心理知識(shí)題庫

心理專業(yè)知識(shí)類：第一屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開的時(shí)間年.年.年.年精神分析療法的創(chuàng)立者是（）榮格弗洛伊德羅杰斯華生年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（）沒有身體疾病沒有身疾病生理、理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)健康的概念是指哪種狀態(tài)？（）身體健康.生理無殘疾理健康.身健康心理學(xué)的研究對(duì)象人的理活動(dòng)和個(gè)體的行為人的理活動(dòng)生物的理活動(dòng)和行為生物的理活動(dòng)人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造從而形成新形象的過程稱為聯(lián)想綜合類比想象（）是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。.期望.需要.驅(qū)動(dòng)力.知覺下列那些情緒會(huì)使皮膚的溫度上升（）悲傷、害羞、恐懼、情緒不會(huì)使皮膚溫度上升如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于上的問題角色期待角色沖突角色認(rèn)知角色矛盾強(qiáng)迫觀念指的是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念從眾與服從相比二者都是自愿的二者都不是自愿的從眾更出于自愿服從更出于自愿人在做夢(mèng)的時(shí)候大腦處于狀態(tài)快速眼動(dòng)睡眠非快速眼睡眠快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)與非快速眼睡眠狀態(tài)同時(shí)存在兩者均不是能反應(yīng)一個(gè)人整體精神面貌，具有一定傾向性的理特征總和是能力氣質(zhì)性格個(gè)性創(chuàng)造性的核心部分是創(chuàng)造性想象智力技能創(chuàng)造性思維智慧水平列說法不正確的是催眠需要相互合作受催眠的人不可能服從命令去干一些他所厭惡的事最佳的催眠對(duì)象經(jīng)常是那些能夠把理想高度集中起來的人意志薄弱而善于服從的人反而最難被催眠人可以在不自覺不自愿的情況下受到催眠、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（歲以后）常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及獨(dú)立質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)興奮質(zhì)膽汁質(zhì)遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是（）。抑郁質(zhì)黏液質(zhì)多血質(zhì)膽汁質(zhì)、關(guān)于“情緒”不對(duì)的說法是（）只有人才能產(chǎn)生情緒的產(chǎn)生與生理需要有關(guān)興緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化著眼點(diǎn)在于千方百計(jì)修正求助者錯(cuò)誤的認(rèn)知和不合理現(xiàn)象的治療稱為行為治療法精神分析認(rèn)知治療知覺療法行為治療的主要方法是正負(fù)強(qiáng)化及懲罰知覺感覺精神分析人格理論觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象理正常還是異常的判斷，這

是以哪種判斷觀察對(duì)象為心理異常.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn).社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn).統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn).社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自精神分析學(xué)派.人本主義學(xué)振.行為主義學(xué)派.認(rèn)知學(xué)派人的理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自精神分析學(xué)派.人本主義學(xué)振.行為主義學(xué)派.認(rèn)知學(xué)派.理健康表現(xiàn)理的耐受力方面為過去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活遇到困難，能夠忍受.把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折對(duì)于同事外人的議論并不在意研究心理的種系發(fā)展和人的理的個(gè)體發(fā)展的心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)普通理學(xué)社會(huì)理學(xué)教育理學(xué)睡眠中，做夢(mèng)的時(shí)間基本上以（）為一個(gè)周期。分鐘分鐘分鐘分鐘用信息加工的觀點(diǎn)來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點(diǎn)是行為的觀點(diǎn)、生物學(xué)的觀點(diǎn)、現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)、認(rèn)知的觀點(diǎn)問題解決策略中用一定的方法逐步降低初始狀和目標(biāo)狀態(tài)的距離以達(dá)到問題解決的策略為爬山法逆向搜索手段目的分析算法人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢(shì)它的基本理論核心是.我實(shí)現(xiàn)生理需要安全需要社交需要提出經(jīng)典條件反射的是巴蒲洛夫斯金納華生弗洛伊德根據(jù)動(dòng)機(jī)起源于何種需要，可把動(dòng)機(jī)分為（）生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)原始動(dòng)機(jī)與習(xí)得動(dòng)機(jī)有意識(shí)動(dòng)機(jī)與無意識(shí)動(dòng)機(jī)馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要，稱為（）尊重的需要?dú)w屬和愛的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要成長的需要按照理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分理問題來源于家庭內(nèi)部社會(huì)環(huán)境人際關(guān)系的處理自身的內(nèi)部沖突不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（）.