人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元《習(xí)作：讓真情自然流露》課件

真摯的感情就是"真、善、美"的思想感情。它發(fā)自內(nèi)心，真實(shí)而真誠(chéng)，不是矯揉造作，不虛情假意。"感情真摯"是在"感情真實(shí)"的基礎(chǔ)上的升華。真摯的感情就是"真、善、美"的思想感情。它發(fā)自內(nèi)心，真習(xí)作3讓真情自然流露人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作3讓真情自然流露人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)心情，能有條理地寫下來(lái)；2.習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實(shí)自然地表達(dá)情感，如果情感有所變化，也能把變化寫清楚；3.閱讀習(xí)作例文，體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感的方法。和同學(xué)交換習(xí)作，能自評(píng)、互評(píng)習(xí)作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，選擇一種最深3審題指導(dǎo)你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？審題指導(dǎo)你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？真人真事。親身經(jīng)歷。符合客觀實(shí)際的事。真人真事。親身經(jīng)歷。符合客觀實(shí)際的事。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說(shuō)一說(shuō)。你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說(shuō)暢快暢快懼怕一個(gè)人走夜路懼怕一個(gè)人走夜路忐忑不安忐忑不安習(xí)作內(nèi)容從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來(lái)。習(xí)作內(nèi)容從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)好的文章都是從靈魂深處流淌出來(lái)的。真情也需要我們用語(yǔ)言渲染和包裝，才能達(dá)到感動(dòng)人的效果。寫法指導(dǎo)好的文章都是從靈魂深處流淌出來(lái)的。真你知道在作文中如何自然流露真情嗎？寫真人真事親身經(jīng)歷符合客觀實(shí)際的事等精描細(xì)繪萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情巧妙地安排結(jié)構(gòu)直抒胸臆見(jiàn)真情用第一人稱描寫敘述你知道在作文中如何自然流露真情嗎？寫真人真事親身經(jīng)歷符合客觀1.要流露真情，要寫真人真事，寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，寫的內(nèi)容要符合實(shí)際。1.要流露真情，要寫真人真事，寫自己的真實(shí)經(jīng)我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面?；仡櫿n文讀下面的句子，你覺(jué)得作者要敘述的故事會(huì)流露真情嗎？為什么？

“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的親身經(jīng)歷，這樣流露出來(lái)的情感是真實(shí)的。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。回顧課文你覺(jué)得作者流露的情感是真情嗎？為什么？

“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著?！?/p>

時(shí)光的流逝是我們無(wú)法阻擋的，符合客觀實(shí)際。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆2.精描細(xì)繪；萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情；巧妙地安排結(jié)構(gòu)。2.精描細(xì)繪；萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情；巧妙地安排結(jié)構(gòu)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)得他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去……回顧課文讀下面的語(yǔ)段，思考真情是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)的？通過(guò)細(xì)節(jié)和動(dòng)作的描寫，以時(shí)光飛逝的真實(shí)情景，寫出了作者對(duì)時(shí)光流逝的感傷與無(wú)奈。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過(guò)細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)他高興的心情嗎？看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過(guò)細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，3.除了上面的方法，還可以直抒胸臆，用第一人稱描寫敘述。人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元《習(xí)作：讓真情自然流露》課件

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?；仡櫿n文讀下面的語(yǔ)段，思考作者以第一人稱的手法，抒發(fā)了一種什么情緒？通過(guò)“我”的心理描述，抒發(fā)了自己盼望即將落空的傷感之情。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，一個(gè)人走夜路時(shí)，你的心情如何？寫一寫你的心理活動(dòng)，抒發(fā)感情。一個(gè)人走夜路時(shí)，你的心情如何？寫一寫你的心理活動(dòng)，抒開(kāi)始，我還不是很害怕?？砂肼飞?，月色漸漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)忐忑不安。肆虐的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來(lái)越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？越想越害怕。開(kāi)始，我還不是很害怕?？砂肼飞?，月色漸漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂(lè)的蝴蝶，它時(shí)不時(shí)在我記憶的深處翩翩起舞……今天，它又飛入了我的心房?；貞浀箶⑹綄懞瞄_(kāi)頭這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂(lè)的蝴蝶，它時(shí)不時(shí)那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們躍躍欲試，信心百倍；可是賽后我們?nèi)缢虻那炎印枥?！成?jī)?cè)阃噶?，我失落地走出了比賽區(qū)，把頭埋得就只看得見(jiàn)地了。交代背景式那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們

