長春版五年級語文上冊第八單元教學課件全套版

助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測秋天的懷念20第一課時最新長春版五年級語文上冊第八單元教學課件全套精品版助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測秋天的懷念20第一課時最1.

會認8個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標1.會認8個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。（重史鐵生：：（1951—2010），中國當代小說家、散文家。生于北京,清華大學附中畢業(yè)后,于1969年插隊延安,1972年因病致癱,轉回北京治療。1979年開始發(fā)表文學作品。主要作品：相繼發(fā)表了《我的遙遠的清平灣》《奶奶的星星》《我與地壇》等。走近作者史鐵生：：（1951—2010），中國當代小說家、散文家。生本文傳達了史鐵生對已故母親深切懷念，對母親無盡的愛，以及對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情。寫作背景本文傳達了史鐵生對已故母親深切懷念，對母親無盡的愛，以及對“璃我會寫書寫指導左窄短，右寬長。右部筆畫較多，書寫要緊湊。lí璃我會寫書寫指導左窄短，右寬長。右部筆畫較多，書寫要緊湊。l砸書寫指導左部略小偏上，右部方正勻稱。zá砸書寫指導左部略小偏上，右部方正勻稱。zá妹書寫指導第四、五筆橫為左尖橫，第六筆豎挺直。mèi妹書寫指導第四、五筆橫為左尖橫，第六筆豎挺直。mèi覆書寫指導上部扁寬，下部左窄右寬，捺伸展。fù覆書寫指導上部扁寬，下部左窄右寬，捺伸展。fù叨書寫指導左窄右寬，“刀”撇要向左下伸展。dāo叨書寫指導左窄右寬，“刀”撇要向左下伸展。dāo訣書寫指導左窄右寬，右邊中橫宜長，撇、捺舒展。jué訣書寫指導左窄右寬，右邊中橫宜長，撇、捺舒展。jué艱書寫指導左窄右寬，左短右長，右部豎提宜直，捺畫伸展。jiān艱書寫指導左窄右寬，左短右長，右部豎提宜直，捺畫伸展。jiā懂書寫指導右部宜緊湊，橫畫間距均勻。dǒng懂書寫指導右部宜緊湊，橫畫間距均勻。dǒng癱瘓捶憔悴絮tānhuànchuíqiáocuìxù我會認癱瘓捶tānhuànchuíqiáocu憔悴

捶背qiáocuìchuí易讀錯字憔悴捶背qiáocuìc宿xiǔ（一宿半宿）sù（宿舍住宿）xiù（星宿）多音字宿xiǔ（一宿半宿）多音字憔悴：暴怒無常：喜出望外：理解詞語形容人瘦弱，臉色很不好看。造句：媽媽連續(xù)加班，顯得很憔悴。形容人很容易發(fā)怒，而且很沒有規(guī)律。造句：他生病后就變得暴怒無常，沖誰都發(fā)火。遇到出乎意料的好事而非常高興。造句：姐姐被哈佛大學錄取了，全家人都喜出望外。憔悴：理解詞語形容人瘦弱，臉色很不好看。

點擊聽朗讀點擊第一部分（第1、2自然段）母親撫慰“我”。寫“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，每次發(fā)脾氣平息后，母親都來撫慰“我”。而“我”對母親的病情卻渾然不知。第二部分（第3-6自然段）同意和母親去看花。寫“我”同意了母親的央求——去北?？淳栈?，當母親喜出望外時，她卻永遠地離開了人世。第三部分（第7、8自然段）同妹妹看菊花。寫秋天到了，“我”和妹妹去北?？淳栈?，懷念母親。第一部分（第1、2自然段）母親撫慰“我”。寫“我”雙腿癱瘓本文講述了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好兒活下去的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親的深深懷念之情。本文的主題是什么？本文講述了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓課堂小結本文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好兒活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親的深深懷念。課堂小結本文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓1．看拼音，寫詞語。bō lizá suìjuébiéjiān nándǒnɡ shìfù ɡàixù xù dāodāo

習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎知識練”玻璃砸碎訣別艱難懂事覆蓋絮絮叨叨1．看拼音，寫詞語。習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎知2．辨字組詞。訣（）艱（）決（）跟（）董（）叨（）懂（）叼（）訣別決定艱難跟著姓董懂事嘮叨叼著2．辨字組詞。訣別決定艱難跟著姓董懂事嘮叨叼著3．給下面的字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。匝(