“成人感”出現(xiàn)獨(dú)立性增強(qiáng)評(píng)價(jià)能力提高身體發(fā)育快大學(xué)生理健康日是（）大學(xué)生心理健康日的諧音是（我愛我我是我我要我大學(xué)生心理健康日的諧音是（我愛我我是我我要我心理學(xué)屬于自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)哲學(xué)具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是熱情心境激情應(yīng)激、人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉是（需要?jiǎng)訖C(jī)興趣信念學(xué)習(xí)者在觀察旁樣后馬上采取行動(dòng)然后再觀察再采取行動(dòng)這種示范方式象征性示范創(chuàng)造性示范行為示范參與示范氣質(zhì)類型（有好好壞都是好的都是壞的無好壞之分系統(tǒng)脫敏療法屬于行為治療法精神分析認(rèn)知治療知覺療法妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（）自戀型反社會(huì)型偏執(zhí)型控制型當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（）補(bǔ)償分離幻想升華弗洛伊德人格三我理論中處于人格結(jié)構(gòu)最底層的是本我自我超我都不是弗洛依德的人格劃分中的“自我”遵循什么原則：（）完美原則理想原則現(xiàn)實(shí)原則快樂原則觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對(duì)象為理異常醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn).統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn).社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自精神分析學(xué)派.人本主義學(xué)振.行為主義學(xué)派.認(rèn)知學(xué)派人的理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自精神分析學(xué)派.人本主義學(xué)振.行為主義學(xué)派.認(rèn)知學(xué)派.境是指一種較微弱而持續(xù)的情撼狀態(tài)個(gè)體對(duì)需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景.對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn).當(dāng)患者對(duì)周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有.情緒低落.情感淡漠境淡漠.情感脆弱當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有.情感脆弱.焦慮情緒.反應(yīng)過度.心境突變、最常見的幻覺是.聽.味.視.嗅.心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是比奈爾.比爾斯.邁耶.詹姆斯,《自覺之》推動(dòng)理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家之手比奈爾.比爾斯.邁耶.詹姆斯,下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥疑病癥,強(qiáng)迫癥,孤獨(dú)癥，焦慮癥，以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來判斷理活動(dòng)是否正常是看患者是否能適應(yīng)社會(huì)生活的診斷方法用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法.臨床工作者經(jīng)常采用的方法是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯(cuò)誤的（）、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無法悅納自己、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一性格核結(jié)構(gòu)是意志特征理智特征態(tài)度特征情緒特征智力是以（）為核心。觀察力思維力注意力記憶力對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（學(xué)校教育遺傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（）特征。能力氣質(zhì)性格情感個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和追求利益的傾向回避失敗的傾向回避困難的傾向追求刺激的傾向人的健康的四大基石是（）、豐富營養(yǎng)，多量運(yùn)動(dòng)，限煙限酒，心理平衡合理營養(yǎng)，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙限酒，理平衡c營養(yǎng)適量，合理運(yùn)動(dòng)，戒煙戒酒，心理平衡豐富營養(yǎng)，合理運(yùn)動(dòng)，戒嚴(yán)戒酒，理平和理發(fā)展是指個(gè)體自身由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程個(gè)體在外界影響下由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程個(gè)體在遺傳影響下由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程個(gè)體在遺傳環(huán)境和教育影響下由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程事例類：珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：廣泛性焦慮障驚恐障礙強(qiáng)迫性障礙恐怖障礙當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（）識(shí)記保持再認(rèn)回憶有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指人的理活動(dòng)的周期節(jié)律性.環(huán)境適應(yīng)力.心理自控能力.社交能力我從電話簿上查到一個(gè)電話號(hào)碼就能根據(jù)記憶去撥號(hào)但事過之后就記不得這個(gè)號(hào)碼了這種記憶類型是類型感覺記憶長時(shí)記憶短時(shí)記憶動(dòng)作記憶閱讀魯迅的小說《阿正傳》時(shí)頭腦中形成阿形象的過程稱為再造想象創(chuàng)造想象無意想象想象表象人們提起天安門就會(huì)想到人民大會(huì)堂人民英雄紀(jì)念碑這種聯(lián)想主要屬于接近聯(lián)想類似聯(lián)想對(duì)比聯(lián)想因果聯(lián)想提問者要求列舉磚頭的各種用途可能的答案是作建筑材料當(dāng)打人的武器代替尺子劃線等這種尋找問題答案的思維方式是直覺思維聚合思維抽象思維發(fā)散思維有的人對(duì)八榮八恥的內(nèi)容意義和要求都能講出來但卻不能體現(xiàn)在行動(dòng)上這種道德概念稱為具體的道德概念知識(shí)性的道德概念內(nèi)化了的道德概念復(fù)雜的道德概念如果可以選擇，幾乎所有的球隊(duì)都愿意主場作戰(zhàn)，而不愿意客場作戰(zhàn)。這是因?yàn)椋壕呔呱鐣?huì)助長現(xiàn)象的存在、從眾現(xiàn)象的存在c群體消極化現(xiàn)象的存在、合作現(xiàn)象的存在一個(gè)考試作弊的學(xué)生為了減輕由此帶來的自責(zé)而相信同班大多數(shù)同學(xué)在作弊這種防衛(wèi)機(jī)制稱為轉(zhuǎn)移作用幻想作用投射作用否認(rèn)作用當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看到周圍的一切，這叫什么理現(xiàn)象？