五年級語文下冊第六單元【達(dá)標(biāo)提升課】《語文園地六》課件

達(dá)標(biāo)提升課例04——語文園地達(dá)標(biāo)提升課例04——語文園地2目錄Contents教材分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路123教學(xué)過程42目錄Contents教材分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路123教學(xué)過程3詞句段運(yùn)用交流平臺(tái)教材分析日積月累引導(dǎo)學(xué)生對“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”這一語文要素進(jìn)行交流、總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生豐富生活體驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文中一些字與現(xiàn)代漢語中的一些詞相對應(yīng)的語言現(xiàn)象，一方面幫助學(xué)生掌握一些理解文言文的方法，另一方面讓學(xué)生感受漢語從古至今發(fā)生的變化，以及變化中存在的聯(lián)系.引導(dǎo)學(xué)生通過思考分析談感受，交流修改作文的方法。讓學(xué)生了解這些稱謂對應(yīng)的年齡，積累基本的文化常識(shí)。3詞句段運(yùn)用交流平臺(tái)教材分析日積月累引導(dǎo)學(xué)生對“了解人物的思41.能交流、總結(jié)本單元課文人物的思維過程，懂得要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的解決問題的辦法。2.了解文言文中的一些單音節(jié)詞語與現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞相對應(yīng)的語言現(xiàn)象。3.能仿照例句寫出自己關(guān)于時(shí)間長短、快慢的內(nèi)心體驗(yàn)。4.能說出葉圣陶先生修改文章的方法。5.初步了解古代對不同年齡段的別稱。教學(xué)目標(biāo)41.能交流、總結(jié)本單元課文人物的思維過程，懂得要根據(jù)實(shí)際情設(shè)計(jì)思路一、回顧課文，幫助學(xué)生理清思維過程。二、抓關(guān)鍵詞句，促進(jìn)學(xué)生的思維過程。三、學(xué)生運(yùn)用思維過程指導(dǎo)作文修改。設(shè)計(jì)思路一、回顧課文，幫助學(xué)生理清思維過程。教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入

通過本單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們受益頗多。我們的小伙伴哆啦A夢決定考驗(yàn)一下大家，看，第一扇任意門就在眼前了，你們準(zhǔn)備好了嗎？運(yùn)用卡通形象既貼近學(xué)生，又有新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入通過本單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們受益頗多。我們的小伙伴哆第一扇門：回顧課文遇到問題當(dāng)時(shí)條件適宜對策解決問題孫臏船長我

學(xué)習(xí)了本單元的課文，大家一定對古今故事中人物的思維過程有了一定的了解。小組合作學(xué)習(xí)，完成下面的表格。(小組匯報(bào))混淆?!孫臏和船長的故事離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生對生活問題的解決時(shí)可以用面對新冠肺炎疫情我們是如何解決學(xué)習(xí)問題的，進(jìn)而引出學(xué)生對解決身邊事的思維過程的梳理。第一扇門：回顧課文遇到問題當(dāng)時(shí)條件適宜對策解決問題孫臏船長我第二扇門：關(guān)鍵詞句思考

人物的思維過程可以根據(jù)問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析，其實(shí)我們在讀書的時(shí)候也具備思維過程，抓住關(guān)鍵詞句就是一個(gè)很好的方法。說一說：說說你的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生理解加點(diǎn)的字，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。第二扇門：關(guān)鍵詞句思考人物的思維過程可以根據(jù)問題和現(xiàn)象進(jìn)第二扇門：關(guān)鍵詞句思考考考你：群兒戲于庭（

）

足跌沒水中（

）誨人不倦（

）

有恒者（

）....

雖然漢語從古至今發(fā)生了很多變化，但是在變化中我們也可以思考它們存在著什么聯(lián)系，從中找到聯(lián)系，有助于我們讀懂文言文，理解文言文。引導(dǎo)學(xué)生說出加點(diǎn)的字和現(xiàn)代漢語中的哪個(gè)詞語相對應(yīng)，并說清楚理由。第二扇門：關(guān)鍵詞句思考考考你：群兒戲于庭（）第二扇門：關(guān)鍵詞句思考

古代文字妙不可言，現(xiàn)代語言也有它的精妙之處。我們來讀這組句子，說說你的發(fā)現(xiàn)？短—長慢—快轉(zhuǎn)折性的思維1.你在學(xué)校生活中有沒有這樣的體會(huì)？2.你在家里或?qū)W校之外的其他地方有沒有這樣的體會(huì)？學(xué)校生活和社會(huì)生活兩個(gè)層面進(jìn)行思考，既鍛煉了思維力，又為語言表達(dá)提供了豐富的素材。選一種體驗(yàn)寫一寫第二扇門：關(guān)鍵詞句思考古代文字妙不可言，現(xiàn)代語言也有它的第二扇門：關(guān)鍵詞句思考