“每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，都做過(guò)錯(cuò)事，干過(guò)傻事。事后想起來(lái)，就一個(gè)字——悔！開(kāi)篇點(diǎn)題式“每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，都做過(guò)錯(cuò)事，干過(guò)傻事。事后想起來(lái)寫好結(jié)尾人無(wú)完人，金無(wú)赤足。每個(gè)人的人生總會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，總會(huì)有后悔的那一刻。但是，正是這些后悔讓我們醒悟，讓我們?cè)谕辞铱鞓?lè)著！引用名句式寫好結(jié)尾人無(wú)完人，金無(wú)赤足。每個(gè)人的人生總會(huì)有犯錯(cuò)的生活中不是缺少快樂(lè)，只是我們?cè)诿β抵袥](méi)有仔細(xì)去欣賞，去感受。尋找快樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是感受新鮮生命的過(guò)程，為它的每次奇跡而快樂(lè)……表達(dá)感悟式生活中不是缺少快樂(lè)，只是我們?cè)诿β抵袥](méi)有仔細(xì)去欣賞，走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，我卻感到溫暖如春。這個(gè)冬天有詹老師的關(guān)愛(ài)，我們多么溫暖??！那個(gè)冬天，一件溫暖的小事讓我久久不能忘懷！……首尾呼應(yīng)式走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，我卻感到溫暖如春。你想寫哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想寫哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？2.打算通過(guò)什么事來(lái)抒發(fā)感受？3.按照什么順序來(lái)敘述這件事？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？表哥捉到蚱蜢假期鄉(xiāng)下捉蚱蜢我沒(méi)捉到蚱蜢表哥教我，我終于捉到蚱蜢暢快表哥捉到蚱蜢假期鄉(xiāng)下捉蚱蜢我沒(méi)捉到蚱蜢表哥教我，我終于捉到蚱夜行有陰影一個(gè)人走夜路硬著頭皮走，很害怕黑影出現(xiàn)，原來(lái)是一只野貓懼怕夜行有陰影一個(gè)人走夜路硬著頭皮走，很害怕黑影出現(xiàn)，原來(lái)是一只好詞好句抒發(fā)真情春風(fēng)化雨投桃報(bào)李舐?tīng)偾樯钆e案齊眉抑強(qiáng)扶弱急公好義雪中送炭肝腦涂地兩肋插刀無(wú)微不至噓寒問(wèn)暖奮不顧身舍己為人先人后己克己奉公榮辱與共好詞好句抒發(fā)真情春風(fēng)化雨投桃報(bào)李舐?tīng)偾樯钆e案齊眉怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕炯炯有神聚精會(huì)神全神貫注心平氣和神采奕奕悠然自得得意洋洋面面相覷大驚小怪毛骨悚然六神無(wú)主神態(tài)描寫怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕能說(shuō)會(huì)道出口成章能言善辯娓娓而談妙語(yǔ)連珠伶牙俐齒滔滔不絕結(jié)結(jié)巴巴津津樂(lè)道低聲細(xì)語(yǔ)七嘴八舌對(duì)答如流苦口婆心張口結(jié)舌口若懸河一鳴驚人語(yǔ)言描寫能說(shuō)會(huì)道出口成章能言善辯娓娓而談妙語(yǔ)連珠讓我沮喪的那一刻方曼親愛(ài)的校長(zhǎng)大人，謝謝您在春暖花開(kāi)的季節(jié)，組織我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)去江灘公園春游?？梢彩且?yàn)槟阋患埩钕?，讓我們精心策劃的野炊活?dòng)全泡湯了。記得那天早晨，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到了教室，一雙雙小手里拎滿了鍋碗瓢盆、油鹽醬醋。面條、火腿、肉串……野炊必備食材也一應(yīng)俱全。“去春游嘍！”同學(xué)們歡呼著奔向了操場(chǎng)?！啊G色出行’——春游活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！”臺(tái)下掌聲一片?？墒牵捯魟偮?，校長(zhǎng)您又鄭重地宣布道：“不過(guò)，這次春游不能帶一切關(guān)于燒火的工具！”開(kāi)篇就有情感的的轉(zhuǎn)折，設(shè)置懸念。描寫同學(xué)們快樂(lè)的場(chǎng)景。

