2020生物高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大講義必修二第五單元第15講遺傳信息表達(dá)和

2020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案2020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案2020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案2020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案第15講遺傳信息的表達(dá)考綱、考情——知考向核心涵養(yǎng)——提考能1.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯結(jié)構(gòu)與功能觀：結(jié)合DNA雙螺最新生命DNA分子轉(zhuǎn)(Ⅱ)旋結(jié)構(gòu)模型，說明考綱看法2.基因與性狀的關(guān)系(Ⅱ)錄、翻譯等過程科學(xué)建立模型：運(yùn)用中心法規(guī)，說明2017·全國卷Ⅲ(1)、DNA分子上的遺傳信息經(jīng)過思想全國卷2015·全國卷Ⅰ(5)、RNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程考情2013·全國卷Ⅰ(1)社會結(jié)合中心法規(guī)過程，關(guān)注抗生素責(zé)任治療疾病的原理考點(diǎn)一遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯1.比較RNA和DNA點(diǎn)悟：DNA和RNA合成的判斷用放射性同位素標(biāo)記T或U可判斷DNA和RNA的合成。若大量耗資T，可推斷正發(fā)生DNA的合成；若大量利用U，可推斷正進(jìn)行RNA的合成。2.RNA功能-1-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案3.轉(zhuǎn)錄(1)場所：主若是細(xì)胞核，在葉綠體、線粒體中也能發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程。(3)過程(4)產(chǎn)物：信使RNA、核糖體RNA、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA。4.遺傳信息的翻譯(1)場所或裝置機(jī)器：核糖體。(3)過程-2-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案盤曲折疊(4)產(chǎn)物：多肽――――――→蛋白質(zhì)教材VS高考1.高考重組判斷正誤(1)真核細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA的合成都在細(xì)胞核內(nèi)完成(2018·江蘇卷，3B)()(2)同一細(xì)胞中兩種RNA的合成有可能同時發(fā)生(2017·全國卷Ⅲ，1B)()(3)人輪狀病毒是一種雙鏈RNA病毒，病毒RNA在小腸上皮細(xì)胞內(nèi)復(fù)制的過程中，會有氫鍵的斷裂和形成(2016·四川，6B)()(4)rRNA能參加蛋白質(zhì)的合成(2015·海南高考，11A)()(5)基因B1和由其突變而來的B2在指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時使用同一套遺傳密碼(2013·海南高考，22C)()提示(1)×真核細(xì)胞的線粒體、葉綠體中也可合成DNA、RNA。(2)√(3)√(4)√(5)√2.教材·拓展·拾遺(必修2P37－40“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯”)解析DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯過程(1)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程中也有DNA的解旋過程，該過程需要解旋酶嗎？提示不需要，RNA聚合酶也有解旋功能。(2)為什么說真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中？提示DNA主要存在于細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體中也存在少量的DNA，所以葉綠體和線粒體也有部分遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程。-3-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案(3)初步密碼子AUG決定甲硫氨酸，為什么蛋白質(zhì)的第一個氨基酸經(jīng)常不是甲硫氨酸？提示翻譯生成的多肽鏈經(jīng)常需進(jìn)行加工修飾，甲硫氨酸在此過程中會被剪切掉。(4)翻譯過程中，核糖體是如何使肽鏈延伸的？從核糖體上零散下來的是有特定功能的成熟蛋白質(zhì)嗎？提示翻譯過程中，核糖體在mRNA上搬動并依次讀取密碼子，進(jìn)行肽鏈的合成，直到讀取到mRNA上的停止密碼子，合成才能停止。剛從核糖體上零散下來的只能稱之為多肽，其必定經(jīng)過必然的加工才能成為擁有特定功能的成熟蛋白質(zhì)。[重點(diǎn)·串講整合]1.辨析遺傳信息、密碼子與反密碼子(1)界定遺傳信息、密碼子(遺傳密碼)、反密碼子(2)辨析氨基酸與密碼子、反密碼子的數(shù)量關(guān)系①每種氨基酸對應(yīng)一種或幾種密碼子，可由一種或幾種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)。②除停止密碼子外，一種密碼子只能決定一種氨基酸；一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸。③密碼子有64種(3種停止密碼子；61種決定氨基酸的密碼子)；反密碼子理論上有61種。(3種停止密碼子無與之對應(yīng)的tRNA)-4-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案2.比較復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯項(xiàng)目復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯場所主若是細(xì)胞核主若是細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)(核糖體)模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA原料4種脫氧核糖核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸原則A—T、G—CT—A、A—U、G—CA—U、G—C結(jié)果兩個子代DNA分子mRNA、tRNA、RNA蛋白質(zhì)信息傳達(dá)DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白質(zhì)意義傳達(dá)遺傳信息表達(dá)遺傳信息3.