版二輪配套課件

【

】1.考點(diǎn)(1)(必考點(diǎn))觀察、鑒定實(shí)驗(yàn)。(2)(常考點(diǎn))實(shí)驗(yàn)原理、假設(shè)與預(yù)期、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果與結(jié)論的綜合分析。(3)(?？键c(diǎn))實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。(4)(?？键c(diǎn))實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與修訂。2.能力以觀察、鑒定實(shí)驗(yàn)組合、遷移的形式，考查對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟的理解能力和將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式考查驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。以課題探究的形式考查對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。給出一定的實(shí)驗(yàn)方案，考查實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)和修訂能力。3.題型、推測(cè)(以近三年高考新課標(biāo)卷為例)【體系構(gòu)建】【基礎(chǔ)回顧】一、生物經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料的選擇1.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的選材(1)體驗(yàn) 細(xì)胞膜的方法：①選材要求：無(wú)核膜和各種細(xì)胞器膜；②常用材料：

哺乳動(dòng)物成紅細(xì)胞

。(2)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布：常用材料：

人的口腔上皮細(xì)胞

。用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)：常用材料：新鮮的蘚類(lèi)的葉

或者菠菜葉、黑藻葉。觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)：①選材要求：活細(xì)胞

、大液泡、液泡中含有

色素

；②常用材料：洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞

。綠葉中色素的提取和分離：①選材要求：選用新鮮的含_葉綠素

豐富的嫩葉；②常用材料：新鮮的綠葉，如_菠菜的綠葉

。；增生

能力；(6)觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲

：①選材要求：選用的材料應(yīng)具有很強(qiáng)的②常用材料：洋蔥的根尖細(xì)胞

。(7)低溫誘導(dǎo)

數(shù)目的變化：①選材要求：能夠進(jìn)行有絲②常用材料：洋蔥根尖細(xì)胞

。紅2.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)取材的原因分析(1)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布不能選用哺乳動(dòng)物成細(xì)胞。原因：哺乳動(dòng)物成 紅細(xì)胞_無(wú)細(xì)胞核

，也就幾乎不含DNA、RNA。(2)不能用觀察葉綠體的材料來(lái)觀察線粒體。原因：葉綠體中的_色素顏色_會(huì)掩蓋健那綠

染色后的顏色變化。數(shù)目的變化（3）觀察細(xì)胞的有絲 或低溫誘導(dǎo)植物時(shí)，應(yīng)注意觀察呈正方形的根尖分生區(qū)細(xì)胞。能力。和植物原因：正方形的根尖分生區(qū)

細(xì)胞處于 _狀態(tài)，長(zhǎng)方形的細(xì)胞可能是根尖的_伸長(zhǎng)區(qū)或成熟區(qū)的細(xì)胞，沒(méi)有(4)觀察細(xì)胞的減數(shù) 所選的材料可以是動(dòng)物的的

，而不宜選用動(dòng)物的

和植物的

。原因：_雄配子

的產(chǎn)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子

，更容易觀察到減數(shù) 的細(xì)胞。(5)觀察葉綠體時(shí)，若選用菠菜葉則取稍帶些葉肉的下表皮。原因：靠近下表皮的葉肉細(xì)胞中的葉綠體

較大而數(shù)目較少。(6)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原應(yīng)選取成植物細(xì)胞。原因：成植物細(xì)胞含有_大的液泡

。二、高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的化學(xué)藥品名稱(chēng)作用實(shí)驗(yàn)應(yīng)用溶液50%的洗去浮色檢測(cè)生物組織中的脂肪75%的殺菌、微生物的培養(yǎng)技術(shù)95%的迅速殺死細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的有絲15%的鹽酸使細(xì)胞分離溶解色素綠葉中色素的分離和提取_層析液溶解并分離色素二氧化硅（石英砂）使研磨充分碳酸鈣防止色素受破壞三、高中生物實(shí)驗(yàn)方法匯總制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型——_構(gòu)建物理模型法種群數(shù)量增長(zhǎng)模型——

