四年級數(shù)學(xué)下冊三單元學(xué)案加法結(jié)合律

加結(jié)律教學(xué)設(shè)計表學(xué)科：數(shù)學(xué)

年級：四年級

冊次：下學(xué)：

教師：課題

加法結(jié)合律（P18例2）

課型

新授課

計劃學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)

例2是計算李叔叔三天所行路程的承前啟后和的問題。通過對同一算式按不同運(yùn)算順序計算，但結(jié)果相等的現(xiàn)象的觀察，總結(jié)出加法結(jié)合律。1．理解并掌握加法結(jié)合律，并用字母表示。

加法交換律十法→加法結(jié)合律→簡算2．初步學(xué)習(xí)用加法結(jié)合律進(jìn)行便計算，提高學(xué)生的計算能力。3．探究運(yùn)算定律的過程中，分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，促進(jìn)知識的遷移。重難點

重點：理解并掌握加法結(jié)合律。難點：靈活運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。

化解措施自探究，觀察比。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸教師準(zhǔn)備：PPT課教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（分）

教師活動1.引導(dǎo)學(xué)生回憶加法交換律的內(nèi)容并舉例說明。2.引入新課。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

學(xué)生活動1.思并回答教師提出的問題。2.明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同步檢測1.口，說一說你是怎樣算的。90＋＝1183＋＋＝16＋＋15＝76加法交換律，那么加法還有沒有其他運(yùn)算定律呢？這些運(yùn)算定律又有什么用途呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。二、合作交流，探究新知。（20分鐘）

1.教學(xué)例2。（）示教材第18頁例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題。（）織學(xué)生獨立列式，并引導(dǎo)學(xué)生說一說列式的原因。(教師巡視，找兩名列式不同的學(xué)生回答生1：(88＋104)＋生2：88＋＋（）織學(xué)生計算并填空。

（觀察情境圖從中獲取信息，在教師的引導(dǎo)下，提出問題：這三天李叔叔一共騎了多少千米？（試立列式并說說先求什么，再求什么。生1：求第一天和第二天一共騎了多少千米，再和第三天所行的路程相加，列式為。生2：求第二天和第三天一共騎了多少千米，再和第一天所行的路程相

2．選擇。(1)下面的算式中用了加法結(jié)合律的是(A)。A.176＋46＝176＋＋B.28＋＝＋C.28＋32＋67＝28＋67＋32(2)在＋(37＋81)○＋＋81中eq\o\ac(○,，)應(yīng)填()。A．＞

三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）

(88＋104)＋eq\o\ac(○,96)88＋(104＋（）導(dǎo)學(xué)生觀察兩道算式，比較相同點與不同點。2.小組合作，探究規(guī)律。（）導(dǎo)學(xué)生比較下面兩組算式，說一說發(fā)現(xiàn)。(69＋176)＋eq\o\ac(○,28)69＋(176＋155＋(145＋207)○(155＋145)＋207（）導(dǎo)學(xué)生再舉幾個例子驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（）結(jié)：這個規(guī)律就是加法的另一個運(yùn)算定律——加法結(jié)合律。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法結(jié)合律，并用字母表示。1.完成教材第18頁題。2.計算下面各題。(1)35＋312＋188(2)89＋76＋11

加，列式為＋(104＋96)。（計結(jié)果發(fā)兩個算式的得數(shù)相同eq\o\ac(○,，)應(yīng)該填“＝”。（觀算式討論并匯報。相同點：三個加數(shù)相同，位置相同，得數(shù)也相同。不同點：運(yùn)算順序不同。第一道算式括號在前，表示先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加；第二道算式括號在后，表示先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加。（比較兩組算式小組交流后匯報：三個加數(shù)相同，運(yùn)算順序不同，得數(shù)相同。（）試舉例驗證。（）聽教師的小結(jié)。3.總：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加不變。這叫作加法結(jié)合律。用字母表示：(a＋b＋＝＋(＋c。1.獨完成，同桌交流后集體訂正。2.獨計算，并說出計算過程，集體訂正。

B．＝C．＜3．簡算下面各題。32＋＋＝＋＋68)＝146127＋268＋＝＋(127＋473)＝868169＋497＋＋203＝(169＋331)＋(497＋203)＝12004.下式子分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？76＋＝18＋76（加法交換律）56＋＋28＝56＋四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（分）

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)生回顧總結(jié)。2.若干個數(shù)相加任意交換加數(shù)位置和變用字母表示為a＋b＋＝a＋＋。3.在加減混合運(yùn)算中數(shù)面的運(yùn)算符號交換加數(shù)減的位置再進(jìn)行計算其果不變用母表

(72＋（加法結(jié)合律24＋＋76＋58＝(24＋76)＋＋58)（法交換律、加法結(jié)合律教師個人補(bǔ)充意見：

變變板書設(shè)計

示為＋b－＝－＋(＞)。加結(jié)律(88＋104)＋96＝88＋＋96)(數(shù)不變，位置不)↓↓↓先把前兩和先后兩不個數(shù)相加

個數(shù)相加培優(yōu)作業(yè)教學(xué)反思微課設(shè)計點

三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫作加法結(jié)合律。(＋)＋＝＋＋c)計算199999＋19998＋1997＋196。＋19998＋1997＋＋＝(199999＋1)＋＋＋＋3)(1964)＝200000＋20000＋＋200＝教學(xué)中以學(xué)生為主體，激勵學(xué)