基因表達(dá)中相關(guān)計算(1)DNA模板鏈中A＋T(或C＋G)與mRNA中A＋U(或C＋G)相等，則(A＋T)總%(A＋U)mRNA%。(2)DNA(基因)、mRNA上堿基數(shù)量與氨基酸數(shù)量之間的關(guān)系，以以下列圖所示：11可見，蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)量＝3mRNA堿基數(shù)量＝6DNA(或基因)堿基數(shù)量。(未考慮停止密碼)圍繞轉(zhuǎn)錄、翻譯過程及相關(guān)核心看法觀察概括概括的能力1.(2013全·國卷Ⅰ，1)關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()A.一種tRNA能夠攜帶多種氨基酸B.DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的C.反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個堿基D.線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成解析一種tRNA只能攜帶一種氨基酸，但一種氨基酸可能被多種tRNA攜帶；DNA聚合酶是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的，核糖體分布在細(xì)胞質(zhì)中；反-5-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案密碼子位于tRNA上。答案D2.(2019湖·北重點(diǎn)中學(xué)第一次聯(lián)考)如圖表示藍(lán)藻DNA上遺傳信息、密碼子、反密碼子間的對應(yīng)關(guān)系。以下說法中正確的選項(xiàng)是()A.由圖解析可知①鏈應(yīng)為DNA的α鏈B.DNA形成②的過程發(fā)生的場所是細(xì)胞核C.酪氨酸和天冬氨酸的密碼子分別是AUG，CUAD.圖中②與③配對的過程需要在核糖體進(jìn)步行解析依照堿基互補(bǔ)配對原則，可知①鏈?zhǔn)铅骆湥珹錯誤；藍(lán)藻屬于原核生物，沒有由核膜包被的細(xì)胞核，B錯誤；tRNA的一端的三個相鄰的堿基是反密碼子，密碼子在mRNA上，C錯誤；圖中②與③配對的過程是翻譯，需要在核糖體進(jìn)步行，D正確。答案D圍繞基因表達(dá)結(jié)合相關(guān)信息觀察科學(xué)思想能力3.某些基因轉(zhuǎn)錄過程中形成的mRNA分子難與模板鏈分別，會形成RNA－DNA雜交體，這時非模板鏈、RNA－DNA雜交體共同組成R環(huán)結(jié)構(gòu)(以下列圖)。R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成經(jīng)常與DNA分子中某種堿基對的數(shù)量相關(guān)。以下相關(guān)表達(dá)錯誤的選項(xiàng)是()-6-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案A.R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成可能會影響DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的牢固性B.該圖最可能表示原核細(xì)胞R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成過程C.推斷R環(huán)結(jié)構(gòu)相關(guān)片段中可能含有很多的G—C堿基對D.乙為DNA聚合酶，在其作用下DNA雙螺旋解開解析據(jù)題意解析可知，R環(huán)結(jié)構(gòu)中的mRNA分子難與模板鏈分別，故R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成可能會影響DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的牢固性，A正確；從圖示能夠看出，轉(zhuǎn)錄和翻譯是同時進(jìn)行的，故該過程最可能發(fā)生在原核細(xì)胞內(nèi)，B正確；由于G和C之間能形成3個氫鍵，所以若模板鏈與mRNA之間含有的G—C堿基對很多，則mRNA不易走開模板鏈，進(jìn)而形成R環(huán)結(jié)構(gòu)，C正確；轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化，當(dāng)RNA聚合酶與DNA啟動子結(jié)合時，DNA片段的雙螺旋解開，D錯誤。答案D4.以下列圖為M基因控制物質(zhì)C的合成以及物質(zhì)C形成特定空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)D的流程圖解。以下相關(guān)表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()A.圖中①④過程參加堿基配對的堿基種類很多的是①過程B.基因轉(zhuǎn)錄獲得的產(chǎn)物均可直接作為蛋白質(zhì)合成的控制模板C.組成物質(zhì)C的氨基酸數(shù)與組成M基因的核苷酸數(shù)的比值大于1/6D.圖中經(jīng)過⑤過程形成物質(zhì)D時需依次經(jīng)過高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工與修飾解析解析圖中信息可知，①過程表示轉(zhuǎn)錄，該過程參加配對的堿基有A、T、C、G、U5種，而④過程表示翻譯，該過程參加配對的堿基有A、U、C、G4種，A正確；從圖中信息可知，控制該分泌蛋白合成的直接模板是物質(zhì)B，而轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是物質(zhì)A，B錯誤；由于M基因轉(zhuǎn)錄形成的物質(zhì)A還要剪切掉一部分片段才形成-7-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案翻譯的模板，所以組成物質(zhì)C的氨基酸數(shù)與組成M基因的核苷酸數(shù)的比值小于1/6，C錯誤；核糖體合成的肽鏈應(yīng)先經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初加工，再由高爾基體進(jìn)一步修飾和加工，D錯誤。答案A考點(diǎn)二中心法規(guī)及基因與性狀的關(guān)系1.中心法規(guī)(1)提出者：克里克。(2)補(bǔ)充后的內(nèi)容圖解①DNA的復(fù)制；②轉(zhuǎn)錄；③翻譯；④RNA的復(fù)制；⑤RNA逆轉(zhuǎn)錄。