì)算機(jī)應(yīng)用6實(shí)驗(yàn)教學(xué)是48秦玉華女1971.10碩土副教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用8實(shí)驗(yàn)教學(xué)是49王景景女1975.01碩土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用6實(shí)驗(yàn)教學(xué)是50張祥光男1976.01碩土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用7實(shí)驗(yàn)教學(xué)是51聞衛(wèi)軍女1977.10.18學(xué)土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用4教學(xué)是52曾憲武男1965.05碩土副教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用3實(shí)驗(yàn)教學(xué)是53李麗萍女1963.05高級(jí)實(shí)驗(yàn)師計(jì)算機(jī)應(yīng)用8設(shè)備維護(hù)是54閆春娟女1969.03學(xué)土工程師系統(tǒng)結(jié)構(gòu)7設(shè)備維護(hù)是55馬興錄男1970.10碩土講師系統(tǒng)結(jié)構(gòu)10實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)備維護(hù)是56巨男1971.06學(xué)土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用8實(shí)驗(yàn)教學(xué)是57周男1976.08碩土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用3教學(xué)是58宋廷強(qiáng)男1971.03碩土講師系統(tǒng)結(jié)構(gòu)3實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)備維護(hù)是59陳顯利男1977.12碩土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用3實(shí)驗(yàn)教學(xué)是60高樹靜女1976.06碩土講師系統(tǒng)結(jié)構(gòu)3實(shí)驗(yàn)教學(xué)是61邵洪波男1978.01碩講師計(jì)算機(jī)2設(shè)備維是

土應(yīng)用護(hù)62郭韶升男1972.03學(xué)土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用5實(shí)驗(yàn)教學(xué)是63胡剛男1960.01工程師計(jì)算機(jī)應(yīng)用12設(shè)備維護(hù)日64朱光前男1958.04高級(jí)實(shí)驗(yàn)師計(jì)算機(jī)應(yīng)用16設(shè)備維護(hù)是65劉萍女1967.06碩土副教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用4實(shí)驗(yàn)教學(xué)日66張賓女1979.01博土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用1教學(xué)是67周麗雅女1978.07碩土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是68邵敏女1978.07碩土助教計(jì)算機(jī)應(yīng)用3實(shí)驗(yàn)教學(xué)是69胡強(qiáng)男1980.06碩土助教計(jì)算機(jī)應(yīng)用3實(shí)驗(yàn)教學(xué)是70劉明華男1980.02碩土助教計(jì)算機(jī)應(yīng)用3實(shí)驗(yàn)教學(xué)是71王富強(qiáng)男1977.11碩土助教計(jì)算機(jī)應(yīng)用3實(shí)驗(yàn)教學(xué)是72范瑋女1980.01碩土助教計(jì)算機(jī)應(yīng)用2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是73王劍峰男1980.07碩土助教計(jì)算機(jī)應(yīng)用2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是74陳卓女1978.12博土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是75肖傳偉男1971.08博土講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用2教學(xué)是76徐文進(jìn)男1977.07碩土助教計(jì)算機(jī)應(yīng)用2實(shí)驗(yàn)教學(xué)日77朱習(xí)軍男1964.10博副教授計(jì)算機(jī)2實(shí)驗(yàn)教是

士應(yīng)用學(xué)78任春年男1976.08碩士講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用2教學(xué)是79豐艷女1977.10.26博士講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用1實(shí)驗(yàn)教學(xué)日80王海紅女1974.03博士講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用1實(shí)驗(yàn)教學(xué)是81李海濤男1978.03博士講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用1教學(xué)是82王帥男1984.05學(xué)士助教計(jì)算機(jī)應(yīng)用1設(shè)備維護(hù)是83江峰男1978.10博士講師計(jì)算機(jī)軟件1實(shí)驗(yàn)教學(xué)是84王歡良男1974.10博士講師計(jì)算機(jī)1實(shí)驗(yàn)教學(xué)是2、蟠教學(xué)2-1實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路⑴青島科技大學(xué)是一所以理工為主，理、工、文、經(jīng)、管、醫(yī)、法等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校擁有學(xué)士、碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，系全國(guó)首批取得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)、全國(guó)第三批取得碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有56個(gè)本科專業(yè)，5個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，49個(gè)碩士點(diǎn)，7個(gè)博士點(diǎn)，2個(gè)博士后流動(dòng)站。擁有3個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心，12個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（實(shí)驗(yàn)室），5個(gè)省級(jí)工程技術(shù)研究中心，4個(gè)強(qiáng)化建設(shè)的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（實(shí)驗(yàn)室），3個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)市級(jí)工程技術(shù)研究中心，3個(gè)市級(jí)行業(yè)技術(shù)依托中心。學(xué)校的學(xué)科建設(shè)在材料學(xué)、化學(xué)工程、應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械工程和信息與控制工程等方面形成了自己的鮮明特色。學(xué)校始終堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，以教學(xué)工作為中心，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，牢固樹立“育人為本”的意識(shí),全面推進(jìn)教育教學(xué)改革,逐步形成了符合教育規(guī)律、滿足社會(huì)需求、具有鮮明特色的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校秉承“明德、篤學(xué)、弘毅、拓新，的校訓(xùn)，以培養(yǎng)適應(yīng)型、創(chuàng)新型、國(guó)際化人才為目標(biāo),不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。樹立了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，力口強(qiáng)綜合，培養(yǎng)能力”緘育理念和以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力為核心的趟教學(xué)觀念學(xué)校非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為了從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，學(xué)校樹立了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的新思想、努力營(yíng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)的氛圍，構(gòu)筑有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。為了滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要,通過大力引進(jìn)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才隊(duì)伍,構(gòu)建設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的優(yōu)良實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，制定現(xiàn)代化的高效運(yùn)行管理機(jī)制，從而使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升。青島科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是面向全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，其藏教學(xué)理念為：重腱論指導(dǎo)，強(qiáng)睫論教學(xué)與實(shí)踐教第睇合、實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用背景相結(jié)合；強(qiáng)化實(shí)蹄樣，盡可雌立設(shè)映蹣程、開放藏與實(shí)郵境；提倡自主創(chuàng)新,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)不嘿高、通過創(chuàng)新實(shí)踐激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新思維。⑵相關(guān)政策本科教學(xué)工作是高等學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，學(xué)校將其作為一切工作的重中之重。在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，學(xué)校認(rèn)識(shí)到：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，是高等學(xué)校本科生、研究生教學(xué)的重要組成部分和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生能力、素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要過程。實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固和深化理論知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)的重要途徑。因此,學(xué)校一貫非常重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、儀器設(shè)備器材的采購(gòu)、管理、維護(hù)及維修,以及實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理和后勤保障等諸多方面制定相關(guān)的政策、措施,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展,不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)人才培養(yǎng)的總體要求、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平。