引領(lǐng)班主任向?qū)I(yè)化發(fā)展

引領(lǐng)班主任專業(yè)成長計劃新鄭市苑陵中學高書芳班主任專業(yè)化是在新時期對班主任提出的客觀要求和發(fā)展趨勢。為切實加強和改進班主任工作，促進班主任專業(yè)的發(fā)展，著力建設(shè)一只具有專業(yè)知識，又有實際經(jīng)驗的高素質(zhì)的班主任隊伍，根據(jù)《新鄭市中小學班主任專業(yè)化三年發(fā)展規(guī)劃實施方案》等文件的精神，結(jié)合我校教育改革和發(fā)展的實際，特制訂本計劃。班主任專業(yè)化研究室宗旨：“讓班主任有情感、有地位、有利益”。主要任務(wù)是：組織班主任專業(yè)化培訓，制定班主任專業(yè)化建設(shè)的各項制度及實施方案，同時面向全體班主任開展旨在提高班主任水平的各種理論與實踐的研究活動。一、發(fā)展目標：1、三年后班主任隊伍的專業(yè)化水平提高，資深班主任達5%，優(yōu)秀班主任達30%，合格班主任達100%。2、班集體建設(shè)成果顯著。校級優(yōu)秀班集體速成率達50%，有50%的班集體在開展活動中獲學校表彰，有10%的班集體在開展活動中獲市級以上表彰。3、形成具有我校特色的校本培訓成功經(jīng)驗。二、活動內(nèi)容及要求：第一、宣傳與學習階段宣傳、學習在市教體局的統(tǒng)一安排下，結(jié)合學校實情，從2012年10月開始，并貫穿于本次活動的全過程。1、采取全體班主任集中學習、分組學習與班主任個人自學、個人思考的學習方式，讓班主任感知先進的教育理念，掀起一場班主任專業(yè)化思想變革的“頭腦風暴”。學習的主要內(nèi)容，除市教體局下發(fā)的文件外，重點學習《市教體局中小學班主任專業(yè)化三年發(fā)展規(guī)劃實施方案》、《班主任專業(yè)化讀本》等。2、采取走出去、請進來的方式，組織班主任外出學習先進地區(qū)學校班主任專業(yè)化發(fā)展的先進經(jīng)驗，并邀請名家到校講學，并與班主任進行研討。3、在全市開展“讓讀書引領(lǐng)現(xiàn)代班主任專業(yè)發(fā)展”讀書活動。4、充分利用黑板報、宣傳欄、?？⒕W(wǎng)站等宣傳工具，進行各種不同形式的宣傳，讓班主任專業(yè)化理念深入到班主任教師當中。第二、實驗探索階段專業(yè)化是一個專業(yè)水平的不斷深化、不斷提升的過程，這一過程是外部推動力和內(nèi)部驅(qū)動力共同作用的結(jié)果。要實現(xiàn)班主任專業(yè)化水平的高效提速，必須構(gòu)建一個外源發(fā)展與內(nèi)部發(fā)展相結(jié)合的班主任培訓培養(yǎng)機制。為此，在這一階段，我們將采用教師自我培訓和校本培訓相結(jié)合的“雙贏”教師培訓方式。1、自我培訓（1）要求班主任制定專業(yè)化水平自我發(fā)展計劃。（2）鼓勵教師大量閱讀相關(guān)書籍，更新教育觀念，重新審視教育教學過程中的師生關(guān)系，不斷改進工作方法。（3）自修自研，努力把握學科發(fā)展最新動態(tài)，積極學習和運用現(xiàn)代教育技術(shù)。（4）自我反思，博采眾長，形成風格，爭做專家。主張班主任的成長應該培植起“反思”的意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)、自我總結(jié)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長。（5）每學期要求班主任針對自己的工作至少寫出兩篇案例分析、兩篇教育隨筆、一篇成功的班主任經(jīng)驗論文。（6）填寫《班主任工作月報表》，通過認真填寫，不斷反思自己的教育態(tài)度、教育方法、教育行為。工作方法從經(jīng)驗型上升為專業(yè)型。2、校本培訓校本培訓是以學校為主的在職培訓，它將是我校中小學班主任專業(yè)化培訓的主要陣地。在培訓方式，采用自學反思、集中學習討論、實踐體驗活動、讀書活動、案例分析和課題研究等多種方式。培訓管理，重點抓好班主任崗前培訓、在崗培訓以及骨干班主任專業(yè)培訓。培訓內(nèi)容，實踐性培訓采取指令性管理的辦法，理論性培訓采取菜單式培訓。（一）理論培訓理論培訓以開展讀書活動為主。從今年起，全校每年組織一次班主任讀書班，為班主任購買一批相關(guān)學習用書，并向全體班主任推薦一本書，進行重點學習。推薦學習的書目為《牽手兩代—家長課程》。各班主任在學習過程中形成的一些感悟體會和建議等，可隨時提交政教處，政教處將定期組織評選，并向上級部門推薦。（二）實踐培訓實踐培訓以開展活動為主，通過活動的開展，引導班主任搞好實踐探討與經(jīng)驗總結(jié)。每年重點開展好以下幾方面的活動：1、開展征集和評選班級管理和成功育人的金點子、學生成長典型案例活動。學校面向廣大班主任教師開展班級建設(shè)及管理育人的金點子、學生成長典型案例活動的征集和評選活動。2、定期開展優(yōu)秀班主任手記展評活動，引導和鼓勵班主任養(yǎng)成思考與積累的好習慣，努力營造教師專業(yè)成長的良好氛圍。3、開展“五多”學習活動：多學一點理論和經(jīng)驗，多反思成效和差距，多聽經(jīng)驗介紹和專家輔導，多參加評課、交流和參與課題研究，多參加課改實踐。4、每學期至少組織一次全校規(guī)模的班主任工作論壇，將一些班級管理與學生成長過程中的熱點與難點問題，作為論壇的主題，通過各方爭鳴，找到更好的解決途徑與辦法。5、舉辦班主任研討會、反思會。第三、提高整改階段提高整改階段的主要任務(wù)是，建立、健全有關(guān)的規(guī)章制度，使班主任專業(yè)化建設(shè)走上經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化的軌道。第四、總結(jié)表彰階段總結(jié)學校班主任專業(yè)化發(fā)展的經(jīng)驗，并根據(jù)活動開展