(3)分別寫出以下生物中心法規(guī)表達(dá)式①以DNA為遺傳物質(zhì)的生物遺傳信息的傳達(dá)轉(zhuǎn)錄翻譯――→RNA――→蛋白質(zhì)②擁有RNA復(fù)制功能的RNA病毒(如煙草花葉病毒)翻譯――→蛋白質(zhì)③擁有逆轉(zhuǎn)錄功能的RNA病毒(如艾滋病病毒)逆轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄翻譯RNA――→――→RNA――→蛋白質(zhì)④高度分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)錄翻譯DNA――→RNA――→蛋白質(zhì)2．基因控制性狀的路子-8-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案不相同生物，不相同細(xì)胞其遺傳信息表達(dá)方式可存在顯然不相同(1)請寫出洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳達(dá)式_________________________________(2)請寫出洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息傳達(dá)式_________________________提示轉(zhuǎn)錄翻譯(1)DNA――→RNA――→蛋白質(zhì)(2)轉(zhuǎn)錄翻譯――→RNA――→蛋白質(zhì)圍繞中心法規(guī)及基因?qū)π誀畹目刂七^程觀察生命看法1．(2018·海南卷，13)關(guān)于復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄的表達(dá)，以下說法錯誤的選項(xiàng)是()A．逆轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制的產(chǎn)物都是DNAB．轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶，逆轉(zhuǎn)錄需要逆轉(zhuǎn)錄酶C．轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄所需要的反響物都是核糖核苷酸D．細(xì)胞核中的DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都以DNA為模板解析逆轉(zhuǎn)錄是以RNA為模板合成DNA的過程，DNA復(fù)制是以DNA的兩條鏈為模板合成DNA的過程，A正確；轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化，逆轉(zhuǎn)錄需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化，B正確；轉(zhuǎn)錄的原料是核糖核苷酸，逆轉(zhuǎn)錄的原料是脫氧核苷酸，C錯誤；DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都以DNA為模板，D正確。答案C2.圖1所示為某種生物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的部分生理活動，圖2表示中心法規(guī)，圖中字母代表詳細(xì)過程。請結(jié)合所學(xué)知識解析，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是()A.能發(fā)生圖1所示過程的必然是原核細(xì)胞，其轉(zhuǎn)錄和翻譯過程可同時進(jìn)行B.酶甲和酶乙催化形成磷酸二酯鍵，而酶丙則催化磷酸二酯鍵的水解-9-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案C.比較圖2中過程c和d，二者的產(chǎn)物不相同，但涉及的堿基配對方式完好相同D.兩圖表現(xiàn)了基因的復(fù)制和表達(dá)功能，圖1表現(xiàn)了圖2中a、b、c和e四個生理過程解析在真核細(xì)胞的線粒體或葉綠體中，轉(zhuǎn)錄和翻譯過程也可同時進(jìn)行，A錯誤；酶甲、酶乙和酶丙分別是DNA聚合酶、RNA聚合酶和解旋酶，其中解旋酶作用于氫鍵，B錯誤；過程c代表翻譯過程，產(chǎn)物是多肽，過程d代表RNA復(fù)制，產(chǎn)物是RNA，二者均涉及RNA與RNA配對，所以，其堿基配對方式相同，均包括U—A、A—U、G—C、C—G，C正確；兩圖表現(xiàn)了基因的基本功能——復(fù)制和表達(dá)(包括轉(zhuǎn)錄和翻譯)，圖1表現(xiàn)了圖2中a(DNA復(fù)制)、b(轉(zhuǎn)錄)和c(翻譯)三個生理過程，未表現(xiàn)e過程，D錯誤。答案C中心法規(guī)各生理過程迅速確定的三大依照-10-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案結(jié)合新情境、新信息，全面觀察科學(xué)思想能力3.長鏈非編碼RNA(lncRNA)是長度大于200個堿基，擁有多種調(diào)控功能的一類RNA分子。如圖表示細(xì)胞中l(wèi)ncRNA的產(chǎn)生及發(fā)揮調(diào)控功能的幾種方式，請回答以下問題：(1)細(xì)胞核內(nèi)各種RNA的合成都以________為原料，催化該反響的酶是________。(2)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA中，供應(yīng)信息指導(dǎo)氨基酸分子合成多肽鏈的是________，此過程中還需要的RNA有________。(3)lncRNA前體加工成熟后，有的與核內(nèi)________(圖示①)中的DNA結(jié)合，有的能穿過________(圖示②)與細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)或RNA分子結(jié)合，發(fā)揮相應(yīng)的調(diào)控作用。(4)研究發(fā)現(xiàn)，人體感染細(xì)菌時，造血干細(xì)胞核內(nèi)產(chǎn)生的一種lncRNA，經(jīng)過與相應(yīng)DNA片段結(jié)合，調(diào)控造血干細(xì)胞的________，增加血液中單核細(xì)胞、中性粒細(xì)胞等吞噬細(xì)胞的數(shù)量。該調(diào)控過程的主要生理意義是______________________。解析(1)合成RNA的原料是四種游離的核糖核苷酸，RNA合成過程需要RNA聚合酶的催化。(2)多肽鏈的合成過程中以mRNA(信使RNA)為模板，tRNA運(yùn)輸相-11-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案應(yīng)的氨基酸，在核糖體(主要成分是rRNA和蛋白質(zhì))上完成。(3)據(jù)圖解析，lncRNA前體加工成熟后，有的與核內(nèi)染色質(zhì)中的DNA結(jié)合，有的能穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中。(4)血液中單核細(xì)胞、中性粒細(xì)胞等吞噬細(xì)胞都本源于造血干細(xì)胞，故可推出lncRNA與相應(yīng)DNA片段結(jié)合可調(diào)控造血干細(xì)胞的分化，血液中的這些吞噬細(xì)胞都參加免疫過程，所以該調(diào)控過程能夠增強(qiáng)者體的免疫抵擋能力。