先后制訂了《青島科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》《青島科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》、《青島科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本規(guī)范》、《青島科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作條例》、《青島科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施意見)》等近二十項(xiàng)旨在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的相關(guān)政策和措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了明確的要求。(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科教學(xué)中的重要組成部分，我們將按照國(guó)家、省和學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的要求,進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平、全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，努力探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新途徑和新方法。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的定位為：創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、實(shí)蹦蜉教改中心、師資隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)、科技成果孵化搖籃。具體包括以下幾部分內(nèi)容：①以培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬適應(yīng)、重創(chuàng)新”特征的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)；②以深化課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革為核心；③以建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍為保障；④以實(shí)施教學(xué)、科研、工程相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向。根據(jù)以上定位，我們的總械劃是：①進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)理論與實(shí)驗(yàn)并重、能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育并行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；②繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建層次結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)實(shí)驗(yàn)兼容、專兼職結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍；③進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室工作人員的考核辦法，加強(qiáng)管理；④進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督管理,構(gòu)建以教學(xué)督導(dǎo)與信息反饋為主要手段、以完善的規(guī)章制度為保障的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系;⑤進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的信息化;⑥進(jìn)一步深化學(xué)科責(zé)任教授掛帥的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)機(jī)制，細(xì)化機(jī)制的可操作性;⑦更加^入地開展與國(guó)際知名企業(yè)的合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)。(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路與方案無論是信息類專業(yè)類學(xué)生，還是非信息類專業(yè)類學(xué)生，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)體系中占有非常主要的位置。為此，本中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段、實(shí)驗(yàn)考核、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、以及人才隊(duì)伍建設(shè)等多方面進(jìn)行了教學(xué)改革。①實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式.提出了“一體化，多層次，開放式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并從課程的相關(guān)性與前驅(qū)后繼關(guān)系出發(fā)，淡化專業(yè)區(qū)別，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行全局的規(guī)劃與安排。其優(yōu)點(diǎn)如下：一是通過年化的建設(shè)減少了重復(fù)性實(shí)驗(yàn)；二是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行分類、劃分不同的層次，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)課程及其實(shí)驗(yàn)的掌握程度有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)；三是通過開放式實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生做一些難度較大的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，并通過對(duì)學(xué)生的激勵(lì)措施(如在成績(jī)認(rèn)定方面加分等)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),實(shí)現(xiàn)“促創(chuàng)新”的目的。②實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展比較快，用人單位對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能的需求隨著社會(huì)的發(fā)展經(jīng)常發(fā)生變化，因此，相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新就顯得尤為重要。例如，針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》，很多學(xué)生對(duì)WINDOWS,WORD、EXCEL、POWERPOINT等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的操作很熟練，但對(duì)計(jì)算機(jī)整體的概念以及數(shù)據(jù)庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)了解不夠、把握不準(zhǔn)，我們及時(shí)調(diào)整了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，適當(dāng)增加了Access數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)等方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。開闊了學(xué)生的視野，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果③實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，我們一直采用‘講實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、評(píng)實(shí)驗(yàn)”的模式。對(duì)于基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，老師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)中涉及到的相關(guān)理論進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題及時(shí)解答，并對(duì)錯(cuò)誤問題給予糾正。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做完之后，所有的實(shí)驗(yàn)都要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還要‘評(píng)實(shí)驗(yàn)”，即對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題給予歸納總結(jié)。而對(duì)于綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，采用學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，或采用科研興趣小組的方式進(jìn)行，但都有相關(guān)老師進(jìn)行星艮蹤指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段上,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與仿真實(shí)驗(yàn)的結(jié)合,采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果。所有的實(shí)驗(yàn)講義都上網(wǎng)，而且把一些實(shí)驗(yàn)做成動(dòng)態(tài)演示的方式，學(xué)生能夠在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，任意多次觀看實(shí)驗(yàn)過程。④實(shí)驗(yàn)考核。在實(shí)驗(yàn)考核方面，采用靈活的考核機(jī)制。計(jì)算機(jī)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)采用3：7的模式,即實(shí)驗(yàn)占總考核的30%。另外，通過加分等激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生通過開放實(shí)驗(yàn)室多做綜合應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)類，實(shí)驗(yàn)考核包括：實(shí)驗(yàn)報(bào)告+實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（大作業(yè)）+實(shí)驗(yàn)考試（理論和操作的比例為3：7）的方式，重點(diǎn)考核學(xué)生的應(yīng)用能力.在考核方式上，也是采用多種方式，如學(xué)生上機(jī)操作、自主設(shè)計(jì)、答辯等方式。⑤實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境兩個(gè)方面：建立“高起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量”的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。近年來，我們打破每個(gè)專業(yè)設(shè)置一個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的格局，整合各方面的資源，成立了計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。