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她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?？粗巴獾臉淙~“‘唰唰啦啦’地飄落”，母親“擋”在窗前，是怕兒子見葉傷秋，所以“擋”在窗前，而故意說北海的菊花開了，是想讓兒子見花開顏?！把肭蟆币话阌糜谙录墝ι霞?，晚輩對長輩，可這里卻是母親對兒子，足見母親對兒子的誠懇與耐心、仁慈與博大。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。這段話中用的排比句，表面上是在描寫北海美麗的菊花，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含義。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活”的深情解讀。那多姿多彩的菊花象征著人生百態(tài)——活出自己的尊嚴、價值，綻放屬于自己的人生之花！懷念秋天的菊花就是懷念母親。對于菊花的描繪也恰到好處地點出文題——秋天的懷念。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔閱讀方法解密：品析象征手法什么是象征手法？藝術創(chuàng)作的基本手法之一，借助于某一個具體事物的外在特征，寄寓藝術家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理。運用象征手法的竅門是什么？如鴿子象征“和平”；竹子象征“虛心”“有氣節(jié)”；蠟燭象征“燃燒自己，照亮他人，有奉獻精神”。閱讀方法解密：品析象征手法什么是象征手法？我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……最后一段的作用是什么？表達了作者怎樣的情感？與前面的部分連起來，起點題的作用。每到秋天，“我”看到菊花就會懷念母親。同時暗示“我”的生活態(tài)度：一定會做一個生活上的強者，做一個身殘志堅的人。句中的省略號表示語意未盡。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…拓展：讀完故事，你是不是被偉大的母愛所震撼？讓我們引用兩句名言詩詞來表達對母親的敬意吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：1.全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）2.誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）拓展：示例：1.全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：因為母親是在秋天去世的，秋天對“我”有著不同的意義；母親在世時曾多次想要帶“我”去北?？淳栈?，菊花是秋天的象征，文末也寫到“我”與妹妹同看菊花。對菊花、秋天的懷念就是對母親的懷念。題目為什么叫“秋天的懷念”？核心問題：因為母親是在秋天去世的，秋天對“我”有著不同的意義1.一讀：文中哪些事例說明了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?？望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。串珠問題：1.一讀：文中哪些事例說明了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無2.二思：母親對“我”的關心主要體現(xiàn)在哪幾件事上？（1）“我”發(fā)脾氣時,母親勸慰“我”。（2）母親重病纏身,卻不告訴“我”,不想給“我”增添痛苦。（3）母親央求“我”去看菊花。（4）母親的臨終囑托。2.二思：母親對“我”的關心主要體現(xiàn)在哪幾件事上？（1）“我3.三探：文中多次提到菊花，有何作用？文中多次提到菊花，它在文中起線索的作用，把母親對“我”的愛和“我”對母親的懷念串聯(lián)在一起。同時，菊花具有深刻的象征意義。菊花象征著母親對生命的熱愛，象征著母親希望“我”也能熱愛生活、珍惜生命；菊花淡雅高潔，是母親品質的寫照。3.三探：文中多次提到菊花，有何作用？文中多次提到菊花，它在4.四品：“母親”是一個怎樣的人？母親是一個仁慈、善良、有耐心、細致、堅強、偉大的人。4.四品：“母親”是一個怎樣的人？母親是一個仁慈、善良、有耐秋天的懷念腿癱瘓，“我”發(fā)脾氣母病重自己忍受——無聲母親求“我”去賞菊花——細致母臨終深情囑托——無私砸玻璃，摔東西抓“我”手，柔聲勸菊花美，懂母親兄妹倆，好好兒活妹妹推“我”賞菊花為母看菊花母愛深似海懷念到永遠課文結構包容深沉秋天的懷念腿癱瘓，“我”發(fā)脾氣母病重自己忍受——無聲砸玻璃，本文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好兒活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親的深深懷念。課文主旨本文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子推薦閱讀背影我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸（xiè）了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌（sù）簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。推薦閱讀背影這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊（chóu）躇（chú）了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵（zhà）欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣（pán）跚（shān）地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去我趕緊拭（shì）干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。我趕緊拭（shì）干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹（tuí）唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣（suǒ）屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸（zhù）提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少父母皆艱辛，尤以母為篤。（《勸孝歌》徐熙）慈父之愛子，非為報也。（《淮南子》劉安）大意：慈祥的父親疼愛自己的孩子，并不是為了什么回報。慈母倚門情，游子行路苦。（《墨萱圖》王冕）哀哀父母，生我劬勞。（《詩經(jīng)·小雅·蓼莪》）國學誦讀父母皆艱辛，尤以母為篤。（《勸孝歌》徐熙）國學誦讀子路孝敬父母子路小時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點兒米也沒有。子路想著去向親戚借米。于是，子路走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。走進中華傳統(tǒng)文化子路孝敬父母子路小時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜度日。有一次課堂小結讀著史鐵生的《秋天的懷念》，感受著偉大而無私的母愛，愛是悄悄地觀望，愛是央求般的眼神，愛是無限的牽掛……我們應懂得感恩，珍惜親情與友情，好好兒活著。課堂小結讀著史鐵生的《秋天的懷念》，感受著偉大而無私教師點撥：讀這篇文章，語速要緩慢，語調(diào)要低沉。其中，文章的第3自然段描寫母親的心理由焦慮、希望到驚喜，又轉為興奮，最后回到痛苦的現(xiàn)實中的變化，應注意把握。反復朗讀課文，體會作者是怎樣通過小事來表達對母親的深切懷念的。如果你是課文中的“我”，你會有什么感受？請你帶著這種感受朗讀課文。朗讀教師點撥：讀這篇文章，語速要緩慢，語調(diào)要低沉。其中，文章的第課文中說“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?。請舉出文中的事例來說明。思考與交流參考答案：如：望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。課文中說“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?。請舉出文中的事2.請結合課文中相關的語句來體會，“母親”是一個怎樣的人？參考答案：母親是一個堅強的、偉大的人。如“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”母親是一個無私的人。如“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……’”再如，聽說“我”愿意去看花，“她高興得一會兒坐下，一會兒站起”。2.請結合課文中相關的語句來體會，“母親”是一個怎樣的人？3.結合課文內(nèi)容體會文中四個省略號所表達的意思，并試著說一說省略的內(nèi)容。參考答案：第一個：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”省略號省略了重復的語言，省略了“好好兒活，好好兒活”。第二個：“你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個?！笔÷蕴柋硎驹捨凑f完，突然停止。省略的是“我”小時候去北海公園玩兒的趣事。第三個：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”省略未說完的話，省略了“我真是放心不下”。第四個：“我倆在一塊兒，要好好兒活……”省略的是未盡的語意，省略了“我倆要像母親說的那樣，好好兒活下去”。3.結合課文內(nèi)容體會文中四個省略號所表達的意思，并試著說一你想對課文中的母親、“我”和妹妹說點什么？拓展與運用教師點撥：是理解課文所表達的情感，即母親在生命中最后的日子，忍著病痛默默地、堅定地、樂觀地支撐著“我”幾乎絕望的生活，還有母親去世后妹妹所表現(xiàn)出來的行為。參考答案：母親：您是一位偉大的、堅強的、無私的母親?！拔摇保耗阋獔詮娖饋?，好好兒活下去。妹妹：你是一個懂事的孩子。你想對課文中的母親、“我”和妹妹說點什么？拓展與運用教師點撥1.讀一讀，結合課文內(nèi)容理解加點詞語的意思。癱瘓沉寂侍弄暴怒無常喜出望外憔悴央求敏感翻來覆去絮絮叨叨積累參考答案：沉寂：十分寂靜。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。敏感：生理上或心理上對外界事物反應很快。......1.讀一讀，結合課文內(nèi)容理解加點詞語的意思。積累參考答案：2.背誦課文的最后兩個自然段。教師點撥：可以抓住幾個相似的句式，即“黃色的……白色的……紫紅色的”；也可以通過想象畫面的方法——在北海公園，作者看到各種顏色的菊花，正開得爛漫，由花想到母親，想到母親的話……2.背誦課文的最后兩個自然段。教師點撥：可以抓住幾個相似的一、給帶點的字選擇正確的讀音，打“√”。憔悴(jiāo