答案(1)四種核糖核苷酸RNA聚合酶(2)mRNA(信使RNA)tRNA和rRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和核糖體RNA)(3)染色質(zhì)核孔(4)分化增強(qiáng)者體的免疫抵擋能力基因與性狀的關(guān)系整合控制(1)一個基因――→一種性狀(多數(shù)性狀受單基因控制)控制(2)一個基因――→多種性狀(如基因間相互作用)控制(3)多個基因――→一種性狀(如身高、體重等)圖解以下注意：表現(xiàn)某性狀的物質(zhì)其實(shí)不用然是“蛋白質(zhì)”，如甲狀腺激素、黑色素、淀粉控制等，則該類性狀經(jīng)常是經(jīng)過基因控制性狀的間接路子實(shí)現(xiàn)的，即基因――→酶的合控制進(jìn)而成――→產(chǎn)生該非蛋白質(zhì)類物質(zhì)的代謝過程――→控制性狀。-12-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案澄清易錯易混·增強(qiáng)科學(xué)思想[易錯易混]易錯點(diǎn)1不清楚DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄的時間、模板及解旋等差異點(diǎn)撥比較以下：易錯點(diǎn)2誤認(rèn)為逆轉(zhuǎn)錄酶同“其他酶及能量、場所、原料”相同，均由病毒的寄主細(xì)胞供應(yīng)點(diǎn)撥教材必修2P69資料解析中有以下描述：(1)“1965年，科學(xué)家在某種RNA病毒里發(fā)現(xiàn)了一種RNA復(fù)制酶，能對RNA進(jìn)行復(fù)制”；(2)“1970年，科學(xué)家在致癌的RNA病毒中發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶，它能以RNA為模板合成DNA”。因此可知，RNA復(fù)制酶、逆轉(zhuǎn)錄酶均來自病毒自己。易錯點(diǎn)3如何正確界定真核生物、原核生物基因表達(dá)？如何迅速確認(rèn)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯？點(diǎn)撥(1)凡轉(zhuǎn)錄、翻譯有核膜分開或具“時空差異”的應(yīng)為真核細(xì)胞“核基因”指導(dǎo)的轉(zhuǎn)錄、翻譯。(2)原核細(xì)胞基因的轉(zhuǎn)錄、翻譯可“同時”進(jìn)行。注：真核細(xì)胞的線粒體、葉綠體中也有DNA及核糖體，其轉(zhuǎn)錄、翻譯也存在“同時進(jìn)行”的場面。(3)迅速確認(rèn)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯-13-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案[深度糾錯]1.以下列圖中甲、乙分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的兩種大分子的合成過程，相關(guān)表達(dá)正確的是()A.圖示甲為DNA復(fù)制，乙為轉(zhuǎn)錄B.蛙的紅細(xì)胞中只能進(jìn)行乙過程，不能夠進(jìn)行甲過程C.甲過程需要解旋，乙過程不需解旋D.甲、乙過程均只發(fā)生于“有遺傳效應(yīng)”的片段中解析題圖甲為DNA復(fù)制，乙為轉(zhuǎn)錄；蛙的紅細(xì)胞既進(jìn)行DNA復(fù)制也進(jìn)行轉(zhuǎn)錄；甲、乙過程均需解旋；甲過程發(fā)生于整個DNA分子中，乙過程發(fā)生于有遺傳效應(yīng)的基因片段中。答案A2.如圖表示的是兩種細(xì)胞中主要遺傳信息的表達(dá)過程，據(jù)圖解析以下表達(dá)錯誤的選項(xiàng)是()圖甲細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核，所以轉(zhuǎn)錄和翻譯同時發(fā)生在同一空間內(nèi)B.圖中所示的遺傳信息都是從DNA傳達(dá)給mRNA再傳達(dá)給蛋白質(zhì)的C.兩種表達(dá)過程均主要由線粒體供應(yīng)能量，由細(xì)胞質(zhì)供應(yīng)原料-14-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案D.圖乙細(xì)胞中每個核糖體合成的多肽鏈都相同，翻譯的方向是由5′端到3′解析甲細(xì)胞是原核細(xì)胞，原核細(xì)胞沒有線粒體，能量不能夠由線粒體供應(yīng)；真、原核細(xì)胞遺傳信息表達(dá)過程所需的原料都是由細(xì)胞質(zhì)供應(yīng)的，C錯誤。答案C隨堂·真題&展望1.(2017全·國卷Ⅲ，1)以下關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的表達(dá)，錯誤的選項(xiàng)是()A.tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來B.同一細(xì)胞中兩種RNA的合成有可能同時發(fā)生C.細(xì)胞中的RNA合成過程不會在細(xì)胞核外發(fā)生D.轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)地域堿基互補(bǔ)解析細(xì)胞中的RNA合成過程主要在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生，在細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄合成RNA，C錯誤；轉(zhuǎn)錄是以DNA一條鏈為模板，以核糖核苷酸為原料，依照堿基互補(bǔ)配對原則，所以轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)地域堿基互補(bǔ)，D正確。答案C2.以下關(guān)于洋蔥根尖細(xì)胞遺傳信息轉(zhuǎn)錄過程的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()A.一個DNA可轉(zhuǎn)錄出多個不相同種類的RNAB.以完好解開螺旋的一條脫氧核苷酸鏈為模板C.轉(zhuǎn)錄停止時成熟的RNA從模板鏈上走開下來D.可發(fā)生在該細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中解析一個DNA分子上可有多個基因，所以可轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生多個不相同種類的RNA，A正確；轉(zhuǎn)錄時，邊解旋、邊轉(zhuǎn)錄、邊復(fù)旋，B錯誤；在真核生物中，細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄而來的RNA產(chǎn)物經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA，C錯誤；洋蔥根尖細(xì)胞沒有葉綠體，D錯誤。