中心下設(shè)4個(gè)分中心：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心包括四方校區(qū)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和嶗山校區(qū)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，負(fù)責(zé)承擔(dān)全校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心。計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心包括計(jì)算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，負(fù)責(zé)承擔(dān)我院所有專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件與網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)驗(yàn)，如各類計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言、編譯原理、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等課程、寬帶接入和網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)；數(shù)字技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心。數(shù)字技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心包括計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、彳研原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、集成電路設(shè)計(jì)與EDA實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，負(fù)責(zé)承擔(dān)DSP、單片機(jī)ARM、計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)接口、EDA、集成電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)；通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心。通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心包括通信原理實(shí)驗(yàn)室和通信工程綜合實(shí)驗(yàn)室，負(fù)責(zé)承擔(dān)通信原理、高頻、傳輸系統(tǒng)、交換系統(tǒng)、光纖通信、無線通信等實(shí)驗(yàn)。另外,還特別成立了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)提供師資和場(chǎng)地上的保障。計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的設(shè)立徹底打破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室分散設(shè)置、互為壁壘、功能不完善、教研室管實(shí)驗(yàn)室等舊格局和體制，提高了設(shè)備的利用率，減少了資源的浪費(fèi)。目前，除了負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，中心還承擔(dān)全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生、研究生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，開設(shè)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、多媒體程序設(shè)計(jì)等52門課程325個(gè)項(xiàng)目（見附件2）。學(xué)生受益面廣、影響大，每年直接受益的學(xué)生由原來的幾千人增加到目前的12000多人.⑥人才隊(duì)伍建設(shè).我們認(rèn)為，人才隊(duì)伍建設(shè)是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其改革能夠緊隨時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)，為此，中心十分重視高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè),酉絡(luò)了專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,并組織水平高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，要求授課教師全部參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。經(jīng)過多年的培養(yǎng)和積累，形成了一支具有現(xiàn)代教育理念，教學(xué)能力強(qiáng)，掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)，樂于教書育人的高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。2-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心以青島科技大學(xué)信息學(xué)院為實(shí)施主體，以計(jì)算機(jī)、信息和通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為涵蓋面，校內(nèi)各專業(yè)計(jì)算機(jī)愛好者設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程為對(duì)外開放教學(xué)的輻射點(diǎn)，完成本實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，負(fù)責(zé)全校其他專業(yè)本科生、研究生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。其實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況如表2.1所示：表21全校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況面向?qū)I(yè)學(xué)科名稱學(xué)生人數(shù)2006學(xué)年2007學(xué)年2008學(xué)年計(jì)帆信息通信專業(yè)1902人1783A1821A全校^^也專業(yè)10362A10862A11023人合計(jì)1226412645128442006年授課人數(shù)12264人，累計(jì)490560人時(shí)數(shù)；2007年授課人數(shù)12645人，累計(jì)496138人時(shí)數(shù)；2008年授課人數(shù)12844人，累計(jì)503760人時(shí)數(shù)。三年累計(jì)1490458人時(shí)數(shù)。2-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容⑴靖教學(xué)體系1設(shè)依據(jù)學(xué)校所制定的“四層次、八模塊”的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心以人才培養(yǎng)為根本，以能力培養(yǎng)為主線,建立了相應(yīng)的四個(gè)層次的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。通過研究國(guó)內(nèi)外著名高等院校計(jì)算機(jī)與信息通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)體系及內(nèi)容，與各門理論課程密切結(jié)合，針對(duì)計(jì)算機(jī)與信息通信科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)及社會(huì)發(fā)展的需要，中心確定了以下四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：第一層次，基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)。考慮本科生入學(xué)的基本狀況，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)中哪些基本知識(shí)、基本操作和基本技能是高等教育中本科學(xué)生所必須掌握的，突出基本知識(shí)、基本操作、基本技能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要載體第二層次，設(shè)計(jì)與綜合性實(shí)驗(yàn)。以掌握Z(yǔ)呈項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作過程為目的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的逑意識(shí)和綜合應(yīng)用能力；第三層次,實(shí)際開發(fā)性實(shí)驗(yàn)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際開發(fā)能力，通過學(xué)習(xí)本學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)與相關(guān)開發(fā)工具，提高學(xué)生的實(shí)際開發(fā)能力；第四層次，研究與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，為拔尖人才創(chuàng)造成才條件。上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系如圖2.1所示。圖2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的層次結(jié)構(gòu)⑵實(shí)施層次彳4^學(xué)當(dāng)前，科技發(fā)展的新特點(diǎn)表現(xiàn)為各學(xué)科廣泛交叉、相互滲透，學(xué)科之間的邊緣越來越模糊。我們綜合考慮信息類課程的特點(diǎn)，分四個(gè)層次來實(shí)施層次化,使學(xué)生能力在不同階段達(dá)到不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)，做到因材施教，消除優(yōu)秀生“吃不飽”，差生“吃不了”的現(xiàn)象。①基礎(chǔ)模塊實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理等課程的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：覆蓋課程中的重要知識(shí)點(diǎn)，主要為學(xué)生基本功訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)任務(wù)：1.掌握基本實(shí)驗(yàn)方法.常用儀器設(shè)備的使用.提高軟件開發(fā)和硬件操作技能.練習(xí)正確記錄數(shù)據(jù)和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告②應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)K實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：包括面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、微機(jī)原理與接口等課程的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：該部分實(shí)驗(yàn)全部為設(shè)計(jì)與綜合型實(shí)驗(yàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)與綜合隹實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解一個(gè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，提高學(xué)生的工程意識(shí)和綜合應(yīng)用能力。方案更趨于從細(xì)到粗的原則，由學(xué)生學(xué)會(huì)自己擬訂實(shí)驗(yàn)技術(shù)方案到自行組織完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)任務(wù)：1.教師選擇合適的題目，學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作情況自行完成設(shè)計(jì)（計(jì)算）、開發(fā)、調(diào)試、結(jié)果分析。2.了解并掌握如何完成一個(gè)合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。