閱讀交流《草房子》課件

第一重：翻書(shū)，看封面，看作者，看故事簡(jiǎn)介，看序言，看目錄等，了解一本書(shū)最基本的內(nèi)容。第二重：讀書(shū)，被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書(shū)讀完，對(duì)書(shū)的內(nèi)容有大致的了解，但缺少思考。第三重：品書(shū)，邊讀邊思，邊讀邊注，讀出思想，讀出感受，品味語(yǔ)言的魅力，表達(dá)的精彩。1.《草房子》的作者是

。

他的代表作有、、。曹文軒《草房子》《青銅葵花》《根鳥(niǎo)》2.文中主要人物有、、。走進(jìn)作者，了解成長(zhǎng)

曹文軒1954年1月生于江蘇省鹽城市農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，現(xiàn)為北京大學(xué)中文系教授和博士系導(dǎo)師。北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師、當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授。中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。曹文軒的作品：【主要兒童文學(xué)作品】《阿雛》《再見(jiàn)了，我的星星》【長(zhǎng)篇小說(shuō)】《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》、《青銅葵花》、《細(xì)米》《第十一根紅布條》等。曹文軒小時(shí)候的父親是一所小學(xué)的校長(zhǎng)，他的辦公室里有一個(gè)玻璃柜，柜子里有學(xué)校的圖書(shū)。當(dāng)有些書(shū)沒(méi)有編上條碼時(shí)，曹文軒便向他父親要了他辦公室的鑰匙，打開(kāi)辦公室的門，鉆進(jìn)十多平米的房間內(nèi)，坐在椅子上閱讀圖書(shū)。

那些書(shū)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，基本上是有曹文軒獨(dú)自一人享用的。他一向是個(gè)好動(dòng)的孩子，血液里盡是不安寧的成分。但那些書(shū)，卻使他變得乖巧與安靜起來(lái)。當(dāng)其他同齡的孩子還在野外做毫無(wú)意義的閑耍并到處闖禍時(shí)，曹文軒卻一人躲在父親的辦公室里津津有味地看著那些書(shū)。這樣，曹文軒自然就比其他孩子多知道了許多東西。他能夠在草垛底下、在水渠邊、在河中的小船上給他們講故事了。每當(dāng)曹文軒看到他們癡癡迷迷、甚至?xí)r崇拜他的樣子時(shí)，他便得意非凡，講得越發(fā)地神采飛揚(yáng)。

一本好書(shū)蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情??！古今中外有成就的人，