qiáo)侍弄(sì

shì)整宿整宿(shù

sù

xiǔ)豌豆黃兒(wān

wǎn)﹒﹒﹒﹒√√√√一、給帶點的字選擇正確的讀音，打“√”。﹒﹒﹒﹒√√√√二、選字組詞。[艱堅]

(

)難(

)決[訣決]表(

)(

)別艱堅決訣二、選字組詞。艱堅決訣三、讀拼音寫詞語。bō

li

fùɡài

dǒnɡ

dejiě

mèitián

měiniàn

dɑo玻璃覆蓋懂得姐妹甜美念叨三、讀拼音寫詞語。玻璃覆蓋懂得姐妹甜美念叨四、寫近義詞和反義詞。沉寂(

)

(

)爛漫(

)(

)敏感(

)(

)寂靜喧鬧絢爛黯淡敏銳遲鈍四、寫近義詞和反義詞。寂靜喧鬧絢爛黯淡敏銳遲鈍五、填字成詞。()來()去絮絮()()(

)出()外()()無常翻覆叨叨喜望暴怒五、填字成詞。翻覆叨叨喜望暴六、句子練習。1．修改病句：我的回答已經(jīng)喜出望外了。_______________________________________________2．指出省略號的用法。(1)我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……(

)(2)我倆在一塊兒，要好好兒活……(

)我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。表示話未說完表示語意未盡六、句子練習。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。表示話未說完表示語長春版五年級語文上冊第八單元教學課件全套版無論我們遠在天涯還是近在咫尺，父母都用一顆慈善的心呵護著我們。我們的血液里流淌的永遠是父母的摯愛親情?！讹L》這篇課文便講述了一個小小的水壺連接著父子的心，一次次驅散了冬日的寒流。讓我們一起去感受其中的溫暖吧。無論我們遠在天涯還是近在咫尺，父母都用一顆慈善的心呵護著我們字詞精講初讀感知當堂檢測風21第一課時字詞精講初讀感知當堂檢測風21第一課時1.

會認3個生字，會寫5個生字。理解由生字組成的詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標1.會認3個生字，會寫5個生字。理解由生字組成的詞語。（重輩書寫指導“非”橫畫要寫均勻，“車”的豎寫在豎中線上。bèi我會寫輩書寫指導“非”橫畫要寫均勻，“車”的豎寫在豎中線上。b愣書寫指導右邊上面的部分要扁；“方”橫宜長，托上蓋下。lèng愣書寫指導右邊上面的部分要扁；“方”橫宜長，托上蓋下。lèn緒書寫指導左窄右寬，兩部分宜緊湊，“者”撇向左下長伸。xù緒書寫指導左窄右寬，兩部分宜緊湊，“者”撇向左下長伸。xù銳書寫指導左窄右寬，“兌”的下部撇及豎彎鉤要舒展些。ruì銳書寫指導左窄右寬，“兌”的下部撇及豎彎鉤要舒展些。ruì攪書寫指導左窄右寬，“見”末兩筆筆畫舒展。jiǎo攪書寫指導左窄右寬，“見”末兩筆筆畫舒展。jiǎo瓷cí我會認瓷cí我會認愣神