答案A3.(2020高·考展望)基因在表達(dá)過程中異常mRNA會被細(xì)胞分解，如圖是S基因的-15-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案表達(dá)過程，則以下相關(guān)表達(dá)中正確的選項(xiàng)是()A.異常mRNA的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果B.圖中①表示轉(zhuǎn)錄過程，②表示翻譯過程C.圖中②過程使用的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶D.S基因轉(zhuǎn)錄出的前體RNA中存在不能夠翻譯出多肽鏈的片段解析由題圖可知，異常mRNA的出現(xiàn)是對前體RNA的剪切出現(xiàn)異常造成的，不是基因突變的結(jié)果，A錯誤；圖示②為對前體RNA剪切的過程，不需要逆轉(zhuǎn)錄酶，B、C錯誤；S基因轉(zhuǎn)錄形成的前體RNA需經(jīng)過剪切才能翻譯出多肽鏈，說明S基因轉(zhuǎn)錄出的前體RNA中存在不能夠翻譯出多肽鏈的片段，D正確。答案D課后·分層訓(xùn)練(時間：35分鐘)1.(2019廣·東模擬)以下關(guān)于中心法規(guī)的表達(dá)，必然正確的選項(xiàng)是()A.肽鏈的合成必然以RNA為模板，以氨基酸為原料B.酶的合成必然以RNA為模板，以氨基酸為原料C.RNA的合成必然以DNA為模板，以核糖核苷酸為原料D.DNA的合成必然以DNA為模板，脫氧核苷酸為原料解析酶也可能為RNA，此時其原料為核糖核苷酸，B錯誤；若為RNA復(fù)制，則RNA合成以RNA為模板，C錯誤；若為逆轉(zhuǎn)錄，則合成DNA的模板為RNA，D錯誤。答案A2.如圖為基因表達(dá)過程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系圖，以下表達(dá)錯誤的選項(xiàng)是()-16-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案過程①②中均發(fā)生堿基互補(bǔ)配對B.在原核細(xì)胞中，過程①②同時進(jìn)行C.c上的密碼子決定其轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸種類D.d可能擁有生物催化作用解析過程①②分別為DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯，均發(fā)生堿基互補(bǔ)配對，A正確；在原核細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進(jìn)行，B正確；密碼子在mRNA上，tRNA上有反密碼子，C錯誤；d可能是擁有生物催化作用的酶，D正確。答案C3.(2019湖·北部分高中沖刺模擬卷)以下相關(guān)基因與性狀的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()生物體中一個基因決定一種性狀，一種性狀由一個基因決定B.血紅蛋白基因中有一個堿基對發(fā)生改變，血紅蛋白結(jié)構(gòu)必然發(fā)生改變C.生物的性狀由基因決定，同時受環(huán)境影響，二者共同對生物的性狀起作用D.囊性纖維病說明基因經(jīng)過控制酶的合成控制代謝過程，進(jìn)而控制生物性狀解析生物體中，一個基因可能決定多種性狀，一種性狀可能由多個基因決定，A錯誤；由于密碼子的簡并性(多個密碼子編碼同一種氨基酸)，控制人的血紅蛋白的基因中有一個堿基對發(fā)生改變，血紅蛋白的結(jié)構(gòu)不用然發(fā)生改變，B錯誤；生物的性狀由基因決定，還受環(huán)境條件的影響，是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，C正確；囊性纖維病說明基因經(jīng)過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，D錯誤。答案C4.(2018黑·龍江八校聯(lián)考)請依照中心法規(guī)判斷以下說法正確的選項(xiàng)是()A.HIV在宿主細(xì)胞中可經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄或RNA自我復(fù)制傳達(dá)遺傳信息B.DNA轉(zhuǎn)錄可產(chǎn)生3種RNA，轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)地域堿基互補(bǔ)C.轉(zhuǎn)錄和翻譯過程都以核酸作為模板，都需要運(yùn)載工具-17-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案D.根尖分生區(qū)細(xì)胞中可發(fā)生DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄過程，需要核糖體的參加解析HIV的遺傳物質(zhì)為RNA，其屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，在宿主細(xì)胞中經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄傳達(dá)遺傳信息，不進(jìn)行RNA自我復(fù)制，A錯誤；DNA轉(zhuǎn)錄可產(chǎn)生tRNA、rRNA和mRNA3種RNA，轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)地域堿基互補(bǔ)，B正確；轉(zhuǎn)錄與翻譯的模板分別是DNA和mRNA，都是核酸；翻譯過程需要tRNA作為運(yùn)載工具，而轉(zhuǎn)錄不需要運(yùn)載工具，C錯誤；根尖分生區(qū)細(xì)胞中DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄過程不需要核糖體參加，核糖體參加翻譯過程，D錯誤。答案B5.如圖為基因與性狀的關(guān)系表示圖，據(jù)圖判斷錯誤的選項(xiàng)是()一種基因能夠影響和控制多種性狀B.多種基因能夠影響和控制一種性狀C.全部基因都能控制表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀D.圖中的產(chǎn)物能夠是酶、激素也許抗體等解析由題圖可知，性狀a、b、c、d受同一種基因產(chǎn)物影響，說明一種基因能夠影響和控制多種性狀，A正確；性狀e受三種基因產(chǎn)物影響，表示多種基因能夠影響和控制一種性狀，B正確；生物的性狀除了受基因控制外，還受環(huán)境條件的影響，其實(shí)不是全部基因都能控制表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀，C錯誤；多數(shù)酶、有些激素和抗體是蛋白質(zhì)，能夠是基因表達(dá)的產(chǎn)物，D正確。