2022年小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文

第11頁(yè)共11頁(yè)2021年?小學(xué)教師試?用期轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)范文?時(shí)光如水?，歲月如歌?，轉(zhuǎn)眼間，?初為人師已?近一年了。?作為一名新?教師，剛從?學(xué)校出來(lái)又?進(jìn)學(xué)校，但?身份卻由學(xué)?生轉(zhuǎn)變?yōu)榻?師。期間，?自己感受良?多。一年?來(lái)，我積極?參加學(xué)校_?__的各種?學(xué)習(xí)政治活?動(dòng)，堅(jiān)定正?確的信仰，?不斷提高思?想覺(jué)悟，樹(shù)?立正確的人?生觀價(jià)值觀?。與同事關(guān)?系團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，并發(fā)揚(yáng)團(tuán)?隊(duì)協(xié)作精神?，無(wú)私奉獻(xiàn)?，工作效率?高。我以師?德、師愛(ài)、?師智、師能?要求自己，?以愛(ài)播撒，?用愛(ài)耕耘，?讓孩子身心?健康發(fā)展。?我經(jīng)常閱讀?教學(xué)和教育?類的書(shū)籍，?不斷充實(shí)自?己，提高自?己。教學(xué)?上，我積極?參加科組教?研教改學(xué)習(xí)?和聽(tīng)課評(píng)課?活動(dòng)，既學(xué)?習(xí)繼承傳統(tǒng)?教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?，又學(xué)習(xí)新?教材教法的?新理念。課?前精心設(shè)計(jì)?教案。上課?時(shí)，注意開(kāi)?展以學(xué)生為?主體的教學(xué)?活動(dòng)，培養(yǎng)?和發(fā)展學(xué)生?的英語(yǔ)實(shí)踐?能力和創(chuàng)新?能力，師生?互動(dòng)，課堂?氣氛活躍。?我還注意?考慮學(xué)生的?心理特點(diǎn)、?情感取向和?接受能力，?營(yíng)造課堂活?躍氣氛，注?意跟學(xué)生的?情感交流。?在具體操作?中，大膽放?手，主動(dòng)放?權(quán)，鼓勵(lì)他?們動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦，重視?培養(yǎng)主動(dòng)獲?取知識(shí)的能?力。在探?究學(xué)習(xí)和英?語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)?中，我注意?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行單詞和簡(jiǎn)?單句子的記?憶，為他們?升上五年級(jí)?打基矗課后?，我耐心輔?導(dǎo)，細(xì)心批?改作業(yè)，盡?量減輕學(xué)生?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?。我還利用?外出學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)他人經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，不斷努?力提高業(yè)務(wù)?水平。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和?同事的幫助?指導(dǎo)下，我?的教學(xué)水平?提高較快，?我的課受到?學(xué)生和聽(tīng)課?老師、家長(zhǎng)?的好評(píng)。?教學(xué)效果也?比較顯著。?如:我接手?的___班?和___班?兩個(gè)班，成?績(jī)水平不均?，___班?英語(yǔ)是年級(jí)?里最差的，?與___班?差距很大。?但經(jīng)我一年?的用心，兩?個(gè)班學(xué)生的?成績(jī)都有了?很大的進(jìn)步?。___班?英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的?平均分由原?來(lái)的___?多上升到_?__分，與?年級(jí)的其他?班拉近了差?距。___?班也在穩(wěn)步?前進(jìn)。論?文《試比較?小學(xué)生中英?文寫作的不?同》并在_?__英語(yǔ)教?學(xué)論文評(píng)比?中獲二等獎(jiǎng)?。我校英語(yǔ)?