③實(shí)際開發(fā)性實(shí)驗(yàn)?zāi)K實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：包括Java程序開發(fā)、VisualC++程序開發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)等課程的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：該部分實(shí)驗(yàn)全部為實(shí)際開發(fā)實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)本學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)與相關(guān)開發(fā)工具,使學(xué)生掌握如何來開發(fā)一個(gè)實(shí)際的軟件系統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)際開發(fā)能力。實(shí)驗(yàn)任務(wù)：1.教師選擇一個(gè)合適的實(shí)際系統(tǒng)，學(xué)生自主進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試、發(fā)布等相關(guān)工作。2.了解并掌握如何開發(fā)一個(gè)具有實(shí)用性的實(shí)際系統(tǒng)。④研究與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)K實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:包括電子電路EDA、單片機(jī)通信電子線路、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：此部分是對(duì)本科生的高級(jí)工程訓(xùn)練。通過結(jié)合工程和科研實(shí)際，深入了解工程應(yīng)用的基本思維方法，跟蹤技術(shù)前沿，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用神慚能力。實(shí)驗(yàn)任務(wù)：1.學(xué)生自己選題，論證方案，設(shè)計(jì)軟硬件，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，獨(dú)立完成科技制作的全過程（教師只提供必要的技術(shù)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室提供設(shè)備與場(chǎng)所）2.完成各類競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)大賽、州微稱'大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽）的培訓(xùn)工作?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)際開發(fā)性實(shí)驗(yàn)以及研究與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生設(shè)計(jì)與綜合能力的訓(xùn)練力度。部分有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生選做其它研究與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新空間。在體系上，力求構(gòu)建一個(gè)有寬度（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富）、有厚度（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)）、有尖峰（學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)新高度）的多層次結(jié)構(gòu)。⑶實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目前，計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、多媒體程序設(shè)計(jì)等52門課程共325個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)（詳細(xì)內(nèi)容見附件2）（4）各類實(shí)驗(yàn)課時(shí)所占比例計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心目前開設(shè)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與綜合型實(shí)驗(yàn)、實(shí)際開發(fā)性實(shí)驗(yàn)、研究與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目325個(gè)，其中基5理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目156個(gè)，占項(xiàng)目總數(shù)的48%；綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目96個(gè)，占29.5%；實(shí)際開發(fā)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目27個(gè)，占8.3%；研究與創(chuàng)新期僉項(xiàng)目46個(gè)，占14.2%,如圖2.2所示。圖2.2各類實(shí)驗(yàn)課時(shí)分配比例在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)任務(wù)的同時(shí)，中心還努力成為學(xué)生進(jìn)行i歌卜科技創(chuàng)新、自主研究的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),達(dá)到因材施教,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。實(shí)驗(yàn)中心每年都面向?qū)W生開設(shè)若干個(gè)開放性、個(gè)性化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；除大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目外，實(shí)驗(yàn)中心還通過“挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生課外科技作品制作、軟件設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)活動(dòng)來吸引和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新性研究。(5)安蜉與科研、工禱說t會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合情況①學(xué)生鉆科研、工程項(xiàng)目：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立了專門的開放性實(shí)驗(yàn)室，通過和相關(guān)教師的溝通與合作，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置了大量與科研、工程密切相關(guān)的項(xiàng)目。例如，吸引學(xué)生加入校內(nèi)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、教務(wù)管理系統(tǒng)以及網(wǎng)上辦公系統(tǒng)等軟件的開發(fā)工作,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到教師實(shí)際的科研、工程項(xiàng)目中，以此達(dá)到科研訓(xùn)練、提高學(xué)生科研素養(yǎng)和工程能力的目的；對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層培養(yǎng)，一部分優(yōu)秀學(xué)生參加教師的科研、D呈項(xiàng)目。通過分層培養(yǎng)，使T分學(xué)生將來可以通過深造成為各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，而大部分學(xué)生也都能夠適應(yīng)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,在國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)層面找到符合自己興趣、特長(zhǎng)的發(fā)展空間。②學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理：建立了本科生參與實(shí)驗(yàn)室管理的制度，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有幾名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的日常管理與儀器維護(hù)、維修。③學(xué)生參與科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐：中心成立了專門的科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)小組，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)力度，在信息學(xué)院范圍內(nèi)努力營(yíng)造科技創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。該指導(dǎo)小組目前由9名中心教師組成，由馬興錄老師擔(dān)任指導(dǎo)小組組長(zhǎng)，分為“軟件設(shè)計(jì)組”和“硬件設(shè)計(jì)組”兩個(gè)大組。中心還對(duì)進(jìn)入創(chuàng)新小組的學(xué)生進(jìn)行招聘，把那些真正愿意在科技創(chuàng)新上投入精力的學(xué)生吸納進(jìn)來,并為他們配置大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在師資和場(chǎng)地上予以保障。指導(dǎo)小組成立后，進(jìn)行了大量細(xì)致的工作，并在大二、大三學(xué)生中選拔了48名學(xué)生參加國(guó)家教育部全國(guó)ITAT教育工程就業(yè)技能大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽、齊魯大學(xué)生計(jì)算機(jī)外語(yǔ)大賽，并取得了可喜的成績(jī)。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，從而使學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到了很大的提高。2-4實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段(1)娟支術(shù)針對(duì)計(jì)算機(jī)與信息通信學(xué)科發(fā)展、更新速度比較快的特點(diǎn)，中心以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為原則，高度重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)的研究工作，不斷追蹤新技術(shù)。根據(jù)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷引入新的技術(shù)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，并合理選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。例如，在計(jì)算機(jī)組成原理和計(jì)算機(jī)控制等實(shí)驗(yàn)中采用了計(jì)算機(jī)模擬設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)控制仿真實(shí)驗(yàn)等新技術(shù)；在電子電路EDA、通信電子線路等實(shí)驗(yàn)及程序設(shè)計(jì)中較早引入了計(jì)算機(jī)仿真、GUI程序設(shè)計(jì)、DSP等新技術(shù)。通過使用這些新技術(shù)，使學(xué)生能夠及時(shí)是艮蹤本專業(yè)的前沿信息，大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用新技術(shù)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠掌握最新的知識(shí)，增強(qiáng)其動(dòng)手能力。另一方面，使他們提前了解到社會(huì)的最新需求，通過掌握這些新知識(shí)可以提高其就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力.