攪擾lèngjiǎo易讀錯字愣神攪擾lèngjiǎo易讀錯字勁jìn（勁頭十足費勁）jìng（勁旅強勁有力）多音字勁jìn（勁頭十足費勁）多音字強勁：虛構：理解詞語強而有力的。造句：他的書法強勁有力，得到大家的好評。憑想象造出來。造句：這個人物是他虛構的，根本沒有原型。強勁：理解詞語強而有力的。呼叫呼喚都有呼喊的意思?！昂艚小逼赜陔娕_上用呼號叫對方；“呼喚”偏重于召喚。船長！管理局在呼叫我們。2.祖國在呼喚我們！辨析詞語相同點：不同點：造句：呼叫呼喚都有呼喊的意思。辨析詞語相同點：不同點：造

點擊聽朗讀點擊第一部分（第1、2自然段）日子貧寒。一個熱水壺讓貧寒的父子倆不覺得寒冷。第二部分（第3-6自然段）熱水壺溫暖兒子。寫父親對兒子的愛，熱水壺始終溫暖著兒子的被窩。第三部分（第7-17自然段）父親笑了。寫兒子對父親的愛，兒子將熱水壺放在父親的被窩里，父親有許多的感慨。第一部分（第1、2自然段）日子貧寒。一個熱水壺讓貧寒的父子示例：給父親捶捶背；陪父親聊聊天；朗誦有關父親的散文。父愛經(jīng)常以沉靜的方式影響著我們，那我們在父親節(jié)時會以怎樣的方式表達感恩呢？示例：給父親捶捶背；父愛經(jīng)常以沉靜的方式影響著我們，那我們在課堂小結本課以“熱水壺”為線索，講述了父親將熱水壺放在兒子的被窩里，長大后兒子將熱水壺放在父親被窩里的故事，體現(xiàn)了父愛子，子愛父的真摯情感，表現(xiàn)了愛在生活中的重要性。課堂小結本課以“熱水壺”為線索，講述了父親將熱水壺放在兒子的1．看拼音，寫詞語。qián bèifālènɡjiānruì

qínɡ xùjiǎodònɡcí qì

前輩發(fā)愣尖銳情緒攪動瓷器1．看拼音，寫詞語。前輩發(fā)愣尖銳情緒攪動瓷器2．給加點字選擇正確的讀音，在下面畫“√”。打攪(rǎo

jiǎo)銳(ruì

riù)利愣(lèng

lèn)住迷茫(máng

wǎng)頭緒(xù

xiù)一輩子(bēi

bèi)......√√√√√√2．給加點字選擇正確的讀音，在下面畫“√”。......√√3.辨字組詞。輩（）緒（）悲（）諸（）銳（）攪（）說（）覺（）前輩悲傷情緒諸位尖銳說話攪動發(fā)覺3.辨字組詞。前輩悲傷情緒諸位尖銳說話攪動發(fā)覺4．仿照例子寫詞語。紛紛揚揚(AABB式)：____________

____________

____________翻來覆去(含反義詞)：________________________

____________高高興興平平安安迷迷茫茫前呼后擁東倒西歪眼高手低4．仿照例子寫詞語。高高興興平平安安迷迷茫茫前呼后擁東倒西歪5．巧選擇，對號入座。(填序號)A．疑問句B．反問句C．陳述句D．設問句E．感嘆句(1)父親知道，這夢是兒子的虛構。(

)(2)沒有人知道壺的年齡嗎？(

)(3)難道他做得不好嗎？(

)(4)我們能把這個壺賣掉嗎？不，不能。(

)(5)多么漂亮的熱水壺??！(

)CABDE5．巧選擇，對號入座。(填序號)CABDE6．句子加工廠。(1)壺伴著父子走過冬天。(擴句，至少擴兩處)_________________________________________________(2)父子倆日子貧寒。他們的心里熱烘烘的。(用合適的關聯(lián)詞把兩句話合并為一句話)_________________________________________________(3)父親睡覺的時候，在自己的被窩里發(fā)現(xiàn)了熱水壺。(縮句)_________________________________________________這把古老的壺伴著相依為命的父子走過大雪飛揚的冬天。父子倆雖然日子貧寒，但是他們的心里熱烘烘的。父親發(fā)現(xiàn)了熱水壺。6．句子加工廠。這把古老的壺伴著相依為命的父子走過大雪飛揚的長春版五年級語文上冊第八單元教學課件全套版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測風21第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測風21第二課時1.體會親情，懂得感恩。（重點）2.學習作者通過象征來表達感情的方法。（難點）學習目標1.體會親情，懂得感恩。（重點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：文章是以什么為線索來展開敘述的？二思：全文圍繞“熱水壺”寫了哪幾件事？四品：：“風”在文中有什么象征意義？父親對“風”說的話的含義是什么？三探：父子為什么把“熱水壺”看得很重要？核心問題：本文講了一個關于熱水壺的故事，為何卻以“風”為題目呢？父子情深一讀：文章是以什么為線索來展開敘述的？二思：全文圍繞“熱水壺