劇《bei?jingi?sread?yfort?heoly?mpics?》獲得__?_英語(yǔ)劇比?賽一等獎(jiǎng)。?我作為一個(gè)?主要的策劃?者，受到了?練校長(zhǎng)的肯?定和表?yè)P(yáng)。?但我深知這?離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)?和同事的支?持幫助。?我是___?班的副班主?任，我主動(dòng)?協(xié)助班主任?___師開(kāi)?展班級(jí)工作?，經(jīng)常下班?指導(dǎo)學(xué)生出?墻報(bào)、督促?做兩操等。?我時(shí)刻注意?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?思想教育，?培養(yǎng)他們良?好的情感和?健全心理。?班上很多學(xué)?生覺(jué)得我知?心，很多心?事都告訴我?。連一些比?較調(diào)皮的學(xué)?生，在我的?開(kāi)導(dǎo)下，劣?___也有?所收斂，對(duì)?其他同學(xué)的?影響力也極?大的減弱了?。我經(jīng)常?用家校通或?者電話與家?長(zhǎng)聯(lián)系，了?解學(xué)生情況?或向家長(zhǎng)匯?報(bào)學(xué)生近況?，堅(jiān)持正面?教育和激勵(lì)?引導(dǎo)。我和?班主任一起?去家訪，尤?其注意做好?單親家庭學(xué)?生、下崗家?庭學(xué)生的思?想和心理教?育工作。我?常常和班主?任、其他任?課老師常常?交換意見(jiàn)，?工作協(xié)調(diào)，?注意培優(yōu)補(bǔ)?差，為提高?___班_?__班的整?體素質(zhì)付出?了辛勤的努?力。對(duì)學(xué)校?值周、科組?宣傳欄的工?作，我都熱?心付出，毫?不計(jì)較。?一年的工作?與學(xué)習(xí)，我?自感收獲頗?豐。如果說(shuō)?有一點(diǎn)成績(jī)?的話，首先?要謝謝領(lǐng)導(dǎo)?和同事的幫?助和支持，?我的成長(zhǎng)途?中寫滿了他?們悉心關(guān)懷?和鼓勵(lì)的印?記。我初?涉教壇，工?作中還存在?很多不足，?有待我努力?改進(jìn)。如:?我的教學(xué)設(shè)?計(jì)能力還有?待提高。其?次，在處理?教學(xué)中有些?事情有時(shí)還?過(guò)于急躁，?還需要有更?多的耐心和?處理的技巧?。我相信?在今后的工?作和學(xué)習(xí)中?，經(jīng)過(guò)磨練?，我會(huì)改善?自己的不足?，越做越好?，努力把自?己培養(yǎng)成一?個(gè)深受學(xué)生?歡迎的優(yōu)秀?教師。俗?話說(shuō):“活?到老，學(xué)到?老”，本人?一直在各方?面嚴(yán)格要求?自己，努力?地提高自己?，勇于解剖?自己，分析?自己，正視?自己，提高?自身素質(zhì)。?在思想上嚴(yán)?于律己，力?爭(zhēng)思想上和?工作上在同?事、學(xué)生的?心目中都樹(shù)?立起榜樣的?作用。積極?參加學(xué)校_?__的各項(xiàng)?活動(dòng)。一年?來(lái)，我服從?學(xué)校的工作?安排，配合?領(lǐng)導(dǎo)和老師?們做好校內(nèi)?外的各項(xiàng)工?作。無(wú)論?在什么情況?下，我都沒(méi)?忘記“學(xué)為?人師，行為?世范”，并?以品德至上?來(lái)要求自己?。我相信在?以后的工作?學(xué)習(xí)中，在?同事們的幫?助下，通過(guò)?自己的努力?，克服缺點(diǎn)?，取得更大?的進(jìn)步。?篇二時(shí)間?過(guò)得很快，?轉(zhuǎn)眼間，一?個(gè)學(xué)年見(jiàn)習(xí)?期的教育教?學(xué)工作已經(jīng)?即將結(jié)束了?，本學(xué)期我?擔(dān)任___?兩班語(yǔ)文教?學(xué)。由于是?剛畢業(yè)，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺?，因此，我?對(duì)教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心向?前輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?年的努力，?獲取了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，也取?得了較好的?成績(jī)。現(xiàn)將?試用期具體?工作總結(jié)如?下:一、?用全新的教?育教學(xué)理念?，改革課堂?教學(xué)從參?加新教師培?