2020秋季小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

2020秋季小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教課工作計(jì)劃2020秋季小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教課工作計(jì)劃7/7螄PAGE7螞肅薇肅膅蚇襖莀肅螞艿羅膈袈羄蚈芀芁羀羆羇裊肄芀蝕袀蒈薂蚅肆膄蒈肁葿膀蒂蒄莇膄肀蒂節(jié)薈莂蕆芄芃莈蕿袂芀節(jié)芆薆莃袁羀蒁螈節(jié)肅螇蒃腿莁肀蒀膂肈羈薃蕆螂羃羈肂袇羅蚃罿膃薂蠆羂薆膆螃芇荿膁肇袃莄莇螃衿螀2020秋季小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教課工作計(jì)劃

2020秋季小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課工作計(jì)劃

語(yǔ)文教師應(yīng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于研究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。以下是為大家

精心整理的2020秋季小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課工作計(jì)劃，歡迎大家閱讀，供您參照。

一、班情解析:

我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟迪階段,經(jīng)過(guò)一

年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生，會(huì)寫(xiě)100個(gè);能依照必然的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)質(zhì)理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)

了句號(hào)、惋惜號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、惋惜的語(yǔ)氣。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的優(yōu)秀習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該連續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望隨和奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于研究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、授課內(nèi)容：

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)

的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好質(zhì)量，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，表現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，包括

教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、感情融為一體。每組包括1課識(shí)、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)課包括詞語(yǔ)、三經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌

等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，

主若是識(shí)的方法;日新月異——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;顯現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)顯現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、授課目的：

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢，有主動(dòng)識(shí)的夢(mèng)想。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的，200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步

的識(shí)能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生，激勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)

學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱

讀的興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)立情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)

生有表達(dá)的欲望，在平常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口

語(yǔ)交際能力。

4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四、授課重、難點(diǎn)：

1、授課重點(diǎn)是識(shí)寫(xiě)和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和感情、態(tài)度、價(jià)

值觀的培養(yǎng)。

2、授課難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文授課時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感覺(jué)，除了

談?wù)摃?shū)中的思慮題外，還要給學(xué)生思疑問(wèn)難的機(jī)遇，給學(xué)生充分

公布自己見(jiàn)解的機(jī)遇。

學(xué)生與別人能英勇、自信的交流。

加強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。五、打破重、難點(diǎn)措施：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)識(shí)。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)

結(jié)合起來(lái)。

3、采用多種形式，注意加強(qiáng)生的復(fù)習(xí)與牢固。

4、在閱讀授課中要防備單調(diào)無(wú)聊的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)

學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、側(cè)重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立潛能，促進(jìn)學(xué)生的連續(xù)發(fā)展。

六、授課措施：

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他

們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和

感覺(jué)。

2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量

他們，側(cè)重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使

他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

七、課時(shí)進(jìn)度安排：

第1周———識(shí)1、第1課

第2周———第2—4課、語(yǔ)文園地一

第3周———識(shí)2、第5—6課

第4周———第7—8課、語(yǔ)文園地2第5周———識(shí)3、第9—10課

第6周———第11—12課、語(yǔ)文園地3第7周———識(shí)4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9、10周———語(yǔ)文園地4、識(shí)5、第18—19課

第11周————第20—21課、語(yǔ)文園地5、期中考試第12周————識(shí)6、第22—24課

第13周