答案C-18-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案6.如圖表示DNA及相關(guān)的生理活動，以下表述錯誤的選項(xiàng)是()A.過程a、b、c均可在胰島B細(xì)胞核中發(fā)生B.f和g過程可能經(jīng)過反響調(diào)治實(shí)現(xiàn)C.過程a、b、c、d、e與堿基配對相關(guān)D.某基因表達(dá)的產(chǎn)物可能影響另一個基因的表達(dá)解析據(jù)圖解析，過程a表示DNA復(fù)制，而胰島B細(xì)胞是成熟的動物細(xì)胞，細(xì)胞核中不能夠進(jìn)行DNA的復(fù)制，且蛋白質(zhì)的合成(c)也不能夠在細(xì)胞核中進(jìn)行，A錯誤；若過程f和g中是某基因控制合成的某蛋白質(zhì)反過來調(diào)控該基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，則為反響調(diào)治，B正確；過程a、b、c、d、e分別表示DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、RNA的復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄，這些過程都依照堿基互補(bǔ)配對原則，C正確；基因的表達(dá)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，都需要酶的催化，而酶也是基因表達(dá)的產(chǎn)物，D正確。答案A7.(2019吉·林第二次調(diào)研)以下相關(guān)圖示生理過程的描述，錯誤的選項(xiàng)是()甲、丙兩個過程均有氫鍵的破壞也有氫鍵的形成B.甲、乙、丙三個過程中只有一個過程能在胰島B細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行C.圖乙表示翻譯，多個核糖體可共同完成一條肽鏈的合成D.圖甲中若復(fù)制初步點(diǎn)增加，細(xì)胞可在短時間內(nèi)完成DNA的復(fù)制解析圖中甲為DNA分子的復(fù)制、乙為翻譯過程、丙表示轉(zhuǎn)錄過程。DNA雙鏈-19-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案解旋破壞氫鍵，DNA雙鏈形成及轉(zhuǎn)錄時形成DNA－RNA地域有氫鍵形成，DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程都存在氫鍵的破壞和氫鍵的形成，A正確；細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行的是DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，胰島B細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不前進(jìn)行DNA復(fù)制過程，B正確；一條mRNA能夠結(jié)合多個核糖體，合成多條氨基酸序列相同的肽鏈，C錯誤；若DNA復(fù)制時有多個起點(diǎn)，則能夠在短時間內(nèi)完成DNA的復(fù)制，D正確。答案C8.圖1是人體胰島素基因控制合成胰島素的表示圖，圖2是圖1過程②的局部放大圖，請據(jù)圖回答：(1)圖1中過程①發(fā)生在人體的________細(xì)胞中，在細(xì)胞的________中發(fā)生，該細(xì)胞與人體其他細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上存在牢固性差其他根本源因是_____________________________________________________________________。(2)圖1中過程②稱為________，場所是________，由圖2可知，決定蘇氨酸的密碼子是________。(3)已知圖1中過程①產(chǎn)生的mRNA中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，其模板鏈對應(yīng)的區(qū)段中胞嘧啶占29%，則模板鏈中腺嘌呤所占的比率為________。(4)圖1中過程②中，一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是__________________。解析(1)解析題圖可知：圖1中過程①表示以人體胰島素基由于模板合成mRNA的過程，胰島素由胰島B細(xì)胞合成并分泌，所以發(fā)生在胰島B細(xì)胞的細(xì)胞核中，該細(xì)胞與人體其他細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上存在牢固性差其他根本源因是-20-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案基因的選擇性表達(dá)。(2)圖1中過程②表示以mRNA為模板合成胰島素的過程，此過程為翻譯過程，場所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體。密碼子是指mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰的堿基，由圖2可知，決定蘇氨酸的密碼子是ACU。(3)據(jù)題意可知：在mRNA中，G＋U＝54%，其模板鏈對應(yīng)的區(qū)段中C＝29%。依照堿基互補(bǔ)配對原則，其模板鏈對應(yīng)的區(qū)段中C＋A＝54%，所以模板鏈中腺嘌呤(A)所占的比率＝54%－29%＝25%。(4)圖1中過程②中，一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是少量的mRNA能夠迅速合成出大量的蛋白質(zhì)。答案(1)胰島B細(xì)胞核基因的選擇性表達(dá)(2)翻譯核糖體ACU(3)25%(4)少量的mRNA能夠迅速合成出大量的蛋白質(zhì)9.將某人的胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞中的總mRNA提取出來(A－mRNA、B－mRNA)，以此為模板，在體外分別獲得相應(yīng)的單鏈DNA(A－cDNA、B－cDNA)。以下表達(dá)錯誤的選項(xiàng)是()—mRNA與B—mRNA的不相同與細(xì)胞分化相關(guān)B.