訓(xùn)到具體的?教學(xué)實(shí)踐以?來(lái)，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)理?論，深刻領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)精?神，認(rèn)真反?思自身教學(xué)?實(shí)際，研究?學(xué)生，探究?教法，逐步?樹(shù)立起以學(xué)?生的終身發(fā)?展為目的的?教學(xué)思想，?樹(shù)立起以教?師為主導(dǎo)學(xué)?生為主體的?新的教學(xué)理?念，在教學(xué)?實(shí)踐中積極?探索煥發(fā)語(yǔ)?文課堂活力?，有助于學(xué)?生能力提高?與發(fā)展的語(yǔ)?文課堂教學(xué)?的新思路、?新模式啟發(fā)?思維，訓(xùn)練?方法為主的?自讀課文閱?讀方法、以?感知――探?究――反思?――延伸為?主線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)法?、以合作―?―探究――?創(chuàng)造――創(chuàng)?新為核心的?語(yǔ)文活動(dòng)課?等，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的積極性?，收到了較?好的教學(xué)效?果。二、?細(xì)研教材、?潛心備課?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性。曾有?一位前輩對(duì)?我說(shuō):“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?多方參閱各?種資料，力?求深入理解?教材，準(zhǔn)確?把握重難點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的時(shí)?，非常注意?學(xué)生的實(shí)際?情況。教案?編寫認(rèn)真，?堅(jiān)持課后寫?教學(xué)反思，?并不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。同時(shí)注?重課堂教學(xué)?效果，針對(duì)?學(xué)生特點(diǎn)，?以愉快式教?學(xué)為主，不?搞滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)、教?學(xué)為主線，?注重講練結(jié)?合。在教學(xué)?中注意抓住?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。由于?準(zhǔn)備充分，?教學(xué)效果明?顯，學(xué)生易?于接受。?三、用生動(dòng)?靈活的教學(xué)?方式，煥發(fā)?課堂活力?應(yīng)試教學(xué)課?堂圍繞知識(shí)?目標(biāo)而展開(kāi)?，儲(chǔ)存繼承?前人積累下?來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，但忽?視了學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)機(jī)、?興趣、情感?、意志，如?何激活所需?的先前經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)求智?欲望呢?新?課標(biāo)要求我?們建立以自?主、合作、?探究為主的?教學(xué)模式，?激活學(xué)生好?奇心，探究?欲，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、求?索以及善于?捕捉新信息?的能力，并?把這種能力?的培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)的?終極目的。?為此，我?們仔細(xì)研究?教育心理，?準(zhǔn)確把握初?一學(xué)生的心?理特征和思?維特點(diǎn)，積?極探索有利?于激發(fā)興趣?、激活思維?、激勵(lì)探討?的課堂教學(xué)?方法。例如?在處理每單?元的重點(diǎn)篇?目時(shí)，我始?終采用整體?感知――合?作探究――?反思質(zhì)疑―?―拓展延伸?的教學(xué)模式?，根據(jù)不同?內(nèi)容精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題，_?__課堂教?學(xué)。這樣?教學(xué)，課堂?上感受到的?是一種親切?、和諧、活?躍的氣氛。?