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語兒子還小，壺就總是在兒子的被窩里。兒子的被窩總是熱烘烘的，父親的心里總是熱烘烘的，他們面前的日子也總是熱烘烘的。這句話運用了排比的修辭手法。三個“熱烘烘”的意思各不相同，但是都讓我們感受到父子情深，他們雖然生活貧苦，但是因付出了愛而感到無限的溫暖和幸福。兒子還小，壺就總是在兒子的被窩里。兒子的被窩總是熱烘烘的，父父親和兒子就都把壺看得很重。有一次，一個人看了這壺，愿意拿出很多很多錢買下它。這錢數(shù)目很大，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來的。父親笑著對那人說，你問我兒子吧。那人就問兒子。兒子笑一笑，然后搖搖頭。這里說明熱水壺是這家的傳家寶，年代久遠，陪伴了好幾代人。父親和兒子就都把壺看得很重。有一次，一個人看了這壺，愿意拿出父親知道，這夢是兒子的虛構。他也虛構過這樣的夢。他知道，那些曾經(jīng)在自己身上流過的血已經(jīng)真正流進了兒子的血管。這句話說明父親小時候被窩里也曾有熱水壺，而父親長大后，也曾把熱水壺放進他父親的被窩里。父親知道，這夢是兒子的虛構。他也虛構過這樣的夢。他知道，那些父親打開門，外面起了風。風很尖銳地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷茫茫?！凹怃J”“攪得”說明風所代表的困難很大，而且會給生活帶來越來越多的麻煩和挑戰(zhàn)。父親打開門，外面起了風。風很尖銳地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷兒子看見父親笑了，兒子看見雪光將父親的笑染得分外燦爛。這是第三次寫父親的“笑”。父親看到兒子傳承了他美好的品質，感到多年的辛苦沒有白費，眼前的風雪和困難都算不了什么了，這是父親發(fā)自內(nèi)心的笑。兒子看見父親笑了，兒子看見雪光將父親的笑染得分外燦爛。這是第同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：這是一對相依為命的父子，日子過得很艱難，但正是因為父子之間的互相關心和體貼，才能讓家庭更加快樂和幸福，才能戰(zhàn)勝生活中的種種困難。“風”正是這些困難的代名詞。天氣的寒冷，風的大，才更襯托出父子之間的濃濃親情?！帮L”這個題目也就有了象征意義。本文講了一個關于熱水壺的故事，為何卻以“風”為題目呢？核心問題：這是一對相依為命的父子，日子過得很艱難，但正是因為1.一讀：文章是以什么為線索來展開敘述的？文章是以“熱水壺”為線索來展開敘述的。串珠問題：1.一讀：文章是以什么為線索來展開敘述的？文章是以“熱水壺”2.二思：全文圍繞“熱水壺”寫了哪幾件事？本文圍繞“熱水壺”主要敘述了兒子小時候，父親把熱水壺放進兒子的被窩里和兒子長大后，兒子把熱水壺放進父親的被窩里兩件事。2.二思：全文圍繞“熱水壺”寫了哪幾件事？本文圍繞“熱水壺”3.三探：父子為什么把“熱水壺”看得很重要？因為熱水壺是傳家寶，它把一代一代的親情連接起來，是一輩又一輩親情的見證。父親和兒子都懂得這一點，為此，父子把熱水壺看得很重要，無論生活多么艱苦都不會賣掉。3.三探：父子為什么把“熱水壺”看得很重要？因為熱水壺是傳家4.四品：“風”在文中有什么象征意義？父親對“風”說的話的含義是什么？“風”象征生活中的困難。父親對風說的話，表面上是說給風聽的，實際上是父親向風提出的挑戰(zhàn)，也有意告訴兒子，無論生活多么艱難，只要“我們”有愛，就什么都不怕。4.四品：“風”在文中有什么象征意義？父親對“風”說的話的含風父愛子──熱水壺總在兒子被窩里──熱水壺放在父親的被窩里子愛父親情傳承戰(zhàn)勝困難課文結構風父愛子──熱水壺總在兒子被窩里──熱水壺放在父親的被窩里子本文以“風”為主線，圍繞熱水壺與父子的故事，表達了父愛子，子愛父的真摯情感，表現(xiàn)了愛在生活中的重要性：有了愛，再大的困苦都不怕。課文主旨本文以“風”為主線，圍繞熱水壺與父子的故事，表達了父愛子，子推薦閱讀我與地壇(節(jié)選)我在好幾篇小說中都提到過一座廢棄的古園，實際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒有開展，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近?？傊?，只好認為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，推薦閱讀我與地壇(節(jié)選)就一直住在離它不遠的地方——五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮（pǐ）了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。就一直住在離它不遠的地方——五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙（gèn）古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。十自從那個下午我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說中所說的：“在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排。”兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人我在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來。園子無人看管，上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來?！薄皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下—溜蔭涼，我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋（lǚ）著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便展開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。我在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時間，我都在這園子待過。有時候待一會兒就回家，有時候就待到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了。我一連幾小時專心致志地想關于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點?并且慶幸并且感激這樣的安排?剩下的就是怎樣活的問題了，這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的，不是一次性能夠解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去，去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨（yù）帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。所以我常常要到那園子里去。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個坎坷愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。

