2022新人教版部編本四年級下冊6有多少浪費(fèi)本可避免第1課時教案人教版四年級下冊17課

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022新人教版部編本四年級下冊6有多少浪費(fèi)本可避免第1課時教案人教版四年級下冊17課6.有多少濫用本可制止教學(xué)目標(biāo)1.查看生活中的濫用現(xiàn)象，了解濫用造成的危害;2.能夠在生活中反對濫用，制止濫用。

3.培養(yǎng)學(xué)生反對濫用，提倡儉約的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能夠在生活中反對濫用，制止濫用。

教學(xué)難點(diǎn):查看生活中的濫用現(xiàn)象，了解濫用造成的危害。

教學(xué)打定:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于濫用方面的資料，做濫用危害調(diào)查。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、議論交流法課時安置:2課時教學(xué)過程第一課時一、講故事導(dǎo)入1.講故事:食物的哭訴。

夜深人靜，學(xué)校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。

米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現(xiàn)在的孩子們可真忍心，把我們大團(tuán)大團(tuán)地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、磨練很輕易就會沒力氣的?！睅讉€白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了。”泡在菜湯里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地說:“就是，太不像話了!”“我們蔬萊多有養(yǎng)分啊?！薄皬N師們專心地把我們洗明凈，用心地烹飪，孩子們卻一點(diǎn)都不珍惜他們的勞動成果?！备吒叨言阢锼白钌厦娴膸讐K紅燒肉嘆著氣:“現(xiàn)在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運(yùn)?！睅?同學(xué)們，聽完故事，有什么感想?生:自由回復(fù)。

2.斟酌：除了我們學(xué)校的濫用現(xiàn)象，你還見過哪里有濫用現(xiàn)象？3.師:我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產(chǎn)生濫用。今天，我們就來探究一下濫用的話題。板書課題:有多少濫用本可制止——餐桌上的濫用二、新知探究：餐桌上的濫用(一)看一看，讀一讀，想一想。

1.生觀看p44濫用現(xiàn)象。

這樣的濫用現(xiàn)象，你望見過、體驗過嗎?2.斟酌：在我們學(xué)校的食堂見過這樣的濫用現(xiàn)象嗎?3.你有過這樣的濫用體驗嗎？與同桌說一說。

4.說一說:濫用有多種表現(xiàn)。

把不愛吃的食物扔掉是濫用;……是濫用;……是濫用;……是濫用。

5.師小結(jié)：

把不愛吃的食物扔掉是濫用；

把稍舊的玩具扔掉是濫用；

不唾手關(guān)水龍頭是濫用；

暴飲暴食也是濫用……這種濫用是輕易被忽略的，可能每次濫用的量看起來并不多，但日積月累就是一個很大的數(shù)目。那我們這些小小的濫用就有是多大一個數(shù)目呢？讓我們一起來算一算。

(二)算一算，想一想。

1.算一算:①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②假設(shè)每個同學(xué)一天濫用50克大米，全班同學(xué)一天共濫用多少大米?一年共濫用多少?假設(shè)全校有1000個學(xué)生，一年將濫用多少大米?③一個學(xué)生一個月大約吃9千克大米，假設(shè)能把這些被濫用的糧食積攢起來，可以夠多少學(xué)生吃一個月?50×50=2500（克）2500×365=912500（克）912500×1000=912500000（克）912500000克=912500千克912500÷9≈101389（個）2.想一想:看到計算結(jié)果你有什么感受?3.師小結(jié)：看著這些觸目驚心的數(shù)字，你們覺得這還是小小的濫用嗎？拒絕濫用，從我做起。

(三)讀一讀，說一說。

1.讀一讀:p46“閱讀角”。

《一瓶水背后的勞累》放學(xué)回家，我放下書包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進(jìn)垃圾桶，媽媽就阻攔了我:“浩浩，別濫用。”我說:“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多濫用了五毛錢。”媽媽說:“想想看，你濫用的只是五毛錢嗎?”我想了想，說:“還濫用了水資源?！眿寢屆业念^說:“是的。你不僅濫用了水資源，還濫用了大量人力、物力。一瓶水從攝取，四處理、裝罐、密封，得經(jīng)過大量道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運(yùn)輸，需要在倉庫保管，運(yùn)到超市卸貨，理貨員運(yùn)上架，有大量人付出了勞動。