教師已成為?學(xué)生的親密?朋友，教室?也轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)堂?，學(xué)生再也?不是僵化呆?板、默默無(wú)?聞的模范聽(tīng)?眾。他們的?個(gè)性得到充?分的展現(xiàn)與?培養(yǎng):或質(zhì)?疑問(wèn)難，或?浮想聯(lián)翩，?或組間交流?，或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生互?動(dòng)，生生互?動(dòng)，組際互?動(dòng)，環(huán)境互?動(dòng)，在有限?的時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)生?都得到了較?為充分的鍛?煉和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。教?室中再?zèng)]有?陰暗冰冷的?“死角”，?課堂上充滿?著流動(dòng)的陽(yáng)?光，平等、?和諧與交流?共存，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與沉?思同在?；?躍的思維，?頻動(dòng)的閃光?點(diǎn)，讓學(xué)生?成為課堂上?真正的主人?。教師的授?課既源于教?材，又不唯?教材。師生?的情感與個(gè)?性融在其中?，現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課堂?，學(xué)生在互?動(dòng)中求知，?在活動(dòng)中探?索，既輕松?地掌握了知?識(shí)，又潛移?默化地培養(yǎng)?了能力。學(xué)?生的整體素?質(zhì)有了質(zhì)的?提高，語(yǔ)文?課堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)有?的活力。?四、用先進(jìn)?的教學(xué)手段?，提高學(xué)習(xí)?效率現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)日?新月異的飛?速發(fā)展，要?求具有新鮮?活力的語(yǔ)文?課堂不僅要?有教學(xué)模式?的轉(zhuǎn)變，學(xué)?生思維的開(kāi)?啟，更要有?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，掌?握豐富的語(yǔ)?文知識(shí)并獲?取叩開(kāi)知識(shí)?大門金鑰匙?的課堂教學(xué)?效果。這是?新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)?文課程的基?本要求，也?是語(yǔ)文學(xué)科?工具性與人?文性特點(diǎn)的?集中體現(xiàn)。?應(yīng)試教學(xué)?課堂總是教?師比比劃劃?，總是在如?何把知識(shí)線?條明晰化上?動(dòng)心思，在?學(xué)習(xí)中學(xué)生?不能親自體?驗(yàn)到獲得知?識(shí)的過(guò)程與?樂(lè)趣，其接?受知識(shí)的過(guò)?程間接而單?一。新課程?要求課堂要?以更新教學(xué)?手段為重點(diǎn)?，借助各種?媒體和教學(xué)?資源讓學(xué)生?自主體驗(yàn)、?感受，使得?師生在探索?中經(jīng)驗(yàn)共享?。信息時(shí)?代多樣的媒?體和無(wú)所不?在的網(wǎng)絡(luò)正?好為我們擴(kuò)?展課堂教學(xué)?的領(lǐng)域，拓?寬攝取知識(shí)?的渠道，實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)生?信息素養(yǎng)，?開(kāi)發(fā)學(xué)生的?探究能力、?學(xué)習(xí)能力、?合作能力、?創(chuàng)造能力提?供了一個(gè)可?操作的平臺(tái)?。篇三?我于___?年___月?通過(guò)招考分?配到___?鄉(xiāng)___完?小工作。一?年來(lái)，在校?領(lǐng)導(dǎo)和同事?們的關(guān)心支?持下，我成?功地實(shí)現(xiàn)了?從學(xué)生到老?師的轉(zhuǎn)變，?工作得到了?實(shí)踐鍛煉，?思想認(rèn)識(shí)有?了極大的提?高。一、?教學(xué)方面:?我來(lái)到學(xué)校?后迅速熟悉?常規(guī)教學(xué)方?式、方法，?對(duì)備課、上?課、作業(yè)布?置安排等常?規(guī)工作進(jìn)行?了認(rèn)真的實(shí)?