同學(xué)們都成了運(yùn)用語言文字的小能手，古人對于一些年齡稱謂詞的運(yùn)用也讓我們嘆為觀止。講一講：

根據(jù)課前預(yù)習(xí)，小組內(nèi)互相講一講，這些稱謂的用意。遇到問題？具備條件?適宜對策?解決學(xué)習(xí)問題的思維過程你第一次看到這些詞的時(shí)候是怎么想的？第二扇門：關(guān)鍵詞句思考同學(xué)們都成了運(yùn)用語言文字的小能手，第二扇門：關(guān)鍵詞句思考背誦評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.全部背誦正確，堪稱“記憶超人”。2.錯(cuò)3個(gè)以內(nèi)，堪稱“記憶達(dá)人”。3.錯(cuò)4個(gè)以上，要繼續(xù)努力了。

我們不僅能做到運(yùn)用思維解決學(xué)習(xí)中的難題，還能用我們聰明的大腦記住它。背一背：

三分鐘背誦，同桌之間一問一答，看誰背得又快又好。第二扇門：關(guān)鍵詞句思考背誦評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我們不僅能做到運(yùn)用思第三扇門：作文怎么修改

葉圣陶先生和肖復(fù)興都是運(yùn)用語言文字的高手，你見過葉圣陶先生給正上初三的肖復(fù)興改作文嗎？根據(jù)材料討論：1.你對葉圣陶先生修改文章有什么感受？2.葉圣陶先生在修改時(shí)是如何思考的？用具體的修改事例說一說。1.標(biāo)點(diǎn)的正確使用2.詞語的恰當(dāng)運(yùn)用3.句義的清楚表達(dá)4.段落的合理劃分板書：整體感知細(xì)細(xì)品味引導(dǎo)學(xué)生在思考的過程中學(xué)習(xí)修改作文，將思維過程運(yùn)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。第三扇門：作文怎么修改葉圣陶先生和肖復(fù)興都是運(yùn)用語言文字收錄了管建剛老師39篇作文的修改及修改說明。老師修改學(xué)生作文要“多就少改”，保護(hù)學(xué)生寫作文的興趣，保持學(xué)生寫作文的自信。總結(jié)了16種語言“病”，指出作文中什么是“壞”的語言。老師要認(rèn)得“壞的語言”

，指給學(xué)生看，讓學(xué)生認(rèn)得“壞的語言”，以后能避開它們。修改，是要手把手教的。---管建剛請給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)改的“場”，讓學(xué)生站到“場”里可以自轉(zhuǎn)。收錄了管建剛老師39篇作文的修改及修改說明。老師修改學(xué)生作文感謝聆聽感謝聆聽達(dá)標(biāo)提升課例04——語文園地達(dá)標(biāo)提升課例04——語文園地18目錄Contents教材分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路123教學(xué)過程42目錄Contents教材分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路123教學(xué)過程19詞句段運(yùn)用交流平臺(tái)教材分析日積月累引導(dǎo)學(xué)生對“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”這一語文要素進(jìn)行交流、總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生豐富生活體驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文中一些字與現(xiàn)代漢語中的一些詞相對應(yīng)的語言現(xiàn)象，一方面幫助學(xué)生掌握一些理解文言文的方法，另一方面讓學(xué)生感受漢語從古至今發(fā)生的變化，以及變化中存在的聯(lián)系.引導(dǎo)學(xué)生通過思考分析談感受，交流修改作文的方法。讓學(xué)生了解這些稱謂對應(yīng)的年齡，積累基本的文化常識(shí)。3詞句段運(yùn)用交流平臺(tái)教材分析日積月累引導(dǎo)學(xué)生對“了解人物的思201.能交流、總結(jié)本單元課文人物的思維過程，懂得要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的解決問題的辦法。2.了解文言文中的一些單音節(jié)詞語與現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞相對應(yīng)的語言現(xiàn)象。3.能仿照例句寫出自己關(guān)于時(shí)間長短、快慢的內(nèi)心體驗(yàn)。4.能說出葉圣陶先生修改文章的方法。5.初步了解古代對不同年齡段的別稱。教學(xué)目標(biāo)41.能交流、總結(jié)本單元課文人物的思維過程，懂得要根據(jù)實(shí)際情設(shè)計(jì)思路一、回顧課文，幫助學(xué)生理清思維過程。二、抓關(guān)鍵詞句，促進(jìn)學(xué)生的思維過程。三、學(xué)生運(yùn)用思維過程指導(dǎo)作文修改。設(shè)計(jì)思路一、回顧課文，幫助學(xué)生理清思維過程。教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入

