寫作指導(dǎo)《語言要連貫》課件

語言要連貫寫作指導(dǎo)教材分析精講精練語言要連貫寫作指導(dǎo)教材分析1（一）什么是連貫？連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求;無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。教材分析精講精練（一）什么是連貫？教材分析2（二）怎樣做到語言連貫？1.保持前后話題統(tǒng)一;一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子;如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。教材分析精講精練（二）怎樣做到語言連貫？教材分析32.有合理的順序;前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗……”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫;應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。教材分析精講精練2.有合理的順序;教材分析43.要注意句子間的銜接過渡;適當(dāng)?shù)倪\用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子;如：表示關(guān)聯(lián)的“可是”，“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。教材分析精講精練3.要注意句子間的銜接過渡;教材分析5每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧;以“節(jié)日”為題，寫一篇作文;不少于500字。教材分析精講精練每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣6提示：1.選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他節(jié)日;2.除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受;3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。教材分析精講精練提示：教材分析7審題1.明確寫作的范圍和內(nèi)容;該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個節(jié)日來寫;2.明確要求中的重要信息，“話題的統(tǒng)一”“描寫節(jié)日的場面”“節(jié)日里的心情”“表達你的感受”“句子間順序合理”“銜接自然”“前后連貫”;這些在寫作過程中，都要有充分的體現(xiàn);3.通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節(jié)日里的心情和感受;教材分析精講精練審題教材分析8挖掘立意絕招1.選取某一個節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出;2.關(guān)于節(jié)日的敘說，可以選擇不同的立意;我們可以用記敘文的形式說“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”等某一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細(xì)細(xì)描述;3.也可以用散文的形式將某一個傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年歷史。教材分析精講精練挖掘立意絕招教材分析9節(jié)日

金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進屋里的風(fēng)兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后;

經(jīng)過一個多小時的車程，父母和我終于來到了位于旅順的奶奶家;一進大門，撲鼻的飯香直沖鼻腔，頓時讓早已饑腸轆轆的我精神一振;例行公事地和迎在門口的爺爺打了聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來，狼吞虎咽了好一陣子。教材分析精講精練節(jié)日教材分析10當(dāng)我把目光從各色美食中“拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久的奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子;

升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，額頭上、鼻尖上，那細(xì)密的水珠也不知是水還是汗，在陽光的映襯下，分外耀眼;她的一頭白發(fā)如銀似雪，散發(fā)著柔柔的光;那光，應(yīng)是她對兒孫堪比清泉般細(xì)膩、無私又源遠(yuǎn)流長的愛吧！她滿臉的皺紋是無情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手布滿了老繭;原來奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在這般辛苦又是為了誰呢？教材分析精講精練當(dāng)我把目光從各色美食中“拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久的11想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣;忽然，眼前出現(xiàn)一個盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤，托著它的是一雙瘦削的手;抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟見奶奶的臉;她慈祥的目光中盈滿無盡的愛意，微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小點兒口吃！”我微微頷首，見她枯瘦的手靈巧地剝開粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中;剎那間，幽幽粽香沁人心脾;夾下一小塊，再蘸點兒糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心頭，彌久不散……

教材分析精講精練想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣;忽然，眼前出現(xiàn)一個盛著12“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽媽的召喚將我從回憶中喚醒;望著桌子上一個個翠衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開的淡淡粽香，想象著咬上一口后唇齒間那化不開的香，我不禁抿嘴一笑;這般清香甜美、回味悠長的味道，若沒有浸透奶奶滿滿的愛，怎能散發(fā)出如此令人難忘的節(jié)日的味道呢？