構(gòu)建數(shù)學(xué)模型法分離各種細(xì)胞器——_差速離心法證明DNA進(jìn)行半保留

——

密度梯度離心法分離葉綠體中的色素——紙層析法觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲

——

死體染色法觀察線粒體——

染色法摩爾根證明薩頓提出“在位于探究酵母菌的呼吸方式——

對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)——_同位素標(biāo)記法上——假說(shuō)—演繹法上”的假說(shuō)——類(lèi)比推理法土壤中小動(dòng)物的豐富度——取樣器取樣法估算種群密度(運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的生物)——標(biāo)志重捕法估算種群密度(運(yùn)動(dòng)能力弱的生物)——樣方法四、探究實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的設(shè)置以下對(duì)照設(shè)置，哪三組是正確的：①②④①研究氧濃度對(duì)植物呼吸的影響，分別在不同氧濃度條件下進(jìn)行。②研究細(xì)胞核的功能，把蠑螈的

卵橫縊成有核和無(wú)核兩部分。③比較過(guò)氧化氫在不同溫度條件下的分解的實(shí)驗(yàn)，就是將FeCl3溶液與肝臟研磨液作對(duì)照。④探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中，需設(shè)置不同濃度生長(zhǎng)素與清水組作對(duì)照。⑤用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小鼠驗(yàn)證胰高血糖素具有升高血糖的功能時(shí)，實(shí)驗(yàn)組注射一定濃度的胰高血糖素溶液，對(duì)照組應(yīng)注射等量的蒸餾水。⑥探究Ca2+的主動(dòng)吸收，使細(xì)胞外Ca2+濃度大于或小于細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度。⑦研究植物細(xì)胞有絲

中解離液的效果，使用龍膽紫和醋酸洋紅染色。⑧觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊?，可用兩組實(shí)驗(yàn)相互對(duì)照：一組玻璃罩內(nèi)放入植物，并加入低濃度二氧化硫氣體，另一組玻璃罩內(nèi)放入相同的植物，并加入高濃度二氧化硫氣體。五、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技術(shù)1.玻片標(biāo)本的制作技術(shù)應(yīng)用：凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，都必須制作成臨時(shí)裝片、切片或涂片。舉例：如質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中要制作洋蔥外表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，脂肪鑒定中要制作切片?！保喝〔?3)步驟：如“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲→_解離

→漂洗→染色

→制片→觀察2.解離技術(shù)和用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織技術(shù)前者用于植物，后者用于動(dòng)物，目的都是_使細(xì)胞分散開(kāi)。3.紙層析技術(shù)方法：制樣液→

濾紙條→點(diǎn)樣液→_層析

→觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果舉例：如綠葉中色素的提取和分離。4.比色法舉例：如生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定；DNA鑒定；淀粉、尿糖鑒定等。原理：生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用，能產(chǎn)生顏色反應(yīng)，可以根據(jù)顏色反應(yīng)鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在。5.恒溫技術(shù)舉例：如探究酶的高效性、專(zhuān)一性和受溫度影響的實(shí)驗(yàn)以及細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。常用的恒溫技術(shù)：①

水浴

；②恒溫箱。6.研磨、過(guò)濾技術(shù)舉例：如綠葉中色素的提取。材料作用：研磨過(guò)程中加入SiO2是為了

研磨充分，色素提取時(shí)加CaCO3是為了_避免色素被破壞。【易錯(cuò)判斷】1.(2012山東·T4C)觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲 的實(shí)驗(yàn)，可觀察到

末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁。(

×

)【提示】在“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲的實(shí)驗(yàn)”中，用鹽酸和混合液對(duì)根尖細(xì)胞進(jìn)行解離時(shí)植物細(xì)胞，不能觀察到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁的過(guò)程。2.(2012

·T1A)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細(xì)胞核。(×)【提示】甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。在真核細(xì)胞內(nèi)DNA主要存在于細(xì)胞核中，故可觀察到細(xì)胞核被染成綠色。3.(2012福建·T2B)單側(cè)光照射下，金絲雀虉草胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，去尖端的×胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲，說(shuō)明生長(zhǎng)素具有極性的特點(diǎn)。(

)【提示】本實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明胚芽鞘的向光性與尖端有關(guān)。4.(2011山東·T6)只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能用健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體。(√)【提示】健那綠染液是專(zhuān)一性染線粒體的活細(xì)胞，粒體內(nèi)還原氫的作用下，由無(wú)色變?yōu)榫G色，如果細(xì)胞，則線粒體內(nèi)沒(méi)有還原氫，則不能起到染色的作用。5.(2011新課標(biāo) 卷·T1D)將人的紅細(xì)胞放入4℃蒸餾水中，一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是低溫時(shí)紅細(xì)胞膜流動(dòng)性增大。(