（《歲暮到家》蔣士銓）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！缎⒔?jīng)·天子章》國學誦讀愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。（《三字經(jīng)》）思爾為雛日，高飛背母時。當時父母念，今日爾應知。（《燕詩示劉叟》白居易）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（《九月九日憶山東兄弟》王維）國學誦讀昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。國學誦讀動物反哺羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。（《增廣賢文》）大意：小羊跪著吃奶，小烏鴉能反過來喂養(yǎng)老烏鴉，以報答父母的養(yǎng)育之恩。走進中華傳統(tǒng)文化動物反哺羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。（《增廣賢文》）走進中課堂小結人們都說母愛是偉大無私的，這里我們感受到的父愛不也如山嗎？在生活中，父愛常以一種特有的沉靜影響著我們。父親對我們的愛更多的是無聲的、無言的愛。讓我們珍視這份愛吧。課堂小結人們都說母愛是偉大無私的，這里我們感受到的父教師點撥：朗讀的總體基調(diào)是輕緩的、抒情的。開始時語速稍慢，像講故事一樣娓娓道來，讀到文章最后幾個自然段時，要把父親欣慰、自豪的感情充分地表現(xiàn)出來，語氣要堅定有力，充滿驕傲和自豪感。有感情地朗讀課文，在朗讀中體會親情。朗讀教師點撥：朗讀的總體基調(diào)是輕緩的、抒情的。開始時語速稍慢，像1.“兒子的被窩總是熱烘烘的，父親的心里總是熱烘烘的，他們面前的日子也總是熱烘烘的?！边@句話中有三個“熱烘烘的”，請你說說其各自不同的含義。思考與交流參考答案：第一個“熱烘烘的”是指兒子得到了父親的關心和呵護；第二個“熱烘烘的”是指父親看見兒子能睡得暖，能幸福地成長，他的心里感到很高興；第三個“熱烘烘的”是說日子雖然清苦點，但父子情深讓這個家其樂融融，讓人看到了幸福和希望，這是個溫暖的家。1.“兒子的被窩總是熱烘烘的，父親的心里總是熱烘烘的，他們面2.聯(lián)系上下文體會下面的句子表達了父親怎樣的思想感情。（1）父親心里就涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。（2）我不怕，再大我也不怕！思考與交流參考答案：第一句話的意思是說父親看到自己的愛心已經(jīng)傳給了兒子，兒子那么深愛自己，便涌起了驕傲、自豪、欣慰等情感，兒子的懂事也讓父親覺得很充實，對生活的希望大增，可以充滿全屋。第二句話的意思是說當兒子長大懂事，而父親卻日漸蒼老時，有了兒子的關心和體貼，有了兒子的孝敬，再大的困難他也不怕。父親此時由衷地感到了欣慰和驕傲，充滿了奮斗的力量。2.聯(lián)系上下文體會下面的句子表達了父親怎樣的思想感情。思考3.這個故事是圍繞“熱水壺”展開的，為什么文章卻以“風”為題？思考與交流參考答案：這是一對相依為命的父子，日子過得很艱難，但是由于他們互相關心，他們戰(zhàn)勝了生活中的種種困難，所以感到幸福和快樂。以“風”為題象征生活中的困難，也意味著父子之間的愛的力量足以戰(zhàn)勝“風”所象征的困難。3.這個故事是圍繞“熱水壺”展開的，為什么文章卻以“風”為請把這篇課文讀給你的爸爸、媽媽聽，并采訪爸爸、媽媽，請他們談談感受。我想說說我們家里的故事。拓展與運用參考答案：讀給父母聽時，注意幾點：一是要有感情地朗讀，表達出自己對課文的理解和感受。二是要細心聽取父母的感受，并和父母交流自己的感受。說說自己家里表現(xiàn)親情的故事，可以寫在日記本上，也可以學習課文中的表達方法，運用象征的手法，寫一寫自己家里的故事。請把這篇課文讀給你的爸爸、媽媽聽，并采訪爸爸、媽媽，請他們談讀一讀，寫一寫。情緒虛構一輩子紛紛揚揚尖銳強勁愣愣地迷迷茫茫積累教師點撥：讀時要注意“一輩子”的“子”和“愣愣地”的“地”是輕聲；還要注意多音字“強勁”讀“qiánɡjìnɡ”。書寫時注意“虛”上面的“”要有鉤；“尖銳”的“尖”上邊是“”，沒有鉤。讀一讀，寫一寫。積累教師點撥：讀時要注意“一輩子”的“子”和一、選擇正確的讀音。(填序號)勁：①jìn②jìng1．疾風知勁草。(

)2．打掃衛(wèi)生時，同學們干勁十足。(

)3．身子卻透出一股強勁來。(

)掙：①zhēng②zhèng4．這錢數(shù)目很大，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來的。(

)5．他艱難地在風雪中掙扎。(

)﹒﹒﹒﹒﹒②①②②①一、選擇正確的讀音。(填序號)﹒﹒﹒﹒﹒②①②②①二、讀拼音寫詞語。qíng

xù

jiān

ruìyí

bèi

zi

jiǎo

luàn

lèng

zhù

rè

hōng

hōng情緒尖銳一輩子攪亂愣住熱烘烘二、讀拼音寫詞語。情緒尖銳一輩子攪亂愣住熱烘三、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語。(

)的屋子(

)的圖案(

)的父親(

)的雪(

)地望著(

)地呼叫空蕩蕩簡單蒼老漫天愣愣尖銳三、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語。空蕩蕩簡單蒼老漫天愣愣尖銳四、寫近義詞。貧寒(