獲得相應(yīng)單鏈DNA的過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶C.A—cDNA中不含編碼胰島素的核酸序列—mRNA中指導(dǎo)呼吸酶合成的mRNA不能夠與A—cDNA形成雜交鏈解析人體胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞都是由同一受精卵發(fā)育而來的，二者間的差異是細(xì)胞分化的結(jié)果，二者擁有相同的遺傳信息，但遺傳信息的執(zhí)行情況不相同，即發(fā)生了基因的選擇性表達(dá)，故能夠說A－mRNA與B－mRNA的不相同與細(xì)胞分化相關(guān)，A正確；以RNA為模板合成DNA的過程稱為逆轉(zhuǎn)錄，此過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參加，B正確；胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同，胰島A細(xì)胞也含有胰島素基因，可是該基因不表達(dá)，即A－mRNA中不含指導(dǎo)胰島素合成的RNA，故A－cDNA中不含編碼胰島素的核酸序列，C正確；胰島A細(xì)胞和胰島B-21-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案細(xì)胞中均含有呼吸酶，即A－mRNA和B－mRNA中均含有指導(dǎo)呼吸酶合成的mRNA，故B－mRNA中指導(dǎo)呼吸酶合成的mRNA能夠與A－cDNA形成雜交鏈，錯誤。答案D10.(2018黃·岡調(diào)研)如圖表示真核細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過程，以下相關(guān)說法錯誤的是()A.結(jié)構(gòu)a是核糖體，物質(zhì)b是mRNA，三個核糖體合成的肽鏈相同B.以物質(zhì)c作為模板指導(dǎo)合成rRNA的過程需要DNA聚合酶的參加C.①過程中多個核糖體沿著b從右向左進(jìn)行翻譯，能夠提高翻譯的效率D.核仁參加了②所示結(jié)構(gòu)的形成解析①為翻譯過程，a為核糖體，b為mRNA，由于三個核糖體是以同一條mRNA為模板進(jìn)行翻譯的，所以圖中三個核糖體合成的多肽鏈相同，A正確；以c為模板合成rRNA的過程屬于轉(zhuǎn)錄，該過程需要RNA聚合酶的參加，B錯誤；①過程中核糖體沿著mRNA從短肽鏈向長肽鏈方向搬動，即從右向左搬動，該過程中多個核糖體以一條mRNA為模板進(jìn)行翻譯，在短時間內(nèi)合成大量蛋白質(zhì)，能夠提高翻譯效率，C正確；rRNA是核糖體RNA，圖示過程是核糖體的部分形成過程，在真核細(xì)胞中核糖體的形成與核仁相關(guān)，D正確。答案B11.(2019河·北聯(lián)考)周期性共濟(jì)失調(diào)是一種編碼細(xì)胞膜上的鈣離子通道蛋白的基因發(fā)生突變以致的遺傳病，該突變基因相應(yīng)的mRNA的長度不變，但合成的肽鏈縮短使通道蛋白結(jié)構(gòu)異常。以下相關(guān)該病的表達(dá)正確的選項(xiàng)是()-22-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案翻譯的肽鏈縮短說明編碼的基因必然發(fā)生了堿基對的缺失B.突變以致基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基互補(bǔ)配對原則發(fā)生改變C.該病例說了然基因能經(jīng)過控制酶的合成來控制生物的性狀D.該病可能是由于堿基對的代替而以致停止密碼子提前出現(xiàn)解析由題意可知，該突變基因相應(yīng)的mRNA的長度不變，翻譯的肽鏈縮短，說明編碼的基因可能發(fā)生了堿基對的代替，以致mRNA中提前出現(xiàn)停止密碼子，A錯誤、D正確；突變不會以致基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基互補(bǔ)配對原則改變，B錯誤；細(xì)胞膜上鈣離子通道蛋白是一種結(jié)構(gòu)蛋白，該病例說了然基因經(jīng)過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物的性狀，C錯誤。答案D12.(2019廣·西兩校聯(lián)考)2017年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者從果蠅基因組中分別出控制生物晝夜節(jié)律(即生物鐘)的基因(PER基因)。研究表示，該基因編碼的PER蛋白夜間在細(xì)胞核齊集，清晨降解。PER蛋白積累到必然量后會控制PER基因的表達(dá)，以致PER蛋白無法合成，動物所以逐漸進(jìn)入睡眠狀態(tài)。生物鐘也是靠著這種體系影響著其他多細(xì)胞生物(包括人類)。PER基因的表達(dá)與關(guān)閉體系以下列圖：(1)很多生物遺傳學(xué)家喜歡用果蠅作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料。果蠅作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？______________________________________________________。(答出兩點(diǎn))(2)PER蛋白合成的場所是________(填細(xì)胞器)，它經(jīng)過________進(jìn)入細(xì)胞核，請寫出PER蛋白合成過程中遺傳信息的流動方向：。(3)人體每天都需要必然的睡眠時間才能保證大腦的正常工作，而PER基因經(jīng)過規(guī)律性的表達(dá)與關(guān)閉控制著晝夜節(jié)律。請依照科學(xué)家的研究成就推斷人在夜間犯困-23-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案是由于_______________________________________________________________；而在清晨醒來是由于___________________________________________________。解析(1)果蠅擁有易飼養(yǎng)，生殖快，產(chǎn)生的子代數(shù)量多，染色體數(shù)量少等特點(diǎn)，所以常被用作遺傳學(xué)資料。(2)蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體。蛋白質(zhì)為大分子，在細(xì)胞質(zhì)中合成此后，經(jīng)過核孔進(jìn)入細(xì)胞核。PER蛋白合成過程中遺傳信息的流動方向，即由PER基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，此后再以mRNA為模板翻譯形成PER蛋白質(zhì)。(3)結(jié)合題干信息及圖形解析可知，夜間PER蛋白積累到必然量后會控制PER基因的表達(dá)，以致PER蛋白無法合成，動物所以逐漸進(jìn)入睡眠狀態(tài)，故人在夜間易犯困；PER蛋白清晨降解，PER基因表達(dá)，人從睡眠狀態(tài)進(jìn)入清醒狀態(tài)。答案(1)易飼養(yǎng)，生殖快，產(chǎn)生的子代數(shù)量多，染色體數(shù)量少(答出兩點(diǎn)即可)轉(zhuǎn)錄翻譯(2)核糖體核孔PER基因――→mRNA――→PER蛋白(3)夜間PER蛋白在細(xì)胞核中積累，控制了PER基因的表達(dá)清晨PER蛋白降解，PER基因表達(dá)，在細(xì)胞質(zhì)中合成了PER蛋白13.(科學(xué)研究)人體細(xì)胞中的P21基因控制合成的P21蛋白可經(jīng)過調(diào)控細(xì)胞周期來控制細(xì)胞的惡性增殖?？蒲腥藛T發(fā)現(xiàn)，與P21基因啟動子區(qū)某段DNA序列互補(bǔ)的RNA分子(saRNA)對P21基因的表達(dá)有影響，并對此進(jìn)行了研究。