×)【提示】動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜，可通過(guò)滲透作用吸水或失水。將人的紅細(xì)胞放入蒸餾水中，盡管溫度較低但蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞，使紅細(xì)胞吸水過(guò)多而漲破。6.(2011海南·T2C)培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈

“J”型增長(zhǎng)。(√)【提示】早期培養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)充裕，因而在培養(yǎng)初期呈“J”型增長(zhǎng)。7.(2011

·T2D)用標(biāo)志重捕法

達(dá)烏爾黃鼠的豐(富)度。(×)【提示】標(biāo)志重捕法 達(dá)烏爾黃鼠的種群密度，而非豐(富)度。豐(富)度是一定面積上的物種數(shù)目。8.(2009福建·T1D)檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化。(×)【提示】檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后搖勻，應(yīng)用50℃～65℃水浴加熱2

min，再觀察顏色變化?！?.自查】

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)(1)觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)：說(shuō)明：①以上實(shí)驗(yàn)除了“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”可以使用低倍鏡外，其余均需使用高倍鏡。②鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn)中的“脂肪的切片法鑒定”、探究性實(shí)驗(yàn)中的“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”都需用顯微鏡觀察。(2)鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn)：注意：①實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)注意選擇無(wú)色或顏色淺的材料，這樣可以避免材料本身的顏色掩蓋反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)的顏色，如鑒定還原糖一般不用有色的材料，鑒定蛋白質(zhì)一般不用血紅蛋白等。②注意試劑的使用方法不同。如斐林試劑甲液和乙液混合后方可使用，且現(xiàn)配現(xiàn)用，還需水浴加熱條件；雙縮脲試劑使用時(shí)先加A液再加B液，不需加熱。③其他常用試劑的作用：(3)探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)：(4)實(shí)習(xí)和研究性課題：法?？筛鶕?jù)不同的目的和對(duì)注意：① 方法：取樣象應(yīng)用不同的取樣方法。②

選材：為使實(shí)驗(yàn)獲得成功，常選用一些容易的內(nèi)容，如植物種群密度的的雙子葉植物；遺傳選擇容易辨別高的遺傳病等。病的③隨機(jī)選擇：的隨機(jī)性決定了的準(zhǔn)確性，所以應(yīng)做到無(wú)區(qū)別對(duì)待對(duì)象，以確保的準(zhǔn)確性。、給定的因素或條2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路：a.實(shí)驗(yàn)變量

：實(shí)驗(yàn)變量(自變量)指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所件。

實(shí)驗(yàn)變量的重要方法是設(shè)置對(duì)照。b.無(wú)關(guān)變量控制：無(wú)關(guān)變量并不是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)關(guān)，而是指除了自變量外影響實(shí)驗(yàn)觀察或結(jié)果的因素或條件，只是這些變量并不是本實(shí)驗(yàn)所要探究、關(guān)心的自變量。要考查自變量所產(chǎn)生的效果，就要對(duì)無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制。(a)消除法：排除或 無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的影響。例如在驗(yàn)證“生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育”的實(shí)驗(yàn)中，有一組要求無(wú)生長(zhǎng)素，需開(kāi)花前，用紙袋將雌花套住，

外來(lái)花粉的干擾。恒定法：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，盡量使所有的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)處理、實(shí)驗(yàn)對(duì)象等都恒定不變。例如在“探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水

解的作用”實(shí)驗(yàn)中，始終將試管處于恒溫水浴中，以消除溫度這一無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。平衡法：設(shè)立對(duì)照組，除自變量以外，無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的影響都是均等的。從而可不計(jì)無(wú)關(guān)變量的影響，得到實(shí)驗(yàn)變量的效果。c.實(shí)驗(yàn)變量檢測(cè)：有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以直接觀察和測(cè)量，有些則不能。對(duì)不能直接觀察和測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，要通過(guò)一定段和方法，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)變成可以觀察和測(cè)量的變化。②實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的一般規(guī)律：第一步：取材、分組和取材：探究實(shí)驗(yàn)中一般提供實(shí)驗(yàn)的材料，但在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)需注意常用的