我終于明白：節(jié)日的味道，其實是親情的味道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！教材分析精講精練“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽媽的召喚將我從13素材一初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包6個;意思是：如果吃到帶錢的餃子，這一年就會發(fā)財，如果吃到帶棗的餃子，就會好運早來;如吃到帶糖的餃子，這一年就會過的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦;6是吉祥的數(shù)字;雖然這只是人們對新年的期望，但我們家還是繼承了這種傳統(tǒng);教材分析精講精練素材一初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，14俗話說八月十五吃月餅，賞月;十四的月亮十五圓;那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月;那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道;天上一絲云彩都沒有，靜靜的;只留一片墨藍(lán)色的天空;這我回想起小時候曾在北方生活過;那時有無數(shù)顆星星映在天上;那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上;反正在印象當(dāng)中月亮要比這里大，星星也一樣;而且是黃里透白的;素材二教材分析精講精練俗話說八月十五吃月餅，賞月;十四的素材二教材分15啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影;莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空;她的嘴里還嚼著月餅;那月餅的皮是像冰一樣的精致，那餡是像沙一樣軟;今年嫦娥也學(xué)會節(jié)省了，她也沒做新衣服;她身上穿著那件白色的裙子配上長長的粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子;別有風(fēng)韻;玉兔戴著一個卡通型的眼鏡，顯得好斯文;寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是LED燈;門衛(wèi)和傭人安排了很多;里里外外非常安全;生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素;嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似蘭陵王;他陪伴著嫦娥度過了中秋節(jié);玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形后有不少人追它;為此寒宮里變得特別熱鬧;教材分析精講精練啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影;莫非那就是嫦娥的寒宮，16語言要連貫寫作指導(dǎo)教材分析精講精練語言要連貫寫作指導(dǎo)教材分析17（一）什么是連貫？連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求;無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。教材分析精講精練（一）什么是連貫？教材分析18（二）怎樣做到語言連貫？1.保持前后話題統(tǒng)一;一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子;如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。教材分析精講精練（二）怎樣做到語言連貫？教材分析192.有合理的順序;前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗……”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫;應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。教材分析精講精練2.有合理的順序;教材分析203.要注意句子間的銜接過渡;適當(dāng)?shù)倪\用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子;如：表示關(guān)聯(lián)的“可是”，“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。教材分析精講精練3.要注意句子間的銜接過渡;教材分析21每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧;以“節(jié)日”為題，寫一篇作文;不少于500字。教材分析精講精練每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣22提示：1.選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他節(jié)日;2.除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受;3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。教材分析精講精練提示：教材分析23審題1.明確寫作的范圍和內(nèi)容;該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個節(jié)日來寫;2.明確要求中的重要信息，“話題的統(tǒng)一”“描寫節(jié)日的場面”“節(jié)日里的心情”“表達你的感受”“句子間順序合理”“銜接自然”“前后連貫”;這些在寫作過程中，都要有充分的體現(xiàn);3.通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節(jié)日里的心情和感受;教材分析精講精練審題教材分析24挖掘立意絕招1.選取某一個節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出;2.關(guān)于節(jié)日的敘說，可以選擇不同的立意;我們可以用記敘文的形式說“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”等某一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細(xì)細(xì)描述;3.也可以用散文的形式將某一個傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年歷史。教材分析精講精練挖掘立意絕招教材分析25節(jié)日

金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進屋里的風(fēng)兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后;

經(jīng)過一個多小時的車程，父母和我終于來到了位于旅順的奶奶家;一進大門，撲鼻的飯香直沖鼻腔，頓時讓早已饑腸轆轆的我精神一振;例行公事地和迎在門口的爺爺打了聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來，狼吞虎咽了好一陣子。教材分析精講精練節(jié)日教材分析26當(dāng)我把目光從各色美食中“拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久的奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子;

升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，額頭上、鼻尖上，那細(xì)密的水珠也不知是水還是汗，在陽光的映襯下，分外耀眼;她的一頭白發(fā)如銀似雪，散發(fā)著柔柔的光;那光，應(yīng)是她對兒孫堪比清泉般細(xì)膩、無私又源遠(yuǎn)流長的愛吧！她滿臉的皺紋是無情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手布滿了老繭;原來奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在這般辛苦又是為了誰呢？教材分析精講精練當(dāng)我把目光從各色美食中“拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久的27想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣;忽然，眼前出現(xiàn)一個盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤，托著它的是一雙瘦削的手;抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟見奶奶的臉;她慈祥的目光中盈滿無盡的愛意，微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小點兒口吃！”我微微頷首，見她枯瘦的手靈巧地剝開粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中;剎那間，幽幽粽香沁人心脾;夾下一小塊，再蘸點兒糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心頭，彌久不散……

教材分析精講精練想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣;忽然，眼前出現(xiàn)一個盛著28“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽媽的召喚將我從回憶中喚醒;望著桌子上一個個翠衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開的淡淡粽香，想象著咬上一口后唇齒間那化不開的香，我不禁抿嘴一笑;這般清香甜美、回味悠長的味道，若沒有浸透奶奶滿滿的愛，怎能散發(fā)出如此令人難忘的節(jié)日的味道呢？

我終于明白：節(jié)日的味道，其實是親情的味道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！教材分析精講精練“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽媽的召喚將我從29素材一初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包6個;意思是：如果吃到帶錢的餃子，這一年就會發(fā)財，如果吃到帶棗的餃子，就會好運早來;如吃到帶糖的餃子，這一年就會過的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦;6是吉祥的數(shù)字;雖然這只是人們對新年的期望，但我們家還是繼承了這種傳統(tǒng);教材分析精講精練素材一初五時不僅要吃