校長(zhǎng)的話語(yǔ)令同學(xué)十分沮喪。

讓我沮喪的那一刻親愛(ài)的校長(zhǎng)大人，謝謝您在春暖花開(kāi)的季校長(zhǎng)大人，您的話猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)?。為了策劃好這次的春游，我們和老師精心地準(zhǔn)備了兩節(jié)半課。晚上我們有的同學(xué)興奮得一晚上沒(méi)睡好，早上有的激動(dòng)得早餐都吃不下啦！我們對(duì)多么期待春游中的野炊??！我們多么期待將昨晚剛學(xué)的煮面條，與同學(xué)們共同分享啊！我們悶悶不樂(lè)地走出了校門，一路上，花兒失去了往日的光彩，鳥(niǎo)兒的鳴叫也不再悅耳。教師拿出手機(jī)給我們拍照，同學(xué)們笑不起來(lái)，一個(gè)個(gè)沉著臉，不肯笑。就連我們班平時(shí)最愛(ài)笑的梅亮也板著一張臉，嘟嚕著嘴，像有什么心事似的。大家就像霜打的茄子——蔫了。就這樣，無(wú)聊又掃興的一上午過(guò)去了。

描寫同學(xué)們準(zhǔn)備春游時(shí)的快樂(lè)心情。

極力渲染同學(xué)們不快樂(lè)的心情。

校長(zhǎng)大人，您的話猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)?。校長(zhǎng)呀校長(zhǎng)，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，你是出于安全因素，才不讓我們野炊的。但是，野炊也是一種野外生存能力，我們的成長(zhǎng)是需要各種能力的?；ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹！我們只有在不斷的實(shí)踐中才能更好地獲得技能，才能成長(zhǎng)得更快！親愛(ài)的校長(zhǎng)大人，請(qǐng)您再給我們一次機(jī)會(huì)吧！讓我們的童年充滿快樂(lè)，充滿美好的回憶，讓挑戰(zhàn)與進(jìn)步同在！向校長(zhǎng)表達(dá)自己的內(nèi)心感，表達(dá)出了強(qiáng)烈的愿望。校長(zhǎng)呀校長(zhǎng)，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，你

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“沮喪”。習(xí)作語(yǔ)言雖平淡，但選材真實(shí)，寫出了真情實(shí)感，寫出了一群孩子的心聲：“花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹！”文中對(duì)同學(xué)們的神態(tài)描寫，襯托出了同學(xué)們的沮喪，也為下文向校長(zhǎng)提建議做了鋪墊；同時(shí)還巧妙地借助環(huán)境描寫烘托同學(xué)們內(nèi)心的失望。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“沮喪”。習(xí)作語(yǔ)言雖