(2)豐富多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線，確保每一位學(xué)生創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣，發(fā)揮他們的聰明才智，為國(guó)家培養(yǎng)出棟梁之才?！耙囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師要有創(chuàng)新意識(shí)”，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織中，我們采用多種形式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，通過這些訓(xùn)練,使學(xué)生具備獨(dú)力思考，獨(dú)力操作，獨(dú)立分析問題與解決問題的能力。①“嘗試型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)法“嘗試型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是以學(xué)生多做、多嘗試為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)與信息通信作為偏向于應(yīng)用的技術(shù),培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力十分重要，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中為達(dá)到同一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，鼓?lì)學(xué)生嘗試多種實(shí)驗(yàn)方法，只有強(qiáng)實(shí)訓(xùn)才可以培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。②交互討論式教學(xué)法教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)討論，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性；尤其在設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案、方法等，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生思維與參與意識(shí),提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力，使之將來能更適應(yīng)講究團(tuán)隊(duì)精神與互相協(xié)助的rr行業(yè)。③開放式自主實(shí)踐教學(xué)法中心開放部分實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生自選科研項(xiàng)目，學(xué)生自主選擇指導(dǎo)教師；教師教學(xué)以學(xué)生興趣為中心，引導(dǎo)其自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。④目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教師給出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和目標(biāo)，主要由學(xué)生根據(jù)任務(wù)目標(biāo)完成實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如資料查找、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、儀器調(diào)試、實(shí)驗(yàn)結(jié)果測(cè)量與處理等。這種方法使學(xué)生任務(wù)目標(biāo)明確，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，有利于培養(yǎng)其獨(dú)力工作能力.⑤課外科技活動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)法中心通過成立專門的科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)生開展興趣小組，分小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),例如指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家教育部全國(guó)ITAT教育工程就業(yè)技能大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽、齊魯大學(xué)生計(jì)算機(jī)外語(yǔ)大賽等，連續(xù)取得優(yōu)異的成績(jī)。⑥現(xiàn)場(chǎng)授課與指導(dǎo)教學(xué)法常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課,并給學(xué)生以指導(dǎo)。教師在教學(xué)中根據(jù)需要也可以采用問題教學(xué)法，現(xiàn)場(chǎng)不講授，只給問題，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，教師只指導(dǎo)其方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí).多樣化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法主要體現(xiàn)為不同內(nèi)容、不同對(duì)象、不同背景、不同項(xiàng)目情況下多種形式和多種方法的結(jié)合，其主要目的是以學(xué)生為中心，因材施教，因內(nèi)容施教，充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新積極性，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。例如，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段，主要采取現(xiàn)場(chǎng)授課與指導(dǎo)方法；對(duì)掌握了初步實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)生，在設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中采用開放式自主實(shí)踐方法；在綜合實(shí)驗(yàn)中采用互動(dòng)討論的方法；目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法則可以充滿各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之中。各種方法綜合運(yùn)用的目的是，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。(3)蟋手段運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)、輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件和多媒體全方位地給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。①充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，建立了專門的實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站。網(wǎng)站上存放有各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，比如多媒體教學(xué)課件和老師的講義，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。②建立了專門的實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件傳輸服務(wù)器，并且給每個(gè)班級(jí)都開通了FTP服務(wù)，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的發(fā)布、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的上傳等。③采用多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，通過此系統(tǒng)，老師在實(shí)驗(yàn)的過程中，根據(jù)學(xué)生提出的疑問，隨時(shí)進(jìn)行廣播教學(xué)，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的互動(dòng)性；同時(shí)，此系統(tǒng)還可以監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的屏幕，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在試驗(yàn)中所出現(xiàn)的問題。(4)魁考核方法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的過程中，中心不斷探索改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核的方法，使得實(shí)驗(yàn)的考核更加人性化,更側(cè)重于考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的考核?？己酥饕譃槠綍r(shí)考核和綜合考核兩個(gè)部分。①平時(shí)考核：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行考核,所占總成績(jī)的比例視各個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況來確定。平吐拳核又細(xì)分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果三個(gè)部分,各個(gè)部分都占有適當(dāng)?shù)某煽?jī)分額。實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備一般是通過老師在實(shí)驗(yàn)課前檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的情況；實(shí)驗(yàn)的過程是根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上做實(shí)驗(yàn)的過程來進(jìn)行判斷;實(shí)驗(yàn)的結(jié)果則根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后所上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或者完成的程序或作品來打分。②綜合考核：對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)成績(jī)的總結(jié)性考核。各個(gè)實(shí)驗(yàn)課程都會(huì)根據(jù)自身所具有的特點(diǎn)，采用靈活多樣的考核方式。例如，以程序設(shè)計(jì)為主的實(shí)驗(yàn)課程就采用題庫(kù)的形式，學(xué)生在考試時(shí)，隨機(jī)從題庫(kù)中抽取出一套題目來做，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握情況當(dāng)場(chǎng)給分，保證了不同場(chǎng)次考試的公平性。最后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總成績(jī)按照平時(shí)考核與綜合考核這兩項(xiàng)成績(jī)依據(jù)一定的比例計(jì)算得出.通過成功地改革計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程考核方法,使得學(xué)生不僅僅重視期末的綜合考核，而且對(duì)平時(shí)t核也高度重視，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

