一個(gè)“知識(shí)改變命運(yùn)”的例子

一個(gè)“知識(shí)改變命運(yùn)”的例子一個(gè)“知識(shí)改變命運(yùn)”的例子一個(gè)“知識(shí)改變命運(yùn)”的例子xxx公司一個(gè)“知識(shí)改變命運(yùn)”的例子文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度 一個(gè)“知識(shí)改變命運(yùn)”的例子賀德全這是一個(gè)真實(shí)的故事。但為了尊重文中主人公的意愿，文中所有的人均為化名。大概是一九八四年吧，那年的高考，小鄒僅差幾分而未上錄取線，那個(gè)年代，由于還沒有提倡“教育產(chǎn)業(yè)化”，高校不收自費(fèi)生(不過，就是有招自費(fèi)生，小鄒也讀不起)，小鄒只得承認(rèn)現(xiàn)實(shí)：落榜。小鄒從小在農(nóng)村長大，幼年時(shí)，他所在的大隊(duì)(現(xiàn)在稱“村”——筆者注)來了一批上山下鄉(xiāng)的知青，給封閉的山村帶去了外面的信息，他喜歡與知青們聊天拉呱，從中了解到“外面的世界真精彩”。七十年代末，知青們都陸續(xù)返城后，他記住了一位知青朋友給他的一句臨別贈(zèng)言，“爭取考上大學(xué)，能否考上大學(xué)，是穿草鞋和穿皮鞋的分水嶺”。于是他發(fā)憤念書，為了改變命運(yùn)。可是，命運(yùn)并不青睞于他，高考成績不理想，他在哭過之后，就和父親下田勞動(dòng)了。在這里不得不提小鄒的班主任高老師。高老師是閩北山區(qū)一個(gè)公社(現(xiàn)在稱“鄉(xiāng)”)的中學(xué)老師，在山區(qū)從教多年，有著比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。憑高老師對(duì)小鄒的觀察，他敏銳地感覺到小鄒是個(gè)有潛力和前途的學(xué)生：學(xué)習(xí)勤奮，自強(qiáng)不息。此次高考未能考出好成績可能與他在考場上臨場發(fā)揮不佳有關(guān)，如果就這樣放棄了追求，回到農(nóng)村務(wù)農(nóng)，那太可惜了。于是高老師專門走訪了小鄒家里，與小鄒的父母講明，愿意無償讓小鄒到學(xué)校去“回爐”學(xué)習(xí)，就在他的班，由他親自輔導(dǎo)，爭取明天考上大學(xué)。就這樣，小鄒又一次到公社的中學(xué)，開始了人生關(guān)鍵的一次學(xué)習(xí)。小鄒在補(bǔ)習(xí)期間，吃住在高老師家里，白天上課，晚上，高老師在批改完學(xué)生的作業(yè)之后，就為小鄒補(bǔ)習(xí)。高老師還有一個(gè)女兒，也在高老師那個(gè)班讀高三。同樣是白天上課，晚上與小鄒一起在高老師指導(dǎo)下復(fù)習(xí)功課。久而久之，小鄒與高老師的女兒產(chǎn)生了朦朧的愛情(初戀)。高老師發(fā)現(xiàn)后，并不象其他家長那樣，粗暴干涉，或把小鄒趕回去，而是非常坦率得把小鄒和自己的女兒叫到跟前，告訴他們：“你們倆談戀愛，我不反對(duì)，但你們只有雙雙考上大學(xué)之后，我才會(huì)同意讓你們結(jié)婚”。在老師的激勵(lì)之下，小鄒和高老師的女兒就互相勉勵(lì)，用功學(xué)習(xí)。一年后，雙雙考上大學(xué)，小鄒考上了廈門大學(xué)，高老師的女兒考上了福建師范大學(xué)，皆大歡喜。由于小鄒和高老師的女兒不在一個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)，“戀愛”的感覺淡漠了。最后，他們就以兄妹相稱。小鄒大學(xué)畢業(yè)那年，中國剛發(fā)生了一場“學(xué)運(yùn)”，當(dāng)時(shí)北大、清華等重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生大多未留在北京(全部離開北京)，于是，小鄒這個(gè)廈大的畢業(yè)生，就自然“補(bǔ)充”分配到了北京，在某大型國有企業(yè)當(dāng)秘書，不久就調(diào)到報(bào)社當(dāng)了記者。后來，小鄒在北京找了個(gè)北京姑娘談戀愛，結(jié)婚前，小鄒與他女朋友(北京姑娘)一起到他家鄉(xiāng)(閩北一個(gè)偏僻的山鄉(xiāng))看望父母，在家里住了兩天后，他女友便再也無法住下去了，嚷嚷著要回北京，原因很簡單，農(nóng)村的生活太艱苦，而且又臟，她實(shí)在無法適應(yīng)……。他們便匆匆回到北京。結(jié)婚后，小鄒的妻子(就是那個(gè)北京姑娘)對(duì)小鄒講，你父母在農(nóng)村生活那么艱苦，應(yīng)把他們接到北京來。于是，他們將小鄒父母接到北京居住。而且還把小鄒的弟