夜行記王喜超那天，我們一家去外婆家做客。可是晚上，爸爸喝醉了，媽媽要留下來(lái)陪爸爸，我只能一個(gè)人回家了。一想到要獨(dú)自一人走那段“鬼火”出沒(méi)的山路，我就害怕。其實(shí)我家離外婆家很近?？墒亲詮奈揖艢q那年獨(dú)自回家后，我心里便有了一層抹不去的陰影——那是一個(gè)陰雨天的夜晚，我一個(gè)人走在回家的路上，一群“鬼火”飛速奔跑，差點(diǎn)把我嚇?biāo)溃‰m然爸爸媽媽反復(fù)給我解釋，那是路邊墳冢里的磷與水氣混合后產(chǎn)生的磷化氫，是一種自然現(xiàn)象，但畢竟與死人有關(guān)呀，能不怕嗎？！

交代故事背景?！昂ε隆币鲋饕楦畜w驗(yàn)?；貞浤菚r(shí)候的夜行記憶，強(qiáng)調(diào)自己的恐懼記憶。

夜行記那天，我可我又有個(gè)怪毛病，在別人家怎么也睡不著。再說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，這幾年學(xué)到的科學(xué)知識(shí)不少，明知沒(méi)有鬼，為什么不鍛煉一下自己的膽量呢？于是，我便著頭皮自己一個(gè)人回家。

開(kāi)始，我還不是很害怕。可半路上，月色漸漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)忐忑不安。肆虐的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來(lái)越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？越想越害怕?！鞍?，早知道這樣，就不該看《聊齋》了！”我后悔莫及！不知不覺(jué)，我緊握拳頭,手心已經(jīng)滿是汗水了。

這一段心理描寫，對(duì)自己積極的心理暗示，引出下文故事。

隨著故事情節(jié)的發(fā)展，作者心理變化明顯。

可我又有個(gè)怪毛病，在別人家怎么也睡不著。再說(shuō)，我已經(jīng)

忽然，遠(yuǎn)處有一個(gè)黑斑若隱若現(xiàn)，還在不停地向我這邊跑來(lái)。我不禁大叫一聲：“鬼來(lái)了！”那黑斑一下子跳入路邊不見(jiàn)了。這時(shí)我好像聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音，再仔細(xì)一聽(tīng)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了“喵……喵……”的叫聲。嗨，原來(lái)是只野貓，我不自覺(jué)地?fù)]了一把汗?！昂醚?，竟然是你在嚇我！今天我要回家了，下次再跟你算賬！”我心里嘀咕著，便一路小跑回到了家。姐姐看到我狼狽的樣子大笑不止：“世上哪有鬼，是你自己在疑神疑鬼罷了?！苯憬阏f(shuō)得對(duì)。

說(shuō)來(lái)也怪，從那以后我再也不怕什么鬼啊神的，因?yàn)槲覉?jiān)信世上沒(méi)有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。從此以后，我做事的膽大多了！

最高潮的故事情節(jié)，把恐懼的心情描寫得生動(dòng)細(xì)致。故事結(jié)尾，寫出了自己的感悟。

忽然，遠(yuǎn)處有一個(gè)黑斑若隱若現(xiàn)，還在不停地向我這邊跑來(lái)

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“恐懼”，主要寫了第一次獨(dú)自一人走夜路的經(jīng)歷。由于膽子小，在作者看來(lái)一切風(fēng)吹草動(dòng)皆為鬼神；但作者最終還是戰(zhàn)勝了自己，明白了“世上本沒(méi)有鬼，疑心才生心鬼”的道理。一段夜路，走得如此驚心動(dòng)魄；一件小事，寫得如此扣人心弦。文中心理描寫尤為成功，將一個(gè)膽小多疑的小孩子形象刻畫得栩栩如生。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“恐懼”，主要寫了第和同桌交換讀，互相說(shuō)說(shuō)哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感?；ピu(píng)修改和同桌交換讀，互相說(shuō)說(shuō)哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感。再見(jiàn)再見(jiàn)47