，如“取相同的(或生理狀態(tài)相同的)……若干只(或株、個(gè)等)……”。如此設(shè)置是防止無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。分組：要體現(xiàn)隨機(jī)性、均衡性或者合理的梯度性。常用的關(guān)鍵詞為：“……隨機(jī)(或平均)分為若干組”。：根據(jù)實(shí)驗(yàn)分組情況而 ，如分為甲組、乙組等，或①組、②組、③組……第二步：設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組設(shè)置的基本原則是遵循單一變量原則。即除自變量外，其他因素都是相同的。常用的模式為：①組施加實(shí)驗(yàn)變量，②組作為對(duì)照不施加實(shí)驗(yàn)變量。常用的 ：①組加入適量的……②組加入等量的……(如蒸餾水、生理鹽水等)，將兩組放入相同的適宜環(huán)境中(如設(shè)置相同的溫度、相同的時(shí)間等)。第三步：觀察、記錄實(shí)驗(yàn)的因變量可能有多種具體的指標(biāo)，因此觀察和記錄因變量時(shí)應(yīng)選擇其中合適的一種。要求指標(biāo)能較好地反映與實(shí)驗(yàn)的自變量之間的關(guān)系，并易于實(shí)驗(yàn)觀察和測(cè)定。常用的：……一段時(shí)間后觀察(測(cè)定)……做好記錄等。(2)實(shí)驗(yàn)分析：①實(shí)驗(yàn)對(duì)照分析：對(duì)于不同對(duì)照類(lèi)型中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的判定方法。a.空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的判定：被實(shí)驗(yàn)研究因素所處理的對(duì)象組稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)組，未被實(shí)驗(yàn)研究因素處理的對(duì)象組為對(duì)照組。有時(shí)，依據(jù)是否處于正常狀態(tài)下進(jìn)行判斷，通常將處于正常情況下的對(duì)象組稱(chēng)為對(duì)照組。b.自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的判定：自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在同一研究對(duì)象上進(jìn)行，是實(shí)驗(yàn)前后之間的對(duì)照。自身對(duì)照的關(guān)鍵是看實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，其中實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組；實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化為實(shí)驗(yàn)組。c.相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的判定：相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指不單設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)對(duì)象組之間的相互對(duì)照，一般實(shí)驗(yàn)因素在量上的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。其中每一組既是實(shí)驗(yàn)組又是其他組的對(duì)照組。d.條件對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的判定：條件對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指雖給對(duì)照組施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)因素，以突出實(shí)施的非實(shí)驗(yàn)研究因素與實(shí)驗(yàn)所研究因素的差異，從一個(gè)側(cè)面襯托實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所造成的影響。其中非實(shí)驗(yàn)研究因素所處理的對(duì)象組為對(duì)照組。②實(shí)驗(yàn)變量分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)變量，要遵循單一變量原則，對(duì)于單一變量原則要做到兩個(gè)確保：一是確?！耙蜃兞俊钡膶?shí)驗(yàn)觀測(cè)，即不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)做到一個(gè)自變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)因變量；二是確?！皢我蛔兞俊钡牟僮饕?guī)范，即實(shí)驗(yàn)中要盡可能避免無(wú)關(guān)變量的干擾。③實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，分析產(chǎn)生該結(jié)果的原因是常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)題型之一。對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)渲R(shí)的落腳點(diǎn)一般是基本知識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，一要掌握基本知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析提供理論支撐；二要掌握對(duì)照性原則、單一變量原則、等量性原則在實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。④實(shí)驗(yàn)方案的“五看評(píng)價(jià)法”：【熱點(diǎn)考向1】經(jīng)典基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)高考頻次3年6考角度一：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)綜合指數(shù)☆☆☆☆☆【典題訓(xùn)練1】(2012·高考)下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是()A.在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲”實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短B.在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率的C.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)基內(nèi)共三次取樣測(cè)定密度，即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增長(zhǎng)曲線

D.在“探究a-萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，用高濃度的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度【解題指導(dǎo)】本題需掌握題

及的基本實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，解答本題的思路是：獲取信息——加工整合——逐項(xiàng)判斷?！窘馕觥窟xA。A正確，某一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例＝該時(shí)期的時(shí)間占一個(gè)細(xì)胞周期時(shí)間的比例，故可統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短；B錯(cuò)誤，NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率是一定的，與紫紅