2-5實(shí)驗(yàn)教材自編實(shí)驗(yàn)教材是中心一項(xiàng)很重要的工作。為了更好的體現(xiàn)對(duì)^生綜合設(shè)計(jì)與工實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)中心結(jié)合本校新購(gòu)置的設(shè)備及新技術(shù)的發(fā)展，成立了以有經(jīng)驗(yàn)教師領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教程編寫小組，多年來共編著了15部實(shí)驗(yàn)講義,如表2.2所示，相關(guān)的理論課教材13部，如表2.3所示.表2.2自編實(shí)驗(yàn)講義名稱作者軟件工程實(shí)驗(yàn)講義孟友新L程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)講義秦玉華Delphi程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)講義秦玉華C程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)講義秦玉華通信接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)講義王景景網(wǎng)絡(luò)數(shù)實(shí)驗(yàn)講義聞衛(wèi)軍微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)講義馬興錄JYS4計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)講義朱光前通信實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)講義犧電子電路EDA實(shí)驗(yàn)講義閻春娟操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)講義杜軍威；曹玲數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)形義劉勇；郭韶升VB上機(jī)實(shí)驗(yàn)講義王秀英計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)講義王秀英計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)講義楊愛光

表2.3出版理論教材教稱作者出版社程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程曹寶香;王圣中;李憲奎萬玉北京大學(xué)出版社VisualBasic程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)陳云霞;李明;竇明武;胡曉輝;姜秘;萬玉;賈小珠石油大學(xué)出版社微機(jī)應(yīng)用教程路德澤王頌平;王秀英遼寧大學(xué)出版社計(jì)算機(jī)應(yīng)用曹寶香;萬玉;趙景東北京大學(xué)出版社計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)^^呈萬玉;隋樹林;唐松生電子工業(yè)出版社C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)彭四偉;趙彤洲;高巍;萬玉;陸淑娟清華大學(xué)出版社VisualBasic程序設(shè)計(jì)陳云霞;賈小珠;萬玉;李明;姜永玲;竇明武石油大學(xué)出版社計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)佟曉筠;楊書華;周祖榮;龔蓬;高學(xué)軍;沈英洪;張小東機(jī)械工業(yè)出版社VisualBasic實(shí)用教程陳云霞;萬玉;張磊;李明;史士英;奚越;賈瑞生石油大學(xué)出版社微機(jī)實(shí)用^^黃向陽(yáng);馬蓮華;萬玉;張曉瑾;趙強(qiáng)武漢工業(yè)大學(xué)出版社信息與編碼簡(jiǎn)明教程于工;周祖榮;蓋琦;王澤華;聞衛(wèi)軍國(guó)防工業(yè)出版社現(xiàn)代密碼學(xué)原理與實(shí)踐于工;牛秋娜;朱習(xí)軍瀏勇西安電子科技大學(xué)出版社VisualBasic實(shí)用教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)陳云霞;張磊;奚越;賈瑞生;李明；萬玉;姜永玲石油大學(xué)出版社計(jì)算機(jī)控制劉川來，胡乃平機(jī)械工業(yè)出版社3、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍3T隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，制定了關(guān)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)與管理的規(guī)定，并鼓勵(lì)高水平教師積極承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。學(xué)校在實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的編制、人才引進(jìn)、學(xué)歷要求、培訓(xùn)提高等方面都采取了有效的措施和傾斜政策。近年來，引進(jìn)了一批具有碩士及以上學(xué)歷的人員充實(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理和技術(shù)人員隊(duì)伍中，以不斷提高實(shí)驗(yàn)室的管理和服務(wù)水平。鼓勵(lì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室管理與技術(shù)人員深造、進(jìn)修,不定期的安排實(shí)驗(yàn)室人員到省內(nèi)外著名的同行高校實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員及實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平。在長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)中心自身建設(shè)的重要性。組建教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的師資隊(duì)伍，是做好f工作的前提和基礎(chǔ)。針對(duì)計(jì)算機(jī)與信息通信學(xué)科發(fā)展速度快、高層次人才難求的實(shí)際情況，中心將隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)當(dāng)作事關(guān)中心興衰的大事來抓，結(jié)合中心實(shí)際，積極貫徹和落實(shí)學(xué)校所制定的相關(guān)政策與措施，努力營(yíng)造中心和諧的工作環(huán)境，取得了明顯的效果。根據(jù)學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的規(guī)劃及相關(guān)政策，中心制定了具體的隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和政策措施:(1)成立專門機(jī)構(gòu)“計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理委員會(huì)”，學(xué)院主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng),成員由各相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。確保中心建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。(2)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一政策、不拘“出身”、注重實(shí)績(jī)。中心根據(jù)這一政策，制定了“教學(xué)實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)計(jì)劃”，鼓勵(lì)和培養(yǎng)青年教師快速成長(zhǎng)。在嚴(yán)格教學(xué)管理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中提高素養(yǎng)。在積極引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時(shí)，鼓勵(lì)現(xiàn)有教師通過攻讀更高學(xué)位的方式提高素質(zhì)和能力，改善了中心的師資結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，投入精力研究教學(xué)改革,鼓勵(lì)青年教師積極申請(qǐng)承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目，促進(jìn)教師從教書匠向教學(xué)研究型,教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變。(3)采取自我孵化、引進(jìn)、留住骨干三條措施壯大隊(duì)伍。為教學(xué)實(shí)驗(yàn)人員營(yíng)造良好的工作、學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間；注重營(yíng)造“感情留人、條件引人、機(jī)會(huì)激人”的工作氛圍，為每個(gè)愿意通過努力而求個(gè)人發(fā)展和事業(yè)有成的人提供環(huán)境和條件。(4)鼓勵(lì)高水平教授作為兼職教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)和帶動(dòng)中心教師參與高水平實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)或?qū)嶒?yàn)裝置的開發(fā)。鼓勵(lì)高水平的科研課題負(fù)責(zé)人不定期地為中心舉辦講學(xué)、講座，就科研動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)展、工程應(yīng)用、教學(xué)研究等進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，為中心的煤出漱慌(5)盡可能改善教師工作條件和學(xué)習(xí)條件。建成教學(xué)資源共享的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)，為教師提供豐富的教學(xué)資源；建立了教師的圖書資料柜，購(gòu)買了相當(dāng)數(shù)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)書籍，方便教師參

考閱讀；建立了教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M與測(cè)試環(huán)境，滿足教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。上述環(huán)境和設(shè)備改善了教師的工作學(xué)習(xí)條件。3-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況(1)隊(duì)伍組成模式：青島科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的師資主要由專職實(shí)驗(yàn)人員、兼職教師組成。兼職教師主要由各專業(yè)課程的主講教師組成，負(fù)責(zé)課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)大綱制訂，并同實(shí)驗(yàn)室專職人員共同完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)考評(píng)等工作；專職實(shí)驗(yàn)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與建設(shè)、日常維護(hù)和基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備、元器件準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的整理工作。中心隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)合理，與課程理論教學(xué)隊(duì)伍互通，骨干教師穩(wěn)定，通過兼職實(shí)驗(yàn)人員流動(dòng)形成動(dòng)態(tài)平衡。中心專職人員的結(jié)構(gòu)狀況如下面的表3.1所示：表3.1計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心專職人員結(jié)構(gòu)正高副高中級(jí)其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)71845141544151084^匕例8.3%21.4%53.6%16.7%17.9%52.4%17.9%11.9%(2)培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況：高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開一流的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理人員。