真摯的感情就是"真、善、美"的思想感情。它發(fā)自內(nèi)心，真實(shí)而真誠(chéng)，不是矯揉造作，不虛情假意。"感情真摯"是在"感情真實(shí)"的基礎(chǔ)上的升華。真摯的感情就是"真、善、美"的思想感情。它發(fā)自內(nèi)心，真習(xí)作3讓真情自然流露人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作3讓真情自然流露人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)49學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)心情，能有條理地寫下來(lái)；2.習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實(shí)自然地表達(dá)情感，如果情感有所變化，也能把變化寫清楚；3.閱讀習(xí)作例文，體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感的方法。和同學(xué)交換習(xí)作，能自評(píng)、互評(píng)習(xí)作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，選擇一種最深50審題指導(dǎo)你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？審題指導(dǎo)你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？真人真事。親身經(jīng)歷。符合客觀實(shí)際的事。真人真事。親身經(jīng)歷。符合客觀實(shí)際的事。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說(shuō)一說(shuō)。你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說(shuō)暢快暢快懼怕一個(gè)人走夜路懼怕一個(gè)人走夜路忐忑不安忐忑不安習(xí)作內(nèi)容從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來(lái)。習(xí)作內(nèi)容從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)好的文章都是從靈魂深處流淌出來(lái)的。真情也需要我們用語(yǔ)言渲染和包裝，才能達(dá)到感動(dòng)人的效果。寫法指導(dǎo)好的文章都是從靈魂深處流淌出來(lái)的。真你知道在作文中如何自然流露真情嗎？寫真人真事親身經(jīng)歷符合客觀實(shí)際的事等精描細(xì)繪萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情巧妙地安排結(jié)構(gòu)直抒胸臆見(jiàn)真情用第一人稱描寫敘述你知道在作文中如何自然流露真情嗎？寫真人真事親身經(jīng)歷符合客觀1.要流露真情，要寫真人真事，寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，寫的內(nèi)容要符合實(shí)際。1.要流露真情，要寫真人真事，寫自己的真實(shí)經(jīng)我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。回顧課文讀下面的句子，你覺(jué)得作者要敘述的故事會(huì)流露真情嗎？為什么？

“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的親身經(jīng)歷，這樣流露出來(lái)的情感是真實(shí)的。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?；仡櫿n文你覺(jué)得作者流露的情感是真情嗎？為什么？

“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著?！?/p>

時(shí)光的流逝是我們無(wú)法阻擋的，符合客觀實(shí)際。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆2.精描細(xì)繪；萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情；巧妙地安排結(jié)構(gòu)。2.精描細(xì)繪；萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情；巧妙地安排結(jié)構(gòu)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)得他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去……回顧課文讀下面的語(yǔ)段，思考真情是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)的？通過(guò)細(xì)節(jié)和動(dòng)作的描寫，以時(shí)光飛逝的真實(shí)情景，寫出了作者對(duì)時(shí)光流逝的感傷與無(wú)奈。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過(guò)細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)他高興的心情嗎？看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過(guò)細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，3.除了上面的方法，還可以直抒胸臆，用第一人稱描寫敘述。人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元《習(xí)作：讓真情自然流露》課件

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。回顧課文讀下面的語(yǔ)段，思考作者以第一人稱的手法，抒發(fā)了一種什么情緒？通過(guò)“我”的心理描述，抒發(fā)了自己盼望即將落空的傷感之情。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，一個(gè)人走夜路時(shí)，你的心情如何？寫一寫你的心理活動(dòng)，抒發(fā)感情。一個(gè)人走夜路時(shí)，你的心情如何？寫一寫你的心理活動(dòng)，抒開(kāi)始，我還不是很害怕?？砂肼飞?，月色漸漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)忐忑不安。肆虐的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來(lái)越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？越想越害怕。開(kāi)始，我還不是很害怕?？砂肼飞?，月色漸漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂(lè)的蝴蝶，它時(shí)不時(shí)在我記憶的深處翩翩起舞……今天，它又飛入了我的心房。回憶倒敘式寫好開(kāi)頭這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂(lè)的蝴蝶，它時(shí)不時(shí)那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們躍躍欲試，信心百倍；可是賽后我們?nèi)缢虻那炎印枥?！成?jī)?cè)阃噶?，我失落地走出了比賽區(qū)，把頭埋得就只看得見(jiàn)地了。交代背景式那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們