)強勁(

)虛構(

)尖銳(

)五、寫反義詞。貧寒(

)熱烘烘(

)強勁(

)迷茫(

)貧苦剛勁虛擬尖利富裕冷冰冰虛弱清晰四、寫近義詞。貧苦剛勁虛擬尖利富裕冷冰冰虛弱清晰六、句子練習。1．縮句。(1)壺就一直慢慢悠悠地伴著父子走過一個又一個北風呼嘯雪花飄飛的冬天。______________________________________________________(2)在一個刮著風又紛紛揚揚下著大雪的日子里，已經(jīng)顯得蒼老的父親睡覺的時候，在自己的被窩里發(fā)現(xiàn)了熱水壺。______________________________________________________2．用帶點的字寫句子：風很大，草就很低地伏著，身子卻透出一股強勁來。______________________________________________________壺伴著父子走過冬天。父親發(fā)現(xiàn)了熱水壺。.示例：雪很厚，松樹就彎曲著枝條，腰桿卻挺得直直的。六、句子練習。壺伴著父子走過冬天。父親發(fā)現(xiàn)了熱水壺。.示例：長春版五年級語文上冊第八單元教學課件全套版助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測秋天的懷念20第一課時最新長春版五年級語文上冊第八單元教學課件全套精品版助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測秋天的懷念20第一課時最1.

會認8個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標1.會認8個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。（重史鐵生：：（1951—2010），中國當代小說家、散文家。生于北京,清華大學附中畢業(yè)后,于1969年插隊延安,1972年因病致癱,轉回北京治療。1979年開始發(fā)表文學作品。主要作品：相繼發(fā)表了《我的遙遠的清平灣》《奶奶的星星》《我與地壇》等。走近作者史鐵生：：（1951—2010），中國當代小說家、散文家。生本文傳達了史鐵生對已故母親深切懷念，對母親無盡的愛，以及對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情。寫作背景本文傳達了史鐵生對已故母親深切懷念，對母親無盡的愛，以及對“璃我會寫書寫指導左窄短，右寬長。右部筆畫較多，書寫要緊湊。lí璃我會寫書寫指導左窄短，右寬長。右部筆畫較多，書寫要緊湊。l砸書寫指導左部略小偏上，右部方正勻稱。zá砸書寫指導左部略小偏上，右部方正勻稱。zá妹書寫指導第四、五筆橫為左尖橫，第六筆豎挺直。mèi妹書寫指導第四、五筆橫為左尖橫，第六筆豎挺直。mèi覆書寫指導上部扁寬，下部左窄右寬，捺伸展。fù覆書寫指導上部扁寬，下部左窄右寬，捺伸展。fù叨書寫指導左窄右寬，“刀”撇要向左下伸展。dāo叨書寫指導左窄右寬，“刀”撇要向左下伸展。dāo訣書寫指導左窄右寬，右邊中橫宜長，撇、捺舒展。jué訣書寫指導左窄右寬，右邊中橫宜長，撇、捺舒展。jué艱書寫指導左窄右寬，左短右長，右部豎提宜直，捺畫伸展。jiān艱書寫指導左窄右寬，左短右長，右部豎提宜直，捺畫伸展。jiā懂書寫指導右部宜緊湊，橫畫間距均勻。dǒng懂書寫指導右部宜緊湊，橫畫間距均勻。dǒng癱瘓捶憔悴絮tānhuànchuíqiáocuìxù我會認癱瘓捶tānhuànchuíqiáocu憔悴

捶背qiáocuìchuí易讀錯字憔悴捶背qiáocuìc宿xiǔ（一宿半宿）sù（宿舍住宿）xiù（星宿）多音字宿xiǔ（一宿半宿）多音字憔悴：暴怒無常：喜出望外：理解詞語形容人瘦弱，臉色很不好看。造句：媽媽連續(xù)加班，顯得很憔悴。形容人很容易發(fā)怒，而且很沒有規(guī)律。造句：他生病后就變得暴怒無常，沖誰都發(fā)火。遇到出乎意料的好事而非常高興。造句：姐姐被哈佛大學錄取了，全家人都喜出望外。憔悴：理解詞語形容人瘦弱，臉色很不好看。

點擊聽朗讀點擊第一部分（第1、2自然段）母親撫慰“我”。寫“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，每次發(fā)脾氣平息后，母親都來撫慰“我”。而“我”對母親的病情卻渾然不知。第二部分（第3-6自然段）同意和母親去看花。寫“我”同意了母親的央求——去北海看菊花，當母親喜出望外時，她卻永遠地離開了人世。第三部分（第7、8自然段）同妹妹看菊花。寫秋天到了，“我”和妹妹去北?？淳栈?，懷念母親。第一部分（第1、2自然段）母親撫慰“我”。寫“我”雙腿癱瘓本文講述了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好兒活下去的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親的深深懷念之情。本文的主題是什么？本文講述了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓課堂小結本文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好兒活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親的深深懷念。課堂小結本文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓1．看拼音，寫詞語。bō lizá suìjuébiéjiān nándǒnɡ shìfù ɡàixù xù dāodāo

習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎知識練”玻璃砸碎訣別艱難懂事覆蓋絮絮叨叨1．看拼音，寫詞語。習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎知2．辨字組詞。訣（）艱（）決（）跟（）董（）叨（）懂（）叼（）訣別決定艱難跟著姓董懂事嘮叨叼著2．辨字組詞。訣別決定艱難跟著姓董懂事嘮叨叼著3．給下面的字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。匝(