近幾年來，中心采取培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合、專業(yè)與基礎(chǔ)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合的方法，已經(jīng)培養(yǎng)出了一支素質(zhì)精良、職稱、學(xué)歷合理、隊(duì)伍年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，有效地保證了學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)改革的深入中心采用走出去和請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式，定期派教師到外面參加專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修、定期組織一系列的學(xué)術(shù)活動(dòng)，聘請(qǐng)校內(nèi)外的知名教授到中心來講座。中心鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)方法的改革，對(duì)新開發(fā)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和設(shè)備可以通過申請(qǐng)教學(xué)改革立項(xiàng)獲得學(xué)校和學(xué)院經(jīng)費(fèi)上的支持。對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)和繼續(xù)深造提供經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師在職攻讀學(xué)位，不斷提升學(xué)歷層次，更好地適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)要求。3-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍教學(xué)、科研、技術(shù)狀況(1)教風(fēng)、教翔研技術(shù)能力和水平教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，優(yōu)良的教風(fēng)是確保教學(xué)工作規(guī)范、有效進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。近年來，計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心強(qiáng)化教師的崗位責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神和從業(yè)水平，形成了一支愛崗敬業(yè)、技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。中心認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《高等教育法》和學(xué)校的《教師教學(xué)規(guī)程》等文件，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，弘揚(yáng)高尚師德，提倡奉獻(xiàn)精神。不斷完善各級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)風(fēng)氣良好。中心工作人員愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)合作，銳意改革，具有創(chuàng)新精神。無論是兼職教師，還是專職實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，教風(fēng)良好，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生誨人不倦，細(xì)致耐心。無論是專職教師，還是兼職教師都能根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合專業(yè)的前沿發(fā)展水平，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，力求講課熟練，思路清晰，重點(diǎn)突出。不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。近年來，中心教師多人次家教書育人獎(jiǎng)，、“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”、“先進(jìn)工作獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)’等。中心擁有一支具有較強(qiáng)教學(xué)與科研能力的教師隊(duì)伍。中心教師能結(jié)合學(xué)校科研工作的要求和自身的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，積極投身教學(xué)研究和科學(xué)研究。第炯目與成果近五年來，中心教師主持了18項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、省自然科學(xué)基金、科技攻關(guān)等項(xiàng)目；教學(xué)科研獲獎(jiǎng)14項(xiàng)；公開發(fā)表論文210篇。近五年取得的成果和獎(jiǎng)勵(lì)情況見附件L^^卜交流中心非常重視對(duì)外交流，通過與外界的交流與合作來提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。中心鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員接受繼續(xù)教育與培訓(xùn)，近五年來多次組織實(shí)驗(yàn)人員赴省內(nèi)外高校以及科研機(jī)構(gòu)參觀、學(xué)習(xí)培訓(xùn)并交流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還組織實(shí)驗(yàn)人員參加各儀器設(shè)備供應(yīng)商開設(shè)的技術(shù)交流、設(shè)備使用培訓(xùn)等方面的會(huì)議，有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)各方面的工作。另外，實(shí)驗(yàn)中心還邀請(qǐng)了美國(guó)、日本、力瞳大、印度等國(guó)的專家學(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和訪問。通過打開國(guó)際交流的渠道，活躍了科研氣氛，提高了中心的整體學(xué)術(shù)水平。4、體制與f理4-1管理體制計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心屬于校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，實(shí)施校、院兩級(jí)管理，以學(xué)院管理為主的體制。中心全面負(fù)責(zé)全校計(jì)算機(jī)與信息通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。學(xué)校負(fù)責(zé)中心的建設(shè)，提供其運(yùn)轉(zhuǎn)、維修及更新改造經(jīng)費(fèi)。中心采取資源統(tǒng)籌建設(shè)、專業(yè)和基礎(chǔ)相對(duì)獨(dú)立管理的模式。中心教學(xué)資源統(tǒng)籌調(diào)配，資源共享；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)根據(jù)教學(xué)情況由中心統(tǒng)一管理和支配。中心實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，中心主任由信息、科學(xué)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)擔(dān)任。中心主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作,中心實(shí)驗(yàn)資源、信息資源、人力資源由中心主任統(tǒng)一調(diào)動(dòng)和管理。另外，實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有4個(gè)分中心，每個(gè)分中心設(shè)主任一名，負(fù)責(zé)分中心的日常工作。中心根據(jù)學(xué)校相關(guān)管理制度，制定了各種工作細(xì)則，完備了管理模式，形成較為完善的管理體系。目前，中心擁有各類儀器設(shè)備共3200臺(tái)，設(shè)備總資產(chǎn)1200余萬元，總實(shí)驗(yàn)用房面積2718平方米。中心所有教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)籌調(diào)配，合理組合，服務(wù)于全校的教學(xué)、科研。資源充分共享，利用率高，設(shè)備完好率保持在98%以上。4-2信息平臺(tái)中心充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以信息化建設(shè)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。制定了信息化建設(shè)總體規(guī)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，穩(wěn)步推進(jìn)中心借息化建設(shè)。初步建立了計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站。(1)依托校園網(wǎng)，利用中心機(jī)房的服務(wù)器、磁盤陣列等設(shè)備，為師生提供了豐富的教學(xué)、科研資源。.提供國(guó)內(nèi)名校名師的課程錄像資料。共60余門課程。.設(shè)立由我中心所有教師共同建設(shè)維護(hù)、不斷更新的課程資源庫(kù)，提供與課程相關(guān)的課件、電子書、參考資料、題庫(kù)、軟件等資源。.素材庫(kù)提供豐富的圖片、聲音、網(wǎng)站模板、PPT模板、文檔模板、多媒體課件制作、軟件開發(fā)、平面設(shè)計(jì)、3D設(shè)計(jì)等素材，為學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目和教師科研提供服務(wù)。.視頻課程庫(kù)，包括36門計(jì)算機(jī)與信息通信專業(yè)課程。(2)建立了重點(diǎn)蝸憚網(wǎng)站目前有省級(jí)精品課程《通信系統(tǒng)原理》、校級(jí)精品課程〈(VB程序設(shè)計(jì)》、校級(jí)優(yōu)秀課程《數(shù)字信號(hào)處理汰《數(shù)字圖像處理汰《計(jì)算機(jī)控制系饗、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《微機(jī)原理與應(yīng)用》、《信號(hào)與系統(tǒng)》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，具有資源集中、學(xué)習(xí)資料豐富、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。(3)建立了專門的實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件傳輸服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)日常實(shí)驗(yàn)課作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告網(wǎng)上提交。4-3制（1）開放運(yùn)行情況中心實(shí)驗(yàn)室機(jī)房以“為教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供使用方便的、充足的、環(huán)境好的實(shí)驗(yàn)機(jī)瞰為基本要求在保證課程教學(xué)要求機(jī)時(shí)數(shù)的前提下實(shí)行全天侯開放：每周7天，每天從早8點(diǎn)到晚10:00。每學(xué)期初公布本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)總課程表，在沒有課程安排的工作期間內(nèi)，各分實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)對(duì)校內(nèi)學(xué)生開放。由于管理制度規(guī)范，提倡以學(xué)生為主，人性化管理，實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行良好，受到了一致好評(píng)。中心不僅為中心教師承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，還為其他學(xué)院實(shí)驗(yàn)開放。開放分兩種：一種是學(xué)生自由學(xué)習(xí)的開放；另一種開放是在老師的指導(dǎo)下有計(jì)劃的開放，以提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和軟件開發(fā)能力。每年為學(xué)生提供了超過80萬機(jī)時(shí)的上機(jī)條件。⑵血制度管理制度主要有兩個(gè)部分：①學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理制度。