通過本單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們受益頗多。我們的小伙伴哆啦A夢決定考驗(yàn)一下大家，看，第一扇任意門就在眼前了，你們準(zhǔn)備好了嗎？運(yùn)用卡通形象既貼近學(xué)生，又有新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入通過本單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們受益頗多。我們的小伙伴哆第一扇門：回顧課文遇到問題當(dāng)時(shí)條件適宜對策解決問題孫臏船長我

學(xué)習(xí)了本單元的課文，大家一定對古今故事中人物的思維過程有了一定的了解。小組合作學(xué)習(xí)，完成下面的表格。(小組匯報(bào))混淆?!孫臏和船長的故事離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生對生活問題的解決時(shí)可以用面對新冠肺炎疫情我們是如何解決學(xué)習(xí)問題的，進(jìn)而引出學(xué)生對解決身邊事的思維過程的梳理。第一扇門：回顧課文遇到問題當(dāng)時(shí)條件適宜對策解決問題孫臏船長我第二扇門：關(guān)鍵詞句思考

人物的思維過程可以根據(jù)問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析，其實(shí)我們在讀書的時(shí)候也具備思維過程，抓住關(guān)鍵詞句就是一個(gè)很好的方法。說一說：說說你的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生理解加點(diǎn)的字，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。第二扇門：關(guān)鍵詞句思考人物的思維過程可以根據(jù)問題和現(xiàn)象進(jìn)第二扇門：關(guān)鍵詞句思考考考你：群兒戲于庭（

）

足跌沒水中（

）誨人不倦（

）

有恒者（

）....

雖然漢語從古至今發(fā)生了很多變化，但是在變化中我們也可以思考它們存在著什么聯(lián)系，從中找到聯(lián)系，有助于我們讀懂文言文，理解文言文。引導(dǎo)學(xué)生說出加點(diǎn)的字和現(xiàn)代漢語中的哪個(gè)詞語相對應(yīng)，并說清楚理由。第二扇門：關(guān)鍵詞句思考考考你：群兒戲于庭（）第二扇門：關(guān)鍵詞句思考

古代文字妙不可言，現(xiàn)代語言也有它的精妙之處。我們來讀這組句子，說說你的發(fā)現(xiàn)？短—長慢—快轉(zhuǎn)折性的思維1.你在學(xué)校生活中有沒有這樣的體會(huì)？2.你在家里或?qū)W校之外的其他地方有沒有這樣的體會(huì)？學(xué)校生活和社會(huì)生活兩個(gè)層面進(jìn)行思考，既鍛煉了思維力，又為語言表達(dá)提供了豐富的素材。選一種體驗(yàn)寫一寫第二扇門：關(guān)鍵詞句思考古代文字妙不可言，現(xiàn)代語言也有它的第二扇門：關(guān)鍵詞句思考

同學(xué)們都成了運(yùn)用語言文字的小能手，古人對于一些年齡稱謂詞的運(yùn)用也讓我們嘆為觀止。講一講：

根據(jù)課前預(yù)習(xí)，小組內(nèi)互相講一講，這些稱謂的用意。遇到問題？具備條件?適宜對策?解決學(xué)習(xí)問題的思維過程你第一次看到這些詞的時(shí)候是怎么想的？第二扇門：關(guān)鍵詞句思考同學(xué)們都成了運(yùn)用語言文字的小能手，第二扇門：關(guān)鍵詞句思考背誦評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.全部背誦正確，堪稱“記憶超人”。2.錯(cuò)3個(gè)以內(nèi)，堪稱“記憶達(dá)人”。3.錯(cuò)4個(gè)以上，要繼續(xù)努力了。

我們不僅能做到運(yùn)用思維解決學(xué)習(xí)中的難題，還能用我們聰明的大腦記住它。背一背：

三分鐘背誦，同桌之間一問一答，看誰背得又快又好。第二扇門：關(guān)鍵詞句思考背誦評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我們不僅能做到運(yùn)用思第三扇門：作文怎么修改

葉圣陶先生和肖復(fù)興都是運(yùn)用語言文字的高手，你見過葉圣陶先生給正上初三的肖復(fù)興改作文嗎？根據(jù)材料討論：1.你對葉圣陶先生修改文章有什么感受？2.葉圣陶先生在修改時(shí)是如何思考的？用具體的修改事例說一說。1.標(biāo)點(diǎn)的正確使用2.詞語的恰當(dāng)運(yùn)用3.句義的清楚表達(dá)4.段落的合理劃分板書：整體感知細(xì)細(xì)品味引導(dǎo)學(xué)生在思考的過程中學(xué)習(xí)修改作文，將思維過程運(yùn)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。第三扇門：作文怎么修改葉圣陶先生和肖復(fù)興都是運(yùn)用語言文字收錄了管建剛老