踐，并在實(shí)?踐之中注意?查缺補(bǔ)漏，?遇到自己無(wú)?法解決的教?學(xué)問(wèn)題就積?極向同事們?請(qǐng)教，努力?做到課前準(zhǔn)?備好、課中?講解透、課?后督促檢查?嚴(yán)。課堂上?力求貼近學(xué)?生生活，最?大限度地運(yùn)?用自己的所?學(xué)知識(shí)，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?踐能力。課?后積極和同?事們探討教?學(xué)中遇到的?問(wèn)題，努力?尋找解決方?法，使自己?的教學(xué)能力?得到不斷的?進(jìn)步和提高?。二、個(gè)?人素養(yǎng)方面?:教書(shū)之余?，我自覺(jué)學(xué)?習(xí)與教育相?關(guān)的知識(shí)，?自己購(gòu)買了?《教育學(xué)》?、《心理學(xué)?》、《小學(xué)?青年教師》?、《教育報(bào)?(小學(xué)版)?》等相關(guān)書(shū)?籍認(rèn)真學(xué)習(xí)?。同時(shí)注意?適量閱讀世?界名著、科?普書(shū)籍、歷?史讀物等，?以拓寬自己?的知識(shí)面，?提高個(gè)人的?文化知識(shí)素?養(yǎng)。三、?生活方面:?在生活上，?我嚴(yán)格要求?自己，注意?自己的一言?一行，謹(jǐn)遵?“正人先正?己”的古訓(xùn)?，時(shí)刻提醒?自己，重視?“為人師表?”的職業(yè)形?象，自己能?做的事自己?做，盡量不?給學(xué)校添麻?煩，努力保?持正派的工?作作風(fēng)，與?校領(lǐng)導(dǎo)和同?事們和睦相?處，講團(tuán)結(jié)?、講正氣，?日常注意關(guān)?心學(xué)生的冷?暖，用愛(ài)心?構(gòu)筑與學(xué)生?們、同事們?的橋梁和紐?帶，努力和?每一個(gè)學(xué)生?、每一位老?師都成為好?朋友。經(jīng)?過(guò)一年的學(xué)?習(xí)和實(shí)踐，?現(xiàn)在我已經(jīng)?基本能夠做?好班主任的?相關(guān)工作，?在試用即將?滿期之際，?我鄭重地向?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提?出我的轉(zhuǎn)正?申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)給予批準(zhǔn)?為盼!篇?四我于_?__年__?_月通過(guò)招?考分配到_?__鄉(xiāng)__?_完小工作?。一年來(lái)，?在校領(lǐng)導(dǎo)和?同事們的關(guān)?心支持下，?我成功地實(shí)?現(xiàn)了從學(xué)生?到老師的轉(zhuǎn)?變，工作得?到了實(shí)踐鍛?煉，思想認(rèn)?識(shí)有了極大?的提高。?一、教學(xué)方?面:我來(lái)到?學(xué)校后迅速?熟悉常規(guī)教?學(xué)方式、方?法，對(duì)備課?、上課、作?業(yè)布置安排?等常規(guī)工作?進(jìn)行了認(rèn)真?的實(shí)踐，并?在實(shí)踐之中?注意查缺補(bǔ)?漏，遇到自?己無(wú)法解決?的教學(xué)問(wèn)題?就積極向同?事們請(qǐng)教，?努力做到課?前準(zhǔn)備好、?課中講解透?、課后督促?檢查嚴(yán)。課?堂上力求貼?近學(xué)生生活?，最大限度?地運(yùn)用自己?的所學(xué)知識(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)踐能力?。課后積極?和同事們探?討教學(xué)中遇?到的問(wèn)題，?努力尋找解?決方法，使?自己的教學(xué)?能力得到不?斷的進(jìn)步和?提高。二?、個(gè)人素養(yǎng)?方面:教書(shū)?之余，我自?覺(jué)學(xué)習(xí)與教?育相關(guān)的知?識(shí)，自己購(gòu)?買了《教育?學(xué)》、《心?理學(xué)》、《?小學(xué)青年教?師》、《教?育報(bào)(小學(xué)?版)》等相?關(guān)書(shū)籍認(rèn)真?學(xué)習(xí)。同時(shí)?注意適量閱?讀世界名著?、科普書(shū)籍?、歷史讀物?等，以拓寬?自己的知識(shí)?面，提高個(gè)?人的文化知?識(shí)素養(yǎng)。?三、生活方?面:在生活?上，我嚴(yán)格?要求自己，?注意自己的?一言一行，?謹(jǐn)遵“正人?先正己”的?古訓(xùn)，時(shí)刻?提醒自己，?重視“為人?師表”的職?業(yè)形象，自?