“每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，都做過(guò)錯(cuò)事，干過(guò)傻事。事后想起來(lái)，就一個(gè)字——悔！開(kāi)篇點(diǎn)題式“每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，都做過(guò)錯(cuò)事，干過(guò)傻事。事后想起來(lái)寫好結(jié)尾人無(wú)完人，金無(wú)赤足。每個(gè)人的人生總會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，總會(huì)有后悔的那一刻。但是，正是這些后悔讓我們醒悟，讓我們?cè)谕辞铱鞓?lè)著！引用名句式寫好結(jié)尾人無(wú)完人，金無(wú)赤足。每個(gè)人的人生總會(huì)有犯錯(cuò)的生活中不是缺少快樂(lè)，只是我們?cè)诿β抵袥](méi)有仔細(xì)去欣賞，去感受。尋找快樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是感受新鮮生命的過(guò)程，為它的每次奇跡而快樂(lè)……表達(dá)感悟式生活中不是缺少快樂(lè)，只是我們?cè)诿β抵袥](méi)有仔細(xì)去欣賞，走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，我卻感到溫暖如春。這個(gè)冬天有詹老師的關(guān)愛(ài)，我們多么溫暖??！那個(gè)冬天，一件溫暖的小事讓我久久不能忘懷！……首尾呼應(yīng)式走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，我卻感到溫暖如春。你想寫哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想寫哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？2.打算通過(guò)什么事來(lái)抒發(fā)感受？3.按照什么順序來(lái)敘述這件事？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？表哥捉到蚱蜢假期鄉(xiāng)下捉蚱蜢我沒(méi)捉到蚱蜢表哥教我，我終于捉到蚱蜢暢快表哥捉到蚱蜢假期鄉(xiāng)下捉蚱蜢我沒(méi)捉到蚱蜢表哥教我，我終于捉到蚱夜行有陰影一個(gè)人走夜路硬著頭皮走，很害怕黑影出現(xiàn)，原來(lái)是一只野貓懼怕夜行有陰影一個(gè)人走夜路硬著頭皮走，很害怕黑影出現(xiàn)，原來(lái)是一只好詞好句抒發(fā)真情春風(fēng)化雨投桃報(bào)李舐?tīng)偾樯钆e案齊眉抑強(qiáng)扶弱急公好義雪中送炭肝腦涂地兩肋插刀無(wú)微不至噓寒問(wèn)暖奮不顧身舍己為人先人后己克己奉公榮辱與共好詞好句抒發(fā)真情春風(fēng)化雨投桃報(bào)李舐?tīng)偾樯钆e案齊眉怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕炯炯有神聚精會(huì)神全神貫注心平氣和神采奕奕悠然自得得意洋洋面面相覷大驚小怪毛骨悚然六神無(wú)主神態(tài)描寫怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕能說(shuō)會(huì)道出口成章能言善辯娓娓而談妙語(yǔ)連珠伶牙俐齒滔滔不絕結(jié)結(jié)巴巴津津樂(lè)道低聲細(xì)語(yǔ)七嘴八舌對(duì)答如流苦口婆心張口結(jié)舌口若懸河一鳴驚人語(yǔ)言描寫能說(shuō)會(huì)道出口成章能言善辯娓娓而談妙語(yǔ)連珠讓我沮喪的那一刻方曼親愛(ài)的校長(zhǎng)大人，謝謝您在春暖花開(kāi)的季節(jié)，組織我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)去江灘公園春游?？梢彩且?yàn)槟阋患埩钕?，讓我們精心策劃的野炊活?dòng)全泡湯了。記得那天早晨，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到了教室，一雙雙小手里拎滿了鍋碗瓢盆、油鹽醬醋。面條、火腿、肉串……野炊必備食材也一應(yīng)俱全?！叭ゴ河螄D！”同學(xué)們歡呼著奔向了操場(chǎng)?！啊G色出行’——春游活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！”臺(tái)下掌聲一片?？墒牵捯魟偮?，校長(zhǎng)您又鄭重地宣布道：“不過(guò)，這次春游不能帶一切關(guān)于燒火的工具！”開(kāi)篇就有情感的的轉(zhuǎn)折，設(shè)置懸念。描寫同學(xué)們快樂(lè)的場(chǎng)景。