礦泉水瓶的生產(chǎn)也是如此。就更別提這背后制造機(jī)器、車輛、蓋房子、修橋鋪路的人力了。細(xì)算下來，一瓶水中可凝結(jié)了成百上千人的勞累呢。”聽了媽媽的話，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨意丟棄了。

2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水濫用的不僅僅是5毛錢?扔掉這半瓶礦泉水還濫用了些什么？3.說一說:有人說濫用糧食不單是糧食的濫用。你知道在這背后，還濫用了什么?4.師小結(jié)：是啊，倒掉飯菜，我們?yōu)E用的不單是糧食。糧食從播種——插秧——施肥——除草——打谷——晾曬——脫?！鲲?，需要好多的人力和物力，更別提這中間需要的機(jī)器設(shè)備等。所以，倒掉飯菜，我們?yōu)E用的不單是糧食。儉約糧食是習(xí)慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉儉約的良好社會風(fēng)俗作出自己的努力。

5.相關(guān)鏈接。

（1）學(xué)生自由默讀。

（2）學(xué)生交流閱讀收獲。

（3）師小結(jié)：由此看來，儉約食物，拒絕濫用，既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力，也能儉約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。

(四)讀一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。

1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：p47“光盤行動”。

（1）自由默讀47頁內(nèi)容。

（2）斟酌：什么是“光盤行動”？（3）師小結(jié)：“光盤行動”的宗旨是餐廳不多點(diǎn)、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行儉約反對濫用的習(xí)慣。

2.想一想:今天，你光盤了嗎?3.分析情景:p48案例。你怎么對付這些行為呢?（1）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。

（2）保質(zhì)期短的食品不要一次添置過多，免得吃不完過期。

（3）我也知道濫用不好，但是今天的菜我真的不熱愛吃。

（4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點(diǎn)太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點(diǎn)難受。

三、拓展延遲：找一找生活中的濫用現(xiàn)象有哪些？四、師總結(jié)：

濫用現(xiàn)象隨處可見，這不僅是對食物的無視，更是對辛勤勞動者的勞動的不崇敬。古語有云“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽覀冏鳛樾W(xué)生，從小就要養(yǎng)成勤儉儉約、杜絕濫用的好習(xí)慣。

板書設(shè)計6.有多少濫用本可制止餐桌上的濫用：濫用危害大、勤儉儉約、杜絕濫用當(dāng)堂檢測：

一、填空。

1.我們在享用餐桌上的美食時，可能會產(chǎn)生（）。

2.（）更是對勞動者勞動成果的不崇敬。

3.儉約糧食是（），更是（）。大家都從（）做起，從（）做起，為形成（）的良好社會風(fēng)俗作出自己的努力。

二、判斷。

1.學(xué)校的濫用現(xiàn)象對比嚴(yán)重。（）2.“聚沙成塔”，小濫用搜集起來就是一個大數(shù)目。（）3.一瓶礦泉水大不了1.5元錢，丟棄了也沒佬悵然的。（）4.濫用行為是對勞動者勞動行為的不崇敬。（）5.儉約糧食是習(xí)慣，更是美德。（）6.我們作為小學(xué)生，不能為形成勤儉儉約的良好風(fēng)俗作出自己的努力。（）7.在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（）8.保質(zhì)期短的食品不要一次添置過多，免得吃不完過期。（）9.我也知道濫用不好，但是今天的菜我真的不熱愛吃。（）10.我們在餐館請客，我讓媽媽別點(diǎn)太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點(diǎn)難受。（）三、論述題：說說你對“光盤行動”的看法？當(dāng)堂檢測答案：

一、填空。

1.我們在享用餐桌上的美食時，可能會產(chǎn)生（濫用）。

2.（濫用行為）更是對勞動者勞動成果的不崇敬。

3.儉約糧食是(習(xí)慣)，更是(美德)。大家都從(自身)做起，從(小事)做起，為形成(勤儉儉約)的良好社會風(fēng)俗作出自己的努力。

二、判斷。

1.學(xué)校的濫用現(xiàn)象對比嚴(yán)重。（√）2.“聚沙成塔”，小濫用搜集起來就是一個大數(shù)目。（√）3.一瓶礦泉水大不了1.5元錢，丟棄了也沒什么悵然的。（X）4.濫用行為是對勞動者勞動行為的不崇敬。（√）5.儉約糧食是習(xí)慣，更是美德。（√）6.我們作為小學(xué)生，不能為形成勤儉儉約的良好風(fēng)俗作出自己的努力。（X）7.在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（√）8.保質(zhì)期短的食品不要一次添置過多，免得吃不完過