域的體積/整個(gè)瓊脂塊的體積沒(méi)有關(guān)系；C錯(cuò)誤，要準(zhǔn)確繪制出酵母菌種群增長(zhǎng)曲線，應(yīng)在培養(yǎng)期的不同時(shí)間點(diǎn)內(nèi)多次取樣，并且每個(gè)時(shí)間點(diǎn)取樣要取多次，以求平均值；D錯(cuò)誤，應(yīng)用不同濃度梯度組的α-萘乙酸溶液浸泡插條基部幾個(gè)小時(shí)至一天，觀察生根情況來(lái)確定最適濃度。【思維拓展】(1)在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，如何對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)？提示：宜采用抽樣檢測(cè)法。先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，對(duì)于壓在小方格邊線上的酵母菌，應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌。(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是什么？提示：目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差。角度二：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)遷移【典題訓(xùn)練2】(2011·江蘇高考)洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞

指數(shù)(即視野內(nèi)期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比)的影響，某研究性學(xué)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。組進(jìn)②將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24

h、36h、48

h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0

h、12h、24

h、36h。③剪取根尖，用Carnoy固定液(用3份無(wú)水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8

h，然后將根尖浸泡在1

mol/L鹽酸溶液中5

min～8

min。④將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。⑤用石炭酸—品紅試劑染色。⑥制片、鏡檢；計(jì)數(shù)、拍照。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞指數(shù)(%)如下表。請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：步驟③中“將根尖浸泡在1

mol/L鹽酸溶液中”的作用是

。步驟⑥為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時(shí)正確的操作方法是

。

(3)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè)，石炭酸-品紅試劑是一種

性。(4)為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是

。根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：①經(jīng)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

的秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞

指數(shù)較高；②本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞

指數(shù)的最佳方法是。下面為一位同學(xué)在步驟⑥所拍攝的顯微

，形成細(xì)胞a的最可能的原因是

?！窘忸}指導(dǎo)】本題是在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲

實(shí)驗(yàn)”和“低溫誘導(dǎo) 加倍實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行重組與改造，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問(wèn)題，以考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。解答本題

應(yīng)明確：(1)在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲 實(shí)驗(yàn)”中鹽酸的作用、觀察計(jì)數(shù)方法、染色劑的性質(zhì)等知識(shí)。(2)分析表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論的方法。(3)秋水仙素在本實(shí)驗(yàn)中的作用。【解析】鹽酸的作用是解離根尖，使組織中細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)。鏡檢時(shí)應(yīng)該先用低倍鏡觀察，找到理想的細(xì)胞后 用高倍鏡。易被堿性

染色，可推知石炭酸-品紅試劑是一種堿性

。為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是每組裝片觀察多個(gè)視野，取平均值。據(jù)表分析可知，在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%的秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞 指數(shù)較高。比較可知，本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞 指數(shù)的最佳方法是0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24h，再在清水中培養(yǎng)36h。該實(shí)驗(yàn)中使用秋水仙素處理細(xì)胞，可能是秋水仙素抑制了紡錘體的形成。答案：(1)使組織中細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡堿每組裝片觀察多個(gè)視野①0.01%

②0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24h，再在清水中培養(yǎng)36h秋水仙素處理發(fā)生在上一個(gè)細(xì)胞周期紡錘體形成之后【思維拓展】實(shí)驗(yàn)中第④步“將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗”，漂洗的目的是什么？提示：洗去多余的鹽酸，便于染色。制作臨時(shí)裝片時(shí)，為什么要在蓋玻片上再加一片載玻片后才用手指輕輕地壓載玻片？提示：壓片時(shí)，在蓋玻片上加一塊載玻片，目的是使受力均勻，防止蓋玻片移動(dòng)；同時(shí)，避免壓碎蓋玻片?！練w納總結(jié)】表格類(lèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析一般方法①一般表格的首行和首列是基礎(chǔ)，應(yīng)分析各自所代表的變量，明確二變量之間的關(guān)聯(lián)。②認(rèn)真分析表格數(shù)據(jù)，一定要進(jìn)行

比較，找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。③分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值并找出原因。④分析引起數(shù)據(jù)變動(dòng)的的原因?！緹狳c(diǎn)考向2】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析高考頻次3年6考