校長(zhǎng)的話語(yǔ)令同學(xué)十分沮喪。

讓我沮喪的那一刻親愛(ài)的校長(zhǎng)大人，謝謝您在春暖花開(kāi)的季校長(zhǎng)大人，您的話猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)唷榱瞬邉澓眠@次的春游，我們和老師精心地準(zhǔn)備了兩節(jié)半課。晚上我們有的同學(xué)興奮得一晚上沒(méi)睡好，早上有的激動(dòng)得早餐都吃不下啦！我們對(duì)多么期待春游中的野炊啊！我們多么期待將昨晚剛學(xué)的煮面條，與同學(xué)們共同分享?。∥覀儛瀽灢粯?lè)地走出了校門，一路上，花兒失去了往日的光彩，鳥(niǎo)兒的鳴叫也不再悅耳。教師拿出手機(jī)給我們拍照，同學(xué)們笑不起來(lái)，一個(gè)個(gè)沉著臉，不肯笑。就連我們班平時(shí)最愛(ài)笑的梅亮也板著一張臉，嘟嚕著嘴，像有什么心事似的。大家就像霜打的茄子——蔫了。就這樣，無(wú)聊又掃興的一上午過(guò)去了。

描寫同學(xué)們準(zhǔn)備春游時(shí)的快樂(lè)心情。

極力渲染同學(xué)們不快樂(lè)的心情。

校長(zhǎng)大人，您的話猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)?。校長(zhǎng)呀校長(zhǎng)，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，你是出于安全因素，才不讓我們野炊的。但是，野炊也是一種野外生存能力，我們的成長(zhǎng)是需要各種能力的?；ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹！我們只有在不斷的實(shí)踐中才能更好地獲得技能，才能成長(zhǎng)得更快！親愛(ài)的校長(zhǎng)大人，請(qǐng)您再給我們一次機(jī)會(huì)吧！讓我們的童年充滿快樂(lè)，充滿美好的回憶，讓挑戰(zhàn)與進(jìn)步同在！向校長(zhǎng)表達(dá)自己的內(nèi)心感，表達(dá)出了強(qiáng)烈的愿望。校長(zhǎng)呀校長(zhǎng)，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，你

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“沮喪”。習(xí)作語(yǔ)言雖平淡，但選材真實(shí)，寫出了真情實(shí)感，寫出了一群孩子的心聲：“花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹！”文中對(duì)同學(xué)們的神態(tài)描寫，襯托出了同學(xué)們的沮喪，也為下文向校長(zhǎng)提建議做了鋪墊；同時(shí)還巧妙地借助環(huán)境描寫烘托同學(xué)們內(nèi)心的失望。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“沮喪”。習(xí)作語(yǔ)言雖

夜行記王喜超那天，我們一家去外婆家做客?？墒峭砩希职趾茸砹?，媽媽要留下來(lái)陪爸爸，我只能一個(gè)人回家了。一想到要獨(dú)自一人走那段“鬼火”出沒(méi)的山路，我就害怕。其實(shí)我家離外婆家很近。可是自從我九歲那年獨(dú)自回家后