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)砸砸開璃玻璃捶捶打妹妹妹叨嘮叨懂懂事3．給下面的字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。砸砸開璃玻璃捶4．按要求改寫句子。(1)母親在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。(縮句)_______________________________________________(2)鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。(改為“被”字句)_______________________________________________(3)母親對兒子說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒?！?改為轉述句)______________________________________________________________________________________________母親聽著動靜。她被鄰居們抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。母親對兒子說，看完菊花，他們就去“仿膳”，兒子小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。4．按要求改寫句子。母親聽著動靜。她被鄰居們抬上車時，她還在長春版五年級語文上冊第八單元教學課件全套版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測秋天的懷念20第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測秋天的懷念20第二課時1.能用一定的速度默讀課文。（重點）2.理解課文內(nèi)容，感悟母愛的偉大。初步領悟借小事來表達人物情感的寫法。（難點）學習目標1.能用一定的速度默讀課文。（重點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：文中哪些事例說明了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?？二思：母親對“我”的關心主要體現(xiàn)在哪幾件事上？四品：“母親”是一個怎樣的人？三探：文中多次提到菊花，有何作用？核心問題：題目為什么叫“秋天的懷念”？懷念一讀：文中哪些事例說明了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！遍L春版五年級語文上冊第八單元教學課件全套版望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。具體寫“我”的“暴怒無?！?，尤其是“突然、砸碎、猛地、摔向”幾個詞最能體現(xiàn)這一點。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”

她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?？粗巴獾臉淙~“‘唰唰啦啦’地飄落”，母親“擋”在窗前，是怕兒子見葉傷秋，所以“擋”在窗前，而故意說北海的菊花開了，是想讓兒子見花開顏?！把肭蟆币话阌糜谙录墝ι霞?，晚輩對長輩，可這里卻是母親對兒子，足見母親對兒子的誠懇與耐心、仁慈與博大。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。這段話中用的排比句，表面上是在描寫北海美麗的菊花，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含義。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活”的深情解讀。那多姿多彩的菊花象征著人生百態(tài)——活出自己的尊嚴、價值，綻放屬于自己的人生之花！懷念秋天的菊花就是懷念母親。對于菊花的描繪也恰到好處地點出文題——秋天的懷念。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔閱讀方法解密：品析象征手法什么是象征手法？藝術創(chuàng)作的基本手法之一，借助于某一個具體事物的外在特征，寄寓藝術家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理。運用象征手法的竅門是什么？如鴿子象征“和平”；竹子象征“虛心”“有氣節(jié)”；蠟燭象征“燃燒自己，照亮他人，有奉獻精神”。閱讀方法解密：品析象征手法什么是象征手法？我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……最后一段的作用是什么？表達了作者怎樣的情感？與前面的部分連起來，起點題的作用。每到秋天，“我”看到菊花就會懷念母親。同時暗示“我”的生活態(tài)度：一定會做一個生活上的強者，做一個身殘志堅的人。句中的省略號表示語意未盡。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…拓展：讀完故事，你是不是被偉大的母愛所震撼？讓我們引用兩句名言詩詞來表達對母親的敬意吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：1.全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）2.誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）拓展：示例：1.全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：因為母親是在秋天去世的，秋天對“我”有著不同的意義；母親在世時曾多次想要帶“我”去北海看菊花，菊花是秋天的象征，文末也寫到“我”與妹妹同看菊花。對菊花、秋天的懷念就是對母親的懷念。題目為什么叫“秋天的懷念”？核心問題：因為母親是在秋天去世的，秋天對“我”有著不同的意義1.一讀：文中哪些事例說明了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?？望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。串珠問題：1.一讀：文中哪些事例說明了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無2.二思：母親對“我”的關心主要體現(xiàn)在哪幾件事上？（1）“我”發(fā)脾氣時,母親勸慰“我”。（2）母親重病纏身,卻不告訴“我”,不想給“我”增添痛苦。（3）母親央求“我”去看菊花。（4）母親的臨終囑托。2.二思：母親對“我”的關心主要體現(xiàn)在哪幾件事上？（1）“我3.三探：文中多次提到菊花，有何作用？文中多次提到菊花，它在文中起線索的作用，把母親對“我”的愛和“我”對母親的懷念串聯(lián)在一起。同時，菊花具有深刻的象征意義。菊花象征著母親對生命的熱愛，象征著母親希望“我”也能熱愛生活、珍惜生命；菊花淡雅高潔，是母親品質的寫照。3.三探：文中多次提到菊花，有何作用？文中多次提到菊花，它在4.四品：“母親”是一個怎樣的人？母親是一個仁慈、善良、有耐心、細致、堅強、偉大的人。4.四品：“母親”是一個怎樣的人？母親是一個仁慈、善良、有耐秋天的懷念腿癱瘓，“我”發(fā)脾氣母病重自己忍受——無聲母親求“我”去賞菊花——細致母臨終深情囑托——無私砸玻璃，摔東西抓“我”手，柔聲勸菊花美，懂母親兄妹倆，好好兒活妹妹推“我”賞菊花為母看菊花母愛深似海懷念到永遠課文結構包容深沉秋天的懷念腿癱瘓，“我”發(fā)脾氣母病重自己忍受——無聲砸玻璃，本文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好兒活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親的深深懷念。課文主旨本文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子推薦閱讀背影我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸（xiè）了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌（sù）簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。推薦閱讀背影這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊（chóu）躇（chú）了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵（zhà）欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣（pán）跚（shān）地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去我趕緊拭（shì）干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。我趕緊拭（shì）干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹（tuí）唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣（suǒ）屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著