學(xué)校十分重視中心管理制度建設(shè),相繼出臺(tái)了一系列實(shí)驗(yàn)室管理文件,如“青島科技大學(xué)關(guān)于組建校級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的決定”、“青島科技大學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室管理辦法”、“青島科技大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則”、“青島科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)"、‘學(xué)生計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)管理辦法”、“青島科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外技術(shù)服務(wù)暫行規(guī)定”、“青島科技大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法”、“儀器設(shè)備建帳流程”、“青島科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作條例”、“青島科技大學(xué)貴重儀器設(shè)備使用效益評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)辦法”等。②計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的內(nèi)部管理制度。在嚴(yán)格遵守學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各種管理制度的基礎(chǔ)上計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心還根據(jù)在運(yùn)行過程中的具體實(shí)際情況，制定了一些內(nèi)部管理制度,對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理制度進(jìn)行了有效的補(bǔ)充，形成了比較健全的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。相關(guān)制度主要包括：1）信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理委員會(huì)章程；2）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任職責(zé)；3）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)；4）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心工作人員坐班暫行規(guī)定；5）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)維持經(jīng)費(fèi)管理辦法；6）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室檔案管理?xiàng)l例；7）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理?xiàng)l例；8）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心新任實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師教學(xué)要求；9）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心機(jī)房開放管理規(guī)定；10）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心上機(jī)守則；11）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)開放管理辦法；12）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則；13）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)儀器操作規(guī)程；14）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備管理制度；15）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心X氐值易耗品管理辦法；16）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心儀器賠償制度；17）計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心安全衛(wèi)生制度.這些制度的制定，明確了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、學(xué)生的職責(zé)和權(quán)力，互相配合、互相制約,以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。⑶考評(píng)辦法計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的考評(píng)分為三部分：①對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的考評(píng)。這個(gè)考核貫穿了教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整個(gè)過程，從實(shí)驗(yàn)的設(shè)置（這個(gè)設(shè)置由課程的相關(guān)教師統(tǒng)一制定，但每個(gè)教師可以根據(jù)自己的情況對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行一定的修改）、實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)課常（包括對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況的抽查、實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考試）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改、實(shí)驗(yàn)成績(jī)登記等環(huán)節(jié)。對(duì)于新進(jìn)的教師，首先要任曙老教師助課，然后試做實(shí)驗(yàn)，通過后方可獨(dú)立指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，在助課過程中，由老教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。每學(xué)期對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行總評(píng)，對(duì)于連續(xù)兩次都在最后兩名的，取消實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的資格。②對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考評(píng).具體來說所包含的考評(píng)內(nèi)容有對(duì)所負(fù)責(zé)的設(shè)備的維護(hù)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平（自己水平）的提高和中心主任布置的其他任務(wù)等。到年終進(jìn)行考評(píng)時(shí)，根據(jù)平時(shí)的工作，評(píng)為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。對(duì)于不合格的，扣除本年度工作量的30%以示懲罰。整體上來說，保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行、設(shè)備的完好率、設(shè)備的帳、物、卡三對(duì)照以及實(shí)驗(yàn)安全等任務(wù)。③對(duì)學(xué)生的考評(píng)。此項(xiàng)考評(píng)主要由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師來完成，包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)的操作過程、實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及參與實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生工作等。每次實(shí)驗(yàn)要對(duì)每T立同學(xué)進(jìn)行打分,作為期末總成績(jī)的依據(jù)。（4）質(zhì)量保證體系為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，我們從以下五個(gè)方面進(jìn)行了加強(qiáng)和控制：①實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。計(jì)算機(jī)的發(fā)展是非常迅速的，為了更好地跟上新技術(shù)、新理論的發(fā)展，計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心盡量多地給教師提供外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),增加與其他高校的聯(lián)系，同時(shí)結(jié)合本校的實(shí)際情況制定自己的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容,保證每一到兩年實(shí)驗(yàn)課程更新一次，教師也可以根據(jù)學(xué)生的情況，隨時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修訂。②高學(xué)歷、高職稱的教師必須參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案、規(guī)劃的制定。高學(xué)歷、高職稱的教師對(duì)教學(xué)有著獨(dú)到的見解和經(jīng)驗(yàn)，他們參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但可以使學(xué)生學(xué)到更多、更好的知識(shí)，同時(shí)，對(duì)新進(jìn)的、年輕的教師也樹立了榜樣。中心要求教授、博士每學(xué)年至少帶一門課程的實(shí)驗(yàn)。③對(duì)新進(jìn)的教師進(jìn)行崗前的培訓(xùn)和考試，只有通過考試、取得主講資格的教師才能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)工作。規(guī)范教師上課，保證教師能夠全面完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的和要求。④學(xué)校定期和不定期地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查評(píng)比。按實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的要求,對(duì)“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”、“實(shí)驗(yàn)狀態(tài)”、“實(shí)驗(yàn)改革”、“實(shí)驗(yàn)質(zhì)量”等方面進(jìn)行考核。教務(wù)處結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建設(shè)的實(shí)際,采用聘任督導(dǎo)員的形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查監(jiān)控。⑤除學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組定期抽查教學(xué)情況外，學(xué)院也成立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，對(duì)中心建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行評(píng)估。教學(xué)副院長(zhǎng)、中心主任經(jīng)常不定期檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。建立期中、期末評(píng)估制度,定期向?qū)W生調(diào)查實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生反應(yīng)的問題及時(shí)反饋、及時(shí)處理。中心、還建立了畢業(yè)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)水平的提高。(5)運(yùn)唾費(fèi)保障目前，計(jì)算機(jī)與信息通信教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的