指數(shù)☆☆☆☆☆【典題訓(xùn)練3】(2010·浙江高考)為研究兔紅細(xì)胞在不同濃度

NaCl溶液中的形態(tài)變化，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析的表格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。材料與用具：兔紅細(xì)胞稀釋液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。(要求：答題時(shí)對(duì)NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求)實(shí)驗(yàn)思路：①···設(shè)計(jì)一張表格，并將預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析填入該表中?！窘忸}指導(dǎo)】(1)審題、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯客眉t細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化。(2)施加自變量：以“研究兔紅細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化”為題目的突破口，明確實(shí)驗(yàn)的自變量是NaCl溶液濃度，因變量是紅細(xì)胞的形態(tài)變化。根據(jù)材料和用具中的“1.5%的NaCl溶液和蒸餾水”可知要配制不同濃度的NaCl溶液?！窘馕觥?1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑檠芯客眉t細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化，所以需要設(shè)置不同梯度濃度的NaCl溶液，實(shí)驗(yàn)原理是動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞內(nèi)液濃度相當(dāng)于0.9%NaCl溶液，在濃度低于0.9%的NaCl溶液中動(dòng)物細(xì)胞會(huì)吸水膨脹，在濃度高于0.9%的NaCl溶液中動(dòng)物細(xì)胞會(huì)失水皺縮，且濃度差越大，現(xiàn)象越明顯，但是一段時(shí)間后，形態(tài)又會(huì)恢復(fù)到原來(lái)形態(tài)，因?yàn)殡x子可以透過(guò)細(xì)胞膜。在清水中，動(dòng)物細(xì)胞會(huì)吸水過(guò)多而破裂。本實(shí)驗(yàn)要觀察細(xì)胞的形態(tài)變化，因此要制作臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察比較。(2)設(shè)計(jì)表格要注意：①表格要有題目；②表格設(shè)計(jì)要科學(xué)；③每組多個(gè)材料時(shí)要有平均值。答案：(1)①配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)由低到1.5%的NaCl溶液，分別等量加入各支試管中。②向上述各支試管中分別加入等量的兔紅細(xì)胞稀釋液，放置一定時(shí)間。③取兔紅細(xì)胞稀釋液和上述試管中的紅細(xì)胞稀釋液制作裝片，用顯微鏡觀察并比較紅細(xì)胞形態(tài)的變化。(2)不同濃度NaCl溶液對(duì)兔紅細(xì)胞形態(tài)的影響【方法技巧】解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題要做好四項(xiàng)檢查檢查原則原理：是否遵循實(shí)驗(yàn)原理，檢查是否遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則， 無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。檢查實(shí)驗(yàn)過(guò)程：有沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤、是否違背實(shí)驗(yàn)原理、語(yǔ)言文字表達(dá)是否應(yīng)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，一定要避免方言俗語(yǔ)在答案中出現(xiàn)。檢查實(shí)驗(yàn)器材：是否“物盡其用”，一般情況下題目所給的器材都有用，除特殊說(shuō)明外不許額外添加實(shí)驗(yàn)器材，有的同學(xué)疏忽容易誤把生理鹽水換成蒸餾水，這樣一來(lái)就額外為實(shí)驗(yàn)添加材料了，不符合實(shí)驗(yàn)要求而不得分。檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否合理：一般情況下實(shí)驗(yàn)結(jié)果要符合實(shí)驗(yàn)原理，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)一般只有一種或兩種結(jié)論，而探究實(shí)驗(yàn)可能有多種結(jié)論，都需要與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)。角度：實(shí)驗(yàn)分析評(píng)價(jià)【典題訓(xùn)練4】(2012·韶關(guān)模擬)重金屬離子會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性，為探究銅離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下。請(qǐng)回答：(一)實(shí)驗(yàn)步驟①取兩支潔凈的試管， A、B，A管加入1%

CuSO4溶液和pH為6.8緩沖液各1

mL，B管加入

C

各1

mL。②往兩支試管各加入1%淀粉溶液1

mL。③往兩支試管各加入1%淀粉酶溶液1

mL，

D

。④取出試管，各加入1%碘溶液3滴，觀察顏色變化。(二)

與分析(1)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置B管的目的是

，上述“實(shí)驗(yàn)步驟”中C處應(yīng)為

；D處為

。(2)兩支試管最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A管

管

色。

(3)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是

。(4)有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍(lán)色，用上述步驟的檢測(cè)方法可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾，請(qǐng)你提出另外的一種結(jié)果檢測(cè)方法并預(yù)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。①檢測(cè)方法：