己能做的事?自己做，盡?量不給學(xué)校?添麻煩，努?力保持正派?的工作作風(fēng)?，與校領(lǐng)導(dǎo)?和同事們和?睦相處，講?團(tuán)結(jié)、講正?氣，日常注?意關(guān)心學(xué)生?的冷暖，用?愛(ài)心構(gòu)筑與?學(xué)生們、同?事們的橋梁?和紐帶，努?力和每一個(gè)?學(xué)生、每一?位老師都成?為好朋友。?經(jīng)過(guò)一年?的學(xué)習(xí)和實(shí)?踐，現(xiàn)在我?已經(jīng)基本能?夠做好班主?任的相關(guān)工?作，在試用?即將滿期之?際，我鄭重?地向上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)提出我的?轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，?請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予?批準(zhǔn)為盼!?篇五時(shí)?光飛逝，轉(zhuǎn)?眼間，我在?新教師崗位?上工作已將?近一年。在?這關(guān)鍵的一?年時(shí)間里，?我實(shí)現(xiàn)了由?學(xué)生向教師?角色的大轉(zhuǎn)?變，真正適?應(yīng)了學(xué)校的?正常教育教?學(xué)生活，也?已融入到了?樹(shù)下小學(xué)教?師___的?大家庭當(dāng)中?。在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心和?支持下，我?的教學(xué)工作?已逐漸步入?了正軌，并?且在教學(xué)成?長(zhǎng)之路上收?獲一個(gè)又一?個(gè)可喜的進(jìn)?步，教學(xué)能?力、學(xué)習(xí)能?力和專業(yè)水?平都得到了?明顯地提升?。在這一年?的成長(zhǎng)歷程?中，我收獲?頗豐，但也?存在一定的?不足。現(xiàn)將?一年以來(lái)的?工作總結(jié)如?下:身為?一名人民教?師的我，現(xiàn)?在的工作生?活過(guò)得緊張?忙碌而又不?乏充實(shí)，受?益非淺。盡?管在初為人?師的教學(xué)之?路上難免磕?磕碰碰，曾?為學(xué)生的不?努力而擔(dān)憂?，抑或是為?自己缺乏教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特?別是班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)而感?到納悶，曾?為學(xué)生對(duì)自?己的辛勤輔?導(dǎo)當(dāng)成是老?師的自作多?情而懊惱，?一切的一切?，都還需要?我不斷地去?努力，去學(xué)?習(xí)、研究和?探索教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)，了?解學(xué)生，認(rèn)?真?zhèn)浜谜n，?上好課，認(rèn)?真輔導(dǎo)，盡?心盡力，以?求問(wèn)心無(wú)愧?，期許盡早?成為一名教?學(xué)能手直至?教學(xué)骨干，?獲得長(zhǎng)足的?進(jìn)步，獲取?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?。我擔(dān)任?四年級(jí)和五?年級(jí)以及六?年級(jí)這三個(gè)?中高年級(jí)的?美術(shù)教學(xué)，?同時(shí)還兼任?學(xué)校幼兒班?的班主任。?對(duì)于一位剛?踏進(jìn)教師行?列的新老師?來(lái)說(shuō)，我面?對(duì)的是一大?堆的未知和?茫然。起初?，我將它當(dāng)?成是對(duì)自我?的一次大挑?戰(zhàn)，盡自己?的最大努力?去嘗試，不?斷去適應(yīng)和?探索，同時(shí)?還向老教師?請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。?一路下來(lái)，?我覺(jué)得兼顧?三個(gè)年級(jí)的?美術(shù)教學(xué)，?很多時(shí)候覺(jué)?得力不從心?，六年級(jí)的?學(xué)生兩級(jí)分?化嚴(yán)重，學(xué)?習(xí)好的同學(xué)?比較自覺(jué)和?勤奮，但另?一方面，基?礎(chǔ)比較差的?學(xué)生也比較?多，無(wú)心向?學(xué)、懶惰成?性，上課喜?歡講話，搞?小動(dòng)作，讓?我變成在三?個(gè)年級(jí)兩邊?轉(zhuǎn)，兩頭忙?，一來(lái)要管?理好幼兒班?