司馬遷發(fā)憤寫史記_第1頁
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文檔簡介

《司馬遷發(fā)憤寫史記》導學案第一課時學習目標：、正確、流利、有感情地朗讀課文。、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。、了解課文的主要內容。學習重難點：了解課文的主要內容。一、自主學習：、自學生字詞。（在課文中勾畫出重點詞匯）、讀準字音，讀通課文。（組內分好,展示時朗讀）、理解下列詞語游歷：囑托：橫禍：殘生：二、合作學習：、提出幾個有價值的問題，（組內交流一下，然后把你們組最好的問題，在班上提來）、搜集有關司馬遷的資料。（其他組補充哦！）、課文哪些句子讓你特別感動，畫出來，有感情讀出來。說說為什么感動？

第二課時學習目標：、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。、能借助朗讀表達自己對課文內容的理解和對司馬遷內心世界的感悟。學習重難點：感受司馬遷的精神。一、自主學習：、由“發(fā)憤一詞你聯想到了什么?(詞語、成語、名言、古詩、名人等等)、對司馬遷來說，發(fā)憤是

什

么？、認真閱讀、2自段，探究一下，馬遷“發(fā)憤”的原因有哪些？從這兩段中，你讀出了一個怎樣的司

馬

遷？、司馬遷面對厄運想到了什么？你怎么理解司馬遷的那段心里想的話？二、合作學習：、因此他選擇了編寫《史記》，也就意味著選擇了勞累，選擇了孤苦，你能想象出馬遷“發(fā)憤”的場景嗎？（提示：那是一個風沙滿的晨??那是一個寒風凜冽的??、認真閱讀第自然段，談談你的閱讀感受(提示：注意重點詞語和數字)、續(xù)寫：環(huán)境越是艱難困苦，就愈需要堅強的毅力和信心，在人類漫長的歷史長河，無數的英雄人物把

困難挫折當作是一筆財富用行動來詮釋著發(fā)憤是什么？可以說發(fā)憤是屈原遭到放逐

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