匠心獨(dú)具、耐人尋味的命題帶給我們的啟示

智浪教育—普惠英文庫一、匠心獨(dú)具、人尋味的命題帶給我們的啟示1、圖1為種電磁爐的原理示意圖。它是利用頻電流在電磁爐內(nèi)部線圈中生磁場，磁化鐵磁材制成的烹飪鍋，在鍋體形成無小的渦流（感應(yīng)電流）而產(chǎn)生焦熱。同時，被磁化的磁材料分子因摩擦、碰撞而發(fā)。從而使鍋體自身發(fā)熱達(dá)到加熱物的目的。（1）磁加熱食時不產(chǎn)生明火無煙塵無廢氣，清潔、安、高效、節(jié)能。請寫出電磁爐在使用中可涉及到的物理知名稱不寫內(nèi)容，少于10個得滿分（2）在用電磁時，爐和鍋之間的熱是由傳遞給的電磁爐加熱食物的過程中消能轉(zhuǎn)化為能；若用該電磁1次熟5個饅頭需用時間25min么次蒸熟1同樣大小的饅頭大約需要min（3）某電磁爐能參數(shù)如下表所示：型號

額定電壓

額定功率

功率調(diào)節(jié)范圍

溫度調(diào)節(jié)范圍

熱效率Sc-16

220V50Hz1600W450W-1600W70°-240°(大于90根據(jù)上表數(shù)據(jù)，電磁爐在功率調(diào)節(jié)和溫度調(diào)節(jié)范圍內(nèi)，加熱溫度隨功率調(diào)節(jié)的化圖象是一直線電磁爐工作電壓正常，在個準(zhǔn)大氣壓下，燒開一鍋質(zhì)量為3kg、溫度為22C的最多需要多少時間（不計鍋吸熱及散失）？啟示：本題是開式題目，要求考生電學(xué)、熱學(xué)識要豐富。第二問正好考到了學(xué)的思維“軟肋一般熱是從爐傳鍋，電磁爐恰恰相反，熱從鍋傳到爐，學(xué)生對某些物理現(xiàn)象要逆向思三問設(shè)問巧妙該電磁爐蒸一個饅和五個饅頭所用時間差不多，通過考查熱效率潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意。在能源潛伏危機(jī)的今天，改進(jìn)創(chuàng)造出各式各樣的節(jié)新產(chǎn)品、精心設(shè)計出節(jié)能的新徑是當(dāng)務(wù)之急。題目強(qiáng)調(diào)了學(xué)以用，考察了學(xué)生對圖明書的閱讀分析能應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解題技巧閱讀說明書，能按書面說明進(jìn)操作，這是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)科探究的能力目標(biāo)，也是保證“學(xué)可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)法，這類題讓學(xué)生真切感受到理的“根”是社會和生活，突出本學(xué)科的生動性和鮮性。2、圖4為種電飯煲的工作原理圖。下面是王同學(xué)對電飯煲工作原理的研，請你也參與共同探。按下、扳起電飯的開關(guān)，有一種“粘連引”的感覺，取出飯，發(fā)現(xiàn)電飯煲的底部有一個凸物，它可以上下彈動，能被磁吸引。王寧同學(xué)通過用這個電飯做米飯和燒開水研究的工作情況，請回答他在使用程中發(fā)現(xiàn)的如下問題。1