。②預(yù)估結(jié)果：

。【解題指導(dǎo)】本題重在酶活性實(shí)驗(yàn)的步驟完善、改進(jìn)和相關(guān)分析，應(yīng)掌握探究實(shí)驗(yàn)中自變量的施加、無(wú)關(guān)變量的控制、因變量的檢測(cè)?！窘馕觥?1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄裤~離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，自變量應(yīng)是銅離子，可設(shè)置蒸餾水為對(duì)照，pH為無(wú)關(guān)變量，應(yīng)設(shè)置且相等，故B組應(yīng)加蒸餾水和pH為6.8的緩沖液。加了酶以后為了保證充分反應(yīng)應(yīng)放入37

℃恒溫水浴中。(2)A組銅離子(重金屬離子)會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性，使淀粉酶失活，淀粉沒(méi)有分解或分解很少，淀粉遇碘呈深藍(lán) 組淀粉酶將淀粉全部分解或分解一大部分，所以無(wú)色或呈淺藍(lán)色。(3)緩沖液的作用是維持pH穩(wěn)定以免影響酶的活性。(4)唾液淀粉酶可催化淀粉水解成葡萄糖，檢測(cè)該反應(yīng)是否進(jìn)行，可以檢測(cè)淀粉是否被消耗，也可以檢測(cè)是否產(chǎn)生了葡萄糖。答案：(1)對(duì)照 蒸餾水和pH為6.8緩沖液

放入37

℃恒溫水浴(或適宜溫度下)保溫一段(適宜)時(shí)間(2)(深)藍(lán) 無(wú)(或淺藍(lán))(3)維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定(4)①取出試管，各加入斐林試劑1

mL，60℃恒溫水浴2

min，觀察顏色變化②A管無(wú)磚紅色(或藍(lán)色)，B管出現(xiàn)磚紅色沉淀【思維拓展】如何區(qū)分探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)？提示：探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的分析方法本質(zhì)上是一致的，它們的區(qū)別主要在于：探究性實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是在假設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行演繹推理的，是假定性的結(jié)果，具有多種可能；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理推導(dǎo)出來(lái)的，用于支持和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，因此結(jié)果是科學(xué)的、唯一的?！痉椒记伞繉?shí)驗(yàn)分析型試題解題的一般思路：從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，分析實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，明確實(shí)驗(yàn)中的變量。分析因變量如何檢測(cè)。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以直接觀察，有些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是“隱藏”的，就需要利用題目中提供的試劑或生物材料的特性，使生物體內(nèi)“隱藏”的物質(zhì)或反應(yīng)，顯現(xiàn)為可見(jiàn)的現(xiàn)象。分析自變量如何引起因變量。聯(lián)想所學(xué)的知識(shí)，在自變量和因變量之間建立關(guān)聯(lián)。因變量的變化如何證明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＿\(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，正確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因。現(xiàn)象、原因的解釋通常是一些結(jié)論性的語(yǔ)句，切忌就事論事，要體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。1.(經(jīng)典實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)題)(2012·蚌埠模擬)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的描述中正確的是()A.觀察有絲：解離→染色→漂洗→制片→觀察B.脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

C.蛋白質(zhì)鑒定：將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察D.觀察植物細(xì)胞失水：撕取洋蔥鱗片的葉肉細(xì)胞→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察【題型分析】經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是高考實(shí)驗(yàn)考查命題的依據(jù)，其命題角度是對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)試劑和器材、實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象等識(shí)記層面的考查，體現(xiàn)了高考命題注重基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)。例如，2012 ·T1、2012江蘇·T15、2012山東·T4、2012海南·T22、2012福建·T2等。解答此類(lèi)題目的思路是：①聯(lián)想經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理和步驟；②根據(jù)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)步驟逐項(xiàng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤?！窘馕觥窟xB。A錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是洗去多余的鹽酸(解離液)，便于染色，故漂洗應(yīng)在染色之前，正確的操作順序?yàn)椋航怆x→漂洗→染色→制片→觀察；C錯(cuò)誤，使 縮脲試劑時(shí)要先加雙縮脲試劑A，創(chuàng)設(shè)堿性環(huán)境。搖勻后再加雙縮脲試劑B，在堿性條件下，Cu2+與蛋白質(zhì)發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)產(chǎn)生紫色；