（）明適應(yīng)暗適應(yīng)色弱視覺后像張某自參加工作以來，對(duì)待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級(jí)李某對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會(huì)知覺中的：第一印象效應(yīng)暈輪效應(yīng)近因效應(yīng)刻板效應(yīng)一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖門或不停的洗手，這屬于下面哪一種理障礙（現(xiàn)恐怖癥一般性焦慮障礙抑郁癥強(qiáng)迫癥當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（刻板印象社會(huì)吸引從眾服從王元?dú)q，是，李平歲，也是兩者的智力相比（）王元比李平高李平比王元高相等無法比較在下列心理學(xué)家中誰最有可能從事學(xué)習(xí)障礙問題的研究工作（）消費(fèi)心理學(xué)家司法心理學(xué)家軍事心理學(xué)家學(xué)校心理學(xué)家考試焦慮主要屬于（）方面的問題。情緒氣質(zhì)性格行為你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（）理想與現(xiàn)實(shí)的落差對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱優(yōu)勢(shì)地位的喪失生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（）A自我防御機(jī)制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感.心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談.表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài).對(duì)同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心.有自己喜歡與不喜歡的人接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為強(qiáng)制思維.強(qiáng)迫觀念妄想.虛構(gòu).以下哪種癥狀屬于思維障礙錯(cuò)覺.虛構(gòu).注意增強(qiáng).妄想.妄想是指一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問題形成新概念的能力。一種病理性的記憶錯(cuò)誤。認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是超價(jià)觀念關(guān)系妄想幻覺錯(cuò)覺本來是別人做過的事，回憶成自己做過的事，這屬于錯(cuò)構(gòu)虛構(gòu)錯(cuò)覺記憶減退吳明認(rèn)為自己在班級(jí)中屬于尖子生這種對(duì)自己在群體中地位的意識(shí)成為勝利自我社會(huì)自我心理自我理想自我習(xí)語中的心理學(xué)：.觸景生情”是（）有意回憶無意回憶間接回憶機(jī)械回憶吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為.否認(rèn)作用.合理化作用.投射作用.幻想作用三個(gè)和尚沒水吃體現(xiàn)了群體的從眾心理群體極化效應(yīng)服從心理社會(huì)懈怠作用所謂的以小人之心度君子之腹是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)合理化作用轉(zhuǎn)移作用投射作用幻想作用成語杯弓蛇影是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象功能固著幻覺思維定勢(shì)錯(cuò)覺“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是適應(yīng)現(xiàn)象聽覺適應(yīng)嗅覺刺激味覺刺激人們常說的眼不見為凈是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)轉(zhuǎn)移作用幻想作用投射作用否認(rèn)作用“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（）。自覺性果斷性自制性堅(jiān)持性對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”那么這個(gè)是說明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在（）差異文化個(gè)人關(guān)系時(shí)代“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（）的表現(xiàn)。復(fù)雜性和矛盾性.穩(wěn)定性.可變性.生理性“砍頭不要緊，只要主義真，殺我一個(gè)，自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是（）。美感.理智感.道德感.激情、“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是（）的表現(xiàn)。心境激情應(yīng)激美感、所謂的將心比心在心理學(xué)上被稱為移情投情注意需要、“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說的。體現(xiàn)了人格的（）獨(dú)特性統(tǒng)合性穩(wěn)定性功能性,“近水樓臺(tái)先得月”，在人際交往中屬于因素。個(gè)人特質(zhì)類似情境互補(bǔ)魚和熊掌不可兼得，這種動(dòng)機(jī)沖突是（）。,雙趨沖突，避沖突，趨避沖突，雙重趨避沖突心理咨詢類：.理咨詢的基本原則是替來訪者做決定有條件的尊重來訪者為來訪者保密對(duì)來訪者的行為作道德判斷心理咨詢的場所應(yīng)在咨詢員家中雙方商定的茶館咨詢室來訪者家中在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是電話咨詢門診咨詢專題咨詢互聯(lián)網(wǎng)咨詢咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為A支配一服從B獨(dú)立一依賴C平等一平等D主動(dòng)一被動(dòng).心理咨詢關(guān)系是一種（）的關(guān)系師生式醫(yī)患式買賣式時(shí)限式心理咨詢應(yīng)該（）為咨詢者保密給家長提供有關(guān)情況c接納任何有關(guān)咨詢對(duì)象的調(diào)查研究公開咨詢對(duì)象的姓名在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的依戀情緒稱為（）自由聯(lián)想顯相聯(lián)想阻抗移情下列哪句話在談話中屬于封閉句型這一星期你的情況如何是什么使你來到這里的我能幫你做些什么談?wù)勀愕睦_好嗎你經(jīng)常失眠嗎

、按照咨詢心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于：（）家庭內(nèi)部社會(huì)環(huán)境自身的內(nèi)部沖突人際關(guān)系的處理、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是心理健康教育進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查.理咨詢心理治療、最先提倡對(duì)來訪者進(jìn)行無條件的積極關(guān)注的是（）。阿德勒羅杰斯馬