智浪教育—普惠英文庫（）4中只兩根外接導(dǎo)線，這的用電器有什么危？應(yīng)當(dāng)怎樣加以完善？（）將腳插頭插入電源插座，不用按開關(guān)，指示燈就亮，按下開關(guān)后，指示燈亮度不變?yōu)槭裁撮_關(guān)對指示燈的度沒有影響？（飯煲工作了會出大氣些白氣”是怎樣形成的？（）電煲工作了25min，聽到啪”的一聲，指示燈亮了。以此推測，感溫軟磁體磁性可能受什么因素影響？怎樣響？（）聽“啪”的一聲后又過10min，指示燈發(fā)光，一會兒指示燈又熄滅了分析在相同條件下不同種類金屬的熱脹冷縮程度否一樣？（）想獲得恒溫的溫水，你可以樣做？（）飯煲使用較長一段時間后，常在飯未完全熟透時就“跳就會出現(xiàn)“夾生飯問種情況電飯可能在什么地方出現(xiàn)了故障？為么？啟示：此題設(shè)問具匠心，通過請你也參與共同究的方式提出七個問題。學(xué)要做出正確的解答，必須對電煲的電路工作原理、機(jī)械工作原、電工知識、電磁知識、熱學(xué)識等都融會貫通。七個問題將電飯的“秘密”問得清清楚楚、明白白，是難得的好題。我們要關(guān)以家用電器為載體的結(jié)構(gòu)原理析題，特別是關(guān)注以研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的新家電問題。3圖是一種電的結(jié)構(gòu)示意圖梯在電梯井中沿豎直通道上下運(yùn)行鏈的兩端分別固定在電梯井部的A點(diǎn)B點(diǎn)同時鋼鏈繞過重15000N電梯廂下的滑輪而托起整個廂體E，又跨過電梯井頂部由電機(jī)驅(qū)動并帶有齒輪的輪軸CC和B之吊起與動滑輪相連的重D。電載重量為10人（1人的重量按計算，取g=10N/kg忽略摩擦及鋼鏈的質(zhì)回：（）配的能是什么？在已知電梯廂重和載重量的情況下的量最好是多大？（）當(dāng)電梯滿載勻速上升A、B兩受到的拉力各是多大？啟示：本題甚至倒了參賽中最拔尖的學(xué)生，是力障礙設(shè)置極妙的好題。學(xué)生平接觸比較多的是明確數(shù)據(jù)和條件的題目種要根據(jù)實際情況來設(shè)計具體件的命題平時難于見到，所考生一時難于根據(jù)實際情況獲條件（取人的均質(zhì)量）來解題。4、1998年某區(qū)遭受特大洪澇災(zāi)害。為了洪搶險，急需在20h內(nèi)甲地調(diào)65t鋼材到乙地。僅下一艘滿載時排水量為80t的船，船身（包括船員）質(zhì)量約17t，知甲、乙兩地的路距離為80km，行駛的平均速度為10km/h（不計水流速度請你設(shè)計一個完此項任務(wù)的可行性方案；通過分析、計算找出最佳方案材密度為7.9×10kg/m）。2

智浪教育—普惠英文庫?！吧罱逃笔切兄逃枷氲暮诵?，它由三分組成生即育學(xué)校做一認(rèn)最的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合理教學(xué)的特點(diǎn)，教師要把生活、物、社會有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)在切身體會中感悟新知識，從而競賽教學(xué)充滿盎然生。初中生具有相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗，對生活中的許多理現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣，師要巧妙的運(yùn)用生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生烈的求知欲。在講到流速與壓強(qiáng)關(guān)系時我設(shè)計了這樣個誘思探究、層層深入的問題視聞》報道一男子靠近鐵路行走，被急駛而的火車碾死，你覺得火車高速來時應(yīng)怎樣保護(hù)自己？2一陣穿堂風(fēng)從講臺吹過，櫥門自動打開，關(guān)起來后，又有一陣風(fēng)過，又打開，為什么？上課時生恰好親眼目睹這一情景親身觸理透徹都先恐后的搶答這一問題。（3放在陽臺窗上的床板大風(fēng)刮過后重的木板被掀翻在陽臺的地上，為什？）為什么刮風(fēng)會將不結(jié)實的屋頂掀開？）個簡單可行方法將非洲草原犬的洞穴變成一個天然的空調(diào)系。同學(xué)們興致大增，猜想各種方。最好的方法是：在中的一個