2022年四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第4頁共4頁2021年?四年級下學(xué)?期數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?一、學(xué)情分?析本期我?班有___?名學(xué)生，大?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)常規(guī)好，?喜歡學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，能從已?有的知識和?經(jīng)驗出發(fā),?獲取知識。?抽象思維水?平有了一定?的發(fā)展，基?礎(chǔ)知識掌握?較牢固，具?備了一定的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?能力。個別?學(xué)生基礎(chǔ)知?識差。對數(shù)?學(xué)不感興趣?，學(xué)習(xí)被動?，上課不認?真聽講，作?業(yè)不能按時?完成，學(xué)習(xí)?有困難，特?別對應(yīng)用題?數(shù)量關(guān)系的?分析存在問?題，因此成?績不理想。?這就需要教?師在教學(xué)中?，在面向全?體學(xué)生的同?時，更要注?意因材施教?。二、教?學(xué)內(nèi)容及分?析本冊教?材的教學(xué)內(nèi)?容包括：小?數(shù)的認識，?小數(shù)的加減?法和乘除法?，認識三角?形、平行四?邊形和梯形?，觀察物體?，游戲公平?，認識方程?等教學(xué)內(nèi)容?。(一)?“數(shù)與代數(shù)?”領(lǐng)域1?、第一單元?“小數(shù)的認?識和加減法?”。包括小?數(shù)的意義，?小數(shù)加減法?和加減混合?運算，小數(shù)?加減法解決?問題。2?、第三單元?“小數(shù)乘法?”。包括小?數(shù)乘法的意?義，小數(shù)乘?法的計算方?法，小數(shù)乘?法解決生活?中的簡單問?題。3、?第五單元“?小數(shù)除法”?。包括小數(shù)?除法計算方?法，積商近?似值的方法?，培養(yǎng)估算?意識，循環(huán)?小數(shù)、小數(shù)?四則混合運?算等內(nèi)容。?4、第七?單元“認識?方程”。包?括用字母可?以表示數(shù)，?認識方程，?等式的性質(zhì)?，用等式的?性質(zhì)解簡單?的方程。?(二)“空?間與圖形”?領(lǐng)域1、?第二單元“?認識圖形”?。梳理已學(xué)?過的一些圖?形;三角形?分類，各類?三角形的特?點;三角形?三個角的度?數(shù)和，三角?形任意兩邊?的和大于第?三邊;進一?步認識平行?四邊形，了?解梯形的特?征;設(shè)計簡?單的圖案。?2、第四?單元“觀察?物體”。包?括辨認從不?同位置拍攝?的圖片及其?先后順序;?體會到同一?景物在不同?的位置，看?到的畫面不?同。(三?)“統(tǒng)計與?概率”領(lǐng)域?：第六單?元“游戲公?平”。初步?體驗等可能?性以及游戲?規(guī)則的公平?性，設(shè)計公?平、簡單的?游戲規(guī)則。?(四)“?綜合應(yīng)用”?領(lǐng)域：本冊?教材在每一?單元中，都?配有題材具?有現(xiàn)實性、?趣味性呈現(xiàn)?形式多樣化?的應(yīng)用問題?和實踐活動?。除此之外?，還安排了?“數(shù)圖形中?的學(xué)問”“?___奧運?”,“圖形?中的規(guī)律”?三個專題活?動，讓學(xué)生?綜合應(yīng)用所?學(xué)的知識解?決實際問題?。(五)?整理與復(fù)習(xí)?：包括整理?與復(fù)習(xí)(一?)、整理與?復(fù)習(xí)(二)?、總復(fù)習(xí)。?三、教學(xué)?目標1、?擴展對小數(shù)?的認識，把?小數(shù)和分數(shù)?初步聯(lián)系起?來，進一步?了解小數(shù)的?意義。結(jié)合?具體情境，?學(xué)習(xí)小數(shù)加?減法和加減?混合運算，?運用小數(shù)加?減法解決日?常生活中的?一些問題，?感受小數(shù)與?實際生活的?密切聯(lián)系。?2、結(jié)合?具體情境，?使學(xué)生了解?小數(shù)乘法、?除法的意義?，經(jīng)歷探索?小數(shù)乘法?和除法計算?方法的過程?，掌握小數(shù)?乘法和的計?算方法，了?解在生活中?有時只需要?求積商的近?似值，掌握?求近似值的?方法，培養(yǎng)?估算意識;?初步了解循?環(huán)小數(shù);運?用小數(shù)乘法?和除法知識?解決生活中?的簡單問題?。3、使?學(xué)生初步了?解可以用字?母表示數(shù);?初步了解方?程、等式性?質(zhì)，并能用?等式性質(zhì)解?簡單的方程?。4、通?過分類活動?，使學(xué)生進?一步認識三?角形、平行?四邊形，了?解梯形的特?征;了解各?類三角形的?特點;通過?操作，探索?并發(fā)現(xiàn)三角?形三個角的?度數(shù)和等于?180度，?三角形任意?兩邊的和大?于第三邊;?會運用學(xué)過?的圖形設(shè)計?一些簡單的?圖案。5?、結(jié)合具體?情景，經(jīng)歷?探索小數(shù)除?法計算方法?的過程，初?步體驗轉(zhuǎn)化?的數(shù)學(xué)思想?。了解在生?活中有時只?需要求積商?的近似值，?掌握求近似?值的方法，?培養(yǎng)估算意?識。初步了?解循環(huán)小數(shù)?，運用小數(shù)?四則運算解?決日常生活?中的簡單問?題。6、?通過實際觀?察，學(xué)生體?會到在不同?的位置觀察?同一景物，?看到的畫面?不同;能辨?認從不同位?置拍攝的相?應(yīng)照片和先?后順序;能?辨認從觀察?點高低、遠?近拍攝到的?相應(yīng)照片和?先后順序。?7、通過?游戲，使學(xué)?生初步體驗?等可能性以?及游戲規(guī)則?的公平性;?能設(shè)計公平?的簡單游戲?規(guī)則。四?、教學(xué)重難?點教學(xué)重?點：小數(shù)的?認識加減乘?除計算;圖?形的分類。?教學(xué)難點：?小數(shù)四則運?算方法的掌?握。五、?教學(xué)措施?1.加強學(xué)?習(xí)目的性教?育，充分挖?掘?qū)W生的潛?能，發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用。2.?增強學(xué)生的?動手實踐能?力，培養(yǎng)學(xué)?生的空間觀?念。3.?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，多創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情境，?大膽放手讓?學(xué)生自學(xué)，?解疑問難，?發(fā)展學(xué)生的?個性特長。?4.注重?培養(yǎng)學(xué)生的?思維靈活性?和創(chuàng)新意識?;注意加強?數(shù)學(xué)與實際?生活的聯(lián)系?，讓學(xué)生在?生活中解決?數(shù)學(xué)問題，?感受、體驗?、理解數(shù)學(xué)?。5.注?重讓學(xué)生參?與小組合作?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的合作?、交流意識?。6.加?強個別輔導(dǎo)?，特別是學(xué)?困生的輔導(dǎo)?，對他們要?付出更多的?愛心，作業(yè)?適當降低要?求，努力提?高他們的成?績。六、?教學(xué)課時安?排1.“?小數(shù)的認識?和加減法”?：___課?時;2.?“認識