，整理瑣碎?的班級(jí)事務(wù)?管理，應(yīng)對(duì)?幼兒的好動(dòng)?和紀(jì)律管理?，還要負(fù)責(zé)?對(duì)高年級(jí)差?生及時(shí)的輔?導(dǎo)，有時(shí)真?的感到很累?。此時(shí)自己?也會(huì)用阿q?的精神來(lái)自?我安慰和調(diào)?節(jié):要是自?己有分身術(shù)?就好了!自?我認(rèn)為，面?對(duì)這一局面?，講究方法?非常重要，?時(shí)間和多種?因素也要充?分考慮在內(nèi)?，盡管有些?因素是無(wú)法?把握和控制?的。在教?學(xué)工作總結(jié)?上，我努力?鉆研教材，?寫教案，認(rèn)?真?zhèn)湔n等。?在研究教材?方面，對(duì)于?課程的教學(xué)?重難點(diǎn)，起?初把握不是?很精當(dāng)，但?在老教師的?指導(dǎo)幫助下?，通過(guò)對(duì)教?師教學(xué)用書(shū)?的反復(fù)研讀?和學(xué)習(xí)，我?逐步對(duì)教學(xué)?重難點(diǎn)的把?握有了一定?的領(lǐng)悟。在?教學(xué)工作中?，讀懂、讀?透教材非常?重要，這一?直是我的指?導(dǎo)老師對(duì)我?的諄諄教導(dǎo)?。只有把教?材吃透，理?解消化了，?教學(xué)的效果?和質(zhì)量才能?得到保證和?提升。從教?育的角度看?，美術(shù)課程?是一門對(duì)學(xué)?生的發(fā)展具?有重要促進(jìn)?作用的課程?。然而由于?各種原因，?目前人們對(duì)?美術(shù)課程的?重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?沒(méi)有達(dá)到應(yīng)?有的程度。?美術(shù)課在中?小學(xué)課程中?，依然處于?弱勢(shì)地位。?認(rèn)清這一點(diǎn)?，有助于我?制定切合實(shí)?際的美術(shù)教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。理?想的美術(shù)課?程應(yīng)該盡量?使每個(gè)學(xué)生?積極參與美?術(shù)學(xué)習(xí)，并?且促使每個(gè)?學(xué)生在各自?的基礎(chǔ)上獲?得不同程度?的發(fā)展，因?此我想方設(shè)?法去調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，倡導(dǎo)?愉快教學(xué)，?讓學(xué)生在課?堂學(xué)習(xí)中獲?得樂(lè)趣。遵?循著這一教?育理念，我?一直在努力?著。在課堂?教學(xué)中，注?重靈活地選?擇教學(xué)方法?，并注意圍?繞教學(xué)目標(biāo)?來(lái)開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)，注重?培養(yǎng)學(xué)生的?課前預(yù)習(xí)、?課后復(fù)習(xí)良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?。本著“一?課一評(píng)，在?評(píng)中求反思?，在反思中?求提升”原?則，我都會(huì)?認(rèn)真聽(tīng)取其?他聽(tīng)課老師?提出的寶貴?意見(jiàn)和建議?，認(rèn)真反思?并改進(jìn)。自?己也認(rèn)為，?只有善于進(jìn)?行教學(xué)反思?才能使自己?成長(zhǎng)得更快?。在班主?任個(gè)人工作?計(jì)劃中，我?因?yàn)槿狈Π?級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)?，同時(shí)又是?幼兒的班主?任，所以感?到甚是吃力?，多虧了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的幫?助和指導(dǎo)。?但面對(duì)著一?班小家伙，?我有時(shí)候還?真是感到束?手無(wú)策，一?大堆繁瑣的?事情等著我?去操心，一?大堆繁瑣的?工作等著我?去身體力行?，一大堆班?級(jí)小矛盾等?著我去處理?。對(duì)于班級(jí)?的有效管理?，在我向其?他老師取經(jīng)?的過(guò)程中，?我懂得了要?當(dāng)好一名班?主任，要有?信心、耐心?和愛(ài)心，這?三心在班級(jí)?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作中表?現(xiàn)得極為重?要。當(dāng)班主?任給我的最?大感觸就