(1)P21基因的啟動子區(qū)有________酶的鑒別與結(jié)合位點(diǎn)，此酶可催化相鄰兩個核苷酸分子的________之間形成化學(xué)鍵。(2)脂質(zhì)體是磷脂分別于水中時形成的擁有________層分子結(jié)構(gòu)的球形囊泡，可與細(xì)胞膜交融，將物質(zhì)送入細(xì)胞內(nèi)部。研究人員將包裹了人工合成的saRNA的脂質(zhì)體轉(zhuǎn)入人膽囊癌細(xì)胞中，同時設(shè)置比較，比較組將包裹了________________的脂質(zhì)體轉(zhuǎn)入同種細(xì)胞。一段時間后，檢測P21基因的mRNA生成量及膽囊癌細(xì)胞的存活率，結(jié)果以下兩圖所示。圖示說明____________________________________。-24-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案(3)研究發(fā)現(xiàn)，P21基因啟動子區(qū)合成的RNA能募集一種蛋白至此地域控制轉(zhuǎn)錄過程，當(dāng)saRNA轉(zhuǎn)入細(xì)胞后，經(jīng)辦理并活化，活化的saRNA能與上述RNA結(jié)合，使轉(zhuǎn)錄過程的控制作用________，進(jìn)而影響P21基因的表達(dá)，由此為癌癥的治療提供了新的思路和方法。解析(1)啟動子是RNA聚合酶鑒別與結(jié)合的位點(diǎn)，RNA聚合酶能催化相鄰兩個核苷酸分子的核糖和磷酸之間形成磷酸二酯鍵。(2)由脂質(zhì)體可與細(xì)胞膜交融判斷其應(yīng)為擁有雙層磷脂分子的球形囊泡。saRNA是與P21基因啟動子區(qū)某段DNA序列互補(bǔ)的RNA分子，它可能會增強(qiáng)P21基因的轉(zhuǎn)錄，進(jìn)而影響P21基因的表達(dá)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計需要依照比較原則，實(shí)驗(yàn)組將包裹了人工合成的saRNA的脂質(zhì)體轉(zhuǎn)入人膽囊癌細(xì)胞中，則比較組應(yīng)將包裹了與saRNA序列不相同的RNA分子的脂質(zhì)體轉(zhuǎn)入同種細(xì)胞中，消除沒關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)的影響，一段時間后，檢測P21基因的mRNA生成量及膽囊癌細(xì)胞的存活率，依照實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，saRNA可增強(qiáng)P21基因的表達(dá)且使癌細(xì)胞存活率降低。(3)P21基因啟動子區(qū)合成的RNA能募集一種蛋白至此區(qū)域控制轉(zhuǎn)錄過程，而活化的saRNA能與這種RNA結(jié)合，進(jìn)而使轉(zhuǎn)錄過程的控制作用減弱，進(jìn)而影響P21基因的表達(dá)。答案(1)RNA聚合核糖與磷酸(2)雙與saRNA序列不相同的RNA分子saRNA可增強(qiáng)P21基因的表達(dá)且使癌細(xì)胞存活率降低(3)減弱[技法必備]1.理解含義-25-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案用同位素標(biāo)記化合物，讓它們一起運(yùn)動、遷移，再用探測儀器進(jìn)行追蹤，能夠明確化學(xué)反響的詳細(xì)過程。2.方法應(yīng)用用來研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的本源、分布和去向等，進(jìn)而認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反響機(jī)理等。3.應(yīng)用解析(1)標(biāo)記某元素，追蹤其轉(zhuǎn)移路子。如用181818O標(biāo)記H2O，光合作用只產(chǎn)生O2；再用18O標(biāo)記C18O2，光合作用只產(chǎn)生O2，證明光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧原子全部來自于H2O，而不是來自CO2。(2)標(biāo)記特點(diǎn)元素，研究化合物的作用。如T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，用32P標(biāo)記噬菌體的DNA，大腸桿菌內(nèi)發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)；35S標(biāo)記蛋白質(zhì)，大腸桿菌內(nèi)未發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)；證了然DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。(3)標(biāo)記特點(diǎn)化合物，研究詳細(xì)生理過程，研究生物學(xué)原理。如用3H標(biāo)記亮氨酸，研究分泌蛋白的分泌過程；用15N標(biāo)記DNA，證了然DNA復(fù)制的特點(diǎn)是半保留復(fù)制。[技術(shù)顯現(xiàn)]1.以下相關(guān)同位素示蹤實(shí)驗(yàn)的表達(dá)，錯誤的選項(xiàng)是()A.小鼠吸入18O2，則在其尿液中能夠檢測到H218O，呼出的CO2也可能含有18OB.35S標(biāo)記甲硫氨酸，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體與游離的核糖體都可能出現(xiàn)放射性C.將某精原細(xì)胞中的某條染色體上的DNA的一條鏈用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，在該細(xì)胞分裂形成的精巧胞中，含15N的精巧胞所占比率為50%D.在缺氧時給水稻供應(yīng)14CO2，體內(nèi)能夠存在14C的轉(zhuǎn)移路子14→14→(142→1425CO2C3CHO)(CHOH)解析將某精原細(xì)胞中的某條染色體上的DNA一條鏈用15N進(jìn)行標(biāo)記，依照半保留復(fù)制特點(diǎn)，正常情況下，該細(xì)胞分裂形成的4個精巧胞中，含15N的精巧胞只有1個，所以所占比率為25%，C錯誤。答案C2.科學(xué)家在研究蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂周期時，分別用放射性同位素15N-26-/292020版生物高考新涵養(yǎng)總復(fù)習(xí)北師大版講義：必修二+第五單元+第15講+遺傳信息的表達(dá)和答案標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸(15N－TdR)，用32P標(biāo)記尿嘧啶核糖核苷酸(32P－UdR)，把兩種核苷酸被細(xì)胞利用的速率繪成曲線以以下列圖所示。已知蠶豆有絲分裂周期為20h。以下對結(jié)果的解