D錯(cuò)誤，觀察植物細(xì)胞失水應(yīng)用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材

料。2.(實(shí)驗(yàn)信息給予題)用機(jī)械方法分離某細(xì)胞器成分，對(duì)分離的成分

縮脲試劑和甲基綠—吡羅紅(派洛寧)試劑檢測(cè)。發(fā)現(xiàn)能夠使雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，使甲基綠-吡羅紅(派洛寧)只呈現(xiàn)紅色反應(yīng)。則該細(xì)胞器最可能是(

)A.細(xì)胞核 B.線粒體 C.高爾基體 D.核糖體【題型分析】以一定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或結(jié)果為信息載體，創(chuàng)設(shè)新的情境，考查實(shí)驗(yàn)所涉及的相關(guān)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用是?？碱}型之一。例如，2012課標(biāo)卷·T5、2011課標(biāo)卷·T1等。解答此類(lèi)試題，要注意抓住實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，結(jié)合相關(guān)知識(shí)綜合作答。【解析】選D。雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)反應(yīng)生成紫色絡(luò)合物，甲基綠-吡羅紅(派洛寧)試劑能將DNA染成綠色，能將RNA染成紅色，由此可知，該細(xì)胞器由蛋白質(zhì)和RNA組成，不含DNA。細(xì)胞核不屬于細(xì)胞器，且含有DNA；線粒體含有DNA；高爾基體不含RNA；核糖體主要由蛋白質(zhì)和RNA組成，故D項(xiàng)正確。3.(實(shí)驗(yàn)分析題)(2012·廣州模擬)低溫迫使植物細(xì)胞產(chǎn)生大量對(duì)細(xì)胞有害的過(guò)氧化產(chǎn)物，如脂質(zhì)過(guò)氧化產(chǎn)物(MDA)。超氧化物歧化酶(SOD)能夠清除過(guò)氧化產(chǎn)物，從而增強(qiáng)植物的抗冷性。研究 進(jìn)行了“水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答：(1)低溫迫使植物產(chǎn)生大量MDA，這些MDA會(huì)破壞細(xì)胞的脂質(zhì)，由此可知低溫 的細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要是

。

(2)表中①是

，②是

。(3)實(shí)驗(yàn)中挑選的

要用70%

進(jìn)行表面

并用無(wú)菌水沖洗幾次，目的是

。在水稻 萌發(fā)過(guò)程中含量迅速下降的激素是

。(4)本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有

。(至少寫(xiě)2點(diǎn)。)請(qǐng)根據(jù)5℃條件下實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出SOD活性與水楊酸濃度關(guān)系的坐標(biāo)曲線圖。本實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是①

；②水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響存在“兩重性”的效應(yīng)?！绢}型分析】近年來(lái)實(shí)驗(yàn)分析 加大，主要考查對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中的操作、現(xiàn)象、原因進(jìn)行剖析，要求依據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)分析其中原因或得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。也就是要能理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，理解所考實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。從考查能力和考查主干知識(shí)點(diǎn)這兩方面著手，綜合性強(qiáng)，難度適中，設(shè)問(wèn)具有梯度性，學(xué)生作答基本容易著手，但不會(huì)輕易得高分。例如，2012

·T29、2012福建·T26

I、2012江蘇·T26、2012江蘇·T29、2012

·T29、2012

·T31等?！窘馕觥?1)題干提到兩個(gè)問(wèn)題：“一是低溫迫使植物產(chǎn)生大量MDA，二是MDA會(huì)破壞細(xì)胞的脂質(zhì)”。脂質(zhì)是細(xì)胞膜或生物膜的重要成分，因此被破壞的結(jié)構(gòu)是生物膜。(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一是不同溫度SOD對(duì)MDA的影響。二是不同濃度水楊酸溶液對(duì)低溫抗冷的作用。所以1和2組形成對(duì)照，2～8組形成對(duì)照。(3)題干提到“70%次”。其目的是希望進(jìn)行表面

，并用無(wú)菌水沖洗幾表面的微生物減少干擾，也是為了排除無(wú)關(guān)變量的干擾。最好的答案應(yīng)該在對(duì)“用無(wú)菌水沖