讀書會設(shè)計(jì)方法課件

課外閱讀課程化到讀書會實(shí)施策略

認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)——讀書。（巢宗祺）把培養(yǎng)讀書興趣當(dāng)做語文教學(xué)的頭等大事。（溫儒敏）困惑優(yōu)秀學(xué)生的個體行為優(yōu)秀教師的個人行為優(yōu)秀學(xué)校的個別行為光號召；無過程、沒活動、缺評價課外閱讀課內(nèi)化課外閱讀特指課文外的閱讀。

課外閱讀的起點(diǎn)應(yīng)該從課堂開始，由課堂向課外延伸。時間：每周1-2節(jié)閱讀課。安靜！作業(yè)：讀書讓學(xué)生與書的相遇成為可能

打造閱讀環(huán)境——圖書角班級手抄報——新湖中學(xué)宣傳欄（上寮學(xué)校）課外閱讀系列化七、八年級多讀詩歌、小說，八年級兼讀傳記，九年級側(cè)重散文。七年級上課外閱讀推薦書目必讀Ⅰ：《格列佛游記》、《伊索寓言》、《繁星春水》必讀Ⅱ：《最美的詩：三月，有人呼喚我的名字》（江蘇文藝出版社）、《青銅葵花》及曹文軒其他作品、選讀：《中國新詩（1916-2000）》（張新穎編；復(fù)旦大學(xué)出版社）、《西頓野生動物故事精選》（西頓）、《小王子》（圣?？颂K佩里）、《狼圖騰》（姜戎）、《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）、《哈利波特》、《納尼亞傳奇》、《愛麗莎的眼睛》《橡樹上的逃亡》（豐拜勒）、《永遠(yuǎn)講不完的故事》《毛毛》（恩德）八年級上必讀Ⅰ：《水滸》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》必讀Ⅱ：《邊城》（沈從文）、《呼蘭河傳》（蕭紅）、《霧都孤兒》（狄更斯著，榮如德譯，上海譯文出版社）、《平凡的世界》（路遙）選讀：大衛(wèi)?考坡菲（狄更斯著，張谷若譯，上海譯文出版社。其他版本推薦《大衛(wèi)?科波菲爾》（莊繹傳譯，人民文學(xué)出版社）、《巴黎圣母院》（雨果著，陳敬容譯，人民文學(xué)出版社）、《曾國藩》（唐浩明；湖南文藝出版社）、《無法直面的人生：魯迅傳》（王曉明；上海文藝出版社）、《人鳥低飛：蕭紅流離的一生》（王小妮；中國工人出版社）、《漂泊者蕭紅》（林賢治；人民文學(xué)出版社）九年級課外閱讀必讀Ⅱ：《目送》（龍應(yīng)臺）、《守望的距離——周國平散文集》、《我二十一歲那年》（史鐵生）、《遙遠(yuǎn)的村莊》（劉亮程）、《張曉風(fēng)經(jīng)典作品》、《林清玄散文》、《余光中散文》、《畢淑敏散文作品精選集：幸福的七種顏色》、《槭樹下的家》（席慕蓉）、《王小妮散文——傾聽與訴說》、《靈魂潛入向日葵》（鮑爾吉·原野）、《遲子建散文》、《母心佛心》（琦君）選讀：《生活十講》（蔣勛）、《寂寞圣哲》（鮑鵬山）、《史鐵生散文》、《風(fēng)雨陰晴：王鼎鈞散文精品選》、《千山獨(dú)行》（卞毓芳）、《流水不回頭》（陳染）、《曠代的憂傷》（林賢治）、《成年禮：筱敏散文》（鷺江出版社）課外閱讀教學(xué)化比對待課文教學(xué)設(shè)計(jì)更認(rèn)真的態(tài)度對待讀書活動設(shè)計(jì)!確定書目：備課組商議的第一要務(wù)不是教什么課文而是讀什么書、怎么讀、如何推進(jìn)、如何展示等?；玖鞒蹋杭と?dǎo)入——讀書指導(dǎo)——讀書交流——讀書展示讀書活動化——讀書會那些回不去的年少時光（石巖公學(xué)）那些回不去的年少時光春天，我們跟詩歌有個約會（寶中）契訶夫讀書會（海旺中學(xué)2014.3）《水滸傳》讀書小論文梁山英雄如何上梁山分析報告一、官逼民反根據(jù)統(tǒng)計(jì)，官逼民反型占《水滸傳》108將的15％，共16人。沒有犯事被逼型。犯事被逼型二、自愿上梁山自愿上梁山的類型占《水滸傳》108將的23％，其中又可以分為三大部分。為錢財(cái)而上梁山；為了女人而上梁山；為了義氣而上梁山

三、被梁山好漢騙上梁山校級讀書會讀書是需要交流的——讀書會的意義讀書分享交流會建立在讀書需要分享的基礎(chǔ)上。讀書展示課是讀書會課型中最重要的。既是一次讀書活動的總結(jié)，又是讀書活動的深化，更是新的讀書活動的開啟。課外閱讀評價化一、列入平時成績二、通過考試促進(jìn)課外閱讀的開展（1）不考課內(nèi)現(xiàn)代文。（2）加大課外名著考查分值。（3）研究課外閱讀考查方式，合理考查。（4）文學(xué)作品以擬推薦作品精彩片段為主。例：14．有人曾說：“尊重他人是一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景?！睆奈恼碌哪男┘?xì)節(jié)可以看出潤葉非常顧及少平的感受，給予他尊重。請至少寫出兩處細(xì)節(jié)。（4分）（《平凡的世界》）

2011年3月2日《簡愛》讀書會，海灣中學(xué)莊潔冰老師執(zhí)教2011年10月11日《青春作伴好讀書——九年級閱讀分享讀書會》，由福永中學(xué)金文江老師執(zhí)教。2012年4月5日《那些回不去的年少時光》讀書交流會，石巖公學(xué)何鑫老師執(zhí)教。2012年10月11日，《梵高傳》讀書會展示，新安中學(xué)黃翀老師執(zhí)教。2013年3月26日，《童年》讀書交流會，寶安中學(xué)趙鑫、劉美芳老師執(zhí)教。2013年12月10日，《水滸傳》研究性小論文交流讀書會由寶一外賴思晨老師執(zhí)教2014年3月28日，“初中語文名著閱讀活動化研究”由海旺學(xué)校李海榕執(zhí)教2014年12月，《蘇菲的世界》讀書會西鄉(xiāng)中學(xué)江澤雪執(zhí)教……1.倪崗袁婷.課外閱讀的課程化嘗試.語文教學(xué)通訊，2013.52.鄒淑霖倪崗.寶安區(qū)課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告分析.新課程研究，2014.113.賴思晨倪崗.如何指導(dǎo)初中生撰寫讀書小論文——以《水滸傳》研究性小論文寫作為例.新作文，2014（6）4.黃翀

楊數(shù).讀書需要精心設(shè)計(jì)——《渴望生活—梵高傳》讀書報告會教學(xué)創(chuàng)意.語文教學(xué)通訊?初中刊，2013（5）．5.金文江.青春作伴好讀書——閱讀分享讀書會課堂實(shí)錄節(jié)選.語文教學(xué)通訊?初中刊，2013（5）．6.袁婷．行走在閱讀的高地上——四本書讀書報告會教學(xué)反思.廣東教育·綜合版，2013（12）．7.江菲菲．探尋心中的情感——《風(fēng)會記得一朵花的香》讀書會展示.廣東教育·綜合版，2013（12）．8.趙鑫．感謝苦難賜予的力量——《童年》讀書會展示.廣東教育·綜合版，2013（12）．9.彭莉瓊．《跨越百年的美麗—走近富蘭克林》教學(xué)實(shí)錄.中學(xué)語文，2013（12）．10.彭莉瓊．走近《論語》親近孔子——《論語》專題學(xué)習(xí)小結(jié).語文教學(xué)通訊·初中版，2014（1）．11.楊數(shù).笑對苦難

臻于至美—我們一起讀《青銅葵花》.語文教學(xué)研究，2014（6）.12.彭莉瓊.《水滸傳》是否適宜中學(xué)生閱讀教學(xué)實(shí)錄.中學(xué)語文，2014（7-8）.13.彭莉瓊.美在女性視界—《簡愛》與其他文學(xué)作品的對比閱讀.中學(xué)語文教學(xué)，2014（11）.14.李鑫.讀什么，怎么讀，讀到什么—基于三毛作品班級讀書會的三維思考.語文教學(xué)研究，2014（12）.15.王曉靜.我們的詩情畫意—九年級現(xiàn)代詩歌讀書會展示；中學(xué)語文教學(xué)參考.2015.616.江澤雪.暢游哲學(xué)世界，享讀奇幻小說—《蘇菲的世界》讀書會展示.中學(xué)語文教學(xué)2015.1217.林昭敏.白鹿原讀書展示；語文教學(xué)研究2015.11收獲大范圍推進(jìn)課外閱讀的開展學(xué)生的變化教師的變化讀書活動跟課文教學(xué)哪個難？真正制約教師積極開展讀書會的并不是認(rèn)識，也不是考試，而是不會做。課外閱讀課程化宏觀讀書會實(shí)施策略中觀讀書會實(shí)施策略流程策略導(dǎo)讀策略、促讀策略、展示策略、過程性評價策略、終結(jié)性評價策略共讀與自讀策略全班共讀策略、年級讀書會實(shí)施策略、分組閱讀策略

、個體自讀策略、親子閱讀實(shí)施策略讀書會實(shí)施策略文體閱讀策略小說讀書會策略、散文讀書會策略、傳記讀書會策略、詩歌讀書會策略、戲劇讀書會策略、藝術(shù)類讀書會策略、科普類讀書會策略、哲學(xué)類讀書會策略思維導(dǎo)圖在讀書會的實(shí)施策略、批注在讀書會的實(shí)施策略、讀書筆記在讀書